二年级自然教案.docx
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二年级自然教案
课题
木材
第1课时
教学目标:
1识别一些木制品,初步了解它们的用途。
2、初步了解木材的来源和加工,知道木材是一种天然材料,培养"合理开发树木和节约使用木材"的意识
教学过程:
活动一:
1出示图片:
观察木玩具,说说它们是用什么材料制成的?
2、岀示图片:
教室内有哪里木制品?
3、问题:
生活中哪些地方用到木材?
4、小结:
生活中许多物品是用木材做成的,它们有的用来存放东西,有的用来观赏,有的用来玩耍,真是各有各的用途。
活动二:
1问题:
木材是怎么来的?
2、播放:
木材来源的投影片。
交流木材的加工过程。
3、问题:
一棵小树苗长成参天大树需要多少时间?
大量使用木材有哪些不良后果?
从中有什么感悟?
4、小结:
树木要经过“砍伐、切割、干燥等过程才能变成木材。
树木的生长期很长,我们要合理开发、节约使用。
课题
木材
第2课时
教学目标:
1初步了解木材的来源和加工,知道木材是一种天然材料,培养“合理开发树木和节约使用木材"的意识,
2、通过比较,发现不同木材的共同点和不同点。
教学过程:
1岀示图片:
木材与其它材料相比,它们有什么特点?
2、讨论:
你是用什么方法知道的?
3、选木材:
制作下列物品,选何种木材较合适,做家具、做砧板……
4、岀示阅读小资料:
奇特的木材。
课题
橡胶
第3课时
教学目标:
1能识别一些典型的橡胶制品,了解它们的用途。
2、初步了解橡胶的来源。
教学过程:
1出示:
实物或图片。
说说它们是用什么材料制成的?
2、提问:
这些物品是什么材料做的?
有些什么用途?
3、归纳:
橡胶在生活中的用途很广泛。
4、出示:
橡胶来源图片。
5、介绍:
天然橡胶的知识:
天然橡胶按制造工艺和外形的不同,分为烟片胶、颗粒胶、绉片胶和乳胶等。
6、问题:
现在市场上使用的橡
胶都来源于橡胶树吗?
它还来源于什么?
小结:
橡胶有些是天然材料,有些是人造材料。
课题
橡胶
第4课时
教学目标:
1、初步了解橡胶的来源。
2、初步了解几种橡胶制品的特点,并能够将所学知识运用到实际生活中。
教学过程:
1、实验:
(1)拉伸橡胶手套,有什么发现?
(2)一手戴塑料手套,一手戴橡胶手套,把两手放在桌面上摩擦,有什么发现?
-
2、探究:
橡胶除了有弹性和防滑外,还有什么特点?
想想你是怎样发现的?
(如:
隔水隔气、抗拉、耐磨、耐热、耐腐蚀、防震、绝缘等。
)
3、讨论:
讨论橡胶用来制作轮胎的理由。
4、小结:
橡胶制品具有有弹性、耐磨、和防滑的特点,因此在生活中被广泛应用。
5、拓展:
你还认识哪些橡胶制品?
它们分被利用了橡胶的哪些特点?
课题
棉花、羊毛和蚕丝
第5课时
教学目标:
1、通过观察、讨论,对各种衣料的来源产生探究的兴趣。
2、通过观察、比较,知道棉花、羊毛、蚕丝可以分别制成棉布、毛呢、丝绸。
教学过程:
1、岀示:
棉花、羊毛和蚕丝的投影片。
(PPT
2、提问:
说说用它们可以做成什么?
3、岀示:
棉花、羊毛、蚕丝棉线、毛线、丝线棉布、毛呢、丝绸
4、出示:
衣物
5、提问:
这些衣服是用什么材料做的?
小结:
棉布是由棉花制成的,毛呢是由羊毛制成的,丝绸是由蚕丝制成的。
6、提问:
棉布、毛呢和丝绸的纤维有什么不同吗?
7、实验:
烧面料提醒学生:
不可擅自烧衣料
8、岀示:
从布上拆下来的纱线
9、观看衣料发展的视频资料
小结:
衣料是在不断发展的。
课题
给娃娃选衣
第6课时
教学目标:
1、通过观察及实验,初步了解棉布、毛呢和丝绸在手感、吸水性、耐磨性方面的差异。
2、初步了解对比实验的方法和要求。
教学过程:
1、问题:
夏天就要到了,该选什么衣料做衣服,才能使娃娃穿得舒服?
2、出示:
服装店PPT
3、问题:
说说选择夏衣的衣料要考虑哪些因素?
4、出示:
棉布、毛呢和丝绸
5、实验:
比较不同衣料的吸水本本领哪个强哪个弱。
6、问题:
说说实验的结果?
7、拓展问题:
该选什么衣料做冬衣?
小结:
夏天人体容易岀汗,所以应该选择吸水性强、轻薄的衣料做衣服。
8、实验:
将衣料包住网球,放在砂纸上向前拖动,比较不同衣料的耐磨性。
9、问题:
说说实验结果?
课题
我们生活的地球
第7课时
教学目标:
1通过讨论,知道地球的形状近似球体。
2、通过展现人们认识地球形状的过程,知道人们对地球形状认识是逐步发展的过程。
3、初步感受到科学技术在人类认识事物过程中的重要作用。
教学过程:
活动一:
人类认识地球形状的历程
1、你知道地球是什么形状的?
2、你是怎么知道地球是圆的?
3、讲故事:
(1)古代人对地球形状的争议。
(2)麦哲论环球航行的故事
(3)太空中拍摄的地球照片
4、从上面人们认识地球形状的过程,你有什么体会?
小结:
人类为了探索、认识地球形状做出极大的努力。
课题我们生活的地球第_8课时
教学目标:
1、通过讨论,知道地球的形状近似球体。
2、通过展现人们认识地球形状的过程,知道人们对地球形状认识是逐步发展的过程。
3、初步感受到科学技术在人类认识事物过程中的重要作用。
教学过程:
活动二:
地球的外形
1、出示:
一只篮球。
这只篮球是一个标准的圆球,那么我们的地球也是一个标准的圆球吗?
2、岀示地球仪:
介绍南北极之间的距离和赤道的直径。
3、出示小资料:
地球的形状
小结:
地球是一个赤道略微有的鼓,南极和北极略微有点扁的球体,它的外形近似一个球体。
科学技术的发展对我们取得这些数据所起的作用是很大的。
活动三:
去美国可以怎样走
1、思考:
如果我们要到美国去旅游,该怎么走呢?
请同学们先在地球仪上找岀中国和美国所处的位置。
2、想一想:
到美国去该怎么走?
3、为什么去美国旅游,往东走和往西走都可以到达?
小结:
地球的外形近似一个球体
课题
地球表面
第9课时
教学目标:
1、知道地球表面有多姿多彩的自然景观和各种各样的生物。
2、知道地球表面有小部分陆地和大部分水域组成。
3、知道地球周围包围着大气。
4、初步学习测量的方法。
教学过程:
活动一:
地球表面的自然景物
1、出示:
各种地貌和不同生物的图片,
2、思考:
说说地球上有哪些景物?
3、说说:
你知道的生活在地球上动物和植物。
4、岀示阅读资料:
学习小资料。
小结:
地球表面有多姿多态的自然景观和各种各样的生物。
活动二:
地球上陆地和水域
1、岀示:
世界地图,谁知道地球上海洋和陆地一样大吗?
2、我们如何来准确判断海洋和陆地的大小呢?
3、请同学们说说各自的测量方法,再比较哪种方法测量最精确,最后确定测量的方法。
要求:
测量数方格,不满半格不数,满半格或超过半格数一格。
4、指导计算。
5、说说计算结果。
你们发现了什么?
小结:
通过计算发现地球的表面70%是海洋,30%是陆地。
课题
地球表面
第10课时
教学目标:
1、知道地球表面有多姿多彩的自然景观和各种各样的生物。
2、知道地球表面有小部分陆地和大部分水域组成。
3、知道地球周围包围着大气。
4、初步学习测量的方法。
教学过程:
活动三:
地面上空还有东西吗?
1、你们知道地面上空还有什么东西吗?
2、岀示:
教材第13页图片。
3、你们发现了什么?
4、介绍:
有关大气层的资料。
小结:
地球被一层厚厚的空气包围着,这一空气层叫“大气层”。
课题
物体的沉和浮
第11课时
教学目标:
1、通过预测和探究,初步了解生活中一些物体在水中的沉浮情况;
2、组织学生利用身边的一些常见物体进行制作小小救生圈,培养学生的动手能力,并养成良好的卫生习惯。
教学过程:
活动一:
预测物体的沉与浮
1、观察:
生活中的各种物体
2、说说哪些物体会在水中下沉或上浮?
用什么方法记录?
怎样设计记录的符号?
3、讨论:
怎样研究各种物体在水中的沉浮?
4、实验:
学生分小组进行研究,并完成实验记录表。
5、交流:
各小组在实验的基础上,说说自己的发现和想法。
6、小结:
物体在水中的沉浮
活动二:
制作小小救生圈
1、观察:
人们生活工作中常用的救生圈
2、讨论:
为什么救生圈能够帮助人们逃生?
3、交流:
说说自己的想法和意见。
4、讨论:
怎样设计自己的小救生圈?
5、交流:
学生小组交流设计制作需要的材料,并完成初步的设计方案。
课题
船的发展
第12课时
教学目标:
1、通过师生合作共同收集、交流有关船的资料的活动,使学生初步了解船的发展历史;体会科学技术发展对人类生活的影响。
2、通过学习,初步认识现代各种船只的外观特征和用途。
3、培养学生收集、整理资料的能力,激发学生研究科学事物的兴趣。
教学过程:
活动一:
了解船的发展和演变过程
1、观察:
各种船只的图片及其特点。
2、根据船只的发展情况给它们排定顺序,并说说理由。
3、小结:
图片上岀现的船只的排序。
4、记录:
在活动手册上完成船只的资料记载。
5、交流、修正排序结果。
活动二:
认识现代船只的外观特征和用途
1、欣赏:
现代船只的课件、录像或图片。
2、讨论:
说说这些现代船只的特点,猜测它们的用途。
1、交流:
自己收集到的现代船只的资料,向大家介绍。
2、记录:
完成活动作业。
课题
制作小帆船
第13课时
教学目标:
1、通过观察探讨小帆船的结构,初步知道帆船的主要组成部分;
2、通过师生共同研究,了解帆船各部分的作用。
3、初步培养学生的动手制作能力。
教学过程:
活动一:
认识帆船的结构
1、观察:
帆船的图片或实物模型等。
2、说说帆船的结构特点。
3、讨论:
帆船可以分成哪几个部分?
各部分的作用是什么?
活动二:
制作小帆船
一、观察:
课文中出现的帆船制作材料及制作的方法。
二、制作:
1、
讨论:
说说该选择哪些材料;在制作中应该注意的问题。
2、
制作:
完成小帆船的制作
3、
实验:
各小组将自己制作的小帆船方在水中航行。
4、
交流:
帆船在航行中存在的问题,提出修改方法。
5、
改进:
根据岀现的问题改进后进行进一步的制作。
课题小车的运动与静止第14课时
教学目标:
1、初步知道物体从静止到运动或者从运动到静止都需要力。
2、了解一些生活中利用力改变物体运动状态的实例。
3、初步培养学生动手制作的能力。
激发学生对小车运动的探究兴趣。
教学过程:
(一)制作小车
1、观察:
各种制作小车的材料
2、讨论:
怎样用这些材料制作一辆小车?
3、制作:
制作会滑动的小车
(二)小车靠什么动起来
1、实验:
利用各种办法使小车运动
2、交流:
怎样使小车从静止变为运动的?
实验的方法和结果。
3、讨论:
a除这些外,还有哪些办法?
b这些方法的共同点是什么?
4、小结:
小车从静止到运动需要力。
5、
课题
小车的运动与静止
第15课时
教学目标:
1、初步知道物体从静止到运动或者从运动到静止都需要力。
2、了解一些生活中利用力改变物体运动状态的实例。
3、初步培养学生动手制作的能力。
激发学生对小车运动的探究兴趣。
教学过程:
(三)使开动的小车停下来
1、小组讨论:
怎样利用不同的方法使小车停下来?
2、实验
3、交流:
实验的方法和结果。
4、讨论:
这些方法的共同点是什么?
5、小结:
小车从静止到运动需要力。
(四)力改变物体运动状态的实例
1、交流:
说说生活中利用力改变物体运动状态的一些实例。
2、活动:
使球等小物件运动、静止
3、小结:
物体从静止到运动或者从运动到静止都需要用力。
课题
风帆车
第16课时
教学目标:
1、知道风力的大小和风帆的迎风角度都会影响风帆车运动的距离。
2、初步培养学生的动手制作能力和探究兴趣。
3、初步培养学生进行比较实验和记录、分析实验结果的能力。
4、在实验过程中初步培养学生认真、仔细的实验态度和习惯。
教学过程:
(一)做风帆车
1、观察:
风帆船的图片、录像
2、讨论:
怎样把小车改装成能利用风来开动的风帆车?
3、讨论:
制作的方法、材料。
4、制作:
风帆车
(二)玩风帆车,说发现
1、讨论:
可以利用哪些方法产生风使风帆车动起来?
2、玩一玩:
利用小风扇和扇子等使风车动起来
3、小组实验:
玩一玩你的风帆车,有什么发现?
4、交流:
你有什么发现?
课题
橡筋车
第17课时
教学目标:
1、橡筋卷绕的方向与小车的运动方向有密切关系。
2、橡筋拉伸的长度越长,小车运动的距离越远,反之则近。
3、培养学生动手制作的能力和对小车运动的探究兴趣。
4、培养学生进行比较实验和记录、分析实验结果的能力。
5、初步培养学生认真、仔细的实验态度和习惯。
教学过程:
(一)做橡筋车
1、讨论:
一年级时你学到了哪些有关橡筋的知识?
橡筋有什么用?
2、思考:
怎样利用橡筋让小车动起来?
3、制作:
橡筋车。
4、交流展示
(二)探究橡筋卷绕方向对小车运动的影响
1、实验:
试开橡筋车。
2、交流:
小车运动的情况
3、讨论:
同样的橡筋车,为什么开动的方向会不同?
可能与什么有关?
4、实验:
将橡筋往不同方向卷绕,比较小车运动的方向。
5、交流:
实验结果,并得岀结论一一橡筋卷绕方向决定小车运动方向。
课题
橡筋车
第18课时
教学目标:
1、橡筋卷绕的方向与小车的运动方向有密切关系。
2、橡筋拉伸的长度越长,小车运动的距离越远,反之则近。
3、培养学生动手制作的能力和对小车运动的探究兴趣。
4、培养学生进行比较实验和记录、分析实验结果的能力。
5、初步培养学生认真、仔细的实验态度和习惯。
教学过程:
活动三、橡筋拉伸长度对小车运动的影响
1、小组比赛:
看看谁的小车跑得远。
2、交流:
比赛的情况。
3、讨论:
为什么有的小车跑得远,有的小车跑得近?
4、讨论:
如何证明是跟橡筋绕的多少有关?
4、实验:
把小车上的橡筋拉到不同的长度,测量、比较小车运动的远近情况。
5、交流:
活动的结果,得岀结论一一橡筋拉得越长,小车跑得越远。
课题
陆地上的动植物
第19课时
教学目标:
1、通过观察、交流等活动,了解不同陆地环境中的代表性动植物。
并能说出一些典型陆地环境中的1――2种代表性动植物。
2、通过观察以及资料的收集,体会生物的多样性,同时培养学生的观察能力和主动学习能力。
教学过程:
(一)寻找周围环境中的动植物
交流:
说说课前观察到的周围环境中的一些动植物。
讨论:
这些动植物生活的环境有什么不同?
游戏:
给动植物找到家
(二)观察不同陆地环境中的典型动植物
观看录像:
观看几类典型陆地环境及代表性动植物的录像。
讨论:
这些陆地环境有什么不同?
生活在不同的陆地环境中的动植物有什么特点?
展示交流:
自己所收集到的动植物以及它们的生活环境?
游戏:
给动植物找合适的生活环境。
课题
水中的动植物
第20课时
教学目标:
1、通过观察、交流等活动,能说出淡水和海水中的2—3种动植物;能分别说出2—3种生活在淡水和海水
中的可食用的动植物。
3、通过观察、辨认、交流等活动,进一步感受生物的多样性,激发学生探究自然界的兴趣。
教学过程:
(一)认识淡水中的动植物
观察、交流:
观察几种常见的淡水植物和动物(实物或图片),说说它们的名称、外形特点和生活的环
境。
讨论:
这些动植物的生活环境有什么共同点?
交流:
生活在淡水中的其他动植物。
(二)认识咸水中的动植物
观察、交流:
出示几种常见的咸水植物和动物(图片或实物),说说它们的名称、外形特点和生活的环
境。
讨论:
这些动植物的生活环境有什么共同点?
交流:
生活在咸水中的其他动植物。
讨论:
除了海里有咸水外,还有哪里有咸水?
课题
湿地里的动植物
第21课时
教学目标:
1、通过观察、交流,初步了解湿地的含义,以及湿地的作用。
2、能说出生活在湿地的几种常见动植物,感受生物的多样性。
教学过程:
(一)认识什么是湿地
观察、讨论:
观察有关的湿地图片,
比较湿地、陆地、和水域三种环境的异同,讨论湿地环境有什么特点。
讨论:
湿地适合生物生活吗?
为什么?
(二)探究湿地的作用
猜一猜:
湿地除了能提供动植物生长外,还有什么作用?
观察与思考:
干海绵和湿海绵谁的吸水本领大?
设计与实验:
讨论模拟实验的方案并进行模拟实验。
比较:
海绵吸水和湿地调节水有什么相同的地方?
交流:
湿地的作用。
(三)认识湿地中的动植物
观察:
观察湿地中常见动植物的图片或录像,说说它们的名称。
交流:
还知道哪些湿地动植物。
讨论:
为什么有些鸟儿喜欢到湿地里来?
课题
环境变化的影响
第22课时
教学目标:
1、通过观察、交流等活动,知道动植物栖息地变化会影响动植物的生长、生活和生存。
具有保护环境意识。
2、知道环境污染对动植物的生存影响,并能举岀一些事例。
教学过程:
(一)探究栖息地变化对动植物的影响
猜一猜:
置于淡水和盐水环境中的浮萍会有什么变化。
实验、交流:
将浮萍置于淡水和盐水环境中,观察浮萍的变化。
讨论交流浮萍的变化说明了什么?
讨论:
观察相关图片,讨论大面积砍伐森林会给动植物的生活带来哪些影响。
交流:
还知道哪些改变栖息地影响动植物生活的例子。
探究:
既快又好地消灭蚊子的方法
(二)探究环境污染对动植物的影响
实验:
将小鱼放在受污染的水中,观察其表现。
讨论:
实验说明了什么?
观察并讨论:
酸雨和石油泄漏对动植物的生活有什么危害?
交流:
说说还知道哪些环境污染的例子?
思考:
面对环境污染,我们小朋友能做些什么?
课题
第23课时
教学目标:
教学过程:
课题
根的作用
第24课时
教学目标:
1通过实验、观察活动,初步了解根能吸收水分和固定植株的作用。
2、通过实验、观察、交流等活动,对探究植物的根产生兴趣。
教学过程:
(一)讨论根的作用
讨论:
高大的树木,依靠什么稳固地生长在地上?
你认为植物的根有什么作用?
实验设计:
根据自己的想法,讨论设计实验方案。
交流:
各小组交流实验方案。
(二)探究根的作用
实验:
各小组根据自己的设计开展实验探究。
交流:
各组交流实验的过程和实验的结果。
讨论:
讨论交流根的作用。
课题
茎的秘密
第25课时
教学目标:
1。
通过实验、观察活动,初步了解茎的运输水分和养料作用及支撑作用。
2、通过实验、观察、交流等活动,对探究植物的茎产生兴趣。
教学过程:
(一)讨论茎的作用
讨论:
植物的茎有什么作用。
实验设计:
根据自己的想法,讨论设计实验方案。
交流:
各小组交流实验方案。
(二)探究茎的作用
实验:
各小组根据设计方案开展实验探究。
交流:
各组交流实验的结果和实验过程中的发现。
讨论:
讨论交流根的作用。
讨论:
观察台风时的有关音像资料,讨论植物倒与不倒,与它们的茎有什么关系?
课题
搭纸桥
第26课时
教学目标:
1、通过观察、比较,了解各种桥的基本结构和功能,尝试着动手做一座纸桥。
2、通过探究发现桥面形状与桥的承重本领有关,培养良好的小组协作精神和尊重事实的科学态度。
教学过程:
活动一:
讨论桥的功能和结构
观察:
古今中外各种各样的桥,引岀本单元学习内容。
★岀示赵州桥的图片,介绍赵州桥的悠久历史。
★讨论:
它有哪几个部分组成,每个
部分有什么作用。
是不是每座桥都有这几部分?
★作业:
完成P16练习。
活动二:
搭纸桥
观察:
用老师提供的材料。
★交流:
各自的方法。
★讨论:
使桥面坚固的方法。
★制作:
纸桥
活动三:
探究桥面的形状与桥的承重本领的关系展示:
纸桥。
★思考:
这些不同形状的桥面,它们的牢固程度相同吗?
★讨论:
可以用哪些方法知道它们承重本领的大小。
★实验:
以小组为单位进行纸桥承重实验。
课题
纸桥比赛
第27课时
教学目标:
1、通过动手实验,了解桥的承重本领还与桥的跨度有关。
2、通过小组活动,培养学生合作学习的能力和实事求是的科学态度。
3、通过制作,培养学生的想象力和创造力。
教学过程:
活动一:
桥的跨度与承重
推测:
纸桥能不能承受一个钩码的重量。
★实验:
纸桥承重。
★交流:
实验结果。
★小结:
桥的承重本领与桥的跨度有关。
活动二:
纸桥比赛
★设计:
有一定跨度和承重能力的纸桥。
★制作:
根据设计制作纸桥。
★交流:
展示各组的纸桥。
★竞赛:
在承受同样多重物的情况下,哪座纸桥跨度最大。
课题
多姿多彩的桥
第28课时
教学目标:
1、通过观察不同风格的桥,了解这些桥外观上的特点与在承重上的功能。
2、知道桥梁不仅方便交通,而且多姿多彩,体现了人们的勤劳和智慧。
3、通过设计“我心目中的桥”培养想象力和创造力。
教学过程:
活动一:
了解结构多样的桥
★观察:
P52上的8座大桥。
★比较:
斜拉桥和梁式桥。
★讨论:
斜拉索的作用。
其它类型的桥是用什么方法来增强承重本领的。
★归纳:
这些桥的特点,并记录。
活动二:
创作“我心目中的桥”
★欣赏:
各种桥梁。
★介绍:
课前收集的桥。
★讨论:
一些桥的优点或缺点。
★绘画:
心目中的桥。
★交流:
心目中的桥的绘画作品。
课题
小电珠发光
第29课时
教学目标:
1.通过观察和讨论,知道电池的正极和负极并知道一些电器用电池才能工作。
2.通过实验,知道用导线正确连接电池、小电珠形成通路能使小电珠发光,培养动手进行简单实验的能力。
3.通过思考和实践,进一步探究使小电珠发光的方法以及尝试用一根导线使小电珠发光。
教学过程:
(一)认识电池:
•讨论:
几种常用电器电的来源
•观察:
电器中的电池槽
•观察:
电池的正负极
(二)使小电珠发光:
•观察:
小电珠的结构
•实验:
连接导线、电珠与电池使小电珠发光
•分析:
小电珠发光与否的原因
•实验:
利用一根导线使小电珠发光并记录方法
课题
开关
第30课时
教学目标:
1.通过实验,知道哪些材料能导电,哪些材料不导电。
2.通过实验和设计制作简易开关,知道开关的作用,培养实验和设计制作的能力。
教学过程:
(一)哪些物体能导电
•实验:
使小电珠发光
•交流:
发现的问题
•预想:
哪些物品能让电通过
•实验:
哪些物品能让电通过
•交流:
实验结果并小结
(二)设计制作简易开关
•讨论:
生活中,人们是如何控制点灯的。
•实验:
用单刀单掷开关控制小电珠的亮和灭
•设计:
根据提供的材料,设计简易开关,画岀设计方案
•交流:
设计的简易开关
•制作:
简易开关
•展示:
简易开关
课题
电筒和台灯
第31课时
教学目标:
1.通过观察和组装,知道电筒和台灯的结构和功能。
2.通过观察和讨论,比较电筒和台灯的组成部分,找出作用
- 配套讲稿:
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