朝阳湾学区中心校星级评定工作实施方案.docx
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朝阳湾学区中心校星级评定工作实施方案
朝阳湾学区中心校
关于小学、幼儿园管理水平星级评定的实施方案
为了加强学校管理,进一步规范办学行为,建立行之有效的管理机制,使学校管理真正体现制度化、精细化、规范化,提升办学品味,全面提高教育教学质量,制定小学、幼儿园管理水平星级评定的实施方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导,以办好人民满意教育为宗旨,执行党的教育方针,以教育法规为依据,以全面提高中小学教育教学质量为目标,以强管理、抓精细、创特色为途径,以“为了每一个孩子的发展奠基,办人民满意的教育”为办学宗旨,精心做好学校管理工作,最大限度的发挥学校教育资源的效益,坚持“以人为本”的思想,积极推进素质教育,营造健康和谐的教育环境,不断促进学校可持续发展。
二、工作目标:
建立健全中小学各项管理制度,形成“目标明确、制度科学、责任清晰、程序规范、工作精细”的管理体系。
继续发扬教育现代化和素质教育的光荣传统,解放思想、与时俱进,以精细化管理为依托,在全面实现管理规范化的前提下,每年通过自评、申报、学区审验、教育体育局抽验的形式,确定各级各类学校管理水平星级,把各学校打造成为内涵发展、均衡发展、持续发展的品牌学校,特制定本指导意见。
三、基本原则
1、导向性原则:
通过评估,引导学校(幼儿园)进一步增强依法治校的意识,把握正确的办学思想,明确自身发展方向,不断获得成功的体验,从而达到提升管理水平,促进学校持续发展的目的。
2、主体性原则:
评估充分发挥学校(幼儿园)的主体作用,学校(幼儿园)依据《教体局星级评定指导意见》、《朝阳湾学区中心校关于小学、幼儿园管理水平星级评定的实施方案》和本校实际情况制定学校的发展规划。
全面调动学校办学的积极性、主动性和创造性,激活学校发展的内驱力。
构建以学校自我设计、自我评价为主,教育行政部门和社会考评为辅的学校管理评估新机制。
3、发展性原则:
评估注重学校的发展,关注学校进步幅度,促进学校及时总结、提炼发展的经验,找出发展中存在的问题,研究促进学校可持续发展的对策和方略。
实行过程性评估和终结性评估相结合的方式,过程性评估由县级教育行政部门和学区中心校实施,主要是监测学校在创建过程中的指标完成情况,五星级学校终结性评估由县教育体育局评估验收小组完成。
4、激励性原则,为发挥教育评估的激励作用,实行星级评估。
中小学校划分为三个星级(三星级学校、四星级学校、五星级学校);幼儿园划分为五类即:
三类园、二类园、一类园、市级示范园和省级示范园。
星级评定每年度进行一次,滚动管理。
四、评估对象
学区所辖5所小学和34所幼儿园,按层次进行评估。
五、评估程序与办法
1.每年3月,学区根据县局相关文件和本单位实际,制定星级评定实施细则,学校、幼儿园制定发展规划。
原则上五星级学校不低于90分;四星级学校不低于85分;三星级学校不低于80分;二星级单位不低于75分,一星级单位不低于70分。
省级示范园不低于90分;市级示范园不低于85分;一类园不低于80分;二类园不低于75分,三类园不低于70分。
2.每年5月,开展自我评价,结果上报学区备案。
3.学区中心校根据各单位创建规划,不定期进行过程性督导评估。
9月,由学区中心校组成专业评估验收小组逐校(园)进行评估认定,评估结果上报教育股备案。
学区每年向教体局申报五星级学校1-2所。
4.从10月开始,教育体育局在日常检查指导的基础上,对各学区、学校星级评估工作进行考核。
5.原则上通过五星级学校评定的比例不超过30%。
对通过县局五星级学校验收的学校,验收的每一所学校在年终考核中参照县级综合奖励均给予相应加分。
被评为县级的五星级学校,优先向省、市、国家推荐参与示范性学校验收。
6.升降级管理。
学校管理水平星级评定实行动态管理,每年评定一次。
(1)升级。
申请升级的学校必须在一个评估周期中完成高等级的发展规划,各项指标达到评估要求,综合评估合格,下一个周期进行考核验收。
(2)降级。
对评估周期内有下列情况之一者,直接降为下一等级,当年不得申请评估。
①学校发生安全等责任事故的。
②体罚或变相体罚学生造成严重后果的。
③有乱收费、违规补课现象的。
④教职工有严重违法违纪或犯罪的。
⑤综治、信访和稳定工作被一票否决的。
⑥家长、学生满意度低于60%的。
六、评估标准
根据我县幼儿园和中小学校的现状和内涵发展的需求,制定了《朝阳湾学区中心校幼儿园分类评定标准》;《朝阳湾学区中心校小学管理水平星级评定标准》。
(见附件)
朝阳湾学区中心校
小学、幼儿园管理水平星级评定领导小组
组长:
孙庆华
副组长:
安丽杰李春徐宗祥
成员:
王世杰尹玉于军李文玉郭海明王丽娟
赵春阳王建国纪海芳李艳艳王树邢艳华
领导下设办公室:
设在研训室办公室主任:
安丽杰(兼)
2014年3月20日
小学学校管理水平评估实施细则(参考)
一级指标
二级指标
三级指标
评估标准
分数
评估办法
学校文化建设20分
办学思想10分
办学理念
学校有符合教育方针和本校实际的先进办学理念和办学目标;三星级学校、四星级学校和五星级学校教职工对学校办学理念、办学目标认可度分别达80%、85%、90%以上,并在实际工作中能够围绕学校办学理念开展工作,取得了较好效果。
4.0
查阅
资料
教师
学生
座谈
一训三风
学校有“一训三风”。
学校“一训三风”有深刻内涵与鲜明特色,体现了办学理念、学校精神,贯穿于各项工作,使学校管理与师生员工的自觉行为有机融合,效果显著。
3.0
发展规划
学校制定了科学的中、长期发展规划,发展规划充分体现学校办学理念、体现学校发展的特点、体现教育未来发展方向,符合学校实际,突出学校特色,能够按规划落实。
四星级学校、五星级学校有若干突破性、首创性措施。
3.0
育人环境
10分
环境建设
学校校园布局合理,环境安静、无污染。
校园按园林化要求整体设计,注重绿化美化,有足够的绿化用地,雕塑、树木、花草符合地域和学校特点,体现学校办学理念,做到整洁、美观、高雅,富有个性,并寓意深刻。
2.5
现场
查看
查阅
资料
师生
座谈
文化氛围
学校室内外文化氛围浓厚,学校各种标牌规范精致,橱窗位置恰当、大方美观、内容充实、定期更换,教育效果好。
学校景观人文化,学校楼廊、过道和室内饰以与环境协调的名人画像、名言警句、名家字画或师生自己的书画、摄影、工艺作品。
特色学校、品牌学校还要有文化长廊或橱、雕塑(塑像)或碑刻、浮雕等景观,有学校自己的网页,注重挖掘、保护校园内的自然、人文、历史资源。
2.5
文化活动
学生课余生活(尤其晚间生活)丰富,学生社团活动常态化。
组建了校广播台、电视台、文学社、合唱团、乐队、运动队、科技小组等学生业余社团组织;充分利用重大节庆日、传统节日等有计划、有组织、有层次地积极开展丰富多彩的校园文化活动;各项活动做到有目的、有计划、有负责人、有活动记录和总结,教育效果好;在校内培养了一批文化活动骨干教师和骨干学生,并在学校文化活动中发挥了带动作用。
2.5
读书活动
与教体局国学教育、读书活动紧密配合,加强学生阅读指导。
学年生均借阅量每学年10册以上,其中指定书目5册以上,学校每学年要组织2次以上全校性学生读书活动,班级常年开展校园读书活动,以读书、朗诵、征文、演讲、听(默)写等多种形式深化活动内容和效果,培养师生良好的读书兴趣和习惯,书香校园氛围浓厚。
2.5
制度
管理12分
制度建设
3分
制度建设
学校各类规章制度健全、规范、科学,切合学校实际,各项岗位职责完善,体现学校办学理念,融合了学校特色;有激励创新机制,充分调动教职工的积极性,关心教职工工作、生活和身心健康,维护教师合法权益;形成师生、家长、社区共同参与,能促进学校各项工作和各类人员发展的科学评价体系。
3.0
查阅
资料
问卷
调查
师生
座谈
制度落实
9分
制度落实
师生对学校的各项规章制度有较高的认知度,三星级学校、四星级学校、五星级学校分别达到80%、85%、90%以上,并能够自觉遵守。
学校制度管理达到精细化,管理体系完善、运行良好、务实高效。
5.0
监督机制
学校实行民主管理,坚持校务公开,工作透明度高,师生主动参与,形成了教职工自我教育、自我提高的机制;对学校重大决策、财务收支、福利待遇、评优评先、收费项目及标准等向教师、学生、社会公开,自觉接受监督,得到了师生、家长支持。
2.0
规范办学行为
学校根据教育行政主管部门划定的服务区域,坚持就近、划片、免试入学原则,保证适龄儿童少年接受完义务教育,学校班额不超过45人;建立和完善教育帮困机制,对弱势群体实施教育援助,保障家庭经济困难学生、残疾儿童少年、外来民工子女受教育的权利。
认真执行学籍管理规定,学生入学、休学、复学、转学、毕业严格按规定办理,如实向教育主管部门汇报学生人数和变化情况。
2.0
现场
查看
个别
了解
队伍建设12分
干部队伍建设
3分
班子建设
领导班子熟悉教育、教学和学校管理业务,具有一定的政策水平和教育理论水平,有较强的组织协调能力和决策能力,有事业心、责任心和奉献精神,有较强的法制观念;领导班子有研究新问题,提出新思路,开拓新局面的能力。
实行校长负责制,充分发挥党组织的政治核心作用和教代会的民主监督作用。
学校中层兼课制度落实到位。
领导班子成员听课、参加业务研究次数达标。
1.0
个别
座谈
查阅
资料
校长水平
校长长期从事教育工作,对教育工作和学校管理有较高的研究能力,能吸收先进的办学思想,运用于学校工作之中;具有改革创新精神、较强的专业能力、科学的计划决策能力、良好的人际交往能力等;作风踏实,公正廉洁,严于律己,在领导班子和教职工中有较高威信。
正副校长具有大专学历、岗位任职资格证书,校长要具有校长提高证书和高级研修证书。
每学期举办2次理论讲座,每年有文章、论文在县域交流、在省级以上刊物发表。
1.0
机构建设
学校领导指数不超过教体局规定,行政机构、党组织和工会、团队、学生会组织健全,设置合理,分工明确,团结协作,人员精干,履行职责,办事效率高,能够充分发挥作用。
1.0
师资队伍建设
9分
师德建设
学校重视师德建设,制定了切实可行的师德建设目标。
全体教职工具有良好的职业道德,弘扬人文精神、合作精神、敬业精神、改革精神,教书育人、管理育人、服务育人,举止文明、为人师表;教师心理健康,群体团结,每年有1-2个活动载体;师生关系平等和谐,教师面向全体学生,热爱学生、尊重学生,无歧视差生、侮辱、体罚学生现象,无侮辱学生家长行为,无有偿家教、乱办班、乱收费等现象,对政府、学校规定认知度高。
2.0
查阅
资料
师生
座谈
班主任
班主任队伍建设培养有计划,培训有平台,每学期培训2次以上,有动态激励机制,建立班主任梯队,效果明显。
定期召开研讨会和经验交流会,有一批优秀班主任队伍。
1.5
资格学历
执行教师任职资格制度,所有教师持证上岗。
实现教师专任化,专任教师学历达标率在95%以上;三星级学校、四星级学校、五星级学校教师取得专科学历分别达到50%、60%、80%以上。
认真开展两评四考工作,定期对校长和教师进行评价考核,建立考核档案,并与奖惩挂钩。
1.0
教师培训
学校创建了有利教师培养的学习型组织,创新培训方式,建立了校本培训制度,有面向全体教师的长期培训培养规划,有中心突出、形式多样的培训活动,活动正常有序,效果好。
有积极的、符合学校实际的保障措施,有鼓励教师参加培训的激励机制,每年用于教师学习、培训的经费占学校教师工资总额6%以上,培训效果好,经培训大多数教师适应课程改革要求。
2.5
骨干队伍
学校80%以上的教师具有循环教学能力,有一批功底扎实的骨干教师,三星级学校、四星级学校、五星级学校县、区级以上(含县区)学科骨干教师占教师总数分别达到5%、8%、15%以上;学校有名师培养计划,措施到位,达成效果好;学校大多数学科有县级学科带头人,部分科目的师资较强,在县区范围内享有声誉。
三星级学校、四星级学校、五星级学校每学年分别有3%、8%、12%以上的专任教师在县(区)级及以上开过公开课、示范课、观摩课、优质课。
2.0
教育教学管理42分
德育工作
8分
组织
落实
立德树人理念贯通,社会主义核心价值体系建设与德育工作相融合。
建立德育工作领导组织,党、政主要领导亲自抓,把德育工作放在学校工作首位;德育机构、网络健全,制度完善,有素质好、思想稳定的德育工作队伍,做到全员、全程、全方位育人,效果好。
认真贯彻《小学德育大纲》、《小学生日常行为规范》和上级德育工作文件精神,加强学生思想道德建设。
2.0
查阅
资料
问卷
调查
个别
访谈
班级德育
班级德育常规工作有目标、有计划、有落实,针对性强,定期召开班会、主题班会,文明班级创建有成效;重视品德与生活(社会)课教学,改革教学方法和考试方法,提高教学质量;各学科教学注重渗透思想教育,寓德育于各科教学之中;对品行有缺陷和困难学生有帮教计划,措施具体有效;每学年对学生普遍家访1次以上,记录完备。
2.0
基地共育
学校建立了德育、法制教育、社会实践等各类校外教育基地,聘请专兼职的基地指导员,每学年组织活动3次以上。
学校建立了家长学校,经常开展活动,家长到课率在80%以上;有家长会、家庭访问等联系制度,设立了家长接待日,家校联系紧密,互相配合,对学生教育效果好。
2.0
心理教育
开展心理健康教育,建有心理健康咨询室,有专兼职工作人员,建有工作台帐,辅导效果好。
采取面对面、电话、网上、书信等形式接受咨询,及时解决学生存在的心理问题,帮助他们调适心态,化解心理矛盾,防止发生偏激行为,培养学生形成良好的个性心理品质,增强心理调适能力和克服困难、承受挫折的能力。
1.0
学生道德素养
学生思想、道德、心理等素质符合中小学德育大纲要求,树立起正确的世界观、人生观、价值观,具有良好的道德观念和法制观念,正义感、责任感强;学生行为规范,遵纪守法,具有良好的行为习惯。
1.0
教学工作14分
课程计划
根据教育部课程设置方案和我省课程计划及本校的实际情况,制定学校学年课程(包括国家、地方、校本)实施方案。
严格执行国家课程计划,开全开齐国家课程;按照规定,有计划地开设地方课程;根据当地和学校实际开发校本课程;按照国家课程设置和省定教学计划,制定详细的各个学科的教学计划;按照学科专任化的要求,按照省定学科教师配备标准和教师工作量,对各个学科都要配备专任学科教师。
农村小学在乡镇中心校统筹安排下可以实行专任教师巡回授课制。
2.0
查阅
听课
笔记、档案
教案、作业
等资
料,
个别
访谈
问卷
调查
教学指导
学校中层以上领导有包年级组、教研组计划和责任制,有目的地深入备课组、教研组、年级组,每人参与教研活动每学期不少于6次,听课每学期不少于40节,有听课笔记;重视教学过程中的质量分析,形成分析报告,制订相应对策。
中层以上领导兼课制度执行好。
2.0
教学准备
建立集体备课制度;用新课程理念提出教学设计的内容和形式,鼓励教师运用教学辅助技术进行富有个性、创造性的教学设计;对教师的教学设计有检查措施、有交流平台、有指导措施。
2.0
课堂教学
有课堂教学的基本要求;研究制定面向全体学生,促进学生全面发展的课堂教学评价标准;对教学方式、学习方式和学生良好学习习惯的养成有具体的指导意见和措施。
2.0
学生作业
有减轻学生课业负担,落实国家学生课外作业规定的具体办法和检查措施;有学生作业批改的具体要求;对全面辅导或个性化指导有规定、有检查;对开放性、实践性、综合性课外作业有指导性意见。
2.0
创新实践活动
积极开展多种形式的创新活动,将创新活动和创新成果纳入学生评价和教师评价的重要内容。
按新课程计划定期组织学生参加社会实践活动,活动有目的、有计划、有措施,全体学生都能参与。
开展多种形式的学科兴趣和科技活动,课外活动普及率在80%以上,加强特长生培养,每学期有计划地推出校园小明星,通过个人书画展、个人演唱会、小明星事迹报告会等形式培树典型推动全体学生个性发展、全面发展。
2.0
设施资料配置及使用
有各类功能的教室、实验室、图书室和实践基地,图书资料、实验器材、文体器材、计算机和多媒体设施等能满足新课程实施的需要。
及时为教师购买教学必须的学科课程《标准》及教学用书、教学挂图及相关材料;学科教学、实验教学、信息技术教学所需要的教具、实验材料、多媒体课件、光盘等能满足实际教学的需求。
有严格的使用登记制度;按照各学科课程标准要求,规范化学校实验开出率达到90%以上,特色学校、品牌学校实验开出率要达到100%。
规范化学校、特色学校有两个以上(含两个)多媒体教室或有移动多媒体设备,使用率达到80%以上,各科教师都能使用。
品牌学校要班班有多媒体,各科教师能够熟练使用
2.0
评价与教学实绩
8分
教学考查
制定学科课堂教学、实验教学、实践活动等评价标准;建立有利于促进教师提高的教学活动考查制度;采取教师自定内容、时间,学校或教研组听课、评课的方式,把教师日常教学活动考查结果作为教师评估的主要依据。
1.0
教师评价
以“幸福教育”理念为指导建立以教师自评为主,学校领导、同事、学生、家长共同参与,以促进教师不断提高为目的的评价制度,用发展的眼光从职业道德、专业水平、课堂教学、专业发展等方面对教师进行评价;建立教师教学评估制度,每年一次,把教师教学评估作为教师工作考核、任用的依据和标准。
1.5
学生评价
建立促进学生全面发展的评价体系,为学生幸福人生奠基。
实施公平、公正、科学的学生综合素质评价,注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力,发展学生的个性特长。
通过考试和多样化的评价方式考查学生的学科成绩,关注学生的进步,帮助学生找出自己学习中的差距,充分利用考试促进每个学生的进步。
1.5
学科成绩
学生每学年学科成绩普遍有进步;学习有困难的学生成绩有提高;规范化学校、特色学校、品牌学校学生学科成绩合格率分别达到80%、85%、90%以上,优秀率分别达到40%、50%、60%以上。
2.0
巩固提高
学校采取有效的控辍保学措施,适龄少年入学率达到100%,规范化学校学生巩固率达到99%,特色学校、品牌学校达到100%。
2.0
核对
学籍
教学研究工作
8分
组织计划
成立以校长为组长的领导小组,制定校级领导参与、指导校本教研的制度或要求;成立学科教研组和年级备课组;有教研组长、备课组长选拔、培养和使用的具体措施;根据学校师资现状和新课程实施要求,制定学校教学研究和教师培训的长远规划;有实现规划的分阶段目标和实施计划。
1.5
查阅
资料
查看
证书
座谈
了解
研修制度
建立学校领导听课、兼课、参与校本研修活动的制度;有适合学校特点的教学研究制度;制定校本学习制度,把理论学习、学科专业知识学习纳入学校常规工作;保证每一位教师每周不少于3小时的教研活动时间;建立教师自我反思、参与教研活动的检查制度,为每个教师创造平等参与教研活动的机会,使校本研修成为每一位教师的内在需求。
1.5
校本研修
落实《承德市教育局关于加强校本研训工作的意见》,组织开展形式多样的校本研修活动;对研究内容、过程进行有效调控;对研究方式、方法进行培训和指导。
开展课程标准和新教材的校本培训,认真研究教材和学生,提高教师进行教学设计及教学预设的能力;聚焦课堂教学,探索在教学过程中全面落实三维目标的方法和途径,通过研究教学设计、课堂观察、课后研讨、行动改进,提高教师发现问题和自我改进教学的能力。
围绕教师课程实施中带有普遍性的重点、难点问题,组织合作团队进行研究,通过理论学习、课例研究、连环跟进等研究行动,提高教师专业理论水平,提高教学效果。
2.0
教研成果
学校有各级(县区级、市级、省级)立项课题,各学科和全体教师围绕课题开展研究,研究气氛浓厚;特色学校、品牌学校校长必须有市级或市级以上课题,课题研究计划落实好,校本课程开发有体系,教学效果好。
每学年专任教师100%有教育教学心得、论文,每两年有论文获县、市级以上奖励或在县、市级以上经验交流会上交流先进经验。
规范化学校、特色学校、品牌学校三年内分别有县级、市级、省级教育科研课题和成果。
1.5
成果转化
鼓励教师把日常研究提升为教育教学研究成果;及时把研究成果转化为教育教学实践;研究成果及时收集、整理和存档。
教研成果转化或推广率较高,在县区或全市范围内推广。
四星级学校、五星级学校教育教学管理经验或教科研成果在县、市内推广,在全省乃至全国有一定的影响。
1.5
体育艺术工作
2分
组织实施
按新课程标准要求开足开齐体育、音乐、美术课,成绩合格率均达到95%以上。
认真贯彻《学校体育工作条例》,推行《国家体育锻炼标准》,保证学生平均每天1小时体育活动时间,学生体育锻炼达到100%。
每学年举行一次运动会,有2次以上单项体育比赛。
学校设立艺术节,艺术活动形式丰富多彩,学生具有广泛的艺术兴趣和较高的审美意识,艺术特长学生数量占学生总数20%以上。
2.0
查阅
资料
师生
座谈
体育艺术特色
学校体育或艺术特色明显,体育角建设注重实效性,活力校园建设效果明显。
三星级学校、四星级学校、五星级学校分别在县区、市运动会或艺术比赛活动中取得团体奖或获个人奖项3项以上。
2.0
卫生工作
2分
规划实施
认真贯彻《学校卫生工作条例》和《加强学校卫生工作的意见》,有具体规划和措施,并全面落实。
按规定建立卫生室,卫生制度健全,重视健康教育,定期为学生体检,健康档案齐全,对体检情况有综合分析。
1.0
现场
查看
查阅
资料
学生
问卷
卫生健康
学生具有良好的生活、卫生、饮食、健身等习惯;群体易发病发病率低,病休人数少;三星级学校、四星级学校、五星级学校近视新发病控制在3%、2.5%、2%以下;身高、体重、胸围、脉搏、肺活量等指标达到本区域平均水平以上。
1.0
安全管理12分
组织制度
4分
组织机构
学校高度重视安全稳定工作,建立健全了学校安全稳定工作领导组织机构,明确职责,实行一把手负责制,坚持“一把手”亲自抓,分管领导协同抓,相关部门经常抓,各司其职、各负其责的运行机制。
2.0
查阅
档案
实地
检查
问卷
调查
与有
关部
门核
实
工作机制
建立了学校安全稳定工作领导责任制、信息报告制度、挂帐督办制度、情况通报制度、回访检查制度、责任追究制度、通报表彰制度等有效的工作机制,实行目标管理,逐级签订责任书,建立横向到边,纵向到底的责任体系。
健全应急管理机制,制定处置突发事件预案,有效应对各类突发事件,提高抗风险能力。
2.0
制度落实
8分
落实措施
狠抓各项安全稳定制度的落实,定期检查有关场所和各类设施,消除安全隐患,及时排查各类矛盾纠纷,消除不稳定因素。
学校结合实际积极开展具有特色性、实效性、创新性的平安校园创建活动,调动全体师生积极参与到活动之中,保证了学校设施和师生安全,维护了稳定的校园秩序。
2.0
安全教育
按照《中小学公共安全教育指导纲要》的要求,坚持安全教育与教学活动相结合,将安全知识渗透到相关学科教育之中,根据地域、环境、季节等规律,定期对学生进行防火、防盗、防传染疾病、防煤气和食物中毒、防溺水、防交通事故、防汛、防震及预防其他各类安全事故的教育,做到经常化、制度化。
定期集中开展安全防范知识教育讲座及实习演练,师生安全防范意识和自护自救能力强。
1.5
门卫消防交通管理
加强学校门卫管理,严格把好校园的第一道防线。
加强消防安全
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