小学一年级语文下册课文28小伙伴教学设计.docx
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小学一年级语文下册课文28小伙伴教学设计
小学一年级语文下册课文28、小伙伴教学设计
文小学一年级语文下册课文28、小伙伴教学设计一、教学目标
(一)知识目标:
1、认识餐、丢等13个生字。
2、会写问、间等6个字。
(二)能力目标.正确、流利、有感情地朗读课文,学习进入角色朗读。
(三)情感目标:
有乐于帮助他人的愿望和行动二、教学重点:
认字和写字,理解重点词语和练习朗读。
三、教学难点:
理解课文。
四、教学媒体:
教学挂图,生字卡片,课件五、教学时间:
三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们,我们都知道,春游是孩子们最喜欢的活动。
今天我们学习的课文以春游为题材,写了春游时玛莎丢失了背包以后,几个小伙伴对待这件事情的不同态度。
现在我们就来学习这篇课文。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《小伙伴》,请大家把课题读两遍。
让我们去读课文。
三、学习生字
(一)初读课文1、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。
2、一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
cāndiūkunɡzāoɡāocūɡiɡnɡqjbǎoɡuǎnjiā餐丢矿糟糕粗概共汽记保管夹wnjiānhuǒbn问间伙伴2、分析生字:
一个一个生字分析:
看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。
例如学习生字矿:
音节:
三拼音节,偏旁:
石字旁,结构:
左右结构,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
(三)带拼音朗读生字1、学生齐读:
每一个字组三个词语。
2、一课一领读:
找一个学生带拼音朗读。
(四)去掉拼音朗读生字学生自读三遍齐读男生读女生读分行读开火车读。
(五)游戏:
摘果子游戏老师叫学生闭上眼,老师去太空种苹果,老师把生字卡片挂在一棵树上。
种完后全请学生睁开眼,学生认识哪一个,就把哪一个摘下来。
四、我会读(课后练习)在摘果子同时,老师说,这次我放上的苹果要求高了,你摘下来之后要用他说一句话,例如:
丢失──我的铅笔盒不知道什么时候丢失了。
粗心──小明真是个粗心的孩子,把点写成了捺。
保护──大家一定要注意环境卫生,保护好我们的地球妈妈。
忘记──明天春游,大家一定要记得带好水壶,可别忘记了。
矿泉水我喝了一瓶矿泉水。
共同保密记得餐巾纸五、小结1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、老师总结:
我们学习了本课的生字。
4、初读了课文六、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时一、复习检查。
找一找游戏:
我在那里?
规则1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文,感悟课文
(一)看图片或者课件出示课文插图。
老师示范朗读课文
(二)学生自己朗读课文,一边读,一边找出课文有几个自然段,每一个自然段有几句话。
(三)分析课文(边分析边出示本课插图或者课件)1、让学生说一说课文有几个自然段?
(8个自然段)2、你是怎样确定的?
(这篇课文有8个段落开头空两格处)3、同学们齐读第一自然段
(1)请同学说一说第一自然段有几句话?
(1句话)
(2)你是怎么确定的?
(这个自然段只有1个句号。
)(3)春游那天,到了中午,小伙伴们都在干什么?
(吃午餐)(4)只有谁站在一旁?
(玛莎)(5)后来发生什么故事了?
我们继续读。
4、请学生一起读第二至第七自然段。
(1)请再读第二自然段,维加问玛莎什么了?
请你读一读他的话(你怎么不吃呀?
)
(2)请再读第三自然段,玛莎说什么了?
请你读一读她说的话(我把背包丢了,里面装着面包和矿泉水)(3)请再读第四自然段,维加说什么了?
请你读一读维加的话。
(4)维加表现怎么样?
(一边大口吃着面包,一边表示没有午餐吃会很难受)(5)你喜欢维加吗?
(不喜欢,只是口头关心,没有实际行动)(6)请再读第五自然段,安娜说什么了?
请你读一读安娜的话。
(7)请再读第六自然段,玛莎怎么回答的?
请你读一读玛莎的话。
(8)请再读第七自然段,安娜又说什么了?
请你读一读安娜的话。
(9)安娜表现怎么样?
(抱怨玛莎粗心,还推测丢的地方,还告诉以后怎么做)(10)你喜欢安娜吗?
(不喜欢,抱怨玛莎粗心,也没有行动)5、请学生一起读第八自然段。
(1)请同学说一说第七自然段有几句话?
(1句话)
(2)你是怎么确定的?
(这个自然段有1个句号)(3)这时谁走过来了?
(安东)(4)安东怎么做的?
请你读一读。
(5)你喜欢安东吗?
(喜欢,因为安东没有埋怨安娜,把自己的面包一大半给了安娜,用自己的行动关心了自己的小伙伴)6、老师总体提问。
读完这篇课文,你有什么感受呀?
对比三个小伙伴的表现,说说自己喜欢哪个小伙伴,谁是真正的小伙伴?
为什么?
学生自由说,然后老师总结:
故事从春游那天的午餐讲起。
当小伙伴们发现玛莎不吃午餐时,都从不同的方面表示了关心。
有的说没有午餐吃将是很难受的事,有的说背包可能丢在哪里。
而安东把一大半面包放到玛莎手里,他关心的是玛莎需要吃午餐了。
这些关心,玛莎最需要的是什么呢?
这个故事童趣盎然,作者的意图蕴含在故事之中,孩子们通过阅读、比较、感悟,就会懂得其中的道理:
要用实际行动给予别人最需要的帮助。
故事以小伙伴为题,旨在通过这个小故事教育孩子要用行动帮助自己的小伙伴。
(四)朗读课文学生齐读男生读女生读分行读(五)表演朗读8个人一小组,进行接力朗诵。
三、课文升华1.这个小故事所讲的情况你遇到过吗?
当时你是像谁那样做的?
今后应该怎样做呢?
我们班里有哪些小朋友像安东?
2.以我的小伙伴为题,写一写你和你的小伙伴的故事。
四、小结1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、学习了朗读和分析课文。
五、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把课文读给爸爸妈妈听。
第三课时一、复习导入玩捉人游戏:
老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。
二、指导写字
(一)指导书写汉字问1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
问共6笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(二)指导书写汉字间1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
间共7笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(三)指导书写汉字伙1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
伙共6笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(四)指导书写汉字伴1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
伴共7笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(五)指导书写汉字共1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
共共6笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(六)指导书写汉字汽1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
汽共7笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
三、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒。
四、小结这节课,我们学习了以下内容1、正确书写六个汉字。
2、正确书写汉字笔顺,带拼音书写汉字,组词。
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