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学习小组讨论报告格式
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学习小组讨论报告格式
篇一:
小组合作学习的调查报告分析
小组合作学习方式的调查报告分析
一、调查目的:
通过调查本校学生的小组合作学习时效性问题,分析、研究及制定解决对策,使小组合作学习能真正起到改进课堂教学机制、教学方式及教学的组织形式,切实培养和提升学生的合作意识、合作能力与合作精神的目的。
二、调查方法与对象:
本次调查采用问卷方式进行,以七、八、九年级部分学生,进行小组合作学习情况问卷调查。
三、问卷的编制:
调查问卷主要是学生问卷,调查问卷的题型主要由选择题(共9题)和问答题(共1题)组成,主要涉及到小组合作的方式、小组合作的讨论效果等问题。
四、结果统计:
(一)学生调查问卷分布情况:
本次调查学生问卷共60份,七、八、九年级学生各20份,全部回收,回收率为100%。
(二)调查反馈:
我是针对学生问卷答题情况进行分析:
1、问卷第1题“对于小组合作学习这种学习方式,你认为:
A、很好,对我的能力有所提高b、不好,浪费了我很多学习时间c、虽然对我没多大帮助,但我喜欢D、无所谓,反正对我没什么帮助”统计结果如表1所示:
表1第1题统计结果
2、问卷第2题“在分小组时,你认为应该怎样组合?
A
、老师组合b、自愿组合c、无所谓”统计结果如表2所示:
3、问卷第3题“你认为现在分小组“围桌式”坐好还是以前的“钉子式”好?
A、围桌坐好b、钉子式好c、应更换其它坐法”统计结果如表3所示:
表3第3题统计结果
4、问卷第4题“你认为“小组合作讨论学习”的效果如何?
A、不如以前、流于形式、效率降低b、便于讨论、共同提高、效果显著c、为学生聊天提供了机会,影响了我们学习”统计结果如表4所示:
表4第4题统计结果
5、问卷第5题“你认为小组论时,坐着讨论效果好还是站立讨论效果好?
A、坐着好,省劲b、站着好,有讨论意识c、效果一样,无所谓”统计结果如表5所示:
6、问卷第6题“当你小组取得进步或好成绩时,你会:
A、非常开心b、不开心c、无所谓”统计结果如表6所示:
7、问卷第7题“当有一个成员考得不好而导致你小组成绩在排名倒数时,你会A、责怪他(她)b、鼓励帮助他(她)c、无所谓,反正自己成绩好”统计结果如表7所示:
表7第7题统计结果
8、问卷第8题“在接到学习任务后,你在小组内A、马上和小组成员进行讨论b、先积极独立思考,然后相互讨论c、把自己思考出来的答案不告诉其他成员D、
不思考,也不讨论,等其他成员说出答案”统计结果如表8所示:
9、问卷第
9题“你在小组合作学习过程中发表自己的观点吗?
A、经常b、偶尔回答c、几乎不回答”统计结果如表9所示:
表9第9题统计结果
10、问卷第10题“你认为导学卡怎样改进更有利于自主学习?
”统计结果如表10所示:
表10第10题统计结果
五、调查结果与分析
通过对回收问卷的逐次统计,看到当前学生对小组合作学习的意义、作用认识比较充分,受到学生的欢迎。
但我们也清楚地看到当前学生小组合作学习存在的突出问题是:
合作意识、合作能力和合作精神培养任重道远,很多尚不到位,使合作学习效果一般。
主要表现在:
1、小组活动形式比较单一,小组合作学习内部各成员之间缺少平等的沟通与交流,使小组合作学习成了少数尖子学生表演的舞台,使得个别学生成为教师的代言人,成绩差的学生往往被忽视,许多学生采取旁观的态度,缺少积极参与的意识,学生的思维能力、表达能力、质疑能力得不到锻炼,合作意识和合作能力得不到培养。
2、在组织学生进行小组合作学习时,小组成员没有明确的问题意识和责任分工。
合作学习前没有作预先的准备,想到哪说到哪,多数学生表达完自己的意见就算完事,而对于小组其他成员的意见常常不置可否,因而讨论无法深化。
3、对小组合作学习缺乏必要的评价机制,尤其是对学生在小组合作学习时的表现情况没有给予必要的评价反馈。
小组合作学习处于有合作、无竞争,表现好坏无所谓状态,缺乏科学、积极的激励、反馈等评价机制,学生没有明确的努力方向和合作的需要,缺少持续发展的内驱力。
4、教师片面追求课堂小组合作学习这一形式,并在小组合作学习中充当了不正当的角色。
从问卷调查中的大多数问题及与学生座谈中了解到教师有时对小组合作学习的目的、时机及过程缺乏认真的设计,合作学习过程往往是匆匆开始、草草收场,对学生的求异、创新思维未能引起足够的重视,讨论最后总喜欢以其认为唯一正确的答案来评定小组合作学习所得出的不同的各种结论。
六、思考与改进计划:
1、合理组建学习小组,强化角色意识。
开展合作学习,首先应合理地划分好学习小组。
组建学习小组,应先对学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、心理素质、家庭情况、性别等进行综合评定,然后搭配成若干合作小组,采用“组内合作,组外竞争”的机制开展生生、师生之间的交流学习,组内成员要有明确的分工,在一个阶段每人都应有相对侧重的一项责任,担任一个具体的合作角色。
如小组讨论的组织负责者、记录员、资料员、评分员、汇报员等,一定时间后,角色互换,从组织形式上保证了全体同学参与合作的可能性,使每个成员都有责任、有事做,都能从不同的位置上得到体验、锻炼和提高,切实提高学生参与合作的效率。
2、注重合作意识、合作能力、合作精神的培养。
教师要让学生学会自我“反省”,在充分表达自己意见和观点的基础上,养成自我反省的习惯。
首先要训练和教会学生如何倾听别人的意见,如何把别人的意见归纳起来,怎样在别人意见的启发下完善和发展自己的观点,怎样清晰地表达自己的意见,怎样大胆地提出自己不同的见解,鼓励学生开展争论和辩论,尤其是表述自己新的观点和思想,并以虚心诚恳的态度接纳别人的正确意见等,在合作中让各人的智慧大放异彩。
3、发挥教师的引领作用,教给小组合作方法,提高合作效率。
教师应重视“引”,大胆“放”,抓住合作契机及时引导。
可以在新知探就的过程中引导;在知识的重点、难点处引导;在灵活运用自己的经验和知识积累中努力丰富文本和自我中引导;在小组合作的有效方法和形式上加以引导等。
教师要指导好学生积极采取讨论、举例、引证、实验、归纳、演绎等探究形式,有效地开展小组合作学习,自始至终营造民主、和谐的合作气氛,既不失时机地点拨,又大胆放手让学生独立思考、自我完善,教师通过观察、参与、巡视、指导等方式积极参与
调控,从而不断深化学生对知识的探索过程,形成自主自强、合作探究的学风和习惯。
4、不图热闹,讲究实效。
学生合作学习要注重其实效性,要根据本学科的特点,在需要时、重要处、均受益的前提下,开展小组合作学习,注意避免“小组合作学习”存在的误区。
例:
要留给学生独立思考的过程,避免合作交流时“人云亦云”的现象;合作学习要有价值,1+1+1>3,避免造成“摆样子”的现象;要留给学生充足的时间,力戒合作学习“假”与“浮”;合作学习的形式、内容及评价等不能死搬硬套,一成不变,既要注意预设,更要重视生成,要因时、因地、因情、因人制宜等等。
5、切实加强交流与评价。
小组之间缺乏交流与评价,容易迷失方向、产生冲突。
让学生之间把合作的学习情况进行大组充分交流并对之进行适当的评价,既可以拓展思维,营造优势互补、资源共享的环境,又能帮助学生明确努力方向、激发学习热情,培养交往合作能力。
如果评价以小组为对象,必然导制学生小组或群体之间竞争性行为,群体之间的竞争又促进群体内学生之间相互合作、互相帮助,形成更强的竞争力。
学生之间的合作与帮助远远比教师仅仅针对学生个体的指导性行为更有效力。
为了不致使班级群体出现分化、敌对的现象,可以考虑在一定的时期内按适当比例更换小组的成员构成,对学生尽可能的采取积极、多元多维的评价方式和标准,避免挫伤学生的自尊心。
篇二:
七年级学习小组的研究报告
(一)小组建设研究
经过去冬半年四五个月的潜心摸索实践,我们七年级组在学习小组的构建方面初见成效,形成了一条清晰的思路:
即小组的构建小组的磨合小组的优化小组的自治。
下面我就将每一步的行为策略作一总结,希望与大家一起探讨交流。
一、小组的构建
对于新生,我们一无所知。
刚开始,大体按小考成绩、性别差异构成了六人小组。
第一次月考后,又根据两次成绩和初步了解重新挑选组长,搭配组员,并学习《心动与行动》相关内容,确定了组员的分工和职责。
小组初步形成了。
二、小组的磨合
1、培训组长,明确职责
怎样让小组运行?
小组长至关重要。
培训组长成为首要任务。
我们让张丹叶老师组织小组长进行第一次学习培训。
内容是《心动与行动》中关于小组长的版块。
同时各班教室第一期黑板报围绕分工与职责主题也应运而生。
各组进行具体学习。
2、介入评价,促进学习
小组初具规模,但各成员思想涣散,行为随便:
5、6号自制力差,不思学习,不服从指挥,3、4号不用心学习,不积极参与课堂活动,甚至有的小组长都屡犯错误,自身难管。
种种问题说明小组还只是个空架子,没有真正的捆绑在一起,形成一种思想,凝成一股合力。
为了引导小组朝正确方向发展,我们运用了评价机制。
评价内容分为四块,即课堂表现,周清,班主任评价,月考评价。
各老师自想办法,经常互相交流。
基本有几种类型:
从评价对象来说有个体性评价和整体性评价;从评价主体来说有教师评价和小组评价。
为了减轻教师负担和评价的单一性,我们也适当的使用小组间互评的办法。
比如语文的背诵任务,我采用邻组同号抽查法就能较好的完成任务。
即1组的1号同学到2组的1号背诵,2组的1号同学到3组的1号背诵,依次类推。
每个同学完成任务记1分,公示在该组的黑板上。
课后记分员填写,由该组组长签名或教师签字。
周清的一些作业也如此。
有时组长也用书面形式汇报检查情况,并酌情给该小组打分,签字,老师督查。
英语,历史也各有借鉴和创新。
3、明化评价,促进竞争
各组评价结果都记录在表格上,一周才可公示一次。
可视性不强,对比度不显,于是各班又利用黑板报一角开辟了:
比学赶帮超一栏,将各组当天的评价结果公示于众,增加了对比力度,促进了竞争氛围。
4、组间对照,取长补短:
期中考试结束后,各班把小组各项成绩合计起来排队,发现小组之间存在较大差异。
一些小组组长负责,管理能力强。
组员也服从指挥,齐心协力自然成绩优异,名列前茅,而一些小组则差矣。
为了帮助这些后进小组,我们除了对组长培训,还让优秀小组总结经验,写出心得体会,后进小组分析问题,写出反思,张贴于教室墙上,便于取长补短。
5、针对个案,制定对策
通过以上措施,各小组已基本走上正常轨道,但仍有个别同学目无组规,影响了小组的合作学习。
针对这些学生,我们又因人而异,制定对策。
目前,他们已经有了很大改进,受到师生好评。
篇三:
党课学习小组讨论报告
党课学习小组讨论报告
——关于十八届三中全会对两岸关系发展意义
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党课学习小组讨论报告
——关于十八届三中全会对两岸关系发展意义
20XX年11月9日至12日召开的中国共产党十八届三中全会,是引领中国全面深化改革开放的重大历史性会议。
三中全会描绘了大陆新一轮“改革路线图”,巩固拓展两岸经济合作成果,为两岸关系提供重要动力。
经过上两次党课的学习,对党的章程有了深刻的领悟。
时值党的十八届三中全会的胜利召开,我们学习小组兴趣勃勃的观看新闻直播,阅读新闻报纸,全面了解了党的十八届三中全会的会议内容。
就十八届三中全会对两岸关系发展的意义进行了小组讨论。
特总结成稿,以报告的形式总结我们的讨论成果。
举世瞩目的中国共产党十八届三中全会已于12日圆满落幕。
这次会议主要是研究全面深化改革问题并作出总体部署,专门审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》,为全面深化改革制定了清晰的路线图。
深化改革可说是三中全会最根本、最核心的主题和任务,此次改革范围之广、力度之大,前所未有,不仅将对大陆的政治、经济、文化、社会等各层面、各领域带来深刻变革,也将为两岸关系发展提供新的契机和动力。
两岸关系,牵动着每一个华夏儿女的心。
我们希望看到我们祖国强大,我们的祖国能够繁荣昌盛。
更希望看到两岸关系能够有一个长远的发展和进步。
这次会议,无疑再次的增强了我们的信心。
也使我们对于两岸关系的明天有了更多的期待。
当前两岸交流蓬勃发展,两岸关系已是密不可分,而且双方相互影响、相互作用,大陆新一轮改革也必将深刻影响两岸关系。
正如中共中央政治局常委、全国政协主席俞正声10月下旬在第九届两岸经贸文化论坛开幕式上所指出的那样,十八届三中会会带动的大陆经济社会和各项事业新发展,必将为两岸经济合作乃至两岸关系的发展提供更强劲的动力、更宽广的空间和更有利的条件。
俞正声主席的此番讲话非常清晰地揭示了十八届三中全会对两岸关系发展的作用与影响。
的确,大陆的改革开放,对两岸关系影响甚巨,这是被历史所证实了的。
正是十一届三中全会以来改革开放三十余年取得的巨大成果,有力推动了两岸关系的迅猛发展。
特别是自20XX年以来,两岸关系更加一发而不可收,取得了前所未有的大突破,海协会海基会签署了19项协议,实现了全面“三通”,开放了陆客赴台旅游,实现了陆生赴台就学,签订了具有里程碑意义的《两岸经济合作框架协议》(ecFA)。
两岸关系的发展和大陆改革的进程紧密相连,可以说,没有大陆的改革开放,就不会有两岸关系当前的大发展。
而十八届三中全会所带来的大陆新一轮全面深化改革,让人有理由对两岸关系的未来作更高期待。
在两岸关系中,无论是经济交流还是人员往来,都与大陆的改革、发展与开放密不可分。
十八届三中全会不仅吹响了大陆全面深化改革的号角,而且对两岸关系发展同样意义重大,将为两岸交流合作提供新机遇、新动力。
特别是在当前国际金融危机阴影尚未消散、欧美等发达国家经济仍不景气的情况下,大陆在世界各经济体中是“一枝独
秀”,大陆市场将为台湾经济发展继续提供广阔空间,台湾将从大陆新一轮经济改革中获得发展利基。
同时大陆经济的持续稳健发展也将为两岸经济合作提供坚实基础和可靠保证。
我们都在目睹着祖国经济一天天的强盛,看到我们祖国经济的蓬勃发展。
我们的国民经济正在有条不紊的持续发展。
我们对于祖国明天的经济有足够的信心,更有无比迫切的希望。
祖国经济的持续发展定会给两岸关系的发展提供强有力的帮助。
这一次会议的召开,给经济发展大了一剂强心针。
历史上影响两岸关系的因素有很多,主要包括大陆、台湾岛内局势与国际这三方面因素。
经过30多年改革开放,大陆综合实力明显增强,大陆因素对两岸关系的作用影响已经处于并将持续处于不断上升的态势中,十八届三中全会所启动的新一轮改革发展还将继续巩固这一态势。
应该说,这样的发展态势是大陆坚持推动两岸关系和平发展的基础和动力,也是大陆推动两岸关系和平发展的战略自信的重要基础。
当前两岸关系处于历史上最好时期,同时随着两岸交流的不断深化,两岸关系也逐步进入了“深水区”,有些瓶颈问题亟待解决,如逆水行舟、不进则退,因此也可以说两岸关系发展正处于一个特殊的关键时期。
十八届三中全会不仅制定了清晰的全面深化改革路线图,为大陆的可持续发展指明了方向,同时也是深化两岸关系发展的“及时雨”,有助于推动两岸关系突破瓶颈、顺利向“深水区”过渡。
俞正声主席在第九届两岸经贸文化论坛上强调,要巩固和深化两岸关系和平发
展的政治、经济、文化、社会基础,努力拓展新局面、开辟新前景,造福两岸同胞,造福中华民族。
十八届三中全会所确定的改革方略为实现两岸关系的这一发展目标提供了重要的基础和保证。
《工商时报》社论:
35年前的中共十一届三中全会,将大陆推上改革开放的道路,在短短30年内就将大陆打造成全球第二大经济体。
如今的十八届三中全会,再一次走到改革的历史路口,不只关系到大陆未来10年的走向,对于全球的政经格局、对于台湾的未来,也将产生历史性的影响。
台湾与大陆的经济互动密切,早已唇齿相依,对于三中全会推出的各种改革,台湾绝对不能只作壁上观,更应该积极参与,为台湾下一阶段的经济发展创造机会。
我们小组的讨论认真而积极。
小组成员都发表了自己对于此热点社会问题的看法。
通过这样的一次小组讨论,无形中加强了我们对于祖国的热爱。
更对这一热点社会问题有了更为深刻的认识。
我们很庆幸自己生活在这样一个不断在进步的年代。
我们更热爱这样一个正在一步步走向强大的国家。
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