三语下第七单元.docx
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三语下第七单元.docx
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三语下第七单元
中心校2017—2018学年度第二学期
三年级年级语文第七单元单元教学设计
单元课题
第七单元
教材分析
本组教材围绕“风俗习惯、生活习惯、人种特点、文化特点”等专题编、学习通过人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解,由三篇精读课文《太阳是大家的》《一面五星红旗》《卖木雕的少年》和略读课文《中国国际救援队,真棒》一个语文园地组成。
单元教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
积累词语。
2、学习通过人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕的少年对中国。
单元教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文。
积累词语。
单元教学难点
学习通过人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
本单元授课安排
教学安排
课题
课时安排
第一节
《太阳是大家的》
2课时
第二节
《一面五星红旗》
2课时
第三节
《卖木雕的少年》
3课时
第四节
《中国国际救援队,真棒》
2课时
第五节
语文园地七
4课时
第六节
习作
3课时
中心校2017—2018学年度第二学期
三年级语文教学设计
课题
24《太阳是大家的》
备课组成员
中心校
主备人
裴小庆
授课人
总第课时
教
学
目
标
知识与技能
1.会认2个生字,会写4个生字.正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
过程与方法
正确、流利、有感情地朗读诗歌.,理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。
情感态度价值观
理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。
教学重点
能正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语,引导学生朗读诗歌。
教学难点
理解诗歌的含义。
教法
教师指导
学法
合作探究
教学媒体、教具
电子白板
第一课时
教学过程
二次备课
一、学习第七单元导读,明确学习要求
对于每一单元的导读是很有必要让学生了解的,他们会明确这一单元课文的主题是什么,也会运用其学习方法进行学习,这样,学生的学习方法、学习目标都比较明确,有助于他们的自主学习。
二、导入新课
师:
有人说太阳是个神奇的魔术师,也有人说太阳是个技艺高超的画家,还有人说太阳是个辛勤的园丁.在诗人薛卫民眼中,太阳是什么样的呢?
今天就让我们一起学习一首诗歌<<太阳是大家的>>(板书课题)
三、初读诗歌,整体感知
1.请同学们自读诗歌,把字音读准,句子读通顺.
2.同桌互读:
这么美的诗你喜欢吗?
把你喜欢的小节大声地读给你的同桌听.
3.自由选择读:
同学们读得真认真,谁想让大家分享你喜欢的小节?
(随机指导)
师小结:
(1)第一节是描绘太阳落山的景色.
(2)第二小节:
指导停顿和“陪”的认写
提示学生在“一天中”后面要略做停顿,看他们扬起后面略做停顿.师小结:
第二节是写太阳一天的活动.
(3)第三小节:
指导读好感叹号和问号
(4)第四小节:
注意“也有”后面的停顿.
师小结:
第四小节是写其他国家的小朋友对太阳的盼望.
4、指导学习本课生字要求:
书写工整,美观
霞:
“雨”中竖不宜长
彤:
左边的“丹”宜细长,提不能太长;
五、作业:
书写生字,熟读诗歌。
中心校2017—2018学年度第二学期
三年级语文教学设计
第二课时
总第课时
教学过程
二次备课
一、导入
通过上节课的学习,你知道诗人为什么说太阳是大家的了吗?
今天我们就来继续学习这首优美的诗歌.
二、想象读第一小节
师:
刚才老师读的时候,眼前仿佛出现一幅美丽的画面,你们看到了吗?
太阳东升西落是很平常的事,你们注意观察过夕阳西下的景色吗?
谁能用你的朗读把那美丽的景色读出来?
三、精读第二小节
1.请同学们一边读一边画出太阳在一天中都为我们做了哪些好事?
(板书:
鲜花.小树.小朋友)
2.太阳带给鲜花,小树,小朋友的不仅是快乐和喜悦,还带来了浓浓的爱,这样的爱流淌在细节中,要靠同学们去发现,请大家找找在这节中哪个字,哪个词能体现出太阳的这份爱.
四、学习三.四小节
1、师:
是呀,太阳就是这么无私,公平地把爱洒在每一寸土地上,给大家带来光明,温暖,快乐,幸福.所以课题会说(齐读:
太阳是大家的)
2、大家和太阳相处的日子是多么快乐!
可是一天过去了,太阳就要从西山落下了,她和人们一样去休息了吗?
她要去哪?
指名读第三小节
3、原来,太阳要到别的国家去,太阳去别的国家干什么?
指名读第四小节.那里的孩子都还在睡梦中等太阳,所以我们要读得轻一些.
中心校2017—2018学年度第二学期
三年级语文教学设计
课题
25《一面五星红旗》
备课组成员
中心校
主备人
裴小庆
授课人
总第课时
教
学
目
标
知识与技能
在朗读中认识5个生字,会写13个生字。
过程与方法
通过正确、流利、有感情地朗读课文,从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。
情感态度价值观
初步体会到“我”对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解.
教学重点
体会“我”对祖国的尊重和热爱,体会面包店老板对“我”的敬重和理解,受到情感地熏陶和感染,从而懂得尊重和爱护国旗。
教学难点
能正确流利地朗读课文,了解课文主要内容。
教法
讲授
学法
合作探究
教学媒体、教具
多媒体电子白板
第一课时
教学过程
二次备课
一、了解国旗,导入揭题
1.同学们都知道,五星红旗是我们中华人民共和国的国旗,许多地方都有它高高飘扬的身影。
你们看(★配乐出示不同五星红旗的画面)
2.刚才同学们已经看到了那么多的五星红旗(板书:
五星红旗)面对五星红旗,你想说些什么?
(指名回答)
二、初读课文,读准读通
1.选择你喜欢的方式,通读全文,画出生字词,读准字音。
2.小组合作交流,互相认读生字词,轮流读课文。
3.反馈交流。
(1)认读字词,理解词语。
①多音字词组。
假日漂流背包系在筏子旗杆处境冲洗冲我竖起大拇指
②四字词语。
顺流而下无影无踪荒无人烟趔趔趄趄双手一摊一脸无奈
(2)交流:
文中的“我”选择了什么?
(五星红旗)
4.默读课文,课文讲了一件什么事?
三、读课文,理清脉络
1.请同学们翻开课本,轻声地自读课文,读准生字,读通课文,了解课文主要讲了一件什么事。
(生自读课文)
2.读了课文,谁能说说课文主要讲了一件什么事?
3.若生回答很具体,师评价时引导:
要把这样长的课文概括好,这是一种本领。
4.请同学们根据老师屏幕上的提示,概括地说说课文的主要内容。
(指名回答)
5.师:
你真能干,这么快就学会了这种方法,别的同学也学着他的样子自己说说。
6.老师想请三位同学来读这三大段,别的同学仔细听。
7.指生读1-3自然段。
正音:
背包系(这儿有两个多音字你读得很准,带我们大家一起读读)指生读4-10自然段,
正音:
犹豫凝视趔趔趄趄(这儿有几个难读的词,谁当小老师带大家读准?
)指生读11-12自然段。
中心校2017—2018学年度第二学期
三年级语文教学设计
第二课时
总第课时
教学过程
二次备课
一、复习导入
1.出示生词,认读。
2.回忆:
课文主要讲了一件什么事?
3.小声读课文,说说面包店老板前后态度的变化以及变化的原因。
二、细读课文,互动探究
1.体会我遇到意外后处境的艰难,做好情感的铺垫。
(1)默读课文1-3自然段,用一个词概括地说说当时我的处境。
(困难、危险、艰难)
(2)谁能找出文中具体描写我当时处境艰难的句子?
(3)这时候,如果你就是文中的我,你最需要的是什么?
2.体会我的爱国情愫。
(1)(出示4-10自然段)自己读读这部分内容,从中你体会到我对五星红旗怎样的情感?
(指名回答)
(2)师:
是的,一种深厚的情感!
自己细细默读课文4-10自然段,划出表现我对五星红旗深厚情感的句子,和你的同桌交流读读。
3.小结:
当一个人面临饥饿的威胁时,他最需要的就是食物。
此时,那面包对我来说就是救命的东西啊!
尽管我的身体由于饥饿已经虚弱到无力支撑,可我最后还是拒绝用国旗交换面包!
那后来老板的态度会有怎样转变呢?
这部分内容我们下节课再来学习。
三、拓展延伸,升华情感
轻轻播放音乐《红旗飘飘》,齐读课题:
一面五星红旗!
中心校2017—2018学年度第二学期
三年级语文教学设计
课题
26、《卖木雕的少年》
备课组成员
中心校
主备人
裴小庆
授课人
总第课时
教
学
目
标
知识与技能
1.会认11个生字。
会写其中的部分生字。
积累部分四字词语。
2.读通课文,通过人物的言行体会人物的内心活动,初步感受卖木雕少年美好、纯洁的心灵。
过程与方法
读通课文,通过人物的言行体会人物的内心活动,初步感受卖木雕少年美好、纯洁的心灵。
情感态度价值观
读通课文,通过人物的言行体会人物的内心活动,初步感受卖木雕少年美好、纯洁的心灵。
教学重点
理解四字词语,加强积累。
读通课文,通过人物的言行体会人物的内心活动,初步感受卖木雕少年美好、纯洁的心灵。
教学难点
体会“遗憾”的深意
教法
指导、引导
学法
自主识字
教学媒体、教具
电子白板
第一课时
教学过程
二次备课
1、启发谈话、提示课题
1.课前老师布置你们搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。
请大家拿出来。
2.学生进行交流。
3.师:
今天我们一起来认识一位卖木雕的非洲少年。
提示课题。
二、朗读课文,初步了解课文内容
1.学生自由朗读,把课文读正确,想想课文讲了一件什么事?
2.检查生字情况。
把朗读的句子读通顺。
3.朗读提示:
分段朗读课文,引导学生评议。
4.说说课文主要讲了一件什么事?
三、默读课文,了解叙述顺序
1.布置默读。
默读课文,边读边做记号。
2.默读,思考,做记号,也可以与学生讨论。
3.全班交流。
四、理清课文的顺序:
听朋友介绍木雕……挑选木雕……放弃木雕……赠送木雕
五、学习生字
重点指导:
“售”字的上半部分,不要少写一横;
“驮”字右边不要写成“犬”;
“构”“端”“辨”“堆”“模”可以让学生先和以前学过的“沟”“喘”“辫”“推”“摸”字比较,注意不同之处。
中心校2017—2018学年度第二学期
三年级语文教学设计
第二课时
总第课时
教学过程
二次备课
一、复习生字词
1.各种形式朗读词语。
2.朗读自己最喜欢的自然段。
二、个性阅读,突出重点
1.学生分小组学习自己最喜欢的部分。
介绍木雕……挑选木雕……放弃木雕……赠送木雕
(1)有感情地朗读。
(2)说说从哪里可看出少年的可爱?
2.全班交流
3.想象:
找出描写少年言行的句子,并想想当时他是怎样想的?
三、分角色有感情地朗读全文。
把人物的对话语气读好。
四、夸夸那个黑人少年
五、学生积累运用四字词语
找出课文中的四字词语,联系上下文理解并运用。
中心校2017—2018学年度第二学期
三年级语文教学设计
第三课时
总第课时
教学过程
二次备课
一、导入
学生放声读课文1至8自然段。
体会少年的心情。
2、研读第二次见面,体会朋友之间的感情。
1.研读对话
(1)师生对读少年和作者的对话。
指导学生读。
(2)去掉课文中的提示语,生生对读。
“太好了!
”……(①这回我不遗憾了!
②真没有想到会发生这样的事情!
③这个孩子真热情!
……)
“不,不要钱。
中国人是我们的朋友。
”……(①中国援助非洲,给我们多少无私的帮助啊!
②管朋友要钱,那就不是朋友了。
③她从那么远的国家来,我作为朋友送个小礼物,也是应该的!
……)
“我们是朋友!
我们是朋友!
”……(①是的,我们的友谊地久天长。
②我们相互帮助,是最好的朋友。
③对啊,我们不相识,但是我们两个国家的友谊却是深厚的!
……)
(3)生生对读,说出心底的话。
三、板书设计
27、卖木雕的少年
介绍木雕
挑选木雕 对中国人民的友谊
放弃木雕
赠送木雕
中心校2017—2018学年度第二学期
三年级语文教学设计
课题
27、《中国国际救援队,真棒!
》
备课组成员
中心校
主备人
裴小庆
授课人
总第课时
教
学
目
标
知识与技能
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文,了解我国人民发扬人道主义精神,对其他国家人民的帮助。
过程与方法
能正确、流利、有感情地朗读课文。
读懂课文,了解我国人民发扬人道主义精神,对其他国家人民的帮助。
情感态度价值观
读懂课文,了解我国人民发扬人道主义精神,对其他国家人民的帮助。
教学重点
体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。
教学难点
了解我国人民发扬人道主义精神,对其他国家人民的帮助。
教法
小组合作
学法
合作探究
教学媒体、教具
电子白板
第一课时
教学过程
二次备课
一、交流资料,导入新课
1.同学们,课前老师请大家查找关于中国国际救援队的资料,找到了吗?
谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍?
2.学生交流,教师引导学生用自己的话进行介绍。
3.小结过渡:
中国国际救援队圆满完成了任务,为祖国赢得了荣誉。
也得到了阿尔及利亚人民的赞誉——“中国国际救援队,真棒!
”
4.指导观察,引入课文。
(题目与以往学习有何不同?
)让我们一同走进课文亲自目睹中国国际救援队的表现吧!
二、初读课文,读准读通
请同学们认真地读课文,这一次读时要做到读准字音、读通顺语句。
三、再读课文,自主探究,交流收获
1.那么我们的中国国际救援队棒在哪里呢?
就请你们用自己喜欢的方式读课文,一边读一边画出相关的语句,然后在小组内解决问题。
小组内同学互相交流。
2.学生汇报、集体交流。
“震后,中国政府……最严重的布迈尔代斯。
”
3.教师小结。
“来到这座城市……坚持战斗。
”
4.投影出示:
“他们一下车,就迅速投入救援工作。
有的队员有声波……搜寻着废墟下的幸存者……”
(1)指名读——学生练读——小组注入力量读。
(2)学生理解分析。
5.教师小结过渡引入图片。
6.投影出示相关图片。
7.同学们面对着此情此景,你难道不想说些什么吗?
(学生畅所欲言)
8.回读:
千言万语汇成一句话,那就是“中国国际救援队,真棒!
”“虽然这个地方不属于中国……前往救援。
”
(1)学生理解分析。
(2)教师点拨、启发想象
(3)教师小结:
因此,他们得到了阿尔及利亚人民的赞扬。
——“中国国际救援队,真棒!
”
中心校2017—2018学年度第二学期
三年级语文教学设计
第二课时
总第课时
教学过程
二次备课
一、回顾前文、感悟文情
1.所在以在送别时,前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝愿:
2.投影出示课文第一段:
(学生齐)
“‘中国万岁!
’”这是阿尔及利亚群众在送别中国国际救援队时,发自内心的祝愿。
”
二、图片赏析,结束全文
1.这就是我们的国际救援队,不仅在阿尔及利亚,在世界各地哪里有危险,哪里就会有队员们的身影出现。
下面让我们一同来欣赏他们的风采吧!
2.学生看图片。
3.此时此刻,你们一定有很多话想对这些可亲可敬的队员们说吧?
(学生表述)
4.教师小结:
是啊,通过这一件件小事,一幕幕感人的情景,让我们怎能不由衷地赞叹?
(学生齐:
中国国际救援队,真棒!
)
中心校2017—2018学年度第二学期
三年级语文教学设计
课题
语文园地七
备课组成员
中心校
主备人
裴小庆
授课人
总第课时
教
学
目
标
知识与技能
交流自己收集到的反映世界奇妙的资料和实物,激发学生关心世界大事,了解其他国家的兴趣。
过程与方法
能发现并积累AABC的词式。
利用熟字加偏旁的方法记字。
品味语文魅力,增强对祖国文字的喜爱之情。
在口语交际的基础上,自由习作,与同伴分享快乐。
明确习作要求,内容具体,语句通顺。
情感态度价值观
能发现并积累AABC的词式。
利用熟字加偏旁的方法记字。
品味语文魅力,增强对祖国文字的喜爱之情
教学重点
完成口语交际,激发学生关心世界大事,了解其他国家的兴趣。
教学难点
1、注意语言表达的准确和优美。
2、训练口语交际为自由作文做铺垫
教法
情景导入
学法
小组合作
教学媒体、教具
多媒体白板
第一课时
教学过程
二次备课
一、世界之最导入
1.出示图片,这是我搜集到的世界中的奇妙:
世界上最大的沙岛、世界最大的金字塔、世界最大的沙漠、世界最甜的叶。
起示范作用。
2.同学们,在我们生活的地球上,每天都发生着数不尽的事情,从国际时事动态,到国内新闻,让人目不暇接;每天都会产生道不完的科学成果,从航天飞机一次又一次的宇宙探索,到生物工程的突飞猛进,使人眼花缭乱。
大自然中,植物奇闻,动物轶趣,有太多的知识等待我们去了解。
在我们人世间,真善美、假丑恶,有太多的故事值得我们去交流……今天这节课,我们一起来讲述一下大家了解的奇妙的世界。
二、我眼中的世界
1.你收集到了哪些资料和你的同桌交流一下:
交代讲述、倾听要求。
讲的同学要讲清楚,让别人听明白;听的同学要认真听,可以提问,也可以补充。
2.各人先在组内展示自己搜集的资料,简要介绍自己要讲的内容。
3.组内成员以“新闻发言人”的形式交流自己的信息,教师巡视。
4.全班交流:
⑴各组汇报本组评出的“最佳发言人”。
⑵挑选几名“最佳发言人”全班交流,共同评议讲述情况。
如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色,也可以谈谈你从中获得了什么信息。
三、激发兴趣,拓展练习
1.世界真奇妙,不说不知道!
这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。
你们每个人介绍的内容,就像打开大千世界的一扇窗口,通过这扇窗口,我们了解到的是色彩缤纷的世界。
这么多的信息,你们是从哪里搜集到的,请同学们谈谈。
2.学生交流。
3.同学们这么喜欢交流信息。
那我们办一个“世界真奇妙”小小电台,利用课前时间发布信息。
请同学们以小组为单位进行准备。
中心校2017—2018学年度第二学期
三年级语文教学设计
第二课时
总第课时
教学过程
二次备课
一、我的发现
1.自由读这些词语。
2.开火车轮读词语。
3.说说你的发现:
⑴回顾成语的类型AABB ABCC AABC。
⑵你能用里面的词语说句话吗?
我能说出另外一些AABC式的词语吗?
二、读读认认
1.轻声读每组词语,要求读正确。
2.题中每一组字有什么共同之处?
3.借助拼音,读准生字条中的12个生字。
4.朗读巩固。
三、读读背背
1.我们读了不少的古诗,很多古诗的内容是反映纯真的友情,浓浓的乡情和永恒的新情的。
今天我们就来学一些。
2.各自轻声读书上提供的诗句,把其中的生字拼读正确,把诗句读通顺。
3.指名读──小组齐读──大声自由读。
4.品味这些诗句的意思,并且试着读出感情。
5.指句再读诗句,师生评议。
6.练习背诵──指名背诵。
中心校2017—2018学年度第二学期
三年级语文教学设计
第三课时
总第课时
教学过程
二次备课
一、故事引入
有一对夫妇,丈夫嗜烟成癖,妻子屡劝丈夫戒烟,总不见效。
一天,妻子灵机一动,吟了一副叠字联劝他:
“根根支支抽抽扔扔张张人民币,丝丝缕缕吸吸吐吐口口尼古丁”。
丈夫听到这副对联,沉思良久,发誓戒烟。
他拟了一副拆字联自勉:
“信是人言,本与取信于人,必然言而有信;烟乃火因,常见抽烟起火,应该因此戒烟。
”故事中的那位妻子以叠字联进一句忠言:
丈夫以拆字联立一句誓言。
这一个忠言,一个誓言,可谓妙趣横生。
说到“言”还有很多有趣的不同的说法。
出示主题──说“言”)
二、说“言”激趣
1、猜一猜:
表示吉祥的话叫──“吉言”
名人说过的话叫──?
精炼著名的话叫──?
宣誓所说的话叫──?
临走写下的话叫──?
2、读一读:
⑴ 自主轻声读课本中的内容。
⑵ 指句读。
3、想一想:
类似的话,你还能说出一些来吗?
如毕业之际,送给同学的话叫“赠言”
三、拓展活动
与写作有关的“笔”,也有很多趣的说法。
如,替别人写文章、写信或其他文件,叫“代笔”;临死前最后写的文字或字画,叫“绝笔”;谦称自己的文字或字画不好,叫“拙笔”等等。
中心校2017—2018学年度第二学期
三年级语文教学设计
第四课时
总第课时
教学过程
二次备课
1、看拼音,写词语。
Xiápéiqīshuāizōnɡbíshîubiànɡîubiāo
晚()()伴()黑()倒影()()子出()分()()思()准
二、组词
胆()犹()辨()掏()
担()优()辩()淘()
贷()企()置()虏()
岔()厅()廊()届()
四、填空,把词语补充完整。
名不()()()无伦()()()人烟()不释()无()无()五()()正
五、选选填填。
不但„„而且„„虽然„„但是„„如果„„就„„因为„„所以„„
1、太阳()离我们很远很远,()它和我们的关系非常密切。
2、()没有太阳,地球上()不会有植物,也不会有动物。
3、()太阳离地球太远了,()我们看上去只胡一个盘子那么大。
六、我会用横线划出词语中的错别字并在括号里改正。
面面具到()遍遍起舞()厉厉在目()峦峦不舍()蹈蹈不绝()承承日上()
七、写反义词。
漆黑——()果断——()模糊——()
中心校2017—2018学年度第二学期
三年级语文教学设计
课题
自由写作
备课组成员
中心校
裴小庆王秀香
主备人
裴小庆
授课人
总第课时
教
学
目
标
知识与技能
突出写作景物、人、动物的特征
过程与方法
认真观察,找到人,物品特征
情感态度价值观
培养学生认真观察事物的习惯
教学重点
重点突出,主次分明
教学难点
重点突出,主次分明
教法
讲授
学法
小组讨论
教学媒体、教具
多媒体白板
第一课时
教学过程
二次备课
一、谈话导入,引出课题。
我们身边有很多自己喜欢和熟悉的人,他们个性不同,有的热心助人,有的天真顽皮……今天,我们就写一个自己熟悉的人,来表达你的真情实感。
二、交代任务,选材构思。
1.出示要求
2.小组讨论
想写谁?
让你印象最深的特点是什么?
准备选择什么事例?
3.大组交流
如何把事
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- 特殊限制:
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