汪铭人教版英语七上unit56.docx
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汪铭人教版英语七上unit56
桃园中学教师备课专用
课题
Unit5Doyouhaveasoccerball?
课型:
新课
讲授SectionA1a—2c
课时
1
备课时间
2015.10
授课时间
2015.11
教学目标
1)能掌握下列词汇:
do(does),have,tennis,ball,ping-pong,bat,soccer,soccerball,basketball,let,us,let'sgo,we,late,has,get
2)学会用have对物品的所属进行提问以及应答,学会使用do和does引导的一般疑问句:
①—Doyouhaveabaseball?
—Yes,Ido./No,Idon't.
②—Doesshe/hehaveatennisball?
—Yes,she/hedoes./No,she/hedoesn't.
③—Dotheyhaveasoccerball?
—Yes,theydo./No,theydon't.
3)学会用Let’s…提建议。
重点阐述
1)通过运用have对物品的所属进行提问以及应答,来掌握一些运动项目的词汇。
2)在询问对方是否有某物的对话中学会使用do和does引导的一般疑问句。
3)学会用祈使句来向对方提出建议。
难点突破
学会使用第三人称单数的一般疑问句Does…?
及回答做对话。
教具准备
教案,电子白板,录音机
主备
汪铭
审核
级备课组
一、揭示教学目标
二、学生自主学习
熟练掌握本节课的9个词汇和2个短语。
过程:
(1)个人试读,组内相互纠正发音。
(2)教师领读,学生纠正自己的发音
(3)自己读并记住汉语意思,组内检查。
(4)小组竞赛,看谁记的快而多。
三、教师自学指导
一:
1)认真观察1a图画,将单词与图中物品搭配,小组讨论核对答案
2)听录音,完成1b,小组核对答案
二:
熟练运用询问人与物所属关系的句型Doyouhave----?
及回答
Yes,Ido./No,Idon't.
1、看图片1a,引入A:
Doyouhaveapingpongball?
B:
Yes,Ido./No,Idon't.
2、利用1a中物品来练习句型Doyouhave----?
Yes,Ido.No,Idon't.
3、小组竞赛看谁练的快而多。
四、合作共建
小组讨论:
Doyouhaveasoccerball?
中的you能否替换为he?
五、展示评价提升
(1)这节课你学会了哪些表示球类的词。
(2)总结一下询问人与物所属关系的句型。
六、当堂检测反馈
翻译下列句子
(1)这是你的字典吗?
不,它不是。
(2)这是他的钢笔吗?
是,它是。
(3)那是她的课本吗?
不,那是我的课本。
二次备课
1.have作动词,意为“有”,一般指某人拥有某物,侧重于所属关系。
其第三人称单数形式是has。
常用句式为:
某人+have/has+某物,表示“某人有某物”。
在一般现在时态中,当主语为第三人称单数形式时,用has的形式。
e.g.Ihaveagoodfriend.我有一个好朋友.
Shehasanewpen.她有一支新钢笔。
2.late“迟到”是个形容词,常用belate的结构。
e.g.Jackisalwayslate.杰克总是迟到。
板书设计:
执教后记:
课题
Unit5Doyouhaveasoccerball?
课型
讲授SectionA3a—完
课时
2
备课时间
2015.10
授课时间
2015.11
教学目标
掌握单词let,play,well,good,sport,many,club,class,more
2.掌握提建议的句型Let's--
重点阐述
学会使用Let's----提建议
难点突破
1)在实际生活情景中能正确运用Do…?
或Does…?
句型谈论自己或他人所拥有的东西。
2)理解并掌握英语句子中的人称与数,让学生牢记第三人称单数。
教具准备
,教案,电子白板,录音机
主备
汪铭
审核
级备课组
一、揭示教学目标
二、学生自主学习
熟练掌握本课的12个单词
1.个人自读,记忆本课单词.
2.小组互相检查单词读写情况.
3.根据汉语写出下列英语单词并展示.
让_______玩,打_________听起来____________运动___________大量的_________
我们__________社团___________更多的____________班级,课________________
三、教师自学指导
完成3a的练习,根据3b练习Let's--的用法
1.完成3a的练习.
2.两人一组,练习下面的对话
A:
Let'splaysoccer.
B:
Idon'thaveasoccerball.
A:
Well,let'splayvolleyball.
B:
Thatsoundsgood.
3.两人一组做替换练习
四、合作共建
小组讨论play+soccer,tennis,volleyball,ping-pong,sports的翻译
五、展示评价提升
总结本单元的主要句型
六、当堂检测反馈
用所给词的适当形式填空
1.That_______(sound)good.
2.______you_____(have)atennisracket?
3.Wehavemanysports_________(club).
4.Let's_________(play)ping-pong.
5.I_________(nothave)asoccerball.
二次备课
1.以动词let开头的祈使句,表示向别人提建议,意思是“让……做……吧”。
基本结构为:
letsb.dosth.,表示“让某人做某事”,表示说话人的建议。
其中sb.
可由名词或代词宾格来充当,其后的动词一定要用动词原形。
如:
Letmedoit.让我来做吧。
Lethimguess.让他猜一猜。
2.let’s是letus的缩写形式,意为“咱们一起做某事吧”,通常表示建议、请求或命令。
肯定回答:
一般用“OK”,“Allright”,“Yes,let’s…”;
否定回答:
一般用“Sorry,I…”。
如:
—Let’sgo!
让我们走吧!
—OK.好吧。
Let’slookattheblackboard.
让我们看黑板。
板书设计:
执教后记:
课题
Unit5Doyouhaveasoccerball?
课型
讲授SectionB1a—2c
课时
1
备课时间
2015.10
授课时间
2015.11
教学目标
1.掌握单词interesting,boring,fun,difficult,relaxing,watch,watchTV
2.熟练掌握提建议的句型Let's--
重点阐述
1.学会使用描述性形容词对事物做出评价如:
interesting/
boring/difficult/relaxing/TV等
2.熟练掌握Let's--句型
难点突破
行为动词一般现在时的肯定句、否定句的结构,尤其是单三形式的变化。
教具准备
教案,电子白板,录音机
主备
汪铭
审核
级备课组
一、揭示教学目标
二、学生自主学习
熟练掌握本课的7个单词
1.个人自读,记忆本课单词.
2.小组互相检查单词读写情况.
3.根据汉语写出下列英语单词并展示.
有趣的,令人感兴趣的______________/__________无聊的,令人生厌的__________
困难的______________轻松的______________看电视_________________
4.小组合作完成1a,从而做1b的活动.
三、教师自学指导
听录音,练习Let's--的用法
1.听录音完成2a.
2.再听一遍,完成2b内容.
四、合作共建
小组讨论playbasketball能否playthebasketball
五、展示评价提升
小组讨论总结sound为什么词?
后需加什么样的词?
举例说明.
六、当堂检测反馈
(1)用所给动词的正确形式填空.
1.Let's___________(play)soccer.
2.That___________(sound)boring.
3.He____________(have)abook.
(2)翻译句子.
1.—咱们去打篮球吧.—那听起来很有趣.
—________________________________________.
—________________________________.
2.—你爸爸有电脑吗?
—不,没有.他有个手表.
—___________________________________________?
—_________,_______________.___________________________.
二次备课
实义动词的一般疑问句结构。
①当主语是第一人称/第二人称/第三人称复数时,句型结构为:
Do+you/they/we/…+动词原形+…?
不管用什么动词,它的回答是固定的。
肯定回答:
Yes,I/they/we…do.
否定回答:
No,I/they/we…don’t.
②当主语是第三人称单数时(she,he,it,Linda,Bob及名词的单数形式anapple),句型结构为:
Does+she/he/it/…+动词原形+…?
不管用什么动词,它的回答是固定的。
肯定回答:
Yes,she/he/it…does.
否定回答:
No,she/he/it…doesn’t.
2.Notes:
①play+球类意为“玩、打……”playsoccer,playvolleyball,playbasketball,playping-pong
②Thatsoundsgood.那听起来不错。
sound连系动词,“听起来”,后跟形容词。
Thatsoundsgreat.那听起来很棒。
板书设计:
执教后记:
课题
Unit5Doyouhaveasoccerball?
课型
讲授SectionB3a—完
课时
2
备课时间
2015.10
授课时间
2015.11
教学目标
1.掌握本节课的9个单词和4个短语
2.学会写某人所拥有物品的短文
重点阐述
1)复习和巩固所学的行为动词一般现在时的一般疑问句及否定句结构,引导学生进行一些阅读和写作的练习。
2)复习巩固描述性形容词:
interesting,boring,fun,difficult,relaxing及一些运动项目。
难点突破
引导学生运动所学的行为动词一般现在时的一般疑问句及否定句结构,进行一些写作的练习。
教具准备
教案,电子白板,录音机
主备
汪铭
审核
级备课组
一、揭示教学目标
二、学生自主学习
会读写29页上的单词和短语
过程:
1.自读并记忆单词5分钟
2.两人一组,相互提问
3.展示交流,小组竞赛(以听写形式进行展示)
单词:
美妙的;大的收藏品;收集物但是只;仅仅他们(的宾格)每个天;一日
复数:
racketbasketballvollayball
三单:
havewatchplay
短语:
体育收集品参加体育运动每天节目三个棒球
三、教师自学指导
过程:
1.学生自读3短文,圈出与体育有关的物品
2.组内交流,理解短文意思
3.学生展示,其他学生质问或补充,教师点拨,完成3a
4.学生背诵3a短文并展示
5.看3b图画,补全3b短文
6.组内交流,核对答案
7.展示成果
四、合作共建
结合句子HeonlywatchesthemonTV.
Ihavethreewatches.
你能说出watch的用法吗?
五、展示评价提升
小组讨论总结sound为什么词?
后需加什么样的词?
举例说明.
六、当堂检测反馈
1.根据句意及首字母提示补全单词
(1)Hereisat________racket.
(2)Theyplayfootballe_______day.
(3)Idon'tw_______TVintheevening.
(4)Wehavemanyc_______:
vollyball,basketball,ping--pong.
(5)Let'sp_______soccer.
(6)Sue_________(nothave)agreatsportscollection.
(7)—Let'swatchTV.
—That________(sound)fun.
(8)He_______(have)atennisracket.
(9)—______she_______(have)aphone?
—No,shedoesn't.
2.完成下列句子
他不做体育运动,他只在电视上看。
(1)He________playsports,heonly________them_______TV.
(2)我们有许多俱乐部,快加入我们吧。
Wehave________________.Join________soccer.
(3)我哥哥有两个足球。
咱们去找他吧。
Mybrother________twosoccer________.________goandfindhim.
(4)我的妹妹有大量的体育收集品。
(5)has,seven,baseball,Sue,one,and,basketball
__________________________________________
二次备课
1.Idon’thaveasoccerball,butmybrotherAlandoes.我没有足球,但是我哥哥艾伦有。
句中的does是do的第三人称单数形式。
此处用do来代替上文出现过的动词或动词词组,以避免重复。
在本句中,does代替上文出现过的haveasoccerball。
如:
Jackdoesn’tplayvolleyball,buthissisterdoes.杰克不打排球,但他的姐姐打。
Lindahaveabaseballbat,butIdon’t.琳达有一个棒球拍,但是我没有。
2.love是动词,意为“喜欢;喜爱”,比like的程度深。
常见的结构为:
love+sth./sb.意为“喜爱物/人”。
e.g.Heloveshismother.他爱他的母亲。
Loveme,lovemydog.(谚)爱屋及乌。
3.watch...onTV表示“在电视上看……(节目)”,其中watch是“观看;注视”,强
调“观看”其行为动作,跟踪其运动目标,有“监视”之意,侧重于场面过程。
onTV是固定短语,意为“在电视上”。
如:
SheoftenwatchesfootballmatchesonTV.她经常在电视上看足球比赛。
板书设计:
执教后记:
课题
Unit6Doyoulikebananas?
课型
讲授SectionA1a—1c
课时
1
备课时间
2015.10
授课时间
2015.11
教学目标
1)能掌握重点词汇
2)能掌握以下句型:
①—Doyoulikesalad?
—Yes,Ido./No,Idon’t.
②—Doesshe/helike…?
—Yes,she/hedoes./No,she/hedoesn’t.
③—Ilike…/Idon’tlike…
④—He/Shelikes…/He/Shedoesn’tlike…
3)能通过介绍食物学会询问对方喜欢与不喜欢的食物
重点阐述
1)学习并积累一些食物的词汇。
2)名词复数的使用。
3)动词like一般现在时的各种句式及一般疑问句的肯定、否定回答;
难点突破
1)行为动词like的一般现在时的用法;
2)使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。
教具准备
教案,电子白板,录音机
主备
汪铭
审核
级备课组
一、揭示教学目标
二、学生自主学习
会读写本课13个单词.
1.个人自读,记忆本课单词.
2.小组互相检查单词读写情况.
3.根据汉语写出下列英语单词并展示
喜欢___________香蕉_____________汉堡包___________西红柿_________
花椰菜_________薯条_____________橙子_____________冰____________
奶油__________冰淇淋_________沙拉___________草莓_________梨__________
三、教师自学指导
谈论对方喜欢或不喜欢的食物。
1.录音完成1b(面的对话编号)
2.两人一组练习1b对话.
3.Pairwork和你同伴模仿1b对话.编新对话.
四、合作共建
小组讨论你所学的不可数名词.
_____________________________________________________
五、展示评价提升
I.一般情况下加 -s.如:
bookbooks
hamburger_____________pear__________banana_______________orange_________II.以o结尾的加 -s或-es如:
photophotos
tomato_______________
III.以 s.shch.x结尾的加-es如:
watchwatches
bus_________
IV.以辅音字母加y结尾的变 y为i加 es.如:
dictionarydictionaries
strawberry__________family_______________
六、当堂检测反馈
翻译下列句子.
1.我喜欢花椰菜。
______________________________________________________
2.我不喜欢橘子。
______________________________________________________
3.他喜欢西红柿.
_____________________________________________________
4.她不喜欢梨.
______________________________________________________
5.你喜欢冰淇淋吗?
不,我不喜欢
____________________________________________________
6.你喜欢草莓吗?
是的,我喜欢。
___________________________________________________
二次备课
1.Howaboutburgers,vegetablesalad…?
Howabout相当于Whatabout…?
意为“……怎么样?
”是一个用来征询别人的意见、向别人提建议的交际用语。
about是介词,后跟名词、代词或动词-ing形式。
e.g.Howaboutnineo’clock?
9点钟怎么样?
Whatabouthavinghamburgers?
吃汉堡包怎么样?
3Let’shavestrawberriesandapplesthen.
Let’shave…是一个祈使句,表示“让我们吃/喝……吧。
”
e.g.Let’shavesomeice-cream.让我们吃些冰激凌吧。
[归纳]have是多义词,归纳如下:
(1)有,拥有;如:
Ihaveanewwatch.我有块新手表。
(2)吃,喝;如:
Let’shavesomemilkandsomebread.让我们喝些牛奶,吃些面包。
(3)构成固定短语:
havealook看一看
板书设计:
执教后记:
课题
Unit6Doyoulikebananas?
课型
讲授SectionAGrammar—3c
课时
2
备课时间
2015.10
授课时间
2015.11
教学目标
1.掌握本课单词have,food。
2.区分可数名词与不可数名词。
3.学会询问他人喜欢与不喜欢的食物
重点阐述
1)总结动词like一般现在时的肯定句式、否定句式及一般疑问句的肯定、否定回答。
2)理解英语可数名词与不可数名词的概念,并对所学过的部分词汇按此分类进行归纳总结。
难点突破
理解英语可数名词与不可数名词的概念,并对所学过的部分词汇按此分类进行归纳总结。
教具准备
教案,电子白板,录音机
主备
汪铭
审核
级备课组
一、揭示教学目标
二、学生自主学习
熟练读、写本课单词及短语。
1.个人自读、记忆本课单词及短语.
2.小组互相检查读写情况.
3.根据汉语写出下列英语单词及短语并展示.
单词:
吃;饮__________食物_________啊;噢;呀(表示惊讶等)___________
短语:
可数名词__________不可数名词____________吃汉堡包____________
吃冰淇淋________________
三、教师自学指导
运用句型Doyoulike┅?
/Does┅like┅?
及其回答,调查人们喜欢与不
喜欢的食物.
1.组内同学运用句型
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