中小学语文新课标试题.docx
- 文档编号:27030833
- 上传时间:2023-06-25
- 格式:DOCX
- 页数:49
- 大小:54.50KB
中小学语文新课标试题.docx
《中小学语文新课标试题.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中小学语文新课标试题.docx(49页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
中小学语文新课标试题
中学《语文新课程标准》试卷
一、填空题。
14%
3、《语文课程标准》课程总目标中提出认识汉字_3500_个左右,其中小学第三学段累计认识常用汉字_3000_个,其中_2500_个左右会写。
4、《语文课程标准》强调丰富语言的积累,培养语感,并在阶段目标中作出了具体的规定,第一学段阅读总量不少于_5__万字;第二学段阅读总量不少于_40__万字;第三学段阅读总量不少于_100__万字。
5、新课程评价要改变过分强调_评价的赠别和选拔的功能,倡导发挥评价__诊断,_激励_,_调节的发展_的功能。
二、简答题。
(20%)
1、《语文课程标准》在“课程性质与地位”中说:
“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”,其“语文素养”指的是什么?
情感态度,字、词、句篇的积累,语感思维品质,学习方法和习惯,识写字、阅读、写作和口语交际的能力,文化品位,审美情趣,知识视野,思想观念等。
这样的内涵体现了语文的工具性和人文性的本质属性和三维目标.
2、《语文课程标准》中“课程目标”是从哪三个维度设计的?
“阶段目标”又是从哪四个方面提出要求的?
(10分)知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度.识字与写字"、"阅读"、"写作"(1~2年级为"写话",3~6年级为"习作")、"口语交际"四个方面.
三、论述题。
20%
1、《语文课程标准》有哪四条基本理念?
请选择其中的一条加以简要论述。
(10分)
一)全面提高学生的语文素养.九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。
语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。
(二)正确把握语文教育的特点(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式(四)努力建设开放而有活力的语文课程.
2、结合《语文课程标准》,请你谈谈在课堂教学过程中如何进行教学评价?
(10分)形成性评价和终结性评价都是必要的,但应加强形成性评价。
提倡采用成长记录的方式,收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料,如,关于学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的信息等。
定性评价和定量评价相结合,更应重视定性评价。
学校和教师要对学生的语文学习档案资料和考试结果进行分析,客观地描述学生语文学习的进步和不足,并提出建议。
用最有代表性的事实来评价学生。
对学生的日常表现,应以鼓励、表扬等积极的评价为主,采用激励性的评语,尽量从正面加以引导。
实施评价,应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。
加强学生的自我评价和相互评价,还应该让学生家长积极参与评价活动。
在评价时要尊重学生的个体差异,促进每个学生的健康发展。
要综合采用多种评价方式,考试只是评价的方式之一。
语文教材教法试题
一、单项选择题(本大题共15小题,每小题1分,共10分)
1.中学语文教学法是一门【 C 】
A.纯应用学科 B.理论学科 C.应用理论学科 D.纯知识学科
2.为了疏通学生的思路而设计的搭台阶性质的问题,这种提问形式是【 B 】
A.启发式提问 B.疏导式提问 C.质疑式提问 D.探究式提问
3.提出“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”的人是【 A 】
A.孔子 B.孟子 C.苟子 D.子思
4.从认识论的角度看,语文教学过程是一种【 A 】
A.信息传递的过程 B.人格构建的过程
C.特殊的认识过程 D.美感体验的过程
5.把各种感知对象加以对比,以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法是【C】
A.分析 B.综合 C.比较 D.抽象
6.有目的有计划主动感知客观事物的认识能力称之为【 D 】
A.观察力 B.记忆力 C.想象力 D.思维力
7.在一般了解所学内容后,展开充分的联想,由小到大,由表及里,由此及彼的学习方法称为【 C 】
A.快速读书法 B.提纲挈领法 C.联想求异法 D.SQ3R学习法
8.教师以默读和朗读的方式传授知识和技能的方法是【 A 】
A.阅读法 B.讲授法 C.议论法 D.练习法
9.优秀的散文总是在描绘客观事物之中融注作者的【 C 】,从而构成情景交融的艺术境界的。
A.主观想象 B.综合评估 C.主观情感 D.客观分析
l0.对学生的语文水平进行整体测试评定的考试是【 B 】
A.随时测试 B.综合测试 C.阶段测试 D.选拔测试
二、填空题(本大题共25个空,每空1分,共25分)
1、人的素质结构有三个相对独立的基本要素是 、品德素质、才智素质 、身体素质。
2、语文教学的基础能力是由 听、说、 读 、写四个要素构成的。
3、语文教育理论的特殊之处在于它的 超前性、人文性、综合性。
4、1903年颁行的《奏定学堂章程》使语文最终从综合性的社会科学教育中分化出来,而真正成为一门独立的学科。
5、1963年颁布的《全日制语文教学大纲》重新认定了语文课的特性,纠正了重道轻文和 文道分离 的错误倾向。
6、语文能力即理解、运用语言的能力,它是以 思维能力为核心的。
7、中学语文教育的内容的三个构成要素是 语文训练、智力发展、情思审美教育。
8、语文基础知识教学要力求做到 精要 、好懂、有用。
9、作文指导应从 审题、开源、立意、 谋篇 四个方面入手。
10、口语交际活动的特点主要有 制约性、瞬逝性 、敏捷性、适应性、灵活性和通俗性。
11、相对于文学作品而言常用文体指的是 记叙文、说明文、论说文 。
12、小说的三要素是人物、情节、环境 。
三、名词解释(本大题共2小题,每小题5分,共10分)
1、入境:
就是要把学生引入作品所描写的特定的意境,使学生似亲眼所见,亲身所历,似言出己口、情出己心,通过自己的体悟,深入认识作品的思想底蕴和美学价值,从心里说出一个“好”字,一个“美”字。
2、一体两翼:
是语文教学组织形式的改革的主要表现主张。
一体指的是语文课堂教学这个主体,两翼分别指语文学习环境和语文课外活动。
四、简答题(本大题共4小题,每小题5分,共20分)
1、如何优化自己的语文教育观念。
我们必须从多方面体察时代的需求,优化自己的语文教育观念:
① 要根据时代需要,正确对待语文教育观念。
凡是对语文教育现代化有用的,就要继承发扬,反之,必须否定、摒弃。
② 要根据时代的要求,重新审视现代语文教育观念,从当前语文教学实际出发,不断更替与完善。
③展望未来,勾画语文教育的走向,构建超前规范性的语文教育观念。
2、语文学科的属性有哪些?
①基础工具性 ②思想教育性 ③社会实践性 ④文学性 ⑤知识性
3、现行中学语文教学大纲的主要内容有哪些?
①说明语文科的性质和地位。
②规定语文教学的目标。
③说明教学内容。
④提示教学应当重视的问题 ⑤规定了基本篇目
4、如何抓住文章的思路教学记叙文?
①研究结构 ②把握线索 ③概括主题 ④语言训练 ⑤读写结合
五、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)
在语文教学实践中如何贯彻“渗透审美教育”的原则。
1、美读——让学生领受情感美。
所谓美读就是把作者的感情在读的时候传达出来。
而美读是学生感知教材的主要方式和获得作品美感的基本途径。
它把无声的文字化为有声的语言,把储存的信息的符号载体还原成作者所要传达的真情实感,使作品中的人物情景跃出纸面,使学生进入角色,与作品中的人物一起分担喜怒哀乐,直接受到作品感染熏陶。
2、遵路——让学生体察文思美。
就是让学生体品作者写作时的思路布局谋篇,以便开拓文章的思想内涵及艺术匠心、美学趣味。
3、入境——让学生理解意蕴美。
入境就是要把学生引入作品所描写的特定的意境,使学生似亲眼所见,亲身所历,似言出己口、情出己心,通过自己的体悟,深入认识作品的思想底蕴和美学价值,从心里说出一个“好”字,一个“美”字。
入境不仅使学生对美的事物从直觉感受上升到理性认识,形成稳定的情感、意志、性格,并使他们所获得的审美经验进而转化为行为的技能技巧乃至理念、信仰、世界观。
4、悟文——让学生感悟语言美。
指导学生理解词句在具体语境中的表达作用,品味炼字的贴切和用语的精妙,可以使学生既受到语言美的熏陶,又从作家文笔之中吸取语言滋养,逐步提高驾驭语言文字的能力。
5、勤笔——让学生借鉴文学美。
就是引导学生自己拿起笔来从作品中借鉴美、模仿美、表现美、创造美。
在语文教学实践中渗透审美教育,是课程教学目标不可或缺的组成部分,是加强德育渗透,提高未来劳动者素质的必要举措。
中学语文教学法题库
(二)简答题(上)
1特·科特在《应用语言学导论》中阐发的言语的6种功能分别是什么?
六种功能是:
第一,如果言语活动目标所向是说话者,那就是言语的个人功能,即表示言语者的态度、情感和个性。
第二,如果言语活动指向听话者,那就是言语的指示功能,也就是说,言语的目的是支配听话者的行动方式。
第三,如果言语活动的目的是为了建立交际双方的良好接触,以促进双方的联系、情谊或社会团结,这就是言语的酬应功能。
第四,以话题为中心的言语活动,通常称之为指称功能;这种功能大都由话题的命题意义来完成,这种功能在大多数的心目中占有突出的地位。
第五,言语的界说功能,指的是交际双方要遵守同一的语言规则,以保证交际的顺利进行。
第六,言语的想像功能指的是,交际双方为了给对方带来交际的乐趣而有意使用某些语言技巧。
2、美国的文艺理论家艾布拉姆提出了人文学科学习模式。
这个模式说明人文学科涉及最多的概念是哪几方面?
a.课文或艺术作品:
内容、形式、结构、手段、观点或理论
b.作家、艺术家、作曲家的观点、目的和意图c.世界:
文化、精神或情感因素
d.作用对象:
批判性评价、感受、理解、预见、效果
3、建构主义学习观念给了我们哪些启示?
第一,同一信息在不同学生头脑中的形态是不同的。
知识在个体未能完全明白它的意义之前,是毫无真理权威而言的。
第二,学习犹如吃饭,是一个主动的、积极的选取和吸收过程;吃饭之后,各种营养成分有机组成促使机体发展成长的养料。
第三,学生不是一块被动吸收的空洞的等待吸纳所有水分的海绵,而是一个从外部汲取水分、阳光、氧气,经由内部发生光合作用后,主动发育成长的小草和幼芽。
第四,教学活动不是简单地告诉学生“是什么”“为什么”。
教师不应只是知识的呈现者、课程上的权威;而应该是学习活动的引导者、规划者、组织者。
4、为什么说“语文课是一种‘非真理模式课程’”?
因为语文课以言语为教学内容,以培养学生的言语能力为目的,它的程序是一种非知识论的程序论,它不以语文知识体系为参照背景,而以学生的言语结构为参照背景;它不以知识结构为教学活动的序列,而以学生语文能力的发展规律为教学活动的序列。
5、学生在母语环境中学习汉语言文学有哪些有利因素?
主动学习潜能阅读求知潜能,表达交流潜能,探究创造的潜能,自我完善的潜能。
6、探究性学习中要发扬哪三种精神,协调好哪三种关系?
精神:
怀疑精神,探索精神,求实精神。
关系:
理解与探究,自主与合作,解疑与存疑。
7、简述培养学生自主学习在我国当今教育中的重要意义?
(见书本第37-38页)
自主学习是新的学习方式的第一要义,是改变学习方式的理论基础和指导思想。
自主学习是未来社会对人的发展的必然要求。
今天的学生要在未来社会生存和发展,必须学会自主学习。
自主学习是我国教育改革的紧迫课题。
让学生成为学习的主人,变被动学习为自主学习,正是发展个性、培养创造精神的重要途径。
8、探究性阅读的主要特点是什么?
答案见书本第43页
探究性阅读的特点主要表现为:
⑴、问题意识探究性学习要有问题意识,带着问题去学习。
⑵、实践能力探究性学习强调语文能力要在语文实践中培养,强调让学生自己在阅读中获得阅读能力。
⑶开放视野探究学习要培养学生的发散性思维。
9、学校语文知识“流动状”特点主要取决于哪两个因素?
一是语文课程目标的变动较为频繁。
二是与语文课程相关的众多学科的学术研究发展迅猛,而且这种呈扩展态势的发展要直接的介入语文课程。
10、如何理解《新课程标准》的新内涵?
(1)课程标准主要是对学生在经过某一学段之后的学习结果的行为描述,而不是对教学内容的具体规定。
(2)它是国家制定的某一学段的共同的、统一的基本要求,而不是最高要求。
(3)它隐含着教师不是教科书的执行者,而是教学方案(课程)的开发者,即教师是用教科书教,而不是教教科书。
11、1932年《初级中学国文课程标准》所设的四项标准是什么?
1、使学生从本国语言文字上,了解个固有文化,以培养其民族精神;
2、养成用语体及语言叙述说理表情达意之技;
3、养成了解平易的文言文之能力;4、养成阅读书籍之习惯与欣赏文艺之兴趣.
12、简述文言文教学向白话文教学的转变过程。
P54
1、1904年颁布并推行的《奏定学堂章程》,标志着我国现代“学科”含义上的语文教育正式成立。
2、1920年小学统一改成“国语”,标志着“语体文”的读写教学在小学成为主导项,随后在初级中学也取得了与文言文平起平坐的地位。
3、1923年,由全国教育会联合会组织的新学制课程标准起草委员会颁布的《中小学各科课程纲要》,得到确认并被人们普遍接受。
13、“语文教育研究获得了自觉”的标志是什么?
1、形成了以演绎方式构想语文课程与教学改革方案的线路,注重原创理论,学术视野开阔,逻辑思辨力有所提升。
2、自觉追求成系统、有规模的研究,逐步形成了多家语文课程与教学的学派理论。
(P71)
14、建国后17年语文教育研究方法的三个重大缺陷是什么?
a、研究的抽象“逻辑起点”往往是从“语文”的释义开端确定语言||言语、工具||人文的一端来构造理论——实际上是构造语文课程与教学的改革方案。
b、并不意识到自己是学派理论,而试图成为“唯一的表达”。
c、多构思的方案简陋粗略,本应在小范围以充实完善,却急于冲击语文教学实践,沿用的仍然是“病根”——“药房”这种震荡替换式的改革思路。
15、实现语文学科的“人文性”要关注哪四个方面的综合效应?
第一,是通过我们历来十分关注的课文内容以及语文教学中对它们多作的阐释、评价;或者扩大一点,是由读什么、写什么、说什么、中的“什么”老进行的。
第二,是通过语言本身,即语言内蕴的“人文性:
——汉民族的文化意识。
第三,是通过读、写、听、说的行为,即怎么读、怎么写、怎么听、怎么说。
第四、“人文性”还有更深一层含义:
之所以是这样的而不是那样的“人文”,是这样的而不是那样的“工具”,都是经特定的价值观“筛选”的结果,因而也沾染着特定价值观的色泽、黏附着特定的价值观。
16、我国语文教育研究方法的发展过程是怎么样的?
①在20世纪前50年,研究的主要方法是“依了个人的经验”“就事论事”
②建国之后的前17年,实际上多为领导的指示,所谓“研究”往往是既定“道理”的抽象论证。
③语文教育研究大规模地形成了由实践到理论的“摸索”方式,至此,语文教育研究可以说获得了自觉。
.17、语文课程总目标的内涵突出了哪些重要思想?
第一,强调了学生在语文学习中的主体地位。
第二,凸现了现代社会对语文能力的新要求。
第三,突出了语文课程的实践性本质。
18、“对话理论”在阅读教学中主要强调哪些方面内容?
P96
①要重视学生在阅读过程中的主体地位。
②要重视学生的独特感受和体验。
③教师绝不能取代学生阅读中的主体地位。
19、阅读推理策略有何特点?
(P104-105)
第一,语言环境对阅读推理具有重要的影响作用。
第二,推理是文章提供的信息和读者原有知识之间相互作用的结果。
第三,推理的结果是创造出新的语义信息。
20、引导学生掌握质疑释疑策略对培养学生的阅读能力有什么意义?
(P105-106)
第一,质疑释疑在阅读中起到导向的作用。
第二,质疑释疑可以促进积极的信息加工活动。
第三,质疑和释疑可以提高学生的元认识能力。
第四,质疑释疑有利于激活学生的原有知识,从而加深对文章的信息加工。
21、激活原有知识策略对阅读认识过程的重要作用表现在什么方面?
(P107-108)
第一,在阅读前激活原有知识,能使学生产生阅读期望或图式。
第二,阅读时激活原有知识,能使学生运用原有知识补足文章里省略的信息。
第三,阅读后激活原有知识,能促进学生对文章内容的回忆。
22、在阅读策略教学中常用到的阅读推理与一般意义上的逻辑推理有何区别?
(P105)
语言环境对阅读推理具有重要的影响作用,而逻辑推理是形式推理,在所有情景中其推理过程和结果都是一样的,而阅读推理是心理语言学的推理,对情景有高度的依赖性,相同语言内容处于不同的语言环境,其推理结果不一样。
23、学生的原有知识在学生的阅读过程中起什么作用?
P107-108
第一,在阅读前激活原有知识,能使学生产生阅读期望或图式;
第二,阅读时激活原有知识,能使学生运用原有知识补足文章里省略的信息;
第三,阅读后激活原有知识,能促进学生对文章内容的回忆。
24命题作文是以往作文教学中最常见的一种作文训练形式,但其自身存在着哪些弊端,请展开谈谈。
首先,命题作文把命题与写作割裂开来,并且分属于两个不同的主体,实际上破坏了作文练习的整体性和系统性,有碍于作文水平提高。
其次,教师命题,学生依题而作,作文题目把学生引向被动境地,整个的写作过程都被作文题目牵着走。
第三,由于依题而作,学生平时的观察与积累得不到充实的发挥,想说的话无法说,想写的东西得不到充分的表达,无形之中给学生的写作造成了困难形成了写作上的心理障碍。
25、写作教学中的语法训练具有什么特点?
(P130)
第一,语法训练常常与阅读教学及语法教学结合在一起。
第二,写作教学中的语法训练不是单纯的语法操练,而是一种语言运用或者是语言实践的训练。
因此,它常常是综合性的。
第三,写作教学中的语法训练虽然不是系统的语法学习,但仍然依据循序渐进的原则教学。
26、口语交际能力与说话能力有何区别?
P144
口语交际能力与说话相比,有以下特点:
动态性、复合性、临场性、简散性。
口语交际能力具有相对独立性,有着自己特有的深度和广度。
口语交际能力是言语知识和交际技能的结合,是一种类化了的口语交际经验在特定场景中活生生的显现,不光要注意听、说的品质,还要注意交流的恰当、得体、机敏。
27、口语行为的基本构成要素有哪些?
P145
行为发生者——说话人行为接受者——听话人行为手段——说出的话语
行为发生的环境——语境行为的规则——语言系统规则和语言运用规则。
28、口语交际能力构成的要素?
P152
(1)组织内部言语的能力 (2)快速言语编码能力 (3)运用语音、语速、语调和态势语的能力
(4)注意能力(5)理解能力(6)品评能力
29、口语交际能力是由哪些要素构成的?
P150
(1)组织内部言语的能力可分为确定话题,产生“语点”
(2)快速言语编码能力满足两个条件:
其一,是要有一定的口语词汇储备。
其二,是要掌握正确组合语句次序的语法规则。
(3)运用语音、语速、语调和态势语的能力首先,发音吐字应准确、清晰。
其次,语调语速要顾及说话内容场合。
(4)注意能力优良的注意品质主要体现在:
注意的稳定性及注意的分配。
(5)理解能力(6)品评能力主要的品评能力有思辩、知情、识趣
30、在口语交际中听懂一句话的主要方法是什么?
(p167)
(1)辨音调
(2)辨重音(3)辨停顿(4)辨节奏
(5)辨词义(6)辨语气(7)辨语病
31、怎样听清听懂一段话?
P169
1、抓整体感知2、抓中心句3、抓语言标志4、抓具体语境,对每一小点可作简单阐述
32、在语文综合性学习中培养合作精神,应抓好那些环节?
(P181)
⑴合作策划研究主题。
⑵合作制定研究计划。
⑶合作搜集相关资料。
⑷合作分析,核查问题。
⑸合作写出研究报告。
⑹合作展示学习成果。
33、在语文综合性学习中,教师的指导作用主要表现在哪几个方面?
(P183)
(1)在起始阶段,指导学生对综合性学习活动进行设计、做出选择。
(2)在展开综合性学习的过程中,教师的指导作用主要表现在心理疏导、方法指导、和价值引导。
(3)在综合性学习的后期,教师要指导学生对综合性学习进行评价。
34、在语文综合性学习中,教师的指导作用主要表现在哪几个方面?
(P183)
(1)在起始阶段,指导学生对综合性学习活动进行设计、做出选择。
(2)在展开综合性学习的过程中,教师的指导作用主要表现在心理疏导、方法指导、和价值引导。
(3)在综合性学习的后期,教师要指导学生对综合性学习进行评价。
35、为什么说加强综合实践活动有利于语文新课程的实施?
P188
(1)综合实践活动是跨学科的,强调课程的综合性,而语文本身就是综合性很强的一门学科。
(2)综合实践活动为学生提供了一个实践的场所,因此教师不再是知识的化身,这点与语文有相通的地方,语文本身也是实践性很强的学科。
(3)综合实践活动强调实践主体的地位,强调发挥主体的作用,这与语文学习强调充分发挥学生的主观能动性,培养他们的自能读书,自能作文的能力相一致。
(4)这种活动有利于个性化的教学,有利于跨学科的教学,有利于学生学会合作,有利于创新思维的培养。
四川省2007年4月高等教育自学考试
中学语文课程标准研究(初中)试卷
单项选择题(本大题共15小题,每小题1分,共15分)
1、语文是重要的什么工具,是人类文化的重要组成部分?
(B)
A、学习B、交际C、实践D、交流
2、语文课程既有工具性也有(B)
A、思想性B、人文性C、政治性D、情感性
3、语文是实践很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径是语文(B)
A、知识B、实践C、应用D、能力
4、《全日制义务教育语文课程标准》识字与写字教学目标是:
累计认识常用汉字3500个,其中多少个左右会写?
(D)
A、1500B、2000C、2500D、3000
5、书法是中华文化的瑰宝,语文教学应培养学生对书法的艺术感受、欣赏能力,因而语文课程标准要求:
临摹名家书法,体会书法的(B)
A、艺术价值B、审美价值C、实用价值D、经济价值
6、语文教学要注重语文的积累、感悟和运用,注重训练学生的(C)
A、基本技术B、言语能力C、读写能力D、基本知识与技能
7、口语交际教学应培养学生倾听,表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行的[A]
A、人际交流的素养B、口语表达的能力C、语言沟通的素养D、社会实践的能力
8、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和[A]
A、评价能力B、创作能力C、仿写能力D、体验能力
9、目前正在进行的基础教育课程改革是我国建国以来的第几次基础教育课程改革[B]
A、9B、8C、7D、
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中小学 语文 新课 试题