小狗包弟二.ppt
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小狗包弟二.ppt
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学习目标:
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探究主题探究主题,感悟作者的反思和忏,感悟作者的反思和忏悔精神。
悔精神。
可爱、聪明、忠诚可爱、聪明、忠诚瞧不起自己瞧不起自己不能原谅自己不能原谅自己对包弟的喜爱对包弟的喜爱巴金和小狗包弟的故事巴金和小狗包弟的故事对包弟的歉疚对包弟的歉疚七年相处七年相处文文革革发发生生送送走走包包弟弟13年零年零5个月个月内容回顾艺术家和狗的故事艺术家和狗的故事开篇为什么要写艺术家和狗开篇为什么要写艺术家和狗的故事的故事,有什么作用?
,有什么作用?
结构:
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引出下文引出下文内容:
内容:
悲剧的普遍性悲剧的普遍性艺术家和狗的故事艺术家和狗的故事巴金和包弟的故事巴金和包弟的故事那是一个那是一个疯狂疯狂的年代!
的年代!
那是一个那是一个颠倒黑白颠倒黑白的年代!
的年代!
那是一个那是一个缺少理性缺少理性的年代!
的年代!
那是一个那是一个人人自危人人自危的年代!
的年代!
那是一个那是一个人性扭曲人性扭曲的年代!
的年代!
那是一个那是一个人性泯灭人性泯灭的年代!
的年代!
1、“我就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受我就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活。
一方面责备自己,另一方面又想保全自的苦难生活。
一方面责备自己,另一方面又想保全自己,不要让一家人跟着自己一起堕入地狱。
己,不要让一家人跟着自己一起堕入地狱。
”2、“这样的煎熬是不会有终结的,除非给自己过去这样的煎熬是不会有终结的,除非给自己过去十年的苦难生活作了总结,还清了心灵上的欠债。
十年的苦难生活作了总结,还清了心灵上的欠债。
”作者没有停留在对包弟的忏悔上,作者没有停留在对包弟的忏悔上,而是借此来反思整个社会、整个时代。
而是借此来反思整个社会、整个时代。
升华主题升华主题通过这个通过这个“我我”的忏悔,并不是仅仅为了达的忏悔,并不是仅仅为了达到一般意义上的自我批判,而是通过自己的忏悔到一般意义上的自我批判,而是通过自己的忏悔来讲一个来讲一个社会共性社会共性社会共性社会共性的问题,讲一个的问题,讲一个集体软弱集体软弱集体软弱集体软弱的问的问题,是为了题,是为了唤起人们对于整个民族灾难的唤起人们对于整个民族灾难的反思和反思和反思和反思和批判批判批判批判,使得悲剧不再重演。
使得悲剧不再重演。
陈思和陈思和随随想录塑造了忏悔的想录塑造了忏悔的“我我”“文革文革”中,巴金是中,巴金是受害者受害者;但从本文来说,;但从本文来说,他也成了他也成了加害者加害者。
“文革文革”结束后,他严于解结束后,他严于解剖自己,并超越个人苦难的诉说,剖自己,并超越个人苦难的诉说,率先提出每率先提出每率先提出每率先提出每个知识分子乃至每个人反思的命题个知识分子乃至每个人反思的命题个知识分子乃至每个人反思的命题个知识分子乃至每个人反思的命题,体现了作,体现了作家的责任与担当。
正是在这个意义上,巴金当家的责任与担当。
正是在这个意义上,巴金当之无愧地成为之无愧地成为二十世纪中国的二十世纪中国的二十世纪中国的二十世纪中国的“良心良心良心良心”。
二十世纪中国的二十世纪中国的“良心良心”阅读:
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怀念萧珊怀念萧珊说真话说真话再论说再论说真话真话(随想录随想录););观影:
张艺谋的观影:
张艺谋的归来归来,王小帅的,王小帅的闯闯入者入者。
阅读下面的文字,根据要求作文。
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龙应台在中国人,你为什么不生气龙应台在中国人,你为什么不生气中说:
在一个法治上轨道的社会里,中说:
在一个法治上轨道的社会里,人是有权利生气的。
人是有权利生气的。
你今天不生气,不你今天不生气,不站出来说话,明天你站出来说话,明天你还有我、还有你我还有我、还有你我的下一代,就要成为沉默的牺牲者、受害人!
的下一代,就要成为沉默的牺牲者、受害人!
结合今天上课内容,联系现实,写一段结合今天上课内容,联系现实,写一段表达自己表达自己思考思考的文字,字数不少于的文字,字数不少于400字。
字。
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