小学数学 听课记录优质文档.docx

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听课记录

第三单元观察物体

一．单元教学目标：

1．在观察简单物体的实践活动中，体验从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。

2．结合观察简单物体的过程，体会最多能看到物体的三个面，并能直观辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

二．单元教学分析：

本单元的学习内容是一年级下册“观察物体”的发展，从两个方向观察简单物体发展到从三个方向观察简单物体，进一步发展学生观察物体的空间经验和空间观念。

在这个单元学习中，学生将经历观察物体的过程，体验到从不同的位置观察物体所看到的物体形状可能是不同的，最多能看到物体的三个面；并能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

三．教学课时：

本单元课时安排：

3课时。

题目

看一看

（一）

备课人

邹艳华

教学

目标

1、通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，最多能看到物体的三个面。

2、知道物体的正面、右面和上面，能辨认从正面、右面和上面观察到的简单物体的形状。

3、积极主动参与观察活动，发展空间观念。

教学

重难点

1、最多能看到物体的三个面。

2、知道物体的正面、右面和上面，能辨认从正面、右面和上面观察到的简单物体的形状。

教学

准备

课件学具

课时

安排

1

教学过程

片段一

师：

今天我们来观察物体，你们猜一猜要观察什么物体呢？

（有的学生说电视机，有的学生说房子，还有一位学生说外星人。

全班同学笑了，课堂气氛轻松活跃。

）

师：

同学们学习离不开自己面前的课桌，老师上课离不开讲台。

今天老师就请大家观察这张讲台，从不同的角度观察它，能看到什么？

片段二

师：

下面我们分五个小组活动，请第一小组先到前面来观察这张讲台。

（学生安静下来）你们各自选择一个位置观察，再交换位置观察，说一说你发现了什么。

（师指导这个小组学生变换观察的角度，进行有序的观察，为其他小组的观察活动起示范作用。

）

第三小组上来观察时，班上最调皮的阳志江同学绕过桌子的右面，一下子就钻进了讲台下层的格栏里躺下了。

师：

你在干什么呀？

阳：

老师您瞧，我在观察讲台桌的下面。

我躺在里面，只看见桌子的下面，其他面都看不见了。

（我赞许地对他点点头，学生观察的兴致更高了。

）

师：

刚才同学们从不同角度观察了讲台，先在小组内交流。

师：

哪一个小组先汇报？

请说一说你们是站在哪个位置观察的，看到了什么？

（学生的小手举得高高的，急于把自己的想法告诉大家。

）

生1：

我们小组的同学站在这里看（他指了指讲台桌的左右，一位同学插嘴说：

这是旁边。

另一位学生又说：

这是右面。

）

师：

你们认为哪种说法好？

师：

你们小组真能干，同学们还有补充的吗？

师：

你们观察得真仔细，还有不同的吗？

师：

站在哪里可以看到5个面？

你示范一下，行吗？

（生站到桌子上）

师：

你敢于说出自己的想法，也不错。

通过实地观察，发现了站在不同的位置看到物体的形状是不一样的，对于长方体来说，最少可以看到它一个面，最多可以看到它三个面。

师：

（打开书本第26页）图中老师、淘气、笑笑分别看到讲桌的哪一面，先想一想，再连一连，做完后把你的想法与同桌进行交流。

师：

你真是一个善于观察，勤于思考的孩子。

……

片段三

师：

观察长方体形状的物体，不论它的大小，最多只能看到它的三个面。

现在每人都拿出一个自备的长方体，看看这个结论是不是正确的，然后，再打开书本第26页，找一找怎么称呼所看到的三个面。

自己看书认识长方体的上面、右面和正面。

师：

谁能帮他解决问题？

板书设计

修改及补充内容

题目

看一看

（二）

备课人

卓敬敏

教学

目标

1、经历用正方体搭简单物体，并从正面、右面和上面观察它的活动，辨认简单物体的正面、右面和上面的形状。

2、在搭摆和观察物体的过程中，体验从同一个方向看不同物体，它们的形状可能相同；正面与一种形状对应的物体不是唯一的。

3、培养动手实践能力，发展空间观念。

教学

重难点

1、在搭摆和观察物体的过程中，体验从同一个方向看不同物体，它们的形状可能相同；正面与一种形状对应的物体不是唯一的。

2、培养动手实践能力，发展空间观念。

教学

准备

课件学具

课时

安排

1

教学过程

（一）创设情境，复习引入

　　师：

同学们平常喜欢玩什么？

　　生：

积木、毽子等。

　　师：

今天我们来玩积木，好吗？

　　师：

看，这是什么？

（出示一个长方体、一个正方体积木）谁能说出它的正面、右面及上面的形状？

同桌互相指着说一说。

　　师：

同学们说得很对。

今天有一个好消息要告诉大家，我们的朋友智慧老人要过生日，请我们去他家做客，笑笑、淘气已经去了，我们快点走吧。

　　（电脑演示：

智慧老人的家，笑笑、淘气、机灵狗把三个正方体积木一字摆在桌子上。

）

（二）组织活动，探究新知

　　师：

同学们，你们敢和笑笑他们比比，看谁摆得更好吗？

　　（学生开始摆物体）

　　师：

看，我们摆得也很不错。

今天我们就与笑笑他们一起来学习观察由正方体搭成的简单物体。

　　活动1：

看一看，连一连。

　　师：

请认真观察自己搭的物体，是什么形状？

　　生：

长方体。

　　师：

你们能指着说出自己搭的长方体的正面、右面、上面分别是什么形状吗？

　　生：

长方体的正面是由三个小正方形拼成的长方形；右面是一个小正方形；上面是由三个小正方形拼成的长方形。

　　师：

针对观察到的形状，你们有什么发现？

　　生：

从正面和上面看都是由三个小正方形拼成的长方形。

　　师：

观察得很仔细！

想一想，笑笑、淘气、机灵狗他们看到的分别是什么形状呢？

请试着连一连。

　　（电脑验证结果）

　　活动2：

搭一搭、看一看。

　　师：

同学们搭得好，看得细，下面请你用3个小正方体搭一个你喜欢的物体，看一看所搭物体的正面、右面、上面分别是什么形状。

请在小组内交流，比比看，哪一组动作最迅速，搭的形状最多，观察得最准确。

　　（全班汇报，用实物投影演示各种搭法。

）

（三）巩固新知，创新发展

　　师：

（电脑出示，教材28页练一练第1题）笑笑也搭了2个物体。

从上面看，看到的是什么形状？

请同学们试着连一连。

（集体汇报）

　　师：

（出示28页练一练第2题）这是淘气搭的，你能回答淘气的问题吗？

　　师：

看看所搭物体，从上面、正面、右面看，看到的各是什么形状？

告诉你的同桌。

　　师：

（出示29页练一练第3题）智慧老人也搭了很多形状的物体。

（语音出示智慧老人的话：

同学们，欢迎你们的到来，用你们的火眼金睛来辨认一下吧！

）

　　师：

同学们好眼力！

老师为你们的表现感到骄傲！

看智慧老人还有什么要求。

（语音出示：

小朋友们，你们能用正方体搭一搭、想一想，还有什么样的物体从正面看到的形状是图A？

什么样的物体从正面看到的形状是图B？

）

　　生：

从正面看到的形状是图A，可以这样搭：

（图略）

　　生：

从正面看到的形状是图B，可以这样搭：

（图略）

（四）课堂总结

　　这节课你有哪些收获？

有什么出色的表现？

和你的好朋友说一说。

（五）思维拓展

　　用自己的画笔把这个物体的正面、右面、上面三个面分别画下来，送给今天的老寿星――智慧老人，感谢他帮我们学会了知识，增长了智慧。

板书设计

修改及补充内容