小学英语教案精选范例.docx
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小学英语教案精选范例.docx
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小学英语教案精选范例
小学英语教案精选范例
英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索,是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作,它可以促进教学的系统化,使老师掌握讲课节奏。
以下是整理的英语教案相关资料,希望帮助到您。
篇一小学英语教案:
圣诞节
教学内容:
单词:
festival,card,stocking,present,bell
词组:
SantaClaus,Christmastree,
日常用语:
MerryChristmas!
Youtoo.Here’sapresentforyou.Thankyou.
教学目标:
认知目标
1.能听说认读本课单词和词组
2.能使用本课日常用语:
MerryChristmas!
Youtoo.Here’sapresentforyou.Thankyou.
3.能初步了解感受和体验中西方文化
情感目标
能够通过本单元学习培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。
学习策略目标
1.培养学生的注意力、观察力,激发学生积极思维。
2.通过小组活动,培养学生积极与他人合作,共同完成学习任务。
3.在任务中,引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点:
1.能听说认读本课单词和词组
2.能使用本课日常用语:
MerryChristmas!
Youtoo.
教学难点:
1.Christmas失去爆破的读音
2.festival,stocking,present等多音节单词的读音
教学准备:
教学挂图,教学录音磁带,单词卡片,圣诞老人服饰、小铃铛、长筒袜、贺卡等
教学过程:
step1.warmingup(热身活动)
1.Dutyreport
2.Listentoasongandfollowthesong
step2.reviewingandleadingin(复习并导入新课)
一名学生戴圣诞老人帽从门外走进来(唱歌时老师布置好)
T:
Whoareyou?
S:
Guess!
T:
Whoknowswhoheis?
Ss:
圣诞老人。
——引出新名词SantaClaus(学习)
step3.learning(学习新课)
1.教师出示一张朋友送的圣诞卡片——引出新名词card(学习)
2.图片或实物出示Christmastree,stocking,present(逐一学习)
eg:
T:
(指铃铛)Bell,bell,thisisabell.
T:
(指长筒袜)Stocking,stocking,thisisastocking.
1.简笔画进行名词操练
2.学生6人一组,找一组,教师说英文,学生走向图片
eg:
Amy,youareSantaClaus.(学生Amy,走向SantaClaus的图片)
3.给一组学生单词卡片,组员迅速站到和自己一致的简笔画旁
4.Learnanewchant——compete
5.T:
WhenweblesssomeoneonChristmasDay.Wesay…
MerryChristmas!
——学习
6.Listenandrepeat
step4.practicing(操练)
1.Groupwork——show
2.设置情景对话(父母与子女,同学之间,朋友之间)
教师示范:
(教师是圣诞老人)
T:
Hereisapresentforyou.
S:
Thankyou.
T:
MerryChristmas!
S:
Youtoo!
3.Groupwork——show
4.学生画出自己喜爱的礼物
5.Pairwork——用英文表达相互赠送
step5.summary(小结)
1.学会了单词:
festival,card,stocking,present,bell词组:
SantaClaus,Christmastree
2.学会了日常用语:
MerryChristmas!
Youtoo.Here’sapresentforyou.Thankyou.
3.了解了西方文化
step6.homework(家庭作业)
1.Copynewwords
2.Drawwhatyoulikeandgiveyourparentssaying:
“Here’sapresentforyou.”
篇二小学英语教案
一、教学内容
PartALet’stalkPointandsay
二、教学目标
1、能够听懂、会说、会认读句型:
Who’sthatman?
He’smyfather.并能够在具体的语境中灵活运用。
2、让学生学会询问他人的身份并知道如何应答。
三、教学重难点
1、正确运用句子:
Who’sthatman?
He’smyfather.。
2、单词who’s的发音,以及单词that和father中th的发音。
.
四、教学准备
录音机、磁带、教学课件。
五、教学过程
Step1热身(Warming-up)
1、教师播放P8的Let’schant,学生跟着录音哼唱。
2、活动:
介绍自己的朋友。
引导学生介绍自己的朋友。
如:
Hi,I’mSam.I’mfromChina.Thisismyfriend,Tim.He’saboy.He’sastudent.He’sfromChina/theUK/Canada/theUSA/Australia.
Step2新课呈现(Presentation)
1、师生观察Let’stalk的教学课件,利用与教材内容相同的教学课件,使学生既了解了对话的含义,又了解对话运用的情景。
2、教师提问:
Whoarethey?
Whataretheydoing?
教师播放录音,学生静听。
再次播放录音,学生跟读。
教师注意带读学生不易掌握的读音,如:
who’s,that,father等。
3、教师安排学生小组内分角色表演对话。
Step3巩固与拓展(Consolidationandextension)
活动:
1、教师呈现课本中Pointandsay部分教学挂图。
2、让学生同桌合作练习图中的对话。
3、教师请学生拿出准备好的父亲的照片,两人一组,介绍自己的爸爸。
请几组学生到讲台前进行对话表演。
篇三小学英语教案
教学目标:
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合,本着这样的认识,我制定如下教学目标。
认知目标
学生能听、说、读短语及单词:
family,parents,aunt,uncle,babybrother能运用howmany......进行口语交际。
能力目标
能用英语交流在假日中的活动,部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。
情感目标
通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口,积极参与交流。
并让学生在学习的过程中,培养他们的合作意识和竞争意识。
教学重点:
让学生掌握词组,能运用词组进行交流,初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;
教学难点:
让学生认识时态的变化,及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。
教学方法:
1.教法设计根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣,我通过设计具体形象的情景,以旧带新,不断滚动知识点,以此来分散教学难点,让学生直观地感知与理解。
同时创设数个任务活动,从单词到短语到句子到对话到片断,使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践,充分发挥他们的学习主体性,培养他们学习致用的能力。
2.学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能,让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性,鼓励学生积极思维,大胆尝试。
3.教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征,为了更好地激发学生学习兴趣,从而能积极主动参与学习。
教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段,置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中,不仅使学习过程自然轻松,更能较好地启智开思。
教学过程:
1.热身(Warmup)
一中外不同家庭全家福为背景,播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲,让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。
再此过程中有老师进行话语引导“同学们,家是温馨的港湾,每个人都有一个家,歌曲中唱到,我爱我的家弟弟爸爸妈妈,那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?
”
2.单词学习(wordlearning)
第一步,先由大屏幕学习本科单词,有老师详细解释;
第二步,反复领读与自我练习;
第三,拼写阶段,四线格练习;
第四,memorygame的游戏。
[设计意图]该部分有两处亮点,一是,依然重视四线格的书写,为我的学生打下一个良好的英语基础。
3.单词游戏(memorygame)
[设计意图]既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词。
记不过不要紧,目的不是必须当堂掌握,而是限度的提升课堂效率,并限度的挖掘学生潜能。
最后谁答对了还会有奖励,即道具“卡片鱼”,这样道具也不会被浪费。
4.课文学习(textlearning)
以问题导入“我们知道Ammy的家庭有六位成员,可Ammy却说有七位,这是为什么呢?
”接下来利用视频学习课文并找出答案。
[设计意图]让学生带着问题学课文找答案,增强目的性。
本环节有两处特色,第一是,所选视频是实景实人视频而不是动画,增强真实感,限度的再现英语环境。
第二是,由老师进一步解释Ammy为什么把狗也看作是家庭成员,以此培养跨文化意识。
5.语法学习(grammerlearning)
此环节学习方式:
小组竞赛。
以座位分成四个参赛小组,按每个同学的课堂表现为本组加星,课末评出WINNER。
本节课所教授的`句子是“Howmanypeoplearethereinyourfamily?
”
[设计意图]学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣,激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。
提高他们的表达能力,反复练习语法知识,学以致用。
6.知识拓展(Extratips)
由老师补充搜集课本上没有的知识,如,本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammydady等。
[设计意图]一是,让学生开眼界。
二是,为我下一步的作业布置铺路子。
7.课后作业(Homeworktoday)
(1)“说出你的爱”:
回家后用英语称呼你的家人,如“Mom,Iloveyou!
"
(2)“我学我用”:
准备下节课带自己的全家福一张,向你的同学介绍你的家庭成员。
[设计意图]巩固所学,将课内的学习延伸到生活。
8.结束(theending)
最后以Ilovemyfamily歌舞表演结束本课。
[设计意图]第一,号召同学们standupandmoveyourbody!
让同学们站起来一起唱一起跳。
因为这首歌曲是精心挑选的,并且会配以动作教学。
第二,从另一个侧面向孩子们昭示,只要课堂上认真听课,四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。
第三,使本节课在一个轻松愉快的氛围中结束,让每个人被这首歌所感染,心中充满浓浓的爱意,体会到英语的魅力,使思想境界得到升华。
篇四小学英语教案:
《Didyoubreakyourtoy》
教学目标:
运用过去时态的句子。
在句型中操练达到熟悉程度上,培养学生的口语交际能力。
在反馈练习中,培养学生独立分析和解决问题的能力。
重点难点:
理解并运用过去时态的句子,用它来表达过去的事。
学生分析:
小学生学习一般靠直觉和体验,不善于把握语言规律,对老师依赖性强,而且以直观的形象思维为主,对语言的记忆以机械记忆占大多数,加之学生生源复杂,在英语方面的基础差别很大,这就要求教师选择适合的方法,让学生乐于并易于接受。
教法学法:
讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法;
教学过程:
一、课前准备。
(Warming—up)
1、师生互致问候。
2、师生同唱歌曲。
〖设计意图〗通过欢快的歌曲,活跃课堂气氛,调动学生学习的积极性,为后面的任务活动做铺垫。
二、复习导入(Presentation)
1、通过教学课件来复习所学动词及过去式,并用他们来造句子。
2、接龙问答。
Whatdidyoudoyesterday?
三、新知呈现
通过猜教师昨天买了什么来引出新课。
Whatdidyoudoyesterday?
S1:
Youwenttothepark.
S:
Youwenttothemarket.S:
„„
T:
es,Iwenttothesupermarket
leaseguess,hatdidtheteacherbuy?
S:
Youbought„„。
Thatisright.youareclever.youwanttoknowwhatdidourfriendsdoyesterday?
et`slisten.
四、新语言知识学习。
(Study)
1、新词的学习
(1)结合光盘听录音。
(2)结合问题来理解课文Didyoubreakyourtoy?
//Didyouseeascarything?
(3)学习新词scarybreakfall
(4)教师结合动作领读。
(5)小组合作学习:
总结句子构成方法。
一般过去时疑问句:
Did+主语+V„„?
Yes,主语+V。
No,主语+didn’t.
2、对话的学习及运用
(1)连词组句you、Did、fallsee、a、you、did、scary、thingI、yes、didNo、did、Inot
(2)BINGO游戏。
五、任务活动。
(Follow-onActivity)
1、运用所学的过去式的句子提问及回答,调查同学们的活动。
S1:
Whatdidyoudoyesterday?
S2:
Iwenttothezoo.Whatdidyoudo?
S1:
Iplayedfootballwithmyfather.
2、学生反馈
3、学生互评:
哪组同学说的好?
为什么?
引出对话中的礼貌用语
Excuseme,Thankyou,Bye-bye,Youarewelcome,进行礼貌用语的教育。
六、扩展活动
运用see,buy,go,listen创编对话。
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