班主任应激事件心理防御案例.docx
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班主任应激事件心理防御案例.docx
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班主任应激事件心理防御案例
班主任应激事件心理防御案例
作者:
应激事件描述
(400字左右)
每天总有一些课上,小N趴在桌上睡觉。
我找到他,轻声问道:
“我看你这几天总是趴在桌子上,是不是太热了,晚上睡不好觉。
”听了我的问题,他不解的看着我,然后低下了头,什么也没有说。
“——身体不好吗,要去医务室看看吗?
”他仍然没有说什么。
“还是给你母亲打电话?
”“已经没事了,不要告诉我母亲。
”下午班集体活动,班干部民主选举。
提名开始,快结束时,有一个怪怪的声音喊道:
“小N”。
“对,对,选小N”有很多声音也遥相呼应,投票结束,小N的票数竟然是第二。
为了慎重起见,我找到有小N:
“小N,恭喜你,你的票是第二名,老师不是很了解你的长处,所以想听听你的意见,你认为什么工作比较合适你呢?
”“什么,我是第二吗?
小N对这个结果感到费解。
“这样吧,我们先任命班长,再由班委安排你的工作。
”“好。
”由于他的成绩是最差的,所以安排小N担任了事务课代表职务。
他立刻暴跳如雷,坚决退出。
特别考虑,以他的个性,也为他更好地成长,我没有马上答应他的要求。
放学后,我动之以情,晓之以理,指出利弊,并最终说服他接受这一职位。
小N住宿,天气逐渐变冷,惊讶地发现,小N总是穿很少。
这几天看到他总在咳嗽,我对他说:
“小N,总咳嗽说明冻着了。
”“老师,知道了。
”他说。
教室门锁坏了,我让生活委员去请学校工人师傅修理。
小N连忙说:
“老师,让我修”“你会修吗?
”看到他麻利地把锁卸下来,弄弄又装上。
“老师,好了。
”我试了试,真的很不错,他也感到自豪和开心。
事件发生时对本人的情绪影响
我对于小N的表现觉得奇怪,小N学习成绩差,心理自闭,对人不愿意敞开心扉,有强烈的自我保护意识,强烈的自卑感,通过和小N的谈话,我发现他其实是想书读好,但苦于不能坚持,干脆在睡觉中逃避。
事件发生后对本人工作生活的影响
我在工作生活中更多关注这类学生。
本人应对事件的方式
(含初期应对、后续应对)
1.首先,相互帮助和教育,通过班集体活动,使学生相互团结。
寻求任课老师的帮助,在课堂教学中,尽可能地关怀和帮助他们。
联系父母,分析现状,双方明确了下一步的教育目标,就学校教育与家庭教育的分工协作达成共识。
2.创造条件,为他参加各种集体活动,经常请他帮助集体做些事情,如布置教室和帮助教师处理成绩数据,提升他们的自我价值感,体会工作的乐趣。
有足够的耐心等待他的进步。
不要放弃,积累到一定程度的改变时,必然有一个质的飞跃。
评析
班主任应激事件心理防御案例
作者:
应激事件描述
(400字左右)
张桐坡是一个平时不声不响十分安静的男生,做事也很细心很周到。
我常常中午去教室的时候看到班里大多数同学都在聊天、游戏的时候,他却静静地坐在座位上写字。
我问了其他同学作业多不多,他们说没有作业布置下来。
我就去问了张桐坡说:
“没有作业你在做什么呀?
”他捂嘴一笑,说:
“我在练字,字写得不好看。
”听别的老师说,他还把寒假作业里面的每道不懂的题目都去问过了老师,他对于学业的执着是所有老师有目共睹的。
事件发生时对本人的情绪影响
我对于他的表现觉得很惊喜。
事件发生后对本人工作生活的影响
我特别喜欢好学的孩子。
本人应对事件的方式
(含初期应对、后续应对)
1.表扬了他这样好学认真的行为,希望他能够保持下去。
2.把他的例子作为典范告诉班级的同学们,希望能够在班级里面树立起一个良好的榜样作用。
评析
班主任应激事件心理防御案例
作者:
应激事件描述
(400字左右)
沈俐滢进班的时候成绩并不算好,是一个试读的同学。
我最近经常看到她与地理老师沟通。
我有一次和她闲聊,问她:
“你最近一直在和地理老师讨论学习吗?
”她说:
“是啊,我挺喜欢地理的,在地理方面比较感兴趣吧!
”我说:
“那你好好在地理这一科上好好突破,并且加强语数外。
”看得出她在地理方面找到了一个突破口,能够在学习上找到更大的动力。
事件发生时对本人的情绪影响
我为她这样的端正的态度觉得欣慰。
事件发生后对本人工作生活的影响
我喜欢这类认真的孩子。
本人应对事件的方式
(含初期应对、后续应对)
1我鼓励她继续努力加油,为她树立信心。
2我继续关注她的学习生活,并且找时间与她交流最近学习上遇到的问题。
评析
班主任应激事件心理防御案例
作者:
应激事件描述
(400字左右)
万玮是一个比较乐意为班级服务的同学,以前在初中也当了4年的班长,但高中和初中的管理方式也是有很明显的区别的。
她一开始并不太积极,对于班级的管理有些许的被动。
后来在与她的交流中,我问了她一些关于班级管理方面的看法,看得出来她是比较有自己的方法和见解的,我给了她一些参考建议,相信她能很好地完成班级的管理。
由被动到主动,最后成为一个各方面综合素质较高的同学。
事件发生时对本人的情绪影响
我对于她这样不太积极的状态表示不理解。
事件发生后对本人工作生活的影响
对于这类工作负责的孩子我尽量给予她们更多的机会。
本人应对事件的方式
(含初期应对、后续应对)
1.我及时地与她进行交流,为她分析高中管理和初中管理的方法的不同之处。
2.在后来的学习生活中我更加关注她的工作情况,在发现问题之后及时与她沟通。
评析
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作者:
应激事件描述
(400字左右)
郑威彬同学在上课时总是对老师频繁提问与插话,时而他能提出一些比较有价值的问题,但与此同时,他也时常会问一些非常离奇的问题,这些问题在旁人看来是毫无必要甚至是有些愚蠢的,对正常的课堂学习造成了一定的干扰。
如有一次语文课上,他曾问我,“薛宝钗(‘钗’错念做‘差’)是男的女的?
”。
诸如此类的例子还有许多。
不知他是因年纪尚小,真的不知,还是故意哗众取宠。
事件发生时对本人的情绪影响
我对于他的表现觉得很诧异。
事件发生后对本人工作生活的影响
我开始将更多的关注力放在此类学生身上。
本人应对事件的方式
(含初期应对、后续应对)
1.我及时地找到了他,并且跟他进行交流,问他这样做的因为真的不知道还是故意为之。
2.上课的时候我关注他的表现,不仅是语文课,还询问别的同学和老师他在其他课上的表现情况。
评析
班主任应激事件心理防御案例
作者:
应激事件描述
(400字左右)
钟迪威同学在两周前的一节音乐课上玩PSP游戏机,被我发现后没收了PSP,下课后,鉴于他的认错态度良好,我将PSP还给了他。
然而,就在一周后,他又在物理课上打PSP被老师发现。
事实上,在此之前,他已多次在课上玩PSP被多名老师发现并没收了PSP。
更有甚者,在上学期,他还曾与其他数人在上课时联机打PSP。
事件发生时对本人的情绪影响
我对于他这样不知悔改的态度觉得比较愤怒。
事件发生后对本人工作生活的影响
我禁止班级学生带psp这类游戏物品。
本人应对事件的方式
(含初期应对、后续应对)
1.我找到他跟他交流,告诉他他这样的行为错在哪里,希望他能够努力改正。
2.我严令禁止带psp到学校,下课的时候经常路过教室看看班级的学生是否在玩psp。
评析
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作者:
应激事件描述
(400字左右)
钟迪威同学经常在中午定外卖,违反了高一年级的年级公约。
上学期某一周五,他曾在中午定了一份外卖麻辣烫,并在下午眼保健操期间在教室内吃外卖。
被时任班主任老师发现后,他将外卖到了教室外继续吃。
此后,他被高一年级组长朱老师和我发现,在我们两位老师的劝阻与教导后,他仍未听从,且有与老师争辩的倾向。
最后,他终于还是听从了老师的劝告,倒掉了麻辣烫。
事件发生时对本人的情绪影响
我觉得比较生气。
事件发生后对本人工作生活的影响
我禁止班级学生在学校上课期间定外卖。
本人应对事件的方式
(含初期应对、后续应对)
1.我找到他进行教育,告诉他这样的行为违反了年级公约。
他听从了劝告之后把外卖来的东西扔掉了。
2.我在班级里告诉所有学生禁止在上课期间定外卖,并且希望他们互相监督。
评析
班主任应激事件心理防御案例
作者:
应激事件描述
(400字左右)
今天我()在自修课时间走进教室,发现叶星辰在打牌,于是我把他的牌没收了,并且当着他的面打电话告诉他的家长。
叶星辰问我为什么要收他的牌,我说在自修时间不能打牌,你这样做不仅耽误自己还影响别人。
你这已不是第一次了,算上这次至少已被我没收过4次牌了,可是你屡教不改,我作为老师很生气,觉得自己很失败,怎么就教不好你这个学生呢?
现在我可以不管你,但这对你有好处吗?
我要对你负责,对你家长负责,对全班负责,所以今天我还是要管你,希望你能反思一下,你觉得我说得有道理吗?
事件发生时对本人的情绪影响
我对于他这种幼稚的行为觉得有一点生气。
事件发生后对本人工作生活的影响
我更加关注学生在课余时间的活动安排。
本人应对事件的方式
(含初期应对、后续应对)
1.我及时找到他跟他沟通交流,告诉他这样的举动不仅是对自己没有好处对于班级也是没有益处的。
希望他能够改正、
2.午休的时候,我经常地走进教室看看班级学生的午休情况。
评析
班主任应激事件心理防御案例
作者:
应激事件描述
(400字左右)
已经有不止一个老师向我()反映张金亮上课不记笔记,每次都是拿着一支笔盯着老师笑,也不知他是理解了还是在走神。
我找他谈心时,他也是对着我笑。
“我有什么能使你很好笑吗?
”他依然笑眯眯得看着我,也不回答我的说。
这时我想起了,他是从田林升上来的学生,我应该对他和别的学生采取不同的教育方式。
我对他说,你从现在开始记住我的一记话,“好记性不如烂笔头”。
“毛主席看书时也会在边上记下摘要和心得,既使你很聪明,但也要学会怎样记笔记,这对你是你好处的。
”他笑着点头答应。
事件发生时对本人的情绪影响
我觉得很奇怪。
事件发生后对本人工作生活的影响
上课的时候我会尽量关注每一个学生的反应。
本人应对事件的方式
(含初期应对、后续应对)
1.我在下课的时候找他单独交流,告诉他记笔记的重要性,希望他能够改正。
2.上课的时候我关注每一个学生的反应,发现有类似的情况,下课的时候都及时提醒他们。
评析
班主任应激事件心理防御案例
作者:
应激事件描述
(400字左右)
徐小茗,刚开学时我就发现,她的数学成绩相当拔尖,但是英语成绩却是班级倒数,是典型的偏科生。
我找她谈心,她说不喜欢以前的英语老师,我异常无奈,苦口婆心地说,高中不能因为你是否喜欢这个科目或是否喜欢这个科目的老师,而把重心放在一门科目而忽略其它学科。
这对你今后的学习生涯是有很大影响的。
像你这么聪明的孩子,其实学好英语很简单,只要每天花半小时,多看多听多读英语就行了。
但是没有收效。
事件发生时对本人的情绪影响
我对于这类学生觉得很可惜。
事件发生后对本人工作生活的影响
我关注学生所有的成绩发展,对于某些偏科的学生我会与他们及时交流。
本人应对事件的方式
(含初期应对、后续应对)
1.我为她分析高中学习的方式,告诉她不能因为喜好而去放弃任何一门学科,并且提出学习建议。
2.每次英语考完试我都去英语老师那里看全班同学的分数,关注他们的成绩发展。
评析
班主任应激事件心理防御案例
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应激事件描述
(400字左右)
今天(2012年2月29日)最后一节晚自修课时,我()路过我们班(高一4班),走进去检查同学们的晚自修情况。
刚跨进门,我发现坐在第一排的沈梓寅正在和其他同学讲话,我叫了一声他的名字,他才转过身来开始做作业。
我突然发现他的桌子上放着两张一样的物理试卷,我问他:
“你怎么会有两张试卷?
”我将试卷拿起来一看,另一张试卷上写着其他同学的名字。
沈梓寅回答:
“这个概念题我不会做,拿过来抄一下。
”我顿时生气,批评了他。
事件发生时对本人的情绪影响
我觉得很生气。
事件发生后对本人工作生活的影响
对于这类学生我觉得很可惜。
本人应对事件的方式
(含初期应对、后续应对)
1.我先与他沟通,教育他这样做对自己是没有好处的。
2.我告诉班级学生有不会的题目不要去抄,可以去办公室找老师问。
午休的时候我在办公室给学生解答问题。
评析
班主任应激事件心理防御案例
作者:
应激事件描述
(400字左右)
昨天(2012年2月28日)上最后一节课时(物理课),我发现上课铃响了还有好多同学没有进入教室。
过了一会儿,我发现田雨尧等同学急匆匆地、窃窃地向教室跑来,并且手里拿着许多垃圾食品,我才明白他们刚是去小卖部买零食打算上课吃,于是我把他们的零食都没收了。
等物理课上完后,我将他们留下来,教育道:
“学校的午饭要尽量吃饱,不要去买垃圾食品吃。
实在觉得吃不饱可以自带饼干、面包等。
”后来他们都交给了我检讨书。
事件发生时对本人的情绪影响
我觉得他们这种行为非常不懂事。
事件发生后对本人工作生活的影响
我开始关注学生们去小卖部买零食的情况。
本人应对事件的方式
(含初期应对、后续应对)
1.我教育他们,午饭要尽量吃饱,不要去买垃圾食品吃。
实在吃不饱可以自己带饼干面包。
并让他们交给我检讨。
2.在班级我告诉全班同学不要因为馋嘴去小卖部买零食,中午饭要尽可能吃饱。
并希望他们互相督促。
评析
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作者:
应激事件描述
(400字左右)
中午同学们都在吃午饭,我走进教室,闻到一股浓浓的泡面味,原来是冯诗浩同学在吃方便面。
我走近问他:
“你中午饭吃了没有。
”他回答:
“没有。
”我继续问:
“你为什么不吃?
你午餐费都交了么?
”他说:
“都交了。
”我说:
“既然都交了那么你这样不是在浪费你父母亲的钱么。
而且方便面又没有什么营养,你们都是处于在长身体的年龄段,这时候更加需要补充营养,方便面这种东西要尽量少吃。
”但是没有成效。
事件发生时对本人的情绪影响
我对他这种浪费的行为觉得可气。
事件发生后对本人工作生活的影响
我禁止班级学生不吃中饭吃垃圾食品。
本人应对事件的方式
(含初期应对、后续应对)
1.我告诉他既然交了午餐费又不吃,是浪费父女的钱,而且方便面没有营养,对身体不好,尽量少吃。
2.我在午饭的时候经常去班级看看是否有人不吃饭而买方便面来吃。
评析
班主任应激事件心理防御案例
作者:
应激事件描述
(400字左右)
12月12日,我()听说班级男生在教室后面玩踢瓶子的游戏,中午的时候路过班级教室,正巧看到刘轶炜等男生聚集在教室后面的空地踢空瓶子玩。
我进入班级的时候他们还在继续,一群男生围在一起,站在教室后方。
看到我来了之后他们就停止了动作。
我问他们为什么要踢空瓶子,他们没有回答我。
我又提醒他们说体育运动固然是好的,课间活动也是对身体有益的,但是不应该是这种方式,不应该在这个地点。
教室里学生比较多,所以在教室里进行踢瓶子比较危险。
我不是禁止你们一切体育活动,而是希望能够选择适当的方式和地点进行锻炼。
事件发生时对本人的情绪影响
我觉得有点生气。
事件发生后对本人工作生活的影响
我关注学生们课余的活动情况,时不时去班级突击检查。
本人应对事件的方式
(含初期应对、后续应对)
1.我与这群男生及时进行了交流,告诉他们体育运动是好的,但是应该选择适合的地点和方式。
希望他们能够改正。
2.午休的时候我会经常进班级看看大家的午休情况,是否有学生在教室后面进行体育活动。
评析
班主任应激事件心理防御案例
作者:
应激事件描述
(400字左右)
2月29日,下午第三节课的时候我()走过班级,看见童浥尘在课上吃东西,我在窗口看了一会儿,他也回过头看到了我于是把手头的零食放回桌肚里。
下课的时候我进班级,问他是否在课上吃东西了,他回答是,我又问为什么要吃,他尴尬地笑笑。
我告诉他,如果是因为肚子饿了,那么中午的时候应该把午饭吃饱一点,而不应该中午饭只吃一点,下午靠零食来充饥,如果是因为馋,那么课上吃东西不仅违反了课堂纪律而且也是对于上课老师的一种不尊重,以后要是再在课上吃东西,就把东西拿出来给大家一起分享。
他点头表示知道。
事件发生时对本人的情绪影响
我觉得他这种行为实在是幼稚。
事件发生后对本人工作生活的影响
只要我没有课,我都会经常路过班级教室看看同学们的上课情况。
本人应对事件的方式
(含初期应对、后续应对)
1.我对他进行教育,告诉他上课吃东西违反了课堂纪律。
2.我经常在我没有课的时候,在班级窗口那里看大家的上课情况,看看是不是有人违法课堂纪律。
评析
班主任应激事件心理防御案例
作者:
应激事件描述
(400字左右)
11月24日,体育课时我()进班级看见陶谷涵等三位男生在用班级电脑玩游戏。
他们三位均是由于身体不适,所以体育课请假在教室休息。
只是没有想到他们竟然利用这个时间用班级电脑打游戏。
他们看到我进入教室之后就把网页关掉了。
我告诉他们,他们之所以体育课可以在教室里面休息是因为身体不好的原因,让他们在教室里是希望他们可以好好休息,而不是让他们用这个时间来玩电脑。
如果身体已经恢复得不错了,与其在这里玩电脑,不如去活动一下身体。
事件发生时对本人的情绪影响
我对于他们这种行为觉得很生气。
事件发生后对本人工作生活的影响
我要求电脑管理员管理好电脑,不要让他们用班级电脑玩游戏。
本人应对事件的方式
(含初期应对、后续应对)
1.我与他们三人进行交流,问他们这样做的目的是什么,并且告诉他们这样做违反了学校纪律。
希望他们能够及时改正。
2.我让班级电脑管理员管理好班级电脑,并且告诉班委,让他们督促好,营造一个良好的学习氛围。
评析
不填
班主任应激事件心理防御案例
作者:
应激事件描述
(400字左右)
2011.12.22,我经过教室,看到王崇安和几个同学在打扑克。
我走上前去,悉心地教育他们,告诉他们在上学期间打扑克,不仅会妨碍其他同学的学习和休息,还会占用自己的时间。
我没有收掉他们的扑克牌,而是以理相教,使他们能够在一种相对温和的方式下接受我的教育并就此改正。
他们通过我的教育,意识到了自己的错误,发现自己确实影响了周围的同学,也浪费了自己的宝贵的时间,并向我承诺,保证他们以后不会再在教室里打扑克牌,在这件事以后,我每次经过教室,都会特别留心他们几个在做些什么,每次都看见他们在座位上专心学习或是和同学一起安静地休息,再也没有发现他们再犯这个错误。
事件发生时对本人的情绪影响
我觉得无奈。
事件发生后对本人工作生活的影响
我每次经过教室都会留心他们几个在做什么。
本人应对事件的方式
(含初期应对、后续应对)
1.我告诉他们这样在上学期间打扑克不仅会妨碍其他学生还是浪费自己时间。
2.我在课间或者是午休的时候路过教室都会留心他们几个在做什么,班级其他的同学在做什么。
评析
班主任应激事件心理防御案例
作者:
应激事件描述
(400字左右)
2011.11.14,我偶然间走过二楼的走廊,看见等高裕泷等几个同学在走廊上踢瓶子。
周围路过的同学不仅要小心翼翼地走过去,而且总是要等很久才能找到一个空当让他们穿过,有时瓶子还会踢到走过的同学身上去,除此之外,他们发出的巨大噪音还严重影响了教学楼层面的安静环境。
我立即上前阻止了他们,并告诉他们这样做的种种不对之处。
他们从踢瓶子的激动心情中冷却下来之后,也好像立即认识到了自己的错误,有些不好意思。
他们马上把瓶子收了起来,保证以后不再踢瓶子,如果有看到别的同学在踢瓶子,或做类似的事情,一定会主动上前去阻止他们。
事件发生时对本人的情绪影响
我觉得很生气。
事件发生后对本人工作生活的影响
我禁止他们在走廊和教室进行这样的活动。
本人应对事件的方式
(含初期应对、后续应对)
1.我告诉他们这样的行为会影响周围人地学习环境,同时也是比较危险的行为。
希望他们能够改正,不要再做类似的事情。
2.我督促班委在管理好上课秩序的同时也要管理好班级课余时间的活动,不要让类似的事情再发生。
评析
班主任应激事件心理防御案例
作者:
应激事件描述
(400字左右)
2012.2.20,在多个同学家长的强烈反响下,我决定要把庄泽浩叫到办公室里,好好和他谈谈。
他平时不仅课后很调皮、总是大吵大闹,而且上课很喜欢讲废话,大大影响了前后左右的同学的学习,周围同学的家长都纷纷向我反馈说自己的孩子因为他的影响学习成绩下滑,表示不满。
这天,我特地和他进行了一次深度谈话。
我了解这在一定程度上是性格的问题,所以我提议让他换到班上比较安静的女生旁边,他在听说了同学家长的反馈之后也很希望能解决这个问题,因此同意了我的提议。
在此之后,我发现上课的时候他的废话确实变少了,同学的家长也不再有什么意见。
事件发生时对本人的情绪影响
我对于他的行为觉得有些惊讶。
事件发生后对本人工作生活的影响
我把更多的关注放在这类学生身上。
本人应对事件的方式
(含初期应对、后续应对)
1.我把他单独叫到办公室里谈话,通过谈话我了解到他之所以会这么做是性格使然。
我把其他同学家长的反馈告诉他之后,他也希望能够尽快解决这个问题。
2.我把他的座位换到班级最安静的一个女生的旁边,隔三差五地去询问班级同学和任课老师他最近的上课情况。
评析
班主任应激事件心理防御案例1
作者:
应激事件描述
(400字左右)
清明节放假在家,突然接到班级孙同学母亲哭哭啼啼打来电话,说儿子要离家出走,快要崩溃了,希望我去开导开导他。
放下电话,我马上联系班干部以及他周围的同学,了解他到底发生了什么事情,做到心里有数,后马上开车到了他家。
他在他妈妈的一再坚持下,才从房间里出来见我。
我一看也蛮担心的。
他目光呆滞,视线从不与你交流,一直傻坐着。
经过两个小时的耐心开导,他才开口说话。
主要有四个原因:
一、觉得自己比较胖,行动不灵活,不能和同学一起参与体育运动;二、觉得班级同学排斥他,南京考察没人主动和他一个房间、分餐桌时也有同学不愿和他一桌,特别受打击;三、觉得自己脑子笨,用功学习了可成绩仍不理想。
四、与母亲大吵了一架引发产生离家出走念头。
他平时不声不响,表现中规中矩,没想到他心里如此自卑,缺乏自信。
我马上针对他说的四个方面对他进行疏导,看他渐渐平静下来才离开他家,并叮嘱他父母多带他出去走走,散散心,另多参加体育活动,提高对自我的认可。
事件发生时对本人的情绪影响
刚接到电话时正值五一假期里,心里格登一下,因为他妈妈电话里也没说清楚怎么回事,担心他出了什么事,所以午饭也没吃就开车去了他家。
看见他那个样子,心里很难过。
事件发生后对本人工作生活的影响
事件发生后的几天,我在工作的同时不得不留出许多精力处理这件事情。
在多方面了解情况,从小孙、班级同学、小孙母亲与直接导致他精神异常的几名学生方面进行心理沟通。
此事对我的工作生活带来了很大影响,也关乎学生的心理健康与人格健全。
我决定必须认真处理好这件事,并以此教育其他同学。
本人应对事件的方式
(含初期应对、后续应对)
初期应对:
接到电话后我立即联系了班长和班中其他数位同学了解情况,搞清孙同学情绪失控的原委,并马上开车到了他家。
与他进行了近两个小时的开导、劝说,初步平息了情绪,慢慢稳定下来了。
后续应对:
返校后马上召开班委会议,研究如何帮助他克服自卑、树立自信。
1、对与他不能友好相处的几个同学进行批评教育,教育他们要宽以待人、眼与律己。
2、与他聊天,了解他的思想动态,鼓励他多融入班级,多参与班级集体活动。
3、安排同学密切关注他的言行,和他一起活动学习,有异常及时告诉我。
4、多让他做些力所能及的事,多给他提供表现自己的机会。
鼓励他展示自己的优点,引导他弥补自己的缺点。
评析
班主任应激事
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