俯瞰小城.ppt
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20172017中班下期中班下期集体备课
(一)集体备课
(一)幼儿园课程升级版幼儿园课程升级版第一个单元第一个单元俯瞰小城俯瞰小城(图形认知)(图形认知)俯瞰小城是图形认知类游戏。
本单元的游戏活动俯瞰小城是图形认知类游戏。
本单元的游戏活动目的是引导幼儿理解游戏图上建筑物之间的位置关系目的是引导幼儿理解游戏图上建筑物之间的位置关系(上、下、左、右)。
(上、下、左、右)。
游戏中设计了幼儿参照地图、按方位指令、游戏中设计了幼儿参照地图、按方位指令、按方按方位图示、按自己想法摆放卡片等活动,引导幼儿从多位图示、按自己想法摆放卡片等活动,引导幼儿从多个角度理解建筑物之间的位置关系。
个角度理解建筑物之间的位置关系。
游戏介绍游戏介绍在活动前,教师可以组织幼儿开展一些以自我为中在活动前,教师可以组织幼儿开展一些以自我为中心辨识上、下、左、右的游戏,为本单元活动作铺心辨识上、下、左、右的游戏,为本单元活动作铺垫。
垫。
1.1.理解游戏图上建筑物之间的位置关系理解游戏图上建筑物之间的位置关系2.2.能参照地图摆放建筑物卡片。
能参照地图摆放建筑物卡片。
3.3.能根据方位语言指令摆放数字卡片。
能根据方位语言指令摆放数字卡片。
4.4.能根据方位图示摆放建筑物卡片。
能根据方位图示摆放建筑物卡片。
5.5.尝试设计动物新家园。
尝试设计动物新家园。
单元目标:
单元目标:
活动一活动一发现动物家园发现动物家园活动二活动二解救动物家园解救动物家园活动三活动三智斗巫师智斗巫师活动四活动四设计新家园设计新家园游戏活动安排:
游戏活动安排:
活动目标:
活动目标:
初步理解游戏图上动物家之间的位置关系(上、下、左、右)初步理解游戏图上动物家之间的位置关系(上、下、左、右)能参照能参照摆放动物家卡片。
摆放动物家卡片。
重点与难点:
重点与难点:
引导幼儿理解游戏图上建筑物之间的相对位置关系引导幼儿理解游戏图上建筑物之间的相对位置关系。
活动一活动一发现动物家园发现动物家园幼儿材料幼儿材料游戏图游戏图游戏图游戏图彩色动物家卡片彩色动物家卡片1515张张小男孩卡片小男孩卡片11张张教师教具教师教具提示:
提示:
活动前教师参照活动前教师参照游游戏图,复制一张一模一样的戏图,复制一张一模一样的地图在地图在俯瞰小城俯瞰小城的的大教具上。
大教具上。
活动过程活动过程一、引入活动一、引入活动指示语:
指示语:
有个小男孩叫聪聪,他坐热气球旅行有个小男孩叫聪聪,他坐热气球旅行时,发现了一座美丽的小城时,发现了一座美丽的小城,小城小城里还住了许多小动物里还住了许多小动物,让我们一起让我们一起去看看吧。
去看看吧。
指示语:
指示语:
我们来看看,地图上有些什么景物?
我们来看看,地图上有些什么景物?
它的外形像什么动物?
它的外形像什么动物?
这座建筑物是哪个小动物的家?
这座建筑物是哪个小动物的家?
此环节重点:
引导幼儿根据建筑物的外形,为小动物的此环节重点:
引导幼儿根据建筑物的外形,为小动物的家以及图上的家以及图上的景物景物命名。
命名。
第第11排排麋鹿、蜗牛、猫、海龟、青蛙麋鹿、蜗牛、猫、海龟、青蛙第第22排排兔、熊猫、绵羊、兔、熊猫、绵羊、第第33排排熊、狮子、小鸟、熊、狮子、小鸟、第第44排排刺猬、瓢虫、猪、鸭子刺猬、瓢虫、猪、鸭子这是小动物家园的地图。
这是小动物家园的地图。
地图上有牧场、农田,农田里拖地图上有牧场、农田,农田里拖拉机。
拉机。
还有公园,公园里有亭子。
绿树还有公园,公园里有亭子。
绿树林、红树林、果树林。
林、红树林、果树林。
教师小结:
教师小结:
二二.幼儿操作幼儿操作“摆摆看摆摆看”目的:
幼儿参照目的:
幼儿参照游戏图,复制一张一模一样的地图。
游戏图,复制一张一模一样的地图。
三集体操作三集体操作“它们的家在哪里它们的家在哪里”此环节的重点:
引导幼儿用此环节的重点:
引导幼儿用方位语言描述动物家的位置。
方位语言描述动物家的位置。
(预知预知上、下、左、右上、下、左、右)提问的两种方式:
提问的两种方式:
1.1.以某个动物家(景物)为参照,以某个动物家(景物)为参照,说出其上、说出其上、下、左、右分别是哪下、左、右分别是哪个小动物的家。
个小动物的家。
指示语:
指示语:
狮子家的上方住着谁?
狮子家的上方住着谁?
下方住着谁?
下方住着谁?
2.2.用不同的方位词描述某个动物用不同的方位词描述某个动物家的位置家的位置指示语:
指示语:
熊猫住在哪里?
它在小熊猫住在哪里?
它在小兔家的哪一边?
在小猫家的哪一兔家的哪一边?
在小猫家的哪一边边?
(活动一)提示和建议(活动一)提示和建议1.活动前以幼儿自身为中心分清上、下、左、右等方位。
活动前以幼儿自身为中心分清上、下、左、右等方位。
2.有序的观察方法:
可按从上到下、从左到右的顺序,引导幼有序的观察方法:
可按从上到下、从左到右的顺序,引导幼儿全面观察游戏图儿全面观察游戏图3.3.如果幼儿能力较强,引导幼儿了解左上、左下、右上和右下如果幼儿能力较强,引导幼儿了解左上、左下、右上和右下的方位关系的方位关系。
活动二活动二解救动物家园解救动物家园重点与难点:
重点与难点:
引导幼倾听方位指令,辨析位置关系。
引导幼倾听方位指令,辨析位置关系。
活动目标:
活动目标:
理解游戏图上建筑物之间的位置关系。
理解游戏图上建筑物之间的位置关系。
根据方位语言指令摆放数字卡片。
根据方位语言指令摆放数字卡片。
幼儿材料幼儿材料教师教具教师教具活动过程活动过程一、一、引入活动引入活动他想霸占这块地方,于是就施展魔法,把他想霸占这块地方,于是就施展魔法,把小城用冰封冻了起来。
小城用冰封冻了起来。
指示语:
指示语:
有一个坏巫师也发现了这个动物家园。
有一个坏巫师也发现了这个动物家园。
指示语:
指示语:
请你看一看这些数字卡片,请你看一看这些数字卡片,有什么共同点,请按共同点把它们分有什么共同点,请按共同点把它们分组摆放在桌面上。
组摆放在桌面上。
二二.集体操作集体操作“听摆密码卡听摆密码卡”分类目的分类目的:
是为下面听指令摆放数字卡片活动做铺垫是为下面听指令摆放数字卡片活动做铺垫试一试,有几种分法?
(可请个别儿童用大卡片展示不同分法)试一试,有几种分法?
(可请个别儿童用大卡片展示不同分法)指示语:
指示语:
我们一起来解救动物的家园。
请打开我们一起来解救动物的家园。
请打开游戏游戏图,按我的指令,在空格里摆出数字密码。
图,按我的指令,在空格里摆出数字密码。
教师用教师用指令:
指令:
红红11的下方是绿的下方是绿11。
红红11的上方是蓝的上方是蓝33。
教教师师用用提示提示教师描述教师描述第一张卡片第一张卡片时,可以将时,可以将小小亭子亭子作为最初参照物。
作为最初参照物。
教师在每次发指令时都要以一张数教师在每次发指令时都要以一张数字卡片(或景物)为参照物。
字卡片(或景物)为参照物。
此环节提示与建议此环节提示与建议发指令时:
发指令时:
放慢语速,清晰地描述数字卡片的位置,重点放慢语速,清晰地描述数字卡片的位置,重点词时加重语气,给予重复。
词时加重语气,给予重复。
幼儿有困难:
幼儿有困难:
先找到参照卡片(或景物)先找到参照卡片(或景物),用手指着做标用手指着做标记,再用另一只手找到教师描述的位置,然后将卡片放在记,再用另一只手找到教师描述的位置,然后将卡片放在这个位置上。
这个位置上。
三、幼儿操作三、幼儿操作“魔法解除魔法解除”2.2.鼓励幼儿用自己喜欢的描述方式,鼓励幼儿用自己喜欢的描述方式,与同伴交流动物与同伴交流动物家的位置。
家的位置。
1.1.幼儿参照幼儿参照游戏图检查自己摆放的结果,游戏图检查自己摆放的结果,如果正确就可以把卡片翻过来恢复如果正确就可以把卡片翻过来恢复“冰封冰封”家园的原貌家园的原貌.建议:
验证时教师可从第一排第一个依次读出数字。
幼儿建议:
验证时教师可从第一排第一个依次读出数字。
幼儿依次检查。
依次检查。
活动三活动三智斗巫师智斗巫师活动目标:
活动目标:
尝试按骰子上的方位图示摆放动物家卡片。
尝试按骰子上的方位图示摆放动物家卡片。
理解游戏规则,并按规则进行游戏。
理解游戏规则,并按规则进行游戏。
重点与难点:
重点与难点:
引导幼儿理解骰子上的方位图示指令。
引导幼儿理解骰子上的方位图示指令。
幼儿材料:
教师材料幼儿材料:
教师材料一一.引入活动引入活动指示语:
指示语:
这是他用来抢夺土地的魔法骰子,你这是他用来抢夺土地的魔法骰子,你知道骰子上的图案是什么意思吗?
知道骰子上的图案是什么意思吗?
活动过程:
活动过程:
教师小结:
教师小结:
“小房子小房子”代表游戏图中任何一个建筑物或景物。
代表游戏图中任何一个建筑物或景物。
“红箭头红箭头”表示摆放彩色卡片的方向表示摆放彩色卡片的方向注意注意:
辨别方向时,:
辨别方向时,“小房子小房子”一定要正着摆放。
一定要正着摆放。
巫巫师:
师:
任选一张黑白动任选一张黑白动物家卡片,放在大游戏图物家卡片,放在大游戏图任意一个空格里。
任意一个空格里。
小男孩:
小男孩:
幼儿描述地图上已有的幼儿描述地图上已有的某个动物家的位置。
某个动物家的位置。
红箭头:
红箭头:
在已有的某在已有的某个景物的上方摆放一张个景物的上方摆放一张彩色动物家卡片。
彩色动物家卡片。
例:
放一张彩色动物家卡片例:
放一张彩色动物家卡片,并说出方位关系并说出方位关系。
“小羊的家在拖拉机的上方小羊的家在拖拉机的上方”。
玩法:
玩法:
11、两人轮流掷骰子,按骰子面、两人轮流掷骰子,按骰子面朝上的图案指示,将卡片摆放在游朝上的图案指示,将卡片摆放在游戏图的空格上。
戏图的空格上。
游戏图上没有空格时,游戏结游戏图上没有空格时,游戏结束。
束。
22、判断胜负:
、判断胜负:
彩色卡片多,小朋友获胜。
彩色卡片多,小朋友获胜。
黑白卡片多,巫师获胜。
黑白卡片多,巫师获胜。
二两人游戏二两人游戏“智斗巫师智斗巫师”4.4.两个幼儿最好座位方向相两个幼儿最好座位方向相同,避免辨识的方向不统同,避免辨识的方向不统一。
一。
3.3.熟悉玩法后,可增加新的玩法。
熟悉玩法后,可增加新的玩法。
可以将黑白动物家卡片压盖在彩可以将黑白动物家卡片压盖在彩色动物家卡片上,为游戏增加更色动物家卡片上,为游戏增加更多的趣味。
多的趣味。
此游戏此游戏注意事项:
注意事项:
11、放置彩色家卡片时,要说出以什么建筑物或景物为、放置彩色家卡片时,要说出以什么建筑物或景物为参照物。
参照物。
22、幼儿要理解红箭头表示的含义,提醒幼儿辨别红箭头、幼儿要理解红箭头表示的含义,提醒幼儿辨别红箭头所指的方向时,所指的方向时,“小房子小房子”一定要正着摆放。
一定要正着摆放。
33、规则游戏很难,教师一定要在理解、熟悉规则的基础、规则游戏很难,教师一定要在理解、熟悉规则的基础上进行讲解示范。
上进行讲解示范。
活动四活动四设计新家园设计新家园活动目标:
活动目标:
11根据自己的想法设计、摆放动物家卡片。
根据自己的想法设计、摆放动物家卡片。
22描述动物家的位置关系。
描述动物家的位置关系。
重点与难点:
重点与难点:
引导幼儿用恰当的方位词描述动物新家的位置关系。
引导幼儿用恰当的方位词描述动物新家的位置关系。
幼儿材料:
幼儿材料:
一一.引入活动引入活动指示语:
指示语:
小动物请聪聪为它们设计一个新的家园,你们小动物请聪聪为它们设计一个新的家园,你们也来帮忙吧。
也来帮忙吧。
二幼儿操作二幼儿操作“设计新家园设计新家园”幼儿根据自己的意愿,为每个小动物安排新家的位置。
幼儿根据自己的意愿,为每个小动物安排新家的位置。
活动过程:
活动过程:
指示语:
指示语:
请小朋友边摆边说出小动物新家在游戏图上的位置,再请小朋友边摆边说出小动物新家在游戏图上的位置,再给这个新家园起个好听的名字吧!
给这个新家园起个好听的名字吧!
三集体操作三集体操作“介绍新家园介绍新家园”指示语:
指示语:
小动物们搬进了新家,请你给它们介绍一下新邻小动物们搬进了新家,请你给它们介绍一下新邻居吧!
居吧!
1.1.可请个别幼儿用大教具展示可请个别幼儿用大教具展示“设计的新家园设计的新家园”2.2.采用集体或小组分享的形式进行这一部分活动采用集体或小组分享的形式进行这一部分活动3.3.教师可以将幼儿摆放的作品拍照记录下来。
教师可以将幼儿摆放的作
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