精选3份合集衡水市语文七年级上期末经典模拟试题.docx
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精选3份合集衡水市语文七年级上期末经典模拟试题
2019-2020学年七年级上学期期末语文模拟试卷
一、选择题
1.下列加点字注音不完全正确的一项是( )
A.帐篷(péng) 干涸(hé)坍塌(tān) 缝隙(xī)
B.忠厚(zhōng) 山窝(wō)橡子(xiàng) 做伴(zuò)
C.琢磨(zuó) 应征(yìng)薄雾(bó) 扰乱(rǎo)
D.硬朗(yìng) 毁灭(huǐ)流淌(tǎng) 鲜嫩(nèn)
2.下列语句中加点的词语运用不恰当的一项是( )
A.今天发试卷了,我考得不是很理想,在回家的路上总怕爸爸批评我,真是让人提心吊胆。
B.找了半天,却没有找到,我以为它真是“畏罪潜逃”了。
C.我没有判断明白,便妄下断语,冤枉了一只不能说话辩诉的动物。
D.为了不让下一代输在起跑线上,年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴,学跆拳道,上英语兴趣班,真是费尽心思,无所不为。
3.下列翻译有误的一项是()
A.夫君子之行,静以修身,俭以养德。
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
君子的行为操守,以宁静来修养身心,以节俭来培养品德。
不能淡泊自守,就无法明确志向,不能宁静专一,就无法达成远大目标。
B.夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。
学习必须静心专一,而才干来自学习。
不学习就无法增长才干,不定下志向就无法学有所成。
C.淫慢则不能励精,险躁则不能治性。
放纵懈怠,就无法振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。
D.年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
一年年的时光流逝,意志随着日子流去,最终凋落衰残,对社会没有什么贡献,只能困守穷困居舍,什么时候才能到达终点!
4.字词积累——下列加点字的读音全部正确的一项是()
A.酝酿(niànɡ)贮蓄(zhù)粗犷(kuànɡ)澄清(dènɡ)
B.花苞(bāo)嘹亮(liáo)应和(yìnɡ)黄晕(yùn)
C.莅临(wèi)看护(kàn)抖擞(shù)卖弄(nònɡ)
D.朗润(rùn)宛转(zhuǎn)水藻(zào)静谧(mì)
5.下列对话,语言得体的一项是()
A.甲:
“我有两张球票,请你看球赛,好吗?
”
乙:
“没空,别找我。
”
B.甲:
“你的书法真棒,全校第一。
”
乙:
“你知道我付出了多大的代价,我是天天练的呀,不得第一才怪!
”
C.甲:
“谢谢你给我让座!
”
乙:
“不客气,帮助老人是我应该做的。
”
D.甲:
“大夫,我要出院了,谢谢你在我住院期间对我悉心照顾和治疗。
”
乙:
“不客气,请走好,欢迎再来!
”
二、名句名篇默写
6.
(1)不必说,,高大的皂荚树,;也不必说------
(2)晚年手不释卷,每归私第,,读之竟日。
(3),乾坤日夜浮。
(4)戎马关山北,。
(5)曲径通幽处,。
(6),潭影空人心。
(7),但余钟磬音。
(8)__________________,复奏如初。
三、诗歌鉴赏
7.阅读下面的古诗,回答问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼,
闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,
随君直到夜郎西。
1)在本诗中,李白为什么要以“明月”入诗?
2)在“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”两句中,诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法,请任选一个角度,结合诗句内容分析其作用。
四、综合性学习
8.2018年4月23日是第23个“世界读书日”,你所在的学校准备举办“读书节”活动,作为一名中学生,你应该积极行动起来,主动参与到这一活动中去。
(1)请你为这次活动拟写一条宣传标语。
(2)学校文学社对全校学生的阅读现状进行了调查,结果如下表:
阅读内容
认同率
玄幻武侠
35.1%
时尚娱乐
32.5%
文学经典
15.0%
时事先锋
17.4%
你从中可以看出当前学生的阅读现状是怎样的?
请你就如何改变当前中学生的阅读现状,提出建议。
五、文言文阅读
9.阅读文段,回答问题。
少时,一狼径去,其一犬坐于前。
久之,目似冥,意暇甚。
屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。
方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧如以攻其后也。
身已半入,止露尻尾。
屠自断其后,亦毙之。
乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?
止增笑耳。
1)解释加点的文言词语。
一狼径去(____________)其一犬坐于前(______)
一狼洞其中(________)盖以诱敌(________)
意将隧如以攻其后也(________)
2)下列句中“之”的用法与其他三项不同的是()
A.久之,目似冥,意暇甚B.又数刀毙之
C.问之,鬼曰:
“我是鬼”D.恐其变化,唾之
3)“其一犬坐于前”的停顿正确的一项是()
A.其/一犬坐/于前B.其一/犬坐于前
C.其一犬/坐于前D.其/一犬/坐于前
4)本段表现“狼亦黠矣”的句子有哪些?
各用的是什么描写方式?
10.文言文阅读
①子曰:
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”(《雍也》)
②子曰:
“饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。
不义而富且贵,于我如浮云。
”(《述而》)
③子曰:
“三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
”(《述而》)
④子在川上曰:
“逝者如斯夫,不舍昼夜。
”(《子罕》)
⑤子曰:
“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
”(《子罕》)
⑥子夏曰:
“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。
”(《子张》)
1)解释下列加点的词。
(1)饭疏食,饮水(______)
(2)三军可夺帅也(______)
(3)好之者不如乐之者(______)
2)翻译下列句子。
(1)择其善者而从之,其不善者而改之。
(2)博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。
3)下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是()
A.《论语》是佛家学派经典著作之一,记录了孔子及其弟子言行。
B.《论语》中认为能保持君子风格的一句是“人不知而不愠,不亦君子乎”。
C.唐太宗有一句名言:
以人为鉴,可以明得失。
由此可以联想到《论语》中孔子的话“择其善者而从之,其不善者而改之”。
D.《论语》中说向一切人学习,随时随地都要注意学习的句子是“三人行,必有我师焉”。
六、现代文阅读
11.阅读下文,回答问题。
狼变
桂子和老狼相遇在金黄的一望无际的麦田里。
桂子给在地里割麦的爹娘送完饭,一边啃手中的馒头一边雀跃着往回走。
老狼突然间出现在她面前,它安静地坐着,前腿直立,支撑着脑袋和双肩。
桂子把一块馒头塞进它的嘴里。
桂子走几步,回头,老狼还伫立在那里。
桂子招招手,同时丢一块馒头在地上。
老狼迟疑片刻,跟过来,很准确地叼起那块馒头咽下去。
桂子很高兴,又走几步,又丢下一块。
它是真跟上来了。
桂子暗喜,她真的开始喜欢这个动物并决心把它引诱到家里养起来。
村口有一帮人,有的摔着碗大口大口吃凉面条,有的一边喝水,一边大声讲着粗鲁的笑话。
桂子从金黄色的麦田里钻出来,有人看到了。
但没有人更多地注意这个瘦小的小姑娘,紧接着,老狼出现了,立即引起村口人们一片惊慌。
“狼,快看狼!
”首先一人大呼。
人们呼啦散开,很快拿着棍子、铁锹、砖头奔出来,让过桂子,扑向老狼。
老狼收住脚,眼中闪过一丝失落,转身遁进麦田深处。
桂子伤心抽泣,说:
“你们赔我的大狼狗!
”
爷爷正在擦猎枪,他是有名的猎人,更是方圆百里闻名的赤脚医生。
桂子抹着眼泪把经过告诉爷爷。
“桂儿别哭,爷爷信你,不是狼,是大狼狗!
"爷爷安慰她。
次日,桂子在同一个地方,又遇见老狼。
桂子欢快地冲老狼招招手。
她走几步扔一块馒头,老狼便一步步跟过来。
来到麦田边,老狼止住脚步,任桂子怎样招呼,它都不走,只是那目光充满了慈祥和忧郁。
桂子说:
“你等着,我去叫爷爷。
”
爷爷来时,已没了老狼,只有一眼望不到边的麦浪,一波一波地滚来滚去。
“它是一只好狼狗哩!
"桂子说。
爷爷望着麦田若有所思地说:
“娃啊,爷爷知道它是!
"桂子不晓得,敏感的猎人已经发现藏身于麦田中正在偷窺的老狼。
第三天,同一个地方,桂子又见到老狼。
让桂子吃惊的是,老狼的一条前腿鲜血淋淋。
“你受伤了!
谁把你伤成这样的?
”桂子心疼得差点儿掉泪,她摩挲着老狼的脖子说:
“跟我走吧,回家让爷爷给你治伤。
”这次老狼跟着她走出了麦田。
爷爷正站在村口,背个小包,手里提着一杆锃亮的猎枪。
“它受伤了!
”桂子说。
爷爷放下猎枪,蹲下身子,仔细审看那个伤处,然后从背包中拿出一包紫色药粉,给它敷上,又用蓝布包扎好。
老狼侧过头舔舔挂子的小手,转身消失在麦浪中。
“桂娃儿,它不是狗,是一只母狼!
”爷爷说。
“它真的是一只狼吗?
可是它看上去一点儿也不凶!
”桂子说。
“这是一只有心事的老母狼,它腿上的伤不是别人打的,而是它自己用牙咬的!
”爷爷一边说,一边皱着眉思索。
“它为什么要咬伤自己呢?
”桂子大惑不解。
两人往村里走了十几米,爷爷停下来说:
“桂娃儿,咱们现在可以拐回去看个究竟了。
”桂子问:
“为什么刚才不跟在它后面呢?
”爷爷说:
“那样它很快就会发现我们,它就不会去它真正要去的地方了。
”桂子随着爷爷走出村子,钻进麦田中,两人东钻西钻了有半个小时,来到一个山坡上,爷爷屏住呼吸,指着前方说:
“桂娃儿,你瞧!
”
桂子睁大眼,她几乎不相信自己看到的一切。
老狼在一个小山窝里,它身边还有一只狼崽儿,一条前腿没了,血已结成块儿,糊在胸腹处。
老狼用尖锐的牙齿把那刚包扎过腿的布扯开,用舌头舔了舔腿上的紫色药粉,然后一口口吐在狼崽儿胸腹处。
爷爷说:
“我明白了,为给小狼崽儿治伤,这条母狼费尽心机,它先和你亲近,然后把自己的腿咬伤,好从我们这里搞到治伤的药,再回来给它的崽儿医治。
”
“它是一个善良的好狼妈妈!
为了孩子,不惜伤害自己。
”桂子说。
爷爷已经端起枪,瞄准。
爷爷枪法很准,他很少放空。
“不,你别打它。
”桂子大声阻止。
老狼闻声拾头望来,眼含凶光。
当它看到站在那里的桂子时,目光又慈祥下来,低下头,叼起自己的狼崽儿,缓缓走向田野深处。
爷爷的枪没有响,爷孙俩看着老狼和小狼崽几一步步走远,消失在山坳那边。
1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是()
A.桂子给父母送饭后回家的路上第一次碰到老狼,她把手中的馒头分给老狼吃,后来老狼就一直跟她走过来,说明了老狼对桂子毫无戒心。
B.当人们拿着棍子,铁锹、砖头扑向老狼时,老狼收住脚,眼中闪过一丝失落,由此可以看出老狼当时对救自己的孩子失去了信心。
C.文中写爷爷是有名的猎人,更是方圆百里闻名的赤脚医生,这为后文写爷爷发现藏身于麦田中正在偷窥的老狼埋下了伏笔。
D.桂子第二次遇到老狼,把它引到麦田边时,怎样招呼它它都不走,这是因为老狼前腿受了伤,它害怕村民再来追打它。
E.爷爷的枪法很准,虽然已经端起枪,瞄准老狼,但因为桂子的请求他最终没有开枪,由此可以看出爷爷的善良和他对桂子的疼爱。
2)小说中的老狼有哪些形象特点?
请结合小说内容简要分析。
3)桂子在小说中起到了什么作用?
请简要分析。
4)有人认为这篇小说的主题是人与动物只要真诚相待,就可以和谐相处。
你同意这种观点吗?
请结合全文内容,谈谈你的看法。
12.
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。
油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。
有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有看见过有一块根像人样。
如果不怕刺。
还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
1)这段文字从多角度进行描写,分别按提示各找一个例句。
①写视觉的:
②写听觉的:
③写味觉的:
2)本段写了童年时的四件趣事,它们依次是
七、作文
13.作文。
十三四岁的你,刚刚走过童年最快乐的时光。
因为走过,也许你收获了可贵的亲情;因为走过,也许你收获了难得的友情;因为走过,也许你还收获了来之不易的成功;因为走过,也许你还收获了……
请以《收获》为题,写一篇作文。
要求:
①除诗歌外,文体不限;②能表达出真情实感;③不少于500字。
【参考答案】
一、选择题
1.A
2.D
3.D
4.B
5.C
二、名句名篇默写
6.略
三、诗歌鉴赏
7.1)“明月”除了普天同照,能够把心儿带给朋友外,更能表现友谊的纯洁,表明王昌龄人格的高洁。
2)示例一:
拟人修辞,把明月当作使者,表达对友人的同情与关切。
示例二:
奇特的想象,把无知无情的明月,想象成善解人意的知心人,让它把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。
示例三:
情景交融,把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起,表达自己对朋友的怀念和同情。
四、综合性学习
8.
(1)示例:
感受文字之美,尽享读书之乐!
(2)示例:
玄幻武侠和时尚娱乐类书籍的认同率超过三分之二,说明快餐式阅读在中学生中流行。
建议:
社会、学校、老师都必须加强引导,指导学生多读经典作品;培养学生对经典名著的兴趣。
五、文言文阅读
9.1)
(1)离开像狗一样打洞表原因,“原来是”指从柴草堆中打洞
2)A
3)B
4)①一狼径去,其一犬坐于前。
动作描写。
②目似冥,意暇甚。
神态描写。
③一狼洞其中,意将遂如以攻其后。
动作描写
10.1)吃改变喜爱
2)
(1)选取他们的优点而学习,如果也有他们的缺点就加以改正。
(2)广泛学习且能坚定自己的志向,恳切地发问,思考当前的事,仁就在其中了。
3)A
六、现代文阅读
11.1)BE
2)①善良、慈样,桂子第一次见到老狼时,老狼并没有伤害她,反而跟她走。
第二次见到老狼时,老狼目光充满了慈祥。
②机智勇敢。
老狼为了医治狼崽儿而咬伤自己表现出它的机智。
冒着被人类打死的危险,接触人类以“骗取”药物反映了它的勇敢。
③富有人性,充满母爱。
老狼为了狼崽儿向人求医,表现了其富有人性的一面。
为了孩子,不惜自伤,表现出伟大的母爱,(意思对即可)
3)①桂子在小说中起着线索的作用,文章围绕桂子展开,桂子贯穿故事的始终。
②桂子起着推动情节发展的作用。
桂子的行动不断推动故事情节向前发展。
③桂子与其他村民对老狼的态度的对比起到了表现文章主旨的作用。
(意思对即可)
4)同意这种观点。
①文章的主要内容就是桂子与老狼的几次相遇。
老狼为了得到人类的药,主动接近人类,不伤害人类,桂子和爷爷真诚地给老狼以帮助,为它治疗,从而反映出人与动物可以和谐相处的主题。
②文章还通过对比手法来反映这一主旨。
村民们拿着棍子、铁锹、砖头扑向老狼时,老狼眼中闪过的是失落,爷爷端起枪瞄准老狼时,它眼含凶光;桂子与它接近时,它眼里充满慈祥,跟在桂子身后。
③文章的主要记叙对象老狼善良、慈祥、机智、勇敢使人产生一种可亲感,兽性人化,反映出人类是能够与动物和谐相处的。
(若答不同意这种观点,只要言之成理亦可)
12.1)
写视觉的:
何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。
写听觉的:
油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
写味觉的:
还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
2)找蜈蚣(翻断砖)、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。
七、作文
13.收获
田野里沉甸甸的果实是农民的收货;赞赏的目光和鼓励的掌声是艺术家的收获;学生的每一个好成绩都是老师的收获。
收获,一个不起眼的字眼,但每一次收获的背后都有一份辛劳,一个故事。
每个人的收获都不同,那天,我从别人的故事里收获到了尊严的意义。
在一个阴雨天,我独自走在街上散步。
突然,一个用毛笔写的大红字引起了我的注意。
“请您让我给您写幅对联,您出多少钱都可以。
”出于好奇,我走上去看了看,只见一个十岁左右的小男孩坐在地上,脚趾夹着一支毛笔在纸上写字。
我往上一看,发现他那空空的袖管一晃一晃的,破烂不堪的衣服更让人看着我心酸。
但他的脸上,露出的却是坚定的、不可动摇的神情。
在小男孩的旁边,坐着他的老母亲,母亲双目失明,两眼的皱纹更加格外显眼。
在这对母子的脸上,我看到了与其他卖艺人不同的神情。
其他卖艺人都是用卑微的眼神乞求,而这对母子的脸上却让我看到了尊严……
正当我若有所思时,一段话打断了我的思路。
“不行,我不能收这些钱。
”只听见男孩说,“没关系,这30元又不多,你这儿不是还写着给多少钱都可以吗?
”只见一个青年男子笑着说道。
原来,他看到男孩很可怜,便想都给小男孩一点钱。
“我想用自己的双手来挣钱,而不是向你们乞讨!
”男孩严肃地说着。
谁都知道小男孩没有手臂,但他依然这么固执,他的母亲流下了欣慰的眼泪。
此刻,一缕光照在少年的身上,闲的格外灿烂。
在场的所有人都要求小男孩给他们写对联,并给他多于5元少于10元的钱,因为他们都怕伤害到这个孩子的自尊心。
这样的年代,像小男孩一样的卖艺人已经没有多少了。
他虽然生活在这样的情况下,但依然守住了生命的尊严。
他这种自立自强的精神,不就是我们最好的收获吗?
2019-2020学年七年级上学期期末语文模拟试卷
一、选择题
1.下列句中没有错别字的一项是()
A.它既不倾盆飘泼,又不绵绵如丝,或淅淅沥沥,它显出一种自然、平静。
B.小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。
C.而近处池畦里的油菜,经这冬雨一洗,甚至妄记了严冬。
D.人们受够了冷洌的风的刺激,讨厌那干涩而苦的气息,当雨在头顶上飘落的时候,似乎又降临了一种特殊的温暖。
2.下列说法不正确的一项是( )
A.《植树的牧羊人》节选自武娟译的《植树的男人》一书。
B.《植树的男人》的作者是法国作家、电影编剧让·乔诺。
C.《植树的牧羊人》这是一篇真实的故事。
D.《植树的男人》是作者于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡,难忘的人是谁?
”的约稿而写的。
3.下列表述有误的一项是()
A.朱自清的散文《春》构思精巧,情景交融,末尾三个比喻句赞美春天蓬勃的生命力,依次强调它的“新”“美”“力”,深化题旨。
B.《夏》作者梁衡,当代作家。
本文主要运用了比较、对比手法描突出了夏天热烈、紧张、急促的特点,表达了对夏天的喜爱之情。
C.《三峡》节选自《水经注江水》,作者郦道元,字善长,北魏范阳涿县人,地理学家、散文家。
《水经注》是有文学价值的地理巨著。
本文体裁是散文,本文主要采用了动静结合、张弛结合的手法。
D.《济南的冬天》节选自长篇散文《一些印象》,作者老舍,原名舒庆春,字舍予,现代作家。
代表作品有小说《骆驼祥子》《龙须沟》,话剧《茶馆》等。
4.下列句子的朗读节奏划分错误的一项是( )
A.屠/自后/断其股
B.其/一犬/坐于/前
C.意将/隧入/以攻其后也
D.禽兽之变诈/几何哉
5.下列词语中加点字解释不完全正确的一项是()
A.匿笑(偷偷地)沐浴(洗澡)
B.攲斜(倾、歪)观摩(研究、切磋)
C.祷告(向天神求助)妄想(荒诞不合理)
D.无端(原因,起因)至爱(最)
二、名句名篇默写
6.补写出下列名句(俗语)中的空缺部分。
(6分)
(1)______________,在水一方。
(《诗经·蒹葭》)
(2)三军可夺帅也___________。
(《论语·子罕》)
(3),芳草萋萋鹦鹉洲。
(崔颢《黄鹤楼》)
(4)___________,山色空蒙雨亦奇。
(苏轼《饮湖上初晴后雨》)
(5),恶语伤人六月寒。
(6)三百六十行,。
三、诗歌鉴赏
7.古诗鉴赏
秋词(其一)
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
1)古人写诗填词讲究炼字,谈谈诗歌第三句中“排”字的表达效果。
2)下面对诗作赏析有误的一项是()
A.诗歌描绘了一幅鹤飞冲天的画面,在生机勃勃的景象中倾诉诗人的情怀。
B.诗歌采用了直抒胸臆的写法,形象地表达出诗人对秋天的独特感悟。
C.这首诗通过对秋景的描写,体现了萧瑟空虚、冷落荒凉的感伤情调。
D.全诗虚实结合,由虚入实,用鲜明的形象来表现感情。
四、综合性学习
8.七年级
(1)班准备开展以“追寻人类起源”为主题的活动,请你参加并完成下面的任务。
(1)请你结合本次活动的主题,仿照示例再策划两项活动项目。
项目一:
搜索神话资料。
项目二:
_____________________________________________
项目三:
_____________________________________________
(2)欣赏下面两幅神话故事图,请你根据画面内容,写出相应的神话故事名。
(1)_________________________
(2)__________________________
(3)根据人类进化论,人类可能将变得越来越神奇。
请发挥丰富的想象,大胆描述一下未来地球人的形象。
100字左右。
________________________________________________________________________
五、文言文阅读
9.阅读下文,完成下题。
《论语>十二章十则(节选)
子曰:
学而时习之,不亦说乎?
有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不愠,不亦君子乎?
(《学而》)
曾子曰:
“吾日三省吾身:
为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
”(《学而》)
子曰:
“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。
(《为政》)
子曰:
“温故而知新,可以为师矣。
”(《为政》)
子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”(《为政》)
子曰:
“三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
”(《述而》)
子在川上曰:
“逝者如斯夫,不舍昼夜。
”(《子罕》)
1)解释加点词语的含义。
(1)择其善者而从之____
(2)人不知而不愠____
(3)不逾矩____(4)学而不思则罔____
2)翻译下面的句子,
(1)温故而知新,可以为师矣。
(2)逝者如斯夫,不舍昼夜。
3)请用自己的语言写出文中“吾日三省吾身”的具体内容。
4)选文有很多内容与学习相关,请选择其中的一则说说所获得的启示。
10.阅读下面的文言文,完成下列小题。
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行,期日中。
过中不至,太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:
“尊君在不?
”答曰:
“待君久不至,已去。
”友人便怒曰:
“非人哉!
与人期行,相委而去。
”元方曰:
“君与家君期日中。
日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
”友人惭,下车引之。
元方入门不顾。
(选自《世说新语·方正》)
1)解释下列加点词在文中的意思。
(1)陈太丘与友期行期:
______
(2)太丘舍去去:
______
(3)尊君在不不:
______
(4)相委而去委:
______
(5)君与家君期日中家君:
______
2)翻译下列句子。
(1)非人哉!
与人期行,相委而去。
(2)友人惭,下车引之。
元方入门不顾。
3)这个小故事给了你哪些启示?
4)“友人惭,下车引之”,而元方却“入门不顾”。
他这样做你认为过分吗?
六、现代文阅读
11.阅读下文,回答问题。
动物的忧伤
[苏联]谢尔盖耶夫
①动物是不是也会感到忧郁、苦闷和沮丧呢?
②人们长期以来就知道,不光只是人才有感情,动物也有。
例如:
雌天鹅死了,雄天鹅就会表现出极大的悲痛;如果把小狗从母狗身边拿走,母狗就会恼怒;受到宠爱的
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