传统文化备课二下.docx
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传统文化备课二下.docx
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传统文化备课二下
《千家诗》
(一)
湖上
徐元杰
花开红树乱莺啼草长平湖白鹭飞风日晴和人意好夕阳箫鼓几船归!
教学目标:
1.使学生能够正确、流利地朗读《千家诗》
(一)。
2.培养学生合作交流的意识和能力。
3.激发学生学习传统文化的兴趣。
教学过程:
一、导入
同学们,千学万学,学做中国人应当是人生的第一课,《传统文化》这门课程就能给予你必要的帮助。
我们先来看看编者的话“千学万学学做中国人”,师读编者的话。
今天我们来学习《千家诗》
(一)。
二、读熟文章。
1.师范读一遍《千家诗》
(一)。
2.看“温馨点击”,师简介这首诗,春天的西湖好美呀!
花草树木那么茂盛,鸟儿自由自在地飞翔、鸣唱,画船在鼓乐声中徐徐划行,在这画一般的情境中,游人们的心都醉了。
小朋友们,让我们也睁大明亮的眼睛,观察观察我们身边的春天吧!
3.师领读两遍文章,注意纠正学生容易读错的字音。
4.学生借助注音,自己练习读,把文章读流利熟练了。
5.全班齐读一遍,师纠正读错的字音。
6.指生读,点评,注意纠正个别字的读音。
7.分排比赛读。
8.男、女生比赛读。
9.这首诗是什么意思呢?
指生说,师补充解释。
10.看谁能最快背诵下来。
11.回家想想春天里,你到哪些景点游玩过,下节课交流。
《千家诗》
(一)
湖上
徐元杰
花开红树乱莺啼草长平湖白鹭飞风日晴和人意好夕阳箫鼓几船归!
教学目标:
1.使学生能够正确、流利地背诵《千家诗》
(一)。
2.培养学生合作交流的意识和能力。
3.激发学生学习传统文化的兴趣。
教学过程:
一、复习导入
上节课我们学习了《千家诗》
(一),同学们都能流利地朗读下来,全班齐读一遍,男女对读一遍。
二、背诵文章
1.自由练习背诵,也可以同桌互背。
2.全班齐背一遍。
3.指生背诵,纠正错误读音,点评。
4.分排比赛背。
5.男、女生比赛背。
6.全班齐背一遍。
三、活动广角
1.春天里,你到哪些景点游玩过,给同学们讲讲你的发现和感受吧。
2.生交流。
师对于交流的学生予以鼓励。
四、评价表现
1.学生进行自我评价。
这首诗你背过了吗?
画一画也好呀!
如果能背下来或画出来,就给自己画一个飘上蓝天的小气球吧。
2.师小结。
《千家诗》
(二)
山居夏日
唐高骈
绿树阴浓夏日长,楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起,满架蔷薇一院香。
教学目标:
1.使学生能够正确、流利地朗读《千家诗》
(二)。
2.培养学生合作交流的意识和能力。
3.让学生感受传统文化的精彩和丰富。
教学过程:
一、导入
同学们,千学万学,学做中国人应当是人生的第一课,上节课我们学习了《千家诗》
(一)。
今天我们来继续学习《千家诗》
(二)。
二、读熟文章。
1.师范读一遍《千家诗》
(二)。
2.强调容易读错的字音。
在炎热的夏天,树荫、池水、微风,会带给我们怎样的感受呀?
读了这首诗,你是不是也想到山里避避暑呢!
3.师领读两遍文章,注意纠正学生容易读错的字音。
4.学生借助注音,自己练习读,把文章读流利熟练了。
5.全班齐读一遍,师纠正读错的字音。
6.指生读,点评,注意纠正个别字的读音。
7.分排比赛读。
8.男、女生比赛读。
9.、看谁能最快背诵下来。
10.回家搜集有关夏天的语句,下节课交流。
《千家诗》
(二)
山居夏日
唐高骈
绿树阴浓夏日长,楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起,满架蔷薇一院香。
教学目标:
1.使学生能够正确、流利地背诵《千家诗》
(二)。
2.培养学生合作交流的意识和能力。
3.激发学生学习传统文化的兴趣。
教学过程:
一、复习导入
上节课我们学习了《千家诗》
(二),同学们都能流利地朗读下来,全班齐读一遍,男女对读一遍。
二、背诵文章
1.自由练习背诵,也可以同桌互背。
2.全班齐背一遍。
3.指生背诵,纠正错误读音,点评。
4.分排比赛背。
5.男、女生比赛背。
6.全班齐背一遍。
三、活动广角
1.你还知道哪些有关夏天的诗句?
能再背诵几句吗?
师对于搜集到的学生予以鼓励。
2.爷爷教给我一首宋朝民歌,《赤日炎炎似火烧》,我们一起来读一读吧。
四、评价表现
1.学生进行自我评价。
如果你能把这首诗背诵下来,就在成长袋里给自己画一串糖葫芦吧!
2.师小结。
《千家诗》(三)
秋月
清溪流过碧山头,空水澄鲜一色秋。
隔断红尘三十里,白云红叶两悠悠。
教学目标:
1.使学生能够正确、流利地朗读《千家诗》(三),初步了解理解内容。
2.培养学生表达能力和合作交流的意识和能力。
教学过程:
一、导入
同学们,今天我们来学习《千家诗》(三)。
二、读熟文章。
1.师范读一遍《千家诗》(三)。
2.看“温馨点击”,原来,在远处也一样可以看山观景呢!
远处看山,通体的碧绿中点缀着片片红叶,悠悠白云的下面,一道清溪沿山势流下,好美的秋色呀!
3.师领读两遍文章,注意纠正学生容易读错的字音。
4.这段话是什么意思呢?
指生说,师补充解释,一起看后面的文意。
全班齐读一遍。
5.学生借助注音,自己练习读,把文章读流利熟练了。
6.全班齐读一遍,师纠正读错的字音。
7.指生读,点评,注意纠正个别字的读音。
8.分排比赛读。
9.男、女生比赛读。
10.看谁能最快背诵下来。
11.回家搜集秋景的古诗,下节课交流。
《千家诗》(三)
秋月
清溪流过碧山头,空水澄鲜一色秋。
隔断红尘三十里,白云红叶两悠悠。
教学目标:
1.使学生能够正确、流利地背诵《千家诗》(三),深入理解内容。
2.培养学生合作交流的意识和能力。
教学过程:
一、复习导入
上节课我们学习了《千家诗》(三),同学们都能流利地朗读下来,全班齐读一遍,男女比赛读一遍。
二、背诵文章
1.自由练习背诵,也可以同桌互背。
2.全班齐背一遍。
3.指生背诵,纠正错误读音,点评。
4.分排比赛背。
5.男、女生比赛背。
6.全班齐背一遍。
三、活动广角
1.你还知道哪些秋景的古诗吗?
推荐给大家。
2.生交流。
师对于搜集到的学生予以鼓励。
3、讨论交流:
让我们找出诗里写色彩的词语并记住它们吧。
四、评价表现
1.读了这首诗,你能积累些写景物色彩的词语吗?
如果能,就给自己贴一张小贴画吧!
2.师小结。
《千家诗》(四)
梅雪争春未肯降,
骚人搁笔费评章。
梅须逊雪三分白,
雪却输梅一段香
教学目标:
1.使学生能够正确、流利地朗读《千家诗》(四),初步理解内容。
2.通过学习,使学生明白任何事物都各有所长,各有所短。
3.对学生进行形成要有自知之明,取人之长,补己之短的教育。
教学过程:
一、导入
同学们,今天我们来学习《千家诗》(四)。
二、读熟文章。
1.师范读一遍《千家诗》(四)。
2.看“温馨点击”,师简介内容。
同学们,梅和雪忙着争春互不相让,只看到了自己的长处,却没看到对方的优点。
还好,智慧的诗人提醒了她们:
任何事物都各有所长,也各有所短。
诗人借此告诉我们:
人也各有所长,各有所短。
要有自知之明,取人之长,补自己之短,才是正理。
3.师领读两遍文章,注意纠正学生容易读错的字音。
4.这首诗是什么意思呢?
看注释,指生说,师补充解释,一起看后面的文意。
全班齐读一遍。
5.学生借助注音,自己练习读,把文章读流利熟练了。
6.全班齐读一遍,师纠正读错的字音。
7.指生读,点评,注意纠正个别字的读音。
8.分排比赛读。
9.男、女生比赛读。
10.看谁能最快背诵下来。
《千家诗》(四)
梅雪争春未肯降,
骚人搁笔费评章。
梅须逊雪三分白,
雪却输梅一段香
有梅无雪不精神,
有雪无诗俗了人。
日暮诗成天又雪,
与梅并作十分春。
教学目标:
1.使学生能够正确、流利地背诵《千家诗》(四),深入理解内容。
2.通过学习,使学生明白任何事物都各有所长,各有所短。
3.对学生进行形成要有自知之明,取人之长,补己之短的教育。
教学过程:
一、复习导入
上节课我们学习了《千家诗》(四),同学们都能流利地朗读下来,全班齐读一遍,分排比赛读一遍。
二、背诵文章
1.自由练习背诵,也可以同桌互背。
2.全班齐背一遍。
3.指生背诵,纠正错误读音,点评。
4.分排比赛背。
5.男、女生比赛背。
6.全班齐背一遍。
三、活动广角
1.诗人还写了另一首《雪梅二首》其二,我们一起来读一读吧。
2.把它读熟练了,看谁能最先背下来。
四、评价表现
1.自我评价。
同学们,这首小诗你能熟练背诵了吗?
如果能,就把成长袋里的一朵梅花涂红;如果你还能把另一首《雪梅》诗也背诵下来,就把另外两朵梅花也涂红吧!
2.师小结。
《神童诗.卷首诗》
(一)
经典回放:
四季
春游芳草地,夏赏绿荷池。
秋饮黄花酒,冬吟白雪诗。
教学目标:
1.使学生能够正确、流利地朗读《神童.卷首诗》,初步理解内容。
2.通过学习,使学生体会四季的景色。
教学过程:
一、导入
同学们,今天我们来学习《神童.卷首诗》
二、读熟文章。
1.师范读一遍《四季》
2.看“温馨点击”,师简介内容。
同学们,春天到芳草萋萋的田野游玩,夏天在池塘边欣赏碧绿的荷叶。
秋天畅饮用菊花酿的美酒,冬天吟咏赞美白雪的诗篇。
3.师领读两遍文章,注意纠正学生容易读错的字音。
4.这首诗是什么意思呢?
看注释,指生说,师补充解释,一起看后面的文意。
全班齐读一遍。
5.学生借助注音,自己练习读,把文章读流利熟练了。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
6.全班齐读一遍,师纠正读错的字音。
7.指生读,点评,注意纠正个别字的读音。
8.分排比赛读。
9.男、女生比赛读。
10.看谁能最快背诵下来。
《神童诗.卷首诗》
(一)
经典回放:
华山
只有天在上,更无山与齐。
举头红日近,回首白云低
教学目标:
1.使学生能够正确、流利地朗读《神童.卷首诗》,初步理解内容。
2.通过学习,使学生体会华山之高。
教学过程:
一、导入
同学们,今天我们来学习《神童.卷首诗》
二、读熟文章。
1.师范读一遍《华山》
2.看“温馨点击”,师简介内容。
同学们,华山真高啊~除了蓝天,远远近近的山都在华山脚下。
抬头看去,太阳显得那么近;回过头看,山腰间飘着朵朵白云。
3.师领读两遍文章,注意纠正学生容易读错的字音。
4.这首诗是什么意思呢?
看注释,指生说,师补充解释,一起看后面的文意。
全班齐读一遍。
5.学生借助注音,自己练习读,把文章读流利熟练了。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
6.全班齐读一遍,师纠正读错的字音。
7.指生读,点评,注意纠正个别字的读音。
8.分排比赛读。
9.男、女生比赛读。
10.看谁能最快背诵下来。
《随园诗话》(读书)
蚕食桑,而所吐者丝也,非桑也;蜂采花,而所酿者蜜也,非花也。
读书如吃饭,善吃者长精神,不善吃者生痰瘤。
教学目标:
1.使学生能够正确、流利地朗读《随园诗话》,初步理解内容。
2.通过学习,使学生体会读书的道理。
教学过程:
一、导入
同学们,今天我们来学习《随园诗话》
二、读熟文章。
1.师范读一遍《读书》
2.看“温馨点击”,师简介内容。
同学们,蚕吃桑叶,吐出来的是丝,非桑也应当这样理解(丝并非桑叶产生出来的);蜜蜂采花,酿出来的是蜜,非花也应当这样理解(并不是花酿出来的蜜);读书就像吃饭,善于消化的(这里的吃应当翻译为理解的意思,读书能够消化掉,理解掉)增长的是精力神智,不善于消化理解的增长的是毒液毒瘤那样的糟粕。
3、师领读两遍文章,注意纠正学生容易读错的字音。
4.这首诗是什么意思呢?
看注释,指生说,师补充解释,一起看后面的文意。
全班齐读一遍。
5.学生借助注音,自己练习读,把文章读流利熟练了。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
6.全班齐读一遍,师纠正读错的字音。
7.指生读,点评,注意纠正个别字的读音。
8.分排比赛读。
9.男、女生比赛读。
10.看谁能最快背诵下来。
《世说新语》(王戎识李)
王戎①七岁,尝与诸②小儿游③。
看道边李树多子④折枝⑤,诸儿竞走取之,唯戎不动。
人问之,答曰:
“树在道旁而多子,此必苦李。
”取之,信然⑥。
教学目标:
1、使学生能够正确、流利地朗读《随园诗话》,初步理解内容。
2、通过学习,使学生体会读书的道理。
教学过程:
一、导入
同学们,今天我们来学习《随园诗话》
二、读熟文章。
1、师范读一遍《王戎识李》
2、看“温馨点击”,师简介内容。
同学们,王戎七岁的时候,和小朋友们一道玩耍,看见路边有株李树,结了很多李子,枝条都被压断了。
那些小朋友都争先恐后地跑去摘。
只有王戎没有动。
有人问他为什么不去摘李子,王戎回答说:
“这树长在大路边上,还有这么多李子,这一定是苦李子。
”摘来一尝,果然是这样。
3、师领读两遍文章,注意纠正学生容易读错的字音。
4、这首诗是什么意思呢?
看注释,指生说,师补充解释,一起看后面的文意。
全班齐读一遍。
5、学生借助注音,自己练习读,把文章读流利熟练了。
6、全班齐读一遍,师纠正读错的字音。
7、指生读,点评,注意纠正个别字的读音。
8、分排比赛读。
9、男、女生比赛读。
10、看谁能最快背诵下来。
《格言警句》
少壮不努力,老大徒伤悲。
——[汉]《长歌行》
业精于勤,荒于嬉。
——【唐】韩愈《进学解》
少年易老学难成,一岁光阴不可轻。
——【宋】朱熹《劝学》
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
——【清】周希陶《增广贤文》
教学目标:
1、使学生能够正确、流利地朗读《格言警句》,初步理解内容。
2、通过学习,使学生体会道理。
教学过程:
一、导入
同学们,今天我们来学习《格言警句》
二、读熟文章。
1、师范读一遍课文。
2、看“温馨点击”,师简介内容。
3、师领读两遍文章,注意纠正学生容易读错的字音。
4、这首诗是什么意思呢?
看注释,指生说,师补充解释,一起看后面的文意。
全班齐读一遍。
5、学生借助注音,自己练习读,把文章读流利熟练了。
6、全班齐读一遍,师纠正读错的字音。
7、指生读,点评,注意纠正个别字的读音。
8、分排比赛读。
9、男、女生比赛读。
10、看谁能最快背诵下来。
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