大班健康胖与瘦教案.docx
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大班健康胖与瘦教案.docx
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大班健康胖与瘦教案
大班健康胖与瘦教案
【篇一:
幼儿园大班健康教案:
胖国王和瘦皇后】
●活动由来
《胖国王》和《瘦皇后》是一套图画书。
《胖国王》讲述了国王不爱运动,爱吃零食,爱吃鸡腿、汉堡等食品,结果身体太胖了,给生活带来了很多的不便;《瘦皇后》讲的是皇后天天担心国王的身体,心情不好,结果越来越瘦,经常晕倒生病。
后来他们通过公主、厨师和大臣的帮助及自己的努力,变得越来越健康。
根据这套图画书,教师们创编表演了童话剧((胖国王和瘦皇后》。
幼儿对此非常感兴趣,回到班上后还在模仿剧中的人物。
联想到班上幼儿体格生长偏离问题较大,全班35名幼儿中有7名肥胖儿、3名体弱儿,我们开展了此系列健康教育主题活动。
●活动目标
1、喜欢参加音乐剧表演活动,敢于表现自我。
2、能够主动参与体育锻炼,注意饮食习惯,学习调整自己的情绪情感。
3、逐步形成集体观念、任务意识及不怕困难的良好品质。
一、阅读图画书
●活动目标
1、理解图画书《胖国王》和《瘦皇后》的故事内容。
2、引导幼儿结合生活实际思考问题,解决问题。
●活动准备
1、图画书《胖国王》和((瘦皇后》,幼儿记录讨论结果用的纸和笔。
2、幼儿对图画书《胖国王))和((瘦皇后》的故事内容有一定的了解。
●活动过程
1、阅读图画书。
2、提出问题。
胖国王为什么会变得这么胖?
瘦皇后为什么会晕倒?
3、分组讨论。
国王和皇后的身体不健康,急坏了公主、大臣和厨师,他们都想出了什么办法呢?
你还有什么好办法吗?
幼儿自由分组进行讨论,记录结果。
4、分享交流。
每组请一名幼儿汇报讨论结果,其余幼儿作适当补充。
5、教师总结。
●活动延伸
区域活动中,引导幼儿根据故事内容自制图书胖国王和瘦皇后》。
●反思与效果
分组讨论是活动的重要一环,不仅要引导幼儿理解书中内容,还要鼓励幼儿结合自己的生活实际想出多种办法帮助胖国王和瘦皇后,同时引导幼儿正确对待体格生长偏离幼儿,为活动的深入做好铺垫。
二、角色竞争
●活动目标
1、激发幼儿的表演兴趣,引导幼儿积极参与表演。
2、增强幼儿的竞争意识。
3、培养幼儿想办法解决问题的能力。
●活动准备
1、教师表演的童话剧《胖国王和瘦皇后》的录像。
2、关于剧中五个人物的五张报名表。
●活动过程
1、观看教师表演的童话剧录像,激发幼儿的表演兴趣。
2、说一说剧中有几个角色,你最喜欢哪个角色,为什么?
3、解决大家都想参加表演的问题。
(分组报名竞争)重点进行主要角色胖国王和瘦皇后的竞争,使肥胖儿和体弱儿愿意参与报名竞争,勇于挑战自己。
4、分组填写报名表。
●活动延伸
过渡环节学习相关歌曲,引导幼儿结合生活实际创编动作。
●反思与效果
全班35名幼儿都报名参与了演出活动,既保护了幼儿的表演兴趣,又便于活动的全面开展。
通过竞争,肥胖儿自然去了胖国王组,体弱儿也去了瘦皇后组,他们都为自己能够竞争到剧中的主角,挑战高难度的表演而自豪。
三、健康计划
●活动目标
1、引导幼儿学习剧中,人物不怕困难的精神,坚持改正自己的不良习惯。
2、增强幼儿做事的计划性和目的性。
●活动准备
1、幼儿有做计划的经验。
2、便于各角色组粘贴健康计划的环境。
●活动过程
1、回顾剧中主要人物胖国王和瘦皇后,说说他们在身体不健康时是怎么做的。
引导幼儿学习他们坚持改变不良习惯、不怕困难的精神。
2、结合生活实际说说自己有哪些影响健康的不良习惯及改进方法。
3、根据改进方法制定自己的健康计划。
(离园带回家)
4.各角色组根据个人的健康计划制定小组计划,粘贴在主题环境中。
●活动延伸
各角色组在一日生活中按计划实施健康活动大比拼,家长在家督促幼儿实施个人健康计划。
●反思与效果
胖国王在大家的建议下决定不再吃零食,按照自己的计划坚持运动。
不会跳绳,他们认真地向别人学习,这次跳了一个,下次的目标就升为两个。
孩子们之间还自觉地开始了比赛,看谁能坚持,不怕累。
看到有人要放弃时,大臣们便会在旁边加以鼓励。
瘦皇后在公主的帮助下建立了快乐心情小屋,让心情不好的小朋友去说悄悄话、听音乐、唱歌等。
厨师们则在进餐过程中坚持为胖国王先盛一碗汤,鼓励瘦皇后不剩菜、不挑食。
这样,角色扮演与生活实际有机结合,真正起到了潜移默化的效果。
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四、准备道具
●活动目标
1、学习用统计的方法记录讨论结果。
2、分工合作制作道具,体会其中的乐趣。
3、提高幼儿自主解决问题的能力。
●活动准备音乐剧《小熊请客》的录像。
●活动过程
1、观看音乐剧《小熊请客》的录像,对比区分音乐剧与童话故事剧在道具准备上的区别。
2、分角色组讨论各组需要准备哪些道具,统计数量并记录。
3、根据讨论结果进行道具制作的任务分工。
4、分组进行道具制作。
●活动延伸
道具制作需要的时间较长,可以在区域活动或过渡环节继续。
●反思与效果
在制作道具的过程中,幼儿不仅自然而然地进行了分工合作,还学会了想办法解决问题,活动的自主性明显增强。
五、动作改进
●活动目标
1、在活动中通过讨论使幼儿发现表演过程中存在的问题,并想办法解决,形成初步的责任感。
2、支持、鼓励幼儿大胆尝试改进动作,充分体验自主解决问题的乐趣。
●活动准备
1、幼儿集体排练的音乐剧《胖国王和瘦皇后》的录像。
2、记录用的纸和笔;表演《胖国王和瘦皇后》的相关音乐及头饰。
●活动过程
1、观看音乐剧((胖国王和瘦皇后》的排练录像。
2、集体讨论:
各组的表演在动作上还存在什么问题,怎么改进?
3、针对讨论中发现的问题及改进方法,有目的地进行分组练习。
4、幼儿运用部分道具二次集体排练录像。
●反思与效果参与表演的人数较多,各角色组在动作上存在的问题较大,为了解决这些问题,幼儿想出了先左后右、做标记、看指挥等多种方法,经过实践效果非常显著,说明幼儿自主解决问题的能力发展迅速。
六、制作城堡
●活动目标
1、培养幼儿收集学习资料的习惯及方法。
2、引导幼儿从多个角度去思考问题,解决问题。
●活动准备
幼儿收集的各种城堡图片。
●活动过程
1、明确任务,制作表演背景一城堡。
2、欣赏幼儿自已收集到的各种城堡图片,丰富感知经验。
3、设计自己满意的城堡,提醒幼儿可以单独设计,也可以合作设计。
4、讨论:
这些漂亮的城堡可以怎样去制作?
引导幼儿通过粘贴、拼插、绘画、泥工等多种途径制作。
5、作品布置,营造演出氛围。
●活动延伸
与区域活动相结合开展活动。
●反思与效果
幼儿通过多种途径收集到很多关于城堡的图片,并通过多种方法制作了各种城堡背景,矮的有十几厘米,高的有一米多,充分显示了他们的创造力。
七、演出啦
●活动目标
1.培养幼儿当众大胆表现的能力。
2.体验成功的快乐,增强自信。
●活动准备
1、幼儿有制作宣传海报和邀请函的经验。
●活动过程
1、制作演出宣传海报并粘贴。
2、分组向各班、各办公室、门房、厨房等发放邀请函。
3.演出音乐剧《胖国王和瘦皇后》。
(1)主持人报幕。
(2)正式演出。
4、演员分组自我介绍及谢幕。
●反思与效果
由于演出前幼儿做了充分准备,竞选主持人,制作宣传海报、邀请函,布置剧场等,所以演出非常成功,台上他们举手投足间的专注与自信更是迎来了阵阵掌声。
●活动反思
《胖国王和瘦皇后》这个主题活动持续了两个月之久,幼儿的健康活动计划贯穿于一日生活,相关主题活动的开展持续不断。
全班35名幼儿全部积极参与.活动兴趣从始至终都没减退。
整个活动中,幼儿一直是活动的主人,教师只是幼儿活动的支持者与引导者。
通过这个系列活动,不爱运动的肥胖儿对运动有了直接的动机和动力,运动兴趣越来越浓厚;挑食的体弱儿在大家的鼓励下也有了进步;孩子们学会了一些运动技能,学会了与人交往,学会了克服困难。
整个活动过程,教师的外部促进自然而然地转变为幼儿的主动发展,活动效果非常好。
【篇二:
健康教育活动中的幼儿自主发展】
《幼儿园教育指导纲要》中指出:
“幼儿园健康教育是要根据幼儿身心发展特点,通过适宜有效的多种活动,提高幼儿的健康认识水平,改善幼儿的健康态度,培养幼儿的健康行为,最终使幼儿形成健康的生活方式。
”《纲要》还强调,幼儿是活动的主体,要尊重主体、认识主体、热爱主体,使其发挥应有的主体性,幼儿才有可能主动、积极、创造性地活动。
可见,在幼儿园健康教育活动中也应突出幼儿自主性地发挥,从幼儿对健康的认识水平、态度、行为入手,让幼儿自身形成初步的、健康的生活方式。
但长期以来,幼儿园在对幼儿进行健康教育活动时,都是以教师为主体,以抽象的说教和讲道理为主要形式,告诉和要求幼儿如何去做。
幼儿是被动的受体,只是被动地按教师的要求去做,很难形成自觉、主动的行为。
例如:
如何让幼儿多喝水是教师和家长都非常关心的问题,以往都是教师反复给幼儿讲道理:
“多喝水才能少生病、多喝水才能身体好?
?
”,而在幼儿喝水时,教师还要一个一个地叮嘱“要接一大满杯水”等。
教师辛辛苦苦地说了很多,可幼儿还是不能很好地理解喝水与自己身体的关系,不能真正养成自觉喝水的习惯。
为此,我们尝试运用多种形式、多种方法,努力将抽象的概念转化为幼儿可以理解的、具体的知识,通过活动使幼儿关注和了解自己的身体情况,帮助幼儿积累有关健康的经验,包括动作经验、知识经验和生活经验,建立有益于健康的行为,提升和调节幼儿的行为能力,使幼儿在健康教育活动中获得自主的发展。
以直观、具体的形式调动幼儿的情感体验,引发幼儿主动参与
幼儿阶段的思维特点是以具体形象思维为主,年龄越小的幼儿,越需要具体形象的支持。
对于抽象的科学常识,我们会采取游戏或具体化的形式,帮助幼儿更好地感知和理解,同时也能激发幼儿参与活动的积极性,促使幼儿自主发展。
例如:
我们在对小班幼儿进行“多喝水的好处”活动时,教师首先拿来两盆小花请幼儿观察,一盆土壤湿润长得非常好,另一盆土壤干裂小苗干枯,有的小朋友伤心地说:
“小花真可怜!
”教师接着提问:
“小朋友口渴时会怎么样?
”小朋友回答“难受、嘴干干的?
?
”教师引导幼儿自己说出要多喝水身体才能长得好。
最后老师带小朋友每人种了一盆小花,小朋友们在每天喝水的时间,除了要自己多喝水,也给小花浇一点水。
中班幼儿进行“喝白开水和饮料哪个好”的活动时,教师特意在一次户外活动后,为幼儿准备了白开水和饮料,让孩子们自己选择想喝的东西。
当时,所有孩子都选择了喝饮料,喝过后老师询问孩子们的感受,有的孩子带着很不舒服的表情说:
“不行不行,我的嘴粘粘的!
”“我的嗓子干干的!
”有的孩子用手指着自己的胸前说“我这里不舒服?
?
”等等。
教师说“你们再喝些白开水试试。
”一大杯白开水喝下去,不少孩子由衷地说:
“真舒服啊!
”在幼儿亲身感受了喝白水与饮料的不同后,教师又通过几个可操作、直观具体的小实验带孩子们认识了白开水与饮料在颜色、成分、作用等方面的不同。
通过这一系列活动,孩子们逐渐养成了主动喝白开水的好习惯。
大班幼儿进行“胖与瘦”的活动时,老师首先让幼儿观看了胖人与瘦人的生活照片和视频资料,直观地展示出过胖和过瘦给人生活带来的困扰。
然后老师为全班幼儿测量体重,并根据记录绘制出大幅的“学前儿童体重标准表”(正常范围为绿色、超正常范围为红色、低于正常范围为黄色),请幼儿将自己的名字卡片放在相应颜色的体重表格内,使幼儿很清晰地看到自己的身体状况。
之后,教师又组织幼儿讨论“为什么小朋友的名字有的在绿色上、有的在红色或黄色上?
为什么有的小朋友胖,有的小朋友瘦?
”(请幼儿寻找原因:
偏食、吃得少、吃得多?
?
)接下来,教师带领幼儿认识并了解幼儿园的食谱,使幼儿明白食物要搭配吃才有营养,而且进食量要适当。
最后,老师组织幼儿和厨房师傅一起制作自助餐,我们惊喜地发现,孩子们已经不再只选自己爱吃的食物了,而是开始有意识地考虑食物搭配,部分超重幼儿也开始注意进食量了。
借着这次活动的良好效果,我们又延伸出了一些相关的活动。
例如,请幼儿周末与父母一起制定“家庭食谱”,做到营养搭配;日常生活中提醒幼儿坚持调整自己的饮食习惯;每过一个
月后进行一次体重测量,并绘制成表格,让幼儿看到自己体重的变化情况等等。
教师亲身参与,激发幼儿的兴趣,带动幼儿自主成长
在小班进行“大杯水小杯水”的活动时,老师运用了情景教学的方式让孩子们直观地感知和认识了什么叫“接一大杯水”,之后教师每天都和孩子们用同样的杯子,在同样的时间一起喝水。
孩子们在老师的带动下,不再象以前那样发愁喝水或只喝一点儿水,而是每天高高兴兴地喝水?
?
。
发挥家长资源,培养幼儿主动参加运动的意识
家长是幼儿园开展各方面活动必不可少的合作伙伴。
充分发挥家长资源,调动家长参加活动的积极性,形成家园合力,是我们培养幼儿主动参加运动的又一个尝试。
例如,我们在全园各班开展了“嘉宾有约”的活动。
请作为“网球教练”的妈妈来园给孩子们介绍网球的打法;请作为“瑜伽教练”的妈妈带孩子们尝试练习瑜伽;请作为“体育教师”的家长给孩子们上体育课等等。
通过这一系列活动的开展,幼儿开阔了视野,了解到了不同形式不同种类的运动项目,知道各种各样的体育活动形式都可以锻炼身体,都可以让身体长得更棒,从而强化了幼儿主动参加体育活动的意识。
我园每年都开展“幼儿冬季体能展示活动”,以前家长往往被邀请作为观众观看幼儿的展示活动,今年我们邀请家长参加,是让他们做为活动的参与者,和孩子们一起参加运动。
我们请大班幼儿家长带来成人跳绳,进行妈妈爸爸跳绳比赛,请家长带孩子进行跳绳表演等活动。
中班幼儿进行拍球展示后,由中班幼儿家长进行花样拍球展示。
当孩子们看到自己的爸爸妈妈都来参加比赛时,非常兴奋和自豪,幼儿主动参加体育活动的积极性更高了。
体育活动中充分发挥幼儿的主动性
幼儿园体育活动是多种多样、丰富多彩的,我们尽可能利用各种活动和机会发挥幼儿的自主性,使幼儿在活动中获得主动发展。
我们在幼儿园感统教室中,准备了大量的、丰富的感统器械,对全园幼儿开放。
教师教给基本的玩法后,幼儿可以根据自己的能力和需要进行组合,自主活动。
我园开展的区域体育活动是分两个时间段和两个年龄段(婴小班组和中大班组)进行的。
对于中大班幼儿,活动前是由他们自己摆放材料,活动中自己选择活动区域,活动后自己收拾和整理材料。
由于给了幼儿充分自主的空间和时间,他们参加区域体育活动的积极性得到了很大提高,相应的身体运动能力和身体素质等都得到了加强,同时也培养了幼儿自我服务的习惯和能力。
通过上述几方面的探索与尝试,我们深深体会到:
只有从幼儿的年龄特点出发,引导和挖掘幼儿的内在动力,只有让幼儿亲身地感受和体验,并充分调动幼儿参加活动的兴趣,才能改变幼儿以往的被动角色从而获得自主发展,也才能逐步使幼儿形成健康的生活态度、习惯和方式。
【篇三:
大班教育教学第十八周】
上午班年月日星期活动计划
(包括生活活动、教学活动、游戏活动、户外运动等)
生活活动集体指导:
进餐时独立吃完自己的食物生活活动个别重点指导:
劝劝吃饭时不左顾右盼,发呆户外活动:
穿越鳄鱼湖活动目标:
1.对穿越鳄鱼湖的游戏感兴趣
2.练习单脚跳和双脚跳动作
3.能像青蛙一样向前跳,动作敏捷协调活动准备:
1.解鳄鱼的生活习性
2.鳄鱼头是一个,青蛙头饰若干
3.划出宽三米长五米的边界
自选活动:
毛线辫,布袋重点指导:
跟着音乐节奏在布袋中进行跳跃区域活动:
美工区——蚂蚁王国活动目标:
1.学习用轮廓线表现蚂蚁的结构并通过头和身体的方位变化表现蚂蚁的各种动态。
2.创造性地想象蚂蚁搬家的有趣情景,培养幼儿对自然现象探究的兴趣。
3.喜欢画生活中的小动物活动准备:
1、幼儿每人一张不规则的纸,表示“蚂蚁的家”。
黑色粗细记号笔。
2、课件图片:
蚂蚁王国、蚂蚁搬西瓜、蚂蚁健身房、蚂蚁厨房。
3、展板:
蚂蚁通道。
语言活动:
母鸡和苹果树
一.活动目标:
1.学习按照事件发生的顺序,用连贯的语言讲述表演的主要
2.观看情境表演,感知、理解聪明的母鸡智斗大灰狼的策略。
3.喜欢看表演,乐意扮演角色和同伴一起参与表演。
二.活动准备:
1.请大班幼儿准备情境表演。
2.道具:
小房子、尾巴、苹果树,母鸡头饰,大灰狼头饰。
(母鸡和大灰狼的头
饰各是幼儿人数的一半。
三.活动过程:
1.集体观看情境表演,初步感知、理解故事内容。
?
教师:
母鸡住在美丽的树林里面。
一天早上,母鸡醒来,发现自己家门前有一棵大大的苹果树。
这是怎么回事呢?
请小朋友仔细观看情境表演《母鸡和苹果树》。
?
当表演至“这到底是不是一棵真正的苹果树”时,教师请幼儿帮母鸡想一个好办法。
?
请幼儿继续观看表演,了解故事的结局。
2.幼儿讨论、交流。
?
教师:
你看见了什么?
听到了什么?
母鸡家门前真的有一棵苹果树吗?
发生了什么事情?
?
鼓励幼儿先与同伴交流自己观看到的内容,然后请个别幼儿在集体面前讲述表演的主要内容。
3.教师采用提问的方式,帮助幼儿了解表演内容,初步了解讲述的思路。
?
教师:
一天早上,母鸡醒来,发现自己家门前出现了什么?
?
教师:
一阵风吹过来,母鸡发现了什么?
?
教师:
后来,又发生了什么怪事情?
?
教师:
母鸡想出了什么好办法?
?
教师:
母鸡发现了大灰狼装扮成的苹果树,后来是怎样做的?
4.幼儿再次欣赏情境表演《母鸡和苹果树》,并尝试讲述故事中的部分对话。
?
在幼儿观看表演的过程中,教师鼓励幼儿尝试跟着讲述表演中的对话。
?
表演结束后,启发幼儿想一想:
你喜欢母鸡吗?
为什么?
5.幼儿扮演角色,和教师一起表演《母鸡和苹果树》。
?
请扮演大灰狼的幼儿站在前面,扮演母鸡的幼儿坐在自己的椅子上表示在自己的家里。
?
主班和配班教师分别扮演母鸡和大灰狼,并带领幼儿一起表演《母鸡和苹果树》。
健康活动:
胖胖和瘦瘦一.活动目标:
1.了解生活中“胖”和“瘦”的外形特征。
2.尝试用图片、绘画和身体动作等多种形式表现胖与瘦的特征。
3.体验胖与瘦对生活的影响
二.活动准备:
1.事先和幼儿一起收集有关“胖”和“瘦”的图片(或照片),可以是人、动物的图片或者录像资料等。
2.纸、蜡笔、水彩笔等。
三.活动过程:
1.教师启发幼儿感受“胖”和“瘦”的外形特征。
?
教师引导幼儿说说什么是“胖”,什么是“瘦”。
教师:
你觉得哪些人是“胖胖”的?
哪些人是“瘦瘦”的?
为什么?
师幼一起看“胖”和“瘦”的人、动物的图片或者录像,引导幼儿比较“胖”与“瘦”的不同。
可以从身体的外形,如脸庞大小,手臂、腿的粗细等方面进行比较。
?
师幼一同用身体动作表现“胖”和“瘦,,的特征。
如全身缩起来表现瘦瘦的样子,两腿下蹲、双手抱大树状表现胖胖?
教师引导幼儿结合自己的生活经验谈谈“胖”和“瘦”对生活的影响。
如很胖的人爬楼梯很累、不停地喘气,胖人能吃很多很多的食物,并越来越胖,太胖了还会生病,影响身体的健康;太瘦的人做事情没有力气,饭量小,身体缺乏营养,还会常常生病而显得更瘦等。
?
师幼扮演“胖胖”和“瘦瘦”,扮演“胖胖”的可以在衣服里面塞一些柔软而又有一定重量的东西,体验“胖”带来的不便。
如比赛爬楼梯或者进行大运动量的活动,让幼儿分别说说“胖胖”和“瘦瘦”运动后的感觉,体验“胖”和“瘦”对日
“瘦”。
2.教师引导幼儿体验“胖”和“瘦”对生活的影响。
3.师幼共同布置“胖胖的世界”和“瘦瘦的世界”展板,初步感受身体健康的重要性。
?
教师启发幼儿用绘画的形式制作“胖胖的世界”和“瘦瘦的世界”展板。
可结合美术活动“秦童”中对人物面部、身体姿态的夸张手法的欣赏,迁移幼儿经验,启发幼儿表现“胖”和“瘦”的形态,并将它们对生活带来的影响表现出来,如“胖胖”艰难地挤进窄窄的门,“瘦瘦”被风吹得歪歪倒倒等,充分发挥幼儿的想像力。
?
教师组织幼儿讨论怎样才能“不胖不瘦”,保持健康。
教师:
胖和瘦给我们的生活带来了许多影响,如何才能让自己的身体“不胖不瘦”,保持健康呢?
(合理的饮食结构,荤菜素菜都要吃,少吃油炸食品,加强锻炼,保证睡眠等)?
师幼布置“棒棒的世界”展板,明确不胖不瘦才是“棒棒”的,形成正确的健康
月星期观念。
活动计划
(包括生活活动、教学活动、游戏活动、户外运动等)
生成与调整(包括幼儿一日生活内容,可以从目标、内容、组织与实施等方面来写)这个故事是充满趣味性的。
从内容来看,绘本生动幽默地描述了母鸡临危不惧,运用自己的智慧“狼”口脱险的过程。
这对幼儿在生活中遇到突发事件也能沉着冷静对待,能起到一个很好的启发、引导作用。
同时提高幼儿的安全意识,符合《纲要》中“服务于幼儿生活”的精神实质。
作品层次明显,每一层是相同的讲述思路,但是逐层深入,层层递进,采用以教导学的迁移法学习,充分调动了幼儿学习的积极性。
故事正文是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成,文字不多,简洁明了,给儿童想象的空间,符合幼儿阅读的特点。
所以,能很好地激发幼儿的学习兴趣。
这也正符合《纲要》中语言领域中所要求的:
培养幼儿对生活中常见的简单标记和
达能力相对较弱,在集体发言时态度拘谨,语言表达不够流畅。
所以,在活动中让幼儿学习新的讲述思路——观察苹果树变化以及讲出两个主要角色之间的对话。
大班的幼儿有一定的对比感知能力,因此活动设计中多次设计了亲身感受母鸡和“苹果树”的情景感受:
如学说对话:
母鸡:
真奇怪,我从来都没见过苹果树上长出尖尖的耳朵。
苹果树:
我们苹果树有时候是这样的等。
在母鸡妈妈想办法的环节,孩子们想出了好多,如:
可以将苹果树取下来,母鸡赶紧躲进屋里?
?
接着又总结出了“转危为安“这个词语,让孩子们猜一猜意思,虽然不是预设中的,但是我也问了孩子们你们知道什么意思吗?
孩子们回答的还是很好的!
孩子随着年龄的增长对于知识的渴求是积极的,在活动中将一知识点进行拓展延伸是很有必要的,既能满足孩子的需求又能将教育的职能发挥的淋漓尽致。
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