高考复习鉴赏诗歌语言炼字炼句诗眼语言风格.ppt
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中国古代诗歌鉴赏中国古代诗歌鉴赏诗歌是语言的艺术,与其他诗歌是语言的艺术,与其他文学样式的语言相比,更具有抒文学样式的语言相比,更具有抒情性、含蓄性、精练性、跳跃性情性、含蓄性、精练性、跳跃性和感染力。
一首诗里面的词语并和感染力。
一首诗里面的词语并不多,但蕴涵的意象和思想感情不多,但蕴涵的意象和思想感情却非常丰富。
从多年的高考试题却非常丰富。
从多年的高考试题看,对诗歌语言的鉴赏包括四个看,对诗歌语言的鉴赏包括四个方面:
方面:
炼字炼字、炼句炼句、诗眼诗眼和和语言语言风格风格。
相传,苏东坡,一次与苏小妹及诗友黄山相传,苏东坡,一次与苏小妹及诗友黄山谷一起论诗,互相题试。
小妹说出:
在谷一起论诗,互相题试。
小妹说出:
在“轻风、轻风、细柳、淡月、梅花细柳、淡月、梅花”中,要哥哥从中各加一字,中,要哥哥从中各加一字,说出诗眼。
苏东坡当即道说出诗眼。
苏东坡当即道:
“轻风轻风摇摇细柳,淡细柳,淡月月映映梅花。
梅花。
”不料苏小妹却评之为不料苏小妹却评之为“下品下品”。
苏东坡认真地思索后,得意地说:
苏东坡认真地思索后,得意地说:
“有了有了,轻风轻风舞舞细柳,淡月细柳,淡月隐隐梅花。
梅花。
”小妹微笑道:
小妹微笑道:
“好是好了,但仍不属上品。
好是好了,但仍不属上品。
”一旁的黄山谷一旁的黄山谷忍不住了,问道:
忍不住了,问道:
“依小妹的高见呢?
依小妹的高见呢?
”苏小苏小妹便念了起来:
妹便念了起来:
趣味思考趣味思考轻轻风风扶扶细细柳柳淡淡月月失失梅梅花花“轻风轻风”徐来,徐来,“细柳细柳”动态不显,动态不显,怎能配得上这类较露的动词呢?
(怎能配得上这类较露的动词呢?
(“摇摇”、“舞舞”也不合情理)唯有也不合情理)唯有“扶扶”字字才恰到好处,与才恰到好处,与“轻轻”、“细细”相宜,相宜,显得和谐,并且又把风人格化了,形象显得和谐,并且又把风人格化了,形象地描绘出轻风徐来,柳枝拂然的柔态,地描绘出轻风徐来,柳枝拂然的柔态,给人以一种柔美之感。
下句中添给人以一种柔美之感。
下句中添“映映”、“隐隐”也欠贴切。
试想,恬静的月亮已也欠贴切。
试想,恬静的月亮已经辉满大地,梅花自然没有白天那么显经辉满大地,梅花自然没有白天那么显眼。
在月光照映下,也就黯然失色了。
眼。
在月光照映下,也就黯然失色了。
这样,好一个这样,好一个“失失”字,就勾画了月色字,就勾画了月色和梅花相互交融的情景,增强了这一首和梅花相互交融的情景,增强了这一首诗的感染力。
真是一字生辉。
诗的感染力。
真是一字生辉。
一、炼字一、炼字古人作诗填词都很讲究炼字。
古人作诗填词都很讲究炼字。
在单篇作品中,作者反复锤炼的某在单篇作品中,作者反复锤炼的某一个字,往往是最能表达作者思想一个字,往往是最能表达作者思想感情,体现作者独具匠心的字。
因感情,体现作者独具匠心的字。
因此,一首诗词也往往会因一字而境此,一首诗词也往往会因一字而境界全出。
界全出。
“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休为人性僻耽佳句,语不惊人死不休”(杜甫杜甫)“吟安一个字,拈断数茎须吟安一个字,拈断数茎须”(卢延让卢延让)“诗赋以一字见工拙诗赋以一字见工拙”(苏轼苏轼)“推敲推敲”的典故的典故古人非常讲究炼字古人非常讲究炼字【炼字佳句炼字佳句】:
星垂平野阔星垂平野阔,。
(杜甫杜甫旅夜书怀旅夜书怀),红杏枝头春意闹。
,红杏枝头春意闹。
(宋祁(宋祁玉楼春玉楼春),一枝红杏出墙来。
,一枝红杏出墙来。
(叶绍翁(叶绍翁游园不值游园不值)大漠孤烟直大漠孤烟直,。
(。
(王维王维使至塞上使至塞上),天涯共此时。
(张九龄,天涯共此时。
(张九龄望月怀远望月怀远),明月何时照我还。
,明月何时照我还。
(王安石(王安石泊船瓜洲泊船瓜洲)感时花溅泪感时花溅泪,。
(。
(杜甫杜甫春望春望)月涌大江流月涌大江流绿杨烟外晓寒轻绿杨烟外晓寒轻春色满园关不住春色满园关不住长河落日圆长河落日圆海上生明月海上生明月春风又绿江南岸春风又绿江南岸恨别鸟惊心恨别鸟惊心诗歌的炼字应注意:
诗歌的炼字应注意:
1、动词、动词2、修饰语(形容词、副词、数量词)、修饰语(形容词、副词、数量词)3、特殊词(叠词、拟声词、颜色词)、特殊词(叠词、拟声词、颜色词)提问方式:
提问方式:
这一联中最生动传神的是什么字?
为什么?
这一联中最生动传神的是什么字?
为什么?
某字历来为人称道,你认为它好在哪里?
有某字历来为人称道,你认为它好在哪里?
有什麽作用?
或与其它某字比较提出优劣问题。
什麽作用?
或与其它某字比较提出优劣问题。
如何解答炼字型试题:
如何解答炼字型试题:
11、解释该字在句中的含义;、解释该字在句中的含义;22、把该字放入原句中描绘情景;、把该字放入原句中描绘情景;33、点出该字烘托了怎样的意境或表、点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。
达了怎样的感情。
答题范式答题范式释含义释含义+描景象描景象+点情境点情境玉楼春玉楼春宋祁宋祁东城渐觉风光好,縠东城渐觉风光好,縠hh皱波纹迎客棹皱波纹迎客棹zhzhoo。
绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意。
绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹闹。
浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑。
浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑。
为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照。
为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照。
注:
縠注:
縠hh皱,绉纱,此处比喻水的波纹。
皱,绉纱,此处比喻水的波纹。
【提问提问】“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”是千古名句,是千古名句,有人说著一有人说著一“闹闹”字而境界全出,请说说你字而境界全出,请说说你的理解的理解。
阅读下面一首词,回答问题。
阅读下面一首词,回答问题。
闹,本指热闹,此处指春意盎然。
闹,本指热闹,此处指春意盎然。
红杏的枝头,开满了绚烂的花朵。
红杏的枝头,开满了绚烂的花朵。
作者用作者用拟人手法拟人手法生动形象地描写花满枝头充满生动形象地描写花满枝头充满生机的景象,表现了作者对春天的喜爱之情。
生机的景象,表现了作者对春天的喜爱之情。
(步骤三)(步骤三)(步骤二)(步骤二)(步骤一)(步骤一)11、解释该字在句中的含义。
、解释该字在句中的含义。
22、展开联想把该字放入句中描述景象。
、展开联想把该字放入句中描述景象。
33、结合表达技巧阐述该字的表达效果,、结合表达技巧阐述该字的表达效果,点出该字烘托了怎样的意境点出该字烘托了怎样的意境或或表达了怎样的情表达了怎样的情感。
感。
南浦别南浦别白居易白居易南浦凄凄别,西风袅袅秋。
南浦凄凄别,西风袅袅秋。
一一看看肠一断,好去莫回头。
肠一断,好去莫回头。
前前人人认认为为,“看看”字字看看似似平平常常,实实际际上上非非常常传传神神,它它能能真真切切透透露露出出抒抒情情主主人人公公的的形形象象。
你你同同意意这这种说法吗?
为什么?
种说法吗?
为什么?
答:
同意。
答:
同意。
离人孤独地走离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令送别的人了,还频频回望,每一次回望,都令送别的人肝肠寸断。
肝肠寸断。
此字让我们仿佛看到抒情主人公泪此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象。
眼朦胧,想看又不敢看的形象。
看,在诗中指回望。
看,在诗中指回望。
一一“看看”字就字就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
释词释词描述描述意境或情感意境或情感清平乐清平乐村居村居辛弃疾辛弃疾茅檐低小,溪上青青草。
醉里吴音相媚好,白发谁茅檐低小,溪上青青草。
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。
家翁媪。
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼;最喜小大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼;最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。
儿无赖,溪头卧剥莲蓬。
注:
这首小令,是作者晚年遭受议和派排斥和打击,注:
这首小令,是作者晚年遭受议和派排斥和打击,志不得伸,归志不得伸,归隐上饶地区闲居农村时写的。
隐上饶地区闲居农村时写的。
“溪头卧剥莲蓬溪头卧剥莲蓬”中中“卧卧”一向有一字千金之一向有一字千金之誉誉(一字用得恰到好处,给全句或全词增辉一字用得恰到好处,给全句或全词增辉)。
你。
你同意此说吗同意此说吗?
为什么为什么?
答:
答:
同意。
同意。
“卧卧”字确实使用最妙,字确实使用最妙,它把小儿它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿,躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿,和盘托出,跃然纸上。
和盘托出,跃然纸上。
为我们展现了一幅和平宁为我们展现了一幅和平宁静、朴素安适的农村生活图景,表现了诗人对这静、朴素安适的农村生活图景,表现了诗人对这一生活的喜爱和向往。
一生活的喜爱和向往。
二、诗眼二、诗眼所谓所谓“诗眼诗眼”,是指诗歌中最能开拓意,是指诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。
旨和表现力最强的关键词句。
“诗眼诗眼”大致分为两类:
大致分为两类:
一是表现为一首诗思想的凝聚点,揭一是表现为一首诗思想的凝聚点,揭示诗的主旨,这是全诗的诗眼。
示诗的主旨,这是全诗的诗眼。
二是诗中最精练最传神的词语,或增二是诗中最精练最传神的词语,或增强诗歌的形象性,使诗歌充满情趣,给人强诗歌的形象性,使诗歌充满情趣,给人以丰富的想象;或使诗歌意更精确,或使以丰富的想象;或使诗歌意更精确,或使诗句翻出新意。
诗句翻出新意。
以以鉴赏鉴赏“诗眼诗眼”的方式考查的方式考查【诗眼】指诗中最能表现情感意味、精神内涵的最精炼传神的字或词。
【提问方式】AA、本首诗歌本首诗歌的诗眼是某一字,请结的诗眼是某一字,请结合全诗加以分析。
合全诗加以分析。
BB、你认为这首诗、你认为这首诗某一联两句某一联两句中中“诗诗眼眼”分别是哪一个字?
为什么?
分别是哪一个字?
为什么?
阅读下面的唐诗,然后回答问题。
阅读下面的唐诗,然后回答问题。
梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别李白李白世间行乐亦如此,古来万事东流水。
世间行乐亦如此,古来万事东流水。
别君去兮何时还?
别君去兮何时还?
且放白鹿青崖间,须行即骑访名山。
且放白鹿青崖间,须行即骑访名山。
安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!
安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!
历来评家认为最后两句是全诗的历来评家认为最后两句是全诗的“诗眼诗眼”,试结合全篇的内容谈谈你对这个说法的理解。
试结合全篇的内容谈谈你对这个说法的理解。
参考答案参考答案从表面看,这是一首游仙诗,诗的主从表面看,这是一首游仙诗,诗的主体部分也是关于神仙世界的描写,但诗人体部分也是关于神仙世界的描写,但诗人之所以向往神仙世界,是因为他鄙弃黑暗之所以向往神仙世界,是因为他鄙弃黑暗的现实世界。
诗人在长安不被重用,受到的现实世界。
诗人在长安不被重用,受到排挤,是因为他身上的追求个性自由和蔑排挤,是因为他身上的追求个性自由和蔑视权贵的精神,而这种精神在诗歌的结句视权贵的精神,而这种精神在诗歌的结句“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”中得到了明白的体现。
因此,最后两句中得到了明白的体现。
因此,最后两句是传达全诗主旨的关键句,也就是全诗的是传达全诗主旨的关键句,也就是全诗的“诗眼诗眼”。
答题步骤与要点:
答题步骤与要点:
11、点出诗眼,并释义。
、点出诗眼,并释义。
22、紧扣诗眼,解释句意。
、紧扣诗眼,解释句意。
33、结合表现手法指出如何突出诗眼。
、结合表现手法指出如何突出诗眼。
44、总结该联如何点明主旨,突出诗眼。
、总结该联如何点明主旨,突出诗眼。
【提问提问】古人有古人有“一诗之眼一诗之眼”的说法。
的说法。
这首诗的这首诗的“诗眼诗眼”是哪个字是哪个字?
以颔联为以颔联为例,说说是例,说说是如何体现如何体现诗眼的诗眼的?
孤雁孤雁(杜甫)(杜甫)孤雁不饮啄,飞鸣声念群。
孤雁不饮啄,飞鸣声念群。
谁怜一片影,相失万重云。
谁怜一片影,相失万重云。
望尽似犹见,哀多如更闻。
望尽似犹见,哀多如更闻。
野鸦无意绪,鸣噪自纷纷。
野鸦无意绪,鸣噪自纷纷。
诗眼是诗眼是“孤孤”,即孤独之意。
,即孤独之意。
参考参考“谁怜一片影,相失万重云谁怜一片影,相失万重云”,意思是,意思是“一片孤单一片孤单的雁影的雁影,遗失在万里云天中,有谁会心生怜意啊,遗失在万里云天中,有谁会心生怜意啊”。
“一片一片”、“万重万重”对比对比,构成极大反差,极言其,构成极大反差,极言其“孤孤”;“谁怜谁怜”二字二字直抒胸臆直抒胸臆,凝聚了诗人对孤,凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。
雁
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