高考人物传记类答题思路.ppt
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高考人物传记类高考人物传记类答题思路答题思路【解题意识解题意识】:
审题意识:
琢磨题目的每一个关键词语,明确答题对象、答题区间、审题意识:
琢磨题目的每一个关键词语,明确答题对象、答题区间、答题方向,从题干中寻求启示,寻求解题的突破口,向题目要答案,答题方向,从题干中寻求启示,寻求解题的突破口,向题目要答案,确保准确答题。
题干的作用:
暗示答题区域;暗示答题思路;暗示答确保准确答题。
题干的作用:
暗示答题区域;暗示答题思路;暗示答题方法;暗示答案本身。
题方法;暗示答案本身。
文本意识:
题目都源于原文,而答案与原文的关系则是镜中花,水文本意识:
题目都源于原文,而答案与原文的关系则是镜中花,水中月的关系,看得见,却又看不清。
命题者依据选文,考生答题也要中月的关系,看得见,却又看不清。
命题者依据选文,考生答题也要依据原文,切忌凭空想象。
依据原文,切忌凭空想象。
得分意识:
简答题的分数,与难易度、文字量有紧密联系。
如果一得分意识:
简答题的分数,与难易度、文字量有紧密联系。
如果一道题道题2分,一般概括一个要点即可;如果是分,一般概括一个要点即可;如果是4分或分或6分题,答案要点就分题,答案要点就两到三点或四点,题目的分值,是答题点数的重要提示,考生要有得两到三点或四点,题目的分值,是答题点数的重要提示,考生要有得分点意识,按赋分解答。
分点意识,按赋分解答。
关键词意识:
筛选的信息点过多,就必须摘录关键词,整合同义近关键词意识:
筛选的信息点过多,就必须摘录关键词,整合同义近义项,然后,将这些具体信息,提炼概括为抽象的义项,然后,将这些具体信息,提炼概括为抽象的“上位概念上位概念”。
分条意识:
只要是主观题,都应该条理清晰,所以,答案必须分条分条意识:
只要是主观题,都应该条理清晰,所以,答案必须分条列款。
列款。
一、弄清传主身份、分析传主品质一、弄清传主身份、分析传主品质1、身份:
、身份:
科学家(学术观点、理论著作、科研实践、国家集体、人才培养、科学家(学术观点、理论著作、科研实践、国家集体、人才培养、关心后辈、家国情怀)关心后辈、家国情怀)教育家(教育观念、教学成果、教育实践、思想品质、师生关系、教育家(教育观念、教学成果、教育实践、思想品质、师生关系、人才培养、家国情怀)人才培养、家国情怀)军事家(军事观点、军事理论、军事才能、军事实践、指挥作战、军事家(军事观点、军事理论、军事才能、军事实践、指挥作战、人才培养、勇气谋略、家国情怀)人才培养、勇气谋略、家国情怀)文学家(文学观念、创作思想、文学成果、关注内容、人文情怀、文学家(文学观念、创作思想、文学成果、关注内容、人文情怀、关心后辈、家国情怀)关心后辈、家国情怀)2、品质:
、品质:
人格魅力人格魅力主要指一个人在性格气质、专业能力、道德品质、为主要指一个人在性格气质、专业能力、道德品质、为人处事等方面具有的能吸引人的力量。
人处事等方面具有的能吸引人的力量。
成就贡献成就贡献学术理论、人才培养、科学研究、实践活动、本专业学术理论、人才培养、科学研究、实践活动、本专业成果、其他领域、国家集体成果等。
成果、其他领域、国家集体成果等。
优秀品质优秀品质思想性格、道德品质、行为言语、为人态度、人际关思想性格、道德品质、行为言语、为人态度、人际关系(家人、他人)、家国情怀、集体意识、团队合作、勇气意志、人系(家人、他人)、家国情怀、集体意识、团队合作、勇气意志、人才培养、甘于寂寞、淡泊名利、坚持不懈等。
才培养、甘于寂寞、淡泊名利、坚持不懈等。
【品质术语品质术语】:
勤奋好学、发奋读书、认真细致、善于思考、讲究方法勤奋好学、发奋读书、认真细致、善于思考、讲究方法坚持不懈、没有放弃、执着追求、持之以恒、百折不饶、脚踏实地、坚持不懈、没有放弃、执着追求、持之以恒、百折不饶、脚踏实地、勇敢果决勇敢果决严谨治学、崇尚科学、独特的思维、个性严谨治学、崇尚科学、独特的思维、个性敢于重新选择、敢为天下先、创新、打破常规、善于合作、勇于实敢于重新选择、敢为天下先、创新、打破常规、善于合作、勇于实践、践、善于发现、努力探索、敢于质疑善于发现、努力探索、敢于质疑思想超前、反对权威、坚持个性(原则)、追求真理、坚守信念、思想超前、反对权威、坚持个性(原则)、追求真理、坚守信念、意志坚定、恪守标准、甘于寂寞、淡泊名利、无私奉献、强烈的正义意志坚定、恪守标准、甘于寂寞、淡泊名利、无私奉献、强烈的正义感、过人勇气、真诚正直、善良友爱、善于反思、刻苦学习、擅长沟感、过人勇气、真诚正直、善良友爱、善于反思、刻苦学习、擅长沟通、不安现状通、不安现状【答题思路答题思路】:
以文本为依据,分清传主身份,看文本中有无以上以文本为依据,分清传主身份,看文本中有无以上条款。
条款。
分条概括(贡献分条概括(贡献/品质)品质)+具体事例(只需关键词)具体事例(只需关键词)二、传记人物成功(取得二、传记人物成功(取得成就)的原因成就)的原因1、外因:
、外因:
家庭支持家庭支持朋友关心朋友关心时代背景时代背景(社会原因社会原因)别人对传主的态度(帮助);别人对传主的态度(帮助);借鉴别人的经验或教训;借鉴别人的经验或教训;客观环境(条件)客观环境(条件)2、内因:
、内因:
兴趣、热爱(爱好)、理想、目标(高远)、志向兴趣、热爱(爱好)、理想、目标(高远)、志向态度(努力、勤奋、坚持不懈)、方法(借鉴、总结)或其他优态度(努力、勤奋、坚持不懈)、方法(借鉴、总结)或其他优秀品质秀品质三、传记主人公的典型事迹有什么作用三、传记主人公的典型事迹有什么作用1.丰富文章内容、使人物形象更丰满、增加传记真实性、引起读者兴丰富文章内容、使人物形象更丰满、增加传记真实性、引起读者兴趣。
趣。
2.表现传主什么性格、品质、精神、形象。
表现传主什么性格、品质、精神、形象。
3.段落(结构)作用段落(结构)作用四、写与传记主人公有关的人物有什么作用(写别人)四、写与传记主人公有关的人物有什么作用(写别人)1.内容上:
写了内容上:
写了谁(内容)谁(内容)2.结构上:
引出主人公结构上:
引出主人公描写描写3.手法效果:
对比鲜明突出,陪衬或衬托烘托手法效果:
对比鲜明突出,陪衬或衬托烘托(两人做法形成鲜明(两人做法形成鲜明的对照,突出主人公的对照,突出主人公性格品质;了解社会背景;烘托主人公的性格品质;了解社会背景;烘托主人公的形象等)形象等)五、段落的作用五、段落的作用1、内容上:
该段写了什么内容,表现了人物什么精神、品质、个性、内容上:
该段写了什么内容,表现了人物什么精神、品质、个性特征特征2、结构上:
具体看是文首、文中、文尾、结构上:
具体看是文首、文中、文尾3、手法效果:
用了什么手法,有何效果、手法效果:
用了什么手法,有何效果【段落知识段落知识】:
开头段:
开篇点题;总领全文;奠定全文开头段:
开篇点题;总领全文;奠定全文的感情基调;渲染气氛;的感情基调;渲染气氛;设置悬念(小说);引起阅读兴趣,为下文作铺垫;提出问题,引人设置悬念(小说);引起阅读兴趣,为下文作铺垫;提出问题,引人注意;欲扬先抑;开门见山。
注意;欲扬先抑;开门见山。
中间段:
过渡(承上启下:
总结上文,引起下文);照应上文,呼中间段:
过渡(承上启下:
总结上文,引起下文);照应上文,呼应下文;为下文应下文;为下文铺垫、引出下文什么内容;由叙述转向议论;由铺垫、引出下文什么内容;由叙述转向议论;由写景转向抒情(由写景转向抒情(由到到,层层深入);前后照应,层层深入);前后照应结尾段:
卒章显志;总结全文;点明中心;深化主题;首尾呼应;结尾段:
卒章显志;总结全文;点明中心;深化主题;首尾呼应;言有尽而意无穷;戛然而止,回味深长。
言有尽而意无穷;戛然而止,回味深长。
标题作用:
揭示文章主题;注意实虚与双关;起线索作用等。
标题作用:
揭示文章主题;注意实虚与双关;起线索作用等。
【提示提示】:
具体情况、具体分析,切忌答许多不相关的术语。
:
具体情况、具体分析,切忌答许多不相关的术语。
六、传记主人公成功的原因(经历)给我们什么启示六、传记主人公成功的原因(经历)给我们什么启示观点观点+事例事例+学习他这种学习他这种,在现实生活中有什么意义,在现实生活中有什么意义七、引用的作用七、引用的作用1.突出人物形象(特点),揭示人物的精神面貌,对人突出人物形象(特点),揭示人物的精神面貌,对人物做出客观物做出客观公正的评价,丰富了文本内容,增强了公正的评价,丰富了文本内容,增强了文章的真实性和可信度。
文章的真实性和可信度。
(直接采用大量的原始材料)(直接采用大量的原始材料)2.引用诗词:
侧面烘托和丰富撰著的思想精神,使传记呈现出一种古引用诗词:
侧面烘托和丰富撰著的思想精神,使传记呈现出一种古朴文雅的风格。
朴文雅的风格。
3.引用故事:
增强文章的活泼度,使文章更具可读性,丰富文章内容引用故事:
增强文章的活泼度,使文章更具可读性,丰富文章内容4.引用传记在书信、日记中的表白:
印证作者的观点,使专辑具有更引用传记在书信、日记中的表白:
印证作者的观点,使专辑具有更为真实感人的力量。
为真实感人的力量。
【思考角度思考角度】:
对传记主人公的作用:
使得人物形象塑造更加丰满,突出传记主人对传记主人公的作用:
使得人物形象塑造更加丰满,突出传记主人公的精神面貌,增强作品历史深度和情感力度。
公的精神面貌,增强作品历史深度和情感力度。
对文本的作用:
丰富文章内容,增强文章的真实性,可读性,典雅对文本的作用:
丰富文章内容,增强文章的真实性,可读性,典雅性,增强文字底蕴。
性,增强文字底蕴。
对结构的作用:
照应题目,设置悬念,留下伏笔,对比衬托,总结对结构的作用:
照应题目,设置悬念,留下伏笔,对比衬托,总结上文,深化主旨。
上文,深化主旨。
对读者的作用:
有助于读者全面而深刻了解传记主人公的精神和影对读者的作用:
有助于读者全面而深刻了解传记主人公的精神和影响,提升了传记的阅读价值。
响,提升了传记的阅读价值。
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