人教版三年级语文下册教学计划.docx
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人教版三年级语文下册教学计划
2017年人教版三年级语文下册教学计划
2017年人教版三年级语下册教学计划
一、指导思想
《义务教育程标准实验教科书语三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语程标准(实验稿)为依据编写的。
本册教科书进一步加大改革力度,从选到练习设计,从编排结构到呈现方式,有不少新的突破。
教师在教学过程中,不仅要重视学生知识的积累情况,更要着眼于全面提高学生的语素养,增强语实践能力,培养创新精神,促使学生全面发展。
二、学生情况分析
三年级一班共有学生47名。
从整体看,本班属于前面优等生出色,后面后进生较多这种情况。
优等生能要求上进,在堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语素养,发展也比较全面。
后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上准备,不能积极完成老师布置的作业,上听讲不够专心,下阅读时间少,外积累欠缺。
在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步。
三、教材分析
本册共有32篇,其中精读24篇,略读8篇。
教材后面还编排8篇选读。
每组教材包括导语、和语园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表
(一),要求会认的字;生字表
(二),要求会写的字;词语表。
教材共八个专题。
它们依次是:
感受大自然的美好;爱护周围环境,怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。
每个专题人内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
本册要求认200个字、写300个字。
本册教材有以下几个特点:
围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习,体现程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新,使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改进和后练习的编排,促进学生学习方式的转变。
、保持“语园地“的框架结构,加强内容的整合和创新。
6、完善图像系统,注重图并茂。
四、教学重难点:
教学重点:
1、提高学生主动识字的兴趣,逐步培养学生独立识字的能力。
2、加强写字教学的指导,指导学生练好钢笔字。
3、培养学生自读自悟的能力。
4、学习联系上下或其他方式,理解词句的意思,体会中关键词句在表情达意方面的作用
教学难点:
1、培养学生抓住重点与难点理解内容和表达情感的能力;
2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣,提高学生习作的能力;
3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。
五、学习目标
1.在语学习中,体现8个专题的思想。
2.认识200个字,会写300个字。
累计认识2200个字,会写1600个字。
3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读。
.继续学习默读,能对中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下或其他方式,理解词句的意思,继续体会中关键词句在表情达意方面的作用。
7.初步把握的主要内容,体会表达的思想感情。
8.继续学习略读,粗知大意。
9.积累中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗,练习复述。
10。
继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
11.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
不拘形式地写下见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
12.能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。
继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。
能逐步清楚明白地讲述一事情。
13.结合语学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
六、教学措施:
1、继续重视字的教学。
识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。
培养学生主动识字的习惯。
2、指导学生用好钢笔,写好钢笔字。
3、鼓励学生积累中的优美词语、精彩句段,以及在外阅读和生活中获得生活材料。
4、开展有趣的语实践活动,在活动中学习语,学会合作。
、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。
6、扎实进行语言训练,着重进行段的训练——读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。
堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
要扩大训练面,使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。
7、注意听说读写的联系。
要让学生通过阅读学表达,从读中学写。
在作训练中,要充分运用中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。
8、重视学习方法的指导,努力做到根据特点,选择学法指导的时机,有的可以在学习前,如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习中,如连句成段的两种方法(总分和并列),有的可在学完后再次总结,如说一段话的意思。
在学法指导时不必过多地讲道理,应多让学生运用这种方法练习,在实践中达到熟练的程度。
9、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。
七、教学进度安排
周次
教学内容
时
备注
一
1、燕子
2、古诗两首
3、荷花
2
2
2
二
4、*珍珠泉
语园地一
1
三
、翠鸟
6、燕子专列
7、小村庄的故事
2
2
2
四
8、*路旁的橡树
语园地二
1
五
9、寓言两则
10、惊弓之鸟
11、画杨桃
2
2
2
六
12、*想别人没想到的
语园地三
1
七
13、和时间赛跑
14、检阅
1、争吵
2
2
2
八
16、*绝招
语园地四
1
九
期中复习
7
十
期中考试
十一
17、沉默
18我的朋友
19、七钻石
2
2
2
十二
20、*妈妈的账单
语园地五
1
十三
21、太阳
22月球之迷
23、我家跨上了“信息高速路”
2
2
2
十三
24、*果园机器人
语园地六
1
十四
2、太阳是大家的
26、一面五星红旗
27、卖木雕的少年
2
2
2
十五
28、中国国际救援队,真棒!
语园地七
1
十五
29、古诗两首
30、西门豹
31、女娲补天
2
2
2
十六
32、*夸父追日
语园地八
1
十七
复习
7
十八
复习
7
十九
期末考试
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