江苏省盐城市新丰中学学年高二上学期期末语文试题解析版.docx
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江苏省盐城市新丰中学学年高二上学期期末语文试题解析版
2020-2021学年度第一学期高二语文试题期末考试
一、现代文阅读
(一)现代文阅读Ⅰ
阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:
“韧性城市”出现在日前发布的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第14个五年规划和2035年远景目标的建议》中。
什么是韧性城市?
按照国际组织倡导地区可持续发展国际理事会定义,“韧性城市”指城市能够凭自身的能力抵御灾害,减轻灾害损失,并合理调配资源以从灾害中快速恢复过来。
在当前学术和社会语境下,灾害可以涵盖自然灾害、社会重大影响的事件(如战争)和健康(如疫情)等维度。
城市韧性已成为城市可持续发展的核心论点之一,其核心就是要有效应对各种变化或冲击,减少发展过程的不确定性和脆弱性。
近年北京、上海等城市的新一轮城市总体规划中,均有“加强城市应对灾害的能力和提高城市韧性”等相关表述。
今年突如其来的疫情危机,让我们对“城市韧性”有了更感性的认识,对城市如何在日益增长且变幻莫测的风险和挑战中正常运行并保持韧性这一议题,有了更理性的思考。
一方面,突发疫情的出现,给当下城市空间的定义与使用带来巨大冲击与影响。
历史上,疫情等公共卫生事件不断重塑城市和社会,并间接促进了现代城市规划的诞生及其演进。
疫情期间,城市服务与供给模式发生了全面线上化转变,城市居住、就业、游憩与交通等空间的功能形态与使用模式均面临重新定义。
另一方面,新兴技术对于疫情防控期间城市空间的正常运维使用起关键性作用,实质地支持了政府和城市的正常运行、社区层面的管理、个人层面的适应性生活与工作。
新冠肺炎疫情的暴发,从某种程度上而言是对一系列泛智慧城市技术的检验。
其最终为各级治理者的高效精准治理、医疗工作者的药物研发和病情诊断、公司企业的远程运维以及公众群体的积极参与和反馈等方面提供了重要支持和保障,大幅减少了城市各方面所受到的负面影响,进而在平灾结合下城市空间的弹性与健康使用、脆弱地区或人群的监测预警等方面发挥巨大作用,从多维度提升城市(空间)的韧性。
在当前技术塑造的“新”城市背景下,多方应对疫情的手段相比17年前的非典时期有着千差万别。
比如,大数据不仅是对海量数据的应用,更是对应着思维方式或城市与社会运行方式的改变。
从疫情整个应对中,可以看到大数据已经成为居民生活、城市运行的重要参与媒介。
比如,人工智能算法实现了医疗资源、社会资源与城市空间很高的匹配,大大提升了医疗工作的效率,自助咨询服务等则体现了其“科技向善”、人性化关怀的一面。
再比如,移动通信技术的迭代使得大量日常事务得以线上运行,通过虚拟连接与空间隔离大幅提高了疫情时期公众居家生活的“耐力”。
韧性城市下,不同的城市子系统、不同的研究视角必然导向不同的关注点和侧重点,不过就未来城市空间的创造而言,大数据、人工智能、移动互联网和云计算、传感网与物联网、机器人与自动化系统、智能建造等泛智慧城市技术应得到更加广泛的应用和关注,让我们的城市更有韧性,也让我们在风险和挑战应对中更有信心。
当然值得注意的问题是,如何让泛智慧城市技术趋利避害,让科技向善,也是每一个社会主体应该留意的。
(摘编自《建设“韧性城市”,提升应对风险挑战能力》)
材料二:
新冠肺炎疫情,让越来越多的城市深切体会到“韧性”的重要性。
面对风险,城市要披上一件高强度、高韧性的现代化“金丝软甲”。
提升城市韧性,不仅是个热门的理论问题,更是一个紧迫的现实问题。
最近,许多地方都提出要建设韧性城市,强调要重建城市“免疫系统”。
这固然让人欣慰,但也值得提醒:
建设韧性城市,要谨防“头痛医头、脚痛医脚”,要注意从概念化走向实质化,从碎片化走向系统化,从应急化走向常态化,从被动、静态、单一的“冲击-反应”型风险应对,走向建设主动、动态、系统的城市韧性体系。
要跳出简单的防灾、救灾思维,确立系统、多元的风险防控理念。
为城市披上现代化“金丝软甲”,是一篇提升城市治理体系与治理能力现代化的大文章。
缺乏风险意识,不注重城市韧性建设是任性的,把韧性城市建设“概念化”“口号化”“形式主义化”,同样也是任性的。
建设韧性城市,既不能搞“刻舟求剑”式的保守僵化,又要避免“叶公好龙”式的表面文章。
韧性城市建设是一项长期复杂的工程,既要注重显性工程建设,又要注重隐性内涵建设,既“急不得”,也“慢不得”。
只有真刀真枪、实抓实干,滴水穿石、久久为功,真心为城市披上一件现代化的“金丝软甲”,城市才能让我们的生活更美好。
(摘编自2020年4月13日《新华日报》,《为建设韧性城市添件“金丝软甲”》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是()
A.韧性城市指能够凭自身能力有效应对突然发生的各种变化或冲击,并合理调配资源,从灾害中快速恢复的城市。
B.应对新冠肺炎疫情的过程,既检验了泛智慧城市的技术水准,又为管理者从多维度提升城市的韧性提供了样本。
C.大数据、人工智能算法、移动通信技术的迭代等新兴技术为韧性城市建设提供了保障,使人们能更从容迎接挑战。
D.对于韧性城市建设,人们有不同的关注点和侧重点,但泛智慧城市技术的趋利避害、让科技向善是人类的共识。
2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是()
A.“韧性城市”是在今年疫情危机下出现的新理念,它间接促进了现代城市规划的诞生及演进。
B.没有新兴技术的支持,面临灾害时城市的正常运维效率可能会大大降低,非典时期就是例子。
C.漠视城市韧性建设或只停留在表面的“韧性”都是不正确的,这给城市管理者带来了新挑战。
D.材料一说理论证,条分缕析,逻辑性强;材料二比喻生动贴切,大量的引用使语言形象活泼。
3.根据材料内容,下列不属于建设“韧性城市”行为的一项是()
A.某市完成了480家基层医疗卫生机构能力提升工作,全面提升应对重大突发公共卫生事件能力,未来还将制定城市安全风险电子地图
B.某新区从选址之初到规划建设,开展了包括地震灾害在内的自然灾害应对专题研究工作,提出了符合新区特点和定位的规划建设要求。
C.某市从确保社会公共安全出发,开启突发事件应急教育,让公众懂得应急自救知识,以期面对突发事件能客观冷静,保持社会秩序稳定。
D.出于疫情防控需要,某市动员社区基层工作人员对老旧小区进行了全方位的封闭管理,并采用各种手段堵住防控漏洞,完善了防控体系。
4.建设“韧性城市”,应注意哪些方面的问题?
请简要概括。
5.请简要梳理材料一的行文脉络。
【答案】1.D2.A3.D
4.①科学合理利用新兴技术,多维度提升城市韧性;②跳出简单的防灾、救灾思维,确立系统、多元的风险防控理念;③不搞形式,真正抓好“韧性城市”显性工程建设与隐形内涵建设。
5.①首先提出“韧性城市”这一概念,明确“韧性城市”的内涵。
②然后从两个方面,分别分析了“韧性城市”建设的必要性和新兴技术对于建设“韧性城市”的重要作用。
③最后展望了“韧性城市”建设的前景,并作出相关提醒。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生理解文章内容,筛选并整合文中信息的能力。
D.“泛智慧城市技术的趋利避害、让科技向善是人类的共识”错,原文在材料一种的表述是“泛智慧城市技术应得到更加广泛的应用和关注”“当然值得注意的问题是,如何让泛智慧城市技术趋利避害,让科技向善,也是每一个社会主体应该留意的”,可见,原文并未阐述“是人类的共识”这样的观点。
故D项错。
故选D。
【2题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度并推断的能力。
A.“它间接促进了现代城市规划的诞生”错,原文的表述是:
“历史上,疫情等公共卫生事件不断重塑城市和社会,并间接促进了现代城市规划的诞生及其演进。
”可见,疫情下并不是促使先进城市规划诞生,而是历史上,时间错位,故A项错。
故选A
【3题详解】
本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。
题干“下列不属于建设‘韧性城市’行为”,考生应分析韧性城市的概念,然后用事件行为回扣概念,进行比较。
文中指出“‘韧性城市’指城市能够凭自身的能力抵御灾害,减轻灾害损失,并合理调配资源以从灾害中快速恢复过来。
”
D.“老旧小区进行了全方位的封闭管理,并采用各种手段堵住防控漏洞,完善了防控体系”是通过外界力量防控,并不是凭借自身的能力。
故D项不符合题意。
故选D。
【4题详解】
本题考查学生理解文章内容,筛选并整合文中信息的能力。
题干要求对“建设‘韧性城市’,应注意哪些方面的问题”进行简要概括,要到材料中找到建设韧性城市应注意的问题的表述。
材料一主要论述科技在新的疫情背景下的运用,强调建设韧性城市要合理运用现代科技手段;材料二第二段提到“要跳出简单的防灾、救灾思维,确立系统、多元的风险防控理念”,建设韧性城市要跳出防灾救灾思维,多方位建设;材料二第三段“韧性城市建设是一项长期复杂的工程,既要注重显性工程建设,又要注重隐性内涵建设”,即建设韧性城市不能走形式,要注重内涵建设。
由此可以概括出答案。
【5题详解】
本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
题干明确要求梳理“材料一”的行文脉络,行文脉络的概括即梳理文章先写了什么,后写了什么。
材料一开头段先写了什么是韧性城市,并列举几个城市的例子;接下来两段从两个方面论述了韧性城市建设,一是疫情让我们对“城市韧性”有了更感性的认识及建设韧性城市的必要性;一是科技手段在韧性城市建设中的运用;最后展望未来,阐述建设韧性城市还应该注意的问题。
(二)现代文阅读Ⅱ
阅读下面的文字,完成下面小题。
流泪的骆驼
申平
冬天的沙漠,荒凉寂寥。
几个蒙古老乡正围着一头小骆驼说着什么。
小骆驼看样子只有几个月大,瘦骨嶙峋,皮毛凌乱,估计它是个孤儿。
这时候,有个壮汉牵了一头大骆驼走了过来。
这是一匹巨驼,身材高大,背上双峰突起,头颅高昂。
小驼一见,立刻冲了过去。
它的眼睛里充满渴望,要不是有人抱住它,不知道它的速度会有多快。
但是,迎接它的却是愤怒的吼声,还有喷鼻摆头等表示强烈反感的动作。
大驼好像在说:
我不是你妈妈,赶快给我滚开!
如果不是壮汉死命拉住缰绳,它也许会对这个素不相识的小家伙踏上几脚。
人们只好把小驼拉到一边去了。
这时,马头琴手从袋子里面拿出了马头琴,一个老人上前帮助他系上了一条蓝绸带。
老人走到大驼身旁,把马头琴挂在它的驼峰上。
大驼很不情愿,吼叫反抗,甚至回过头来要把马头琴扯掉。
谁都不明白,他们这是演的哪一出戏。
大漠空旷,冷风袭来,马头琴弦在风里发出轻柔的声响。
大驼安静了一些,它仰起头来,东张西望,侧耳倾听,仿佛在寻找琴声的来源;它放开喉咙吼叫,好像在呼唤同伴的到来。
一位30多岁、身穿紫红色蒙古袍的漂亮少妇走到了大驼身过,她做了几个敬天敬地的动作,然后用手轻轻抚摸大驼的皮毛。
老人也从驼峰上摘下马头零,把它交还给马头琴手。
此时的小驼,被拴住了一条腿,正在远处挣扎哀呜。
它就像一个被人抛弃的孩子,在寒风之中哭泣。
少妇突然开口歌唱,其声悦耳悠扬,响遏行云。
她边抚摸骆驼边唱,歌声在荒漠之中飘散开来。
听不懂她唱的是什么,但是你完全可以知道,她唱的歌曲首定和母爱有关,因为她的眼睛里充满柔情——这是一种善良母性特有的柔情,她正在把这种柔情通过自己的手指,通过自己的歌声,一点点地传达给眼前这头暴躁不安的骆驼。
一会儿,马头琴也响了起来。
琴声配合着歌声,弥漫挥洒,犹如春风吹过草原,又如阳光雨露洒满沙漠。
荒漠在聆听。
老人和孩子在聆听。
远处的骆驼在聆听。
眼前的大驼当然也在聆听。
天空湛蓝,云起云飞,大漠苍凉。
一定是大驼内心之中最柔软的东西被触动了,唤醒了,它渐渐安静下来,目光开始变得柔和。
有人乘机推着小驼走了过来。
小驼看着大驼,发出乞怜的叫声。
大驼这次没有吼叫喷鼻,倒是小驼战战兢兢不敢靠前。
少妇停止歌唱,亲自把小驼推到大驼腹下,让它去吸奶水。
大驼回头看了一下,依然显得不大情愿。
小驼吃了几口奶,大概找不到母亲的感觉,就又从大驼的腹下钻了出来。
它甚至来到大驼眼前,再次发出哀怜的叫声。
少妇手抚大驼,继续歌唱。
她的歌声更加温柔,她的目光更加纯净。
马头琴继续响着,琴声穿越时空,刺破荒凉,伴着歌声直达人和动物的内心。
大驼似乎被深深打动了,它的眼睛湿润了,口中发出呜咽之声;它垂下头来,嗅了几下小驼,好像在最后确认这个素不相识的孩子的身旁,确认是否应该接受它,给它以无尽的母爱。
歌声继续响着。
少妇轻柔地唱着,再次把小驼往大驼腹下送去。
小驼的胆子好像大了,钻进去仰头吃了起来。
母驼不动,任由它吸吮奶水,吱咂有声。
歌声停了。
少妇看着眼前这对刚刚结识的母子,眼中充满欣慰,她缓缓转身离开。
所有的人纷纷从骆驼身边走开。
留下空间给这对通过歌声沟通相认的母子,人人脸上都挂满笑客。
马头琴继续响着。
浑厚低沉的马头琴声在大漠里滚动着,飘荡着,犹如江水,一波又一波地冲击着人和动物的心弦。
令人称奇的是,母驼眼中竟然泪水滚滚……
世界沉寂下来,沙漠不再荒凉,温暖笼罩天地。
在明亮的天光之中,小驼继续吃奶,大驼温柔站立,人群静静观看。
忽然一声欢呼,是一个十多岁的男孩扑进了少妇的怀抱,少妇疼爱地摸着他的头。
在那边,大驼也低下头去,亲昵地嗅着小驼的身体。
人们纷纷起身离开,走向远处的蒙古包,那就是他们的家园。
几声驼鸣响起,不知什么时候,小驼竟然卧在了大驼的脚下。
这显然是孩子找到母亲、重回母亲怀抱的特有动作,就像我们人类的动作一祥。
母驼轻轻呼唤,小驼站起身来,跟随它的新妈妈,走向沙漠,走向远方,去开始它们新的生活。
(摘自网络)
6.下列对文本思想内容的分析和概括,不正确的一项是()
A.小骆驼瘦骨嶙峋,皮毛凌乱,眼中充满渴望,意在暗示他需要母爱,需要被接纳,但这个愿望的满足要经历一个渐进的过程。
B.大骆驼对小骆驼的接近是愤怒的,因为这不是自己的孩子,心理排斥很容易理解。
后来它接受了这个孩子,温馨的画面令人感动。
C.马头琴手把马头琴挂在它
驼峰上,马头琴弦在风里发出轻柔的声响,使母驼“安静了一些”,很显然,乐音的传递在母驼身上有了回应。
D.少妇温柔的歌声,和着马头琴乐音,穿越时空,刺破荒凉,直达大骆驼的内心,母驼眼睛湿润了,是因为小驼的气息,激发了它母性的潜能。
7.下列对文本艺术特点的理解与鉴赏,不正确的一项是()
A.小说把叙事的重心放置于那个少妇的歌声和马头琴的和鸣,再配置独特的大漠背景,形成了一个唤醒母驼的场,极具艺术张力。
B.本文的细节描写生动传神,母骆驼“垂下头来,嗅了几下小驼”,“垂”和“嗅”的动作,说明母驼的心理发生了变化,开始接受这个小生命了。
C.作者开篇描墓大漠的荒凉寂寥,与后文“沙漠不再荒凉,温暖笼罩天地”,形成鲜明对比,以此凸显一个地方的环境会因人的参与而改变的主题。
D.本文以散文化的语言,描摹大漠独特的自然和人文风光,创造出一种地域之美,音乐之美,母性之美。
这种母性之美,是人和动物一起展示的。
8.小说在叙事的过程中不时插入对大漠环境的描写,请赏析其作用。
9.小说以“流泪的骆驼”为题,有何妙处?
请结合全文赏析。
【答案】6.D7.C
8.小说在叙事过程中不时插入对大漠环境的描写,强调突出了环境描写对情节、人物以及主题不可缺少的作用,以环境的不断变化暗示主人公心态精神的不断转变。
开头环境描写写出大漠的荒凉寂寞,烘托小骆驼的孤单和大骆驼的冷漠;中间“大漠空旷,冷风袭来”的描写,紧承上文,又推动着情节不断发展;“天空洪蓝,云起云飞,大漠苍凉”,烘托着骆驼之间感情的拉近;琴声穿越时空,刺破荒凉,骆驼的母性被唤醒,深化了主题:
动物与人之间的母性是相通的,接纳性、包容性成就了母爱的柔性与宽广。
9.①丰富了主人公形象,表现出母骆驼在温柔母性的感召下接纳小骆驼的精神蜕变。
②使小说的主题得到深化,丰富了小说的内涵。
③题目泡含象征离意,象征善良母性特有的柔情和纯净,以及母性的相通和关联。
④引人入胜,引发读者阅读作品探究事情原委的欲望。
⑤将蒙古老乡和骆驼两条线索交汇在一起,同时也把人与动物情感的沟通交汇在一起。
【解析】
【6题详解】
本题考查对文本思想内容的分析和概括的能力。
D项,“是因为小驼的气息,激发了它母性的潜能”错,是少妇的歌声透出的温柔母性与大骆驼的母性相通。
故选D。
【7题详解】
本题考查对文本艺术特点的理解与鉴赏的能力。
C项,“以此凸显一个地方的环境会因人的参与而改变的主题”错,即环境描写的作用阐释有误。
小说中对大漠环境的描写表达了琴声穿越时空,刺破荒凉,骆驼的母性被唤醒,深化了动物与人之间的母性是相通的,接纳性、包容性成就了母爱的柔性与宽广这一主题。
故选C。
【8题详解】
本题考查赏析小说中环境描写作用的能力。
首先在小说中找到有关大漠环境的描写的语段,然后结合小说内容,分析小说在叙事过程中不时插入对大漠环境的描写,强调突出环境描写对情节、人物以及主题不可缺少的作用。
开头环境描写是“冬天的沙漠,荒凉寂寥”,其中“荒凉寂寥”写出了冬天的沙漠的特点,结合下文“小骆驼看样子只有几个月大,瘦骨嶙峋,皮毛凌乱,估计它是个孤儿……小驼一见,立刻冲了过去。
它的眼睛里充满渴望,要不是有人抱住它,不知道它的速度会有多快”分析可见小骆驼的孤单。
从“迎接它的却是愤怒的吼声,还有喷鼻摆头等表示强烈反感的动作。
大驼好像在说:
我不是你妈妈,赶快给我滚开”分析,表现了大骆驼的冷漠。
综上分析,开头环境描写写出大漠的荒凉寂寞,烘托小骆驼的孤单和大骆驼的冷漠。
小说中间部分有关大漠描写有两处。
一处是“大漠空旷,冷风袭来”的描写,结合下文分析其作用。
“大驼安静了一些,它仰起头来,东张西望,侧耳倾听,仿佛在寻找琴声的来源;它放开喉咙吼叫,好像在呼唤同伴的到来”“她唱的歌曲首定和母爱有关,因为她的眼睛里充满柔情——这是一种善良母性特有的柔情,她正在把这种柔情通过自己的手指,通过自己的歌声,一点点地传达给眼前这头暴躁不安的骆驼”“眼前的大驼当然也在聆听”,由此可见,听到马头琴的琴声和少妇的歌声,大骆驼暴躁生气的情绪有所改变。
结构上,紧承上文,起到推动情节发展的作用。
另一处是“天空洪蓝,云起云飞,大漠苍凉”,结合下文分析其作用,“一定是大驼内心之中最柔软的东西被触动了,唤醒了,它渐渐安静下来,目光开始变得柔和”“大驼回头看了一下,依然显得不大情愿”,但是小驼大概找不到母亲的感觉,就又从大驼的腹下钻了出来,于是,少妇手抚大驼,继续歌唱。
马头琴继续响着。
“大驼似乎被深深打动了,它的眼睛湿润了,口中发出呜咽之声;它垂下头来,嗅了几下小驼,好像在最后确认这个素不相识的孩子的身旁,确认是否应该接受它,给它以无尽的母爱”“歌声继续响着。
少妇轻柔地唱着,再次把小驼往大驼腹下送去。
小驼的胆子好像大了,钻进去仰头吃了起来。
母驼不动,任由它吸吮奶水,吱咂有声”“母驼眼中竟然泪水滚滚……”,由此可知,此处的环境描写推动情节发展,环境的不断变化,暗示主人公心态精神的不断转变,烘托着骆驼之间感情的拉近。
大驼从开始的暴躁不安,激烈反对的情绪慢慢缓解下来,变得平和,最终充满母爱地接受了小骆驼。
小骆驼的情绪由开始的孤单无助,渴望母爱到不情愿认大骆驼再到最后接受大骆驼的母爱。
由此可知,小说中插入的大漠环境描写,推动情节发展,烘托着骆驼之间感情的拉近。
琴声穿越时空,刺破荒凉,骆驼的母性被唤醒,深化了动物与人之间的母性是相通的,接纳性、包容性成就了母爱的柔性与宽广这一主题。
【9题详解】
本题考查分析小说标题的含义和作用的能力。
分析小说标题的含义要从标题的表层义,深层义,包括象征义、双关义、比喻义等语境义。
分析标题的作用要从情节结构的安排、人物形象的塑造、艺术手法的选择以及主题思想的挖掘等方面着手。
(1)从安排情节结构方面。
小说的标题是“流泪的骆驼”,小说写了大骆驼在马头琴的琴声和少妇的歌声中,从开始的强烈拒绝到最后温柔地接受小骆驼的过程,表现出母骆驼在温柔母性的感召下接纳小骆驼的精神蜕变。
(2)从丰富主人公人物形象的角度分析。
“骆驼”是小说的主人公,小说最后说“小驼的胆子好像大了,钻进去仰头吃了起来。
母驼不动,任由它吸吮奶水,吱咂有声”“母驼眼中竟然泪水滚滚……”,据此可知,大骆驼“流泪”,象征了善良母性特有的柔情和纯净,以及母性的相通和关联。
(3)从艺术手法的角度分析。
“流泪的骆驼”这一标题,会让读者想到一只骆驼怎么会流泪呢?
发生什么事情会让一只骆驼流泪呢?
所以,该标题引人入胜,引发读者阅读作品探究事情原委的欲望。
此外,这篇文章除了写大骆驼接纳小骆驼的事情,还写到了蒙古老乡对待骆驼的态度,文中说“几个蒙古老乡正围着一头小骆驼说着什么”“有个壮汉牵了一头大骆驼走了过来”“如果不是壮汉死命拉住缰绳,它也许会对这个素不相识的小家伙踏上几脚。
人们只好把小驼拉到一边去了”
“马头琴手从袋子里面拿出了马头琴,一个老人上前帮助他系上了一条蓝绸带。
老人走到大驼身旁,把马头琴挂在它的驼峰上”“一位30多岁、身穿紫红色蒙古袍的漂亮少妇走到了大驼身过,她做了几个敬天敬地的动作,然后用手轻轻抚摸大驼的皮毛。
老人也从驼峰上摘下马头零,把它交还给马头琴手”“少妇突然开口歌唱,其声悦耳悠扬,响遏行云。
她边抚摸骆驼边唱,歌声在荒漠之中飘散开来”“她正在把这种柔情通过自己的手指,通过自己的歌声,一点点地传达给眼前这头暴躁不安的骆驼”“有人乘机推着小驼走了过来。
小驼看着大驼,发出乞怜的叫声。
大驼这次没有吼叫喷鼻,倒是小驼战战兢兢不敢靠前。
少妇停止歌唱,亲自把小驼推到大驼腹下,让它去吸奶水”“少妇手抚大驼,继续歌唱”“歌声继续响着。
少妇轻柔地唱着,再次把小驼往大驼腹下送去。
小驼的胆子好像大了,钻进去仰头吃了起来。
母驼不动,任由它吸吮奶水,吱咂有声。
歌声停了。
少妇看着眼前这对刚刚结识的母子,眼中充满欣慰,她缓缓转身离开。
所有的人纷纷从骆驼身边走开……人人脸上都挂满笑客”“大驼也低下头去,亲昵地嗅着小驼的身体。
人们纷纷起身离开,走向远处的蒙古包,那就是他们的家园”,所以,“流泪的骆驼”这一标题将蒙古老乡和骆驼两条线索交汇在一起,同时也把人与动物情感的沟通交汇在一起。
(4)从表现主题的角度分析。
小说除了写大骆驼接受小骆驼的过程,还写到“一个十多岁的男孩扑进了少妇的怀抱,少妇疼爱地摸着他的头。
在那边,大驼也低下头去,亲昵地嗅着小驼的身体。
人们纷纷起身离开,走向远处的蒙古包,那就是他们的家园”,可见小说的主题是通过骆驼的母性被唤醒一事,深化了动物与人之间的母性是相通的,接纳性、包容性成就了母爱的柔性与宽广。
这样,“流泪的骆驼”这一标题使小说的主题得到深化,丰富了小说的内涵。
二、古代诗文阅读
(一)文言文阅读
阅读下面的文言文,完成下面小题。
先主姓刘,讳备,字玄德,汉景帝子中山靖王胜之后也。
先主少孤,与母贩履织席为业,舍东南角篱上有桑树生高五丈余,退望见童童如小车盖。
先主少时,与宗中诸小儿于树下戏,曰:
“吾必当乘此羽葆盖车。
"叔父子敬谓曰:
“汝勿妄语,灭吾门也!
”年十五。
母使行学,事故九江太中同郡卢植。
先主身长七尺五寸,垂手下膝,顾自见其耳。
少语言,善下人,喜怒不形于色,好交结豪侠,年少争附之。
灵帝末,黄巾起,州郡各举义兵,先主率其属从校尉邹靖讨黄巾贼有功,除安喜尉。
后为高唐尉,迁为令。
为贼所破,往奔中郎将公孙瓒,瓒表为别部司马,使与青州刺史田楷以拒冀州牧袁绍。
数有战功,试守平原令,后领平原相。
郡民刘平素轻先主,耻为之下,使客刺之,客不忍刺,语之而去。
袁绍攻公孙瓒,先主与田楷东屯齐。
曹公征徐州,徐州牧陶谦遗使告急于田楷,楷与先主俱救之。
既到,谦以丹杨兵四千益先主,先主遂去楷归谦。
谦表先主为豫州刺史,屯小沛。
谦病笃,谓别驾麋竺曰:
“非刘备不能安此州也。
”谦死,竺率州人迎先主,先主未敢当。
下邳陈登谓先主曰:
“今汉室陵迟,海内倾覆,立功立事,在于今日。
彼州殷富,户口百万,欲屈使君抚临州事。
"先主曰:
“袁公路近在寿春,此君四世三公,海内所归,君可以州与之。
”登曰:
“公路骄豪,非治乱之主。
若使君不见听许,登亦未敢听使君也。
”北海相孔融谓先主曰:
“袁公路岂忧国忘家者
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