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改革模块学习指导学生版
改革模块学习指导
一、改革含义:
改革即是以自上而下、和平的方式,革除已经过时的旧制度、旧文化和旧思想,创造富有生机的新制度、新文化和新思想,解放生产力,推动社会的进步和历史的发展。
二、改革的模式
1、改革=背景(为什么改)
2、内容(怎样改)
3、影响(改的怎么样)
三、改革高考回眸
2010年刘晏榷盐法改革
2011年满清八旗改革
2012年王莽币制改革
2013年清末新政
2014年西汉、东汉、魏晋时期法律改革
2015年唐代币制改革
2016年唐太宗谱牒改革
2017年隋朝法律改革开皇律
四、改革题型特点
(3)从考查特点上看:
命题依标不依本,不拘泥于教科书;古代史试题与选修教材无直接联系,近现代史试题与必修教材有一定的联系,如清末新政、80年代工资改革
(1)从考查内容上看:
以中国的改革尤其是中国古代改革为主,着重经济领域的改革,也涉及了政治和法律领域的改革;突出热点,特别是时政热点。
如2012年“王莽币制改革”和2015年的“唐币制改革”体现当下经济体制改革的热点,2013年考查的“清末新政”,体现当下政治体制改革的热点;2014年考“查魏晋时期的法律改革”,体现当下民主法制建设的热点
(2)从考查方式上看:
以横向或纵向对比、类比为主。
(3)从设问方式上看:
一般为两问(分值分配为8、7分或6、9分);问题之间的关联性很强,第
(1)问和第
(2)问之间有一定逻辑关联性,学生若在第
(1)问判定失误很容易导致第
(2)问答案偏离
(4)从考查角度上看:
主要以考查改革之背景(原因、目的)(近五年高考3次)、内容或措施(3次)、特点(2次)、影响(作用、评价)(8次)、比较类(2次)为主。
(5)从能力要求上看:
主要考查学生提取和解读信息的能力、阅读理解能力、概括分析能力。
提高概括能力有三招:
先做小学数学题,再做小学语文题,后做初中代数题。
第一句是指以句号、分号和删节号为标志,先数一下解析的材料有几句话,一般每句话都有独立的信息。
第二句是指提炼每句话的关键词、每段材料的段落大意、整段材料的中心思想。
第三句是指一段材料中可能有几句话的内容相近,这就需要合并同类项。
五、题型分析
●题型1考查某一改革的背景(原因)
(2015全国卷Ⅱ)材料清代前期,正一品文官年薪俸银180两,正七品知县45两,正九品官员33两。
这些银两除养家糊口外,还要支付随从、幕僚的酬金及办公费用,普遍入不敷出。
各级官员在征收田赋等税收时,以各种名义额外加征。
这些税外之税,小部分作为各级衙门的办公经费,大部分被各级官员据为己有。
“大州上县,每正赋一两”,额外加征“银一钱五分、二钱不等”;部分州县“数倍于正额”,以致引发民变。
雍正帝认为,与其暗取而多征,不若明定其数;与其营私而中饱,不若责其办公。
他决定改革,明确规定加征的税额,统一管理,用于发放以“养廉”为名的津贴。
养廉银的数目,视职位的高低及岗位的重要程度而定。
总督每年约二万两,州县官每年也有两千两左右。
用作办公经费与官员薪水补贴。
官员的合法收入大幅度提高。
——摘编自黄惠贤等《中国俸禄制度史》
(1)根据材料,概括指出清政府建立养廉银制度的原因。
(8分)(先数材料共有几句话,找出每句话的关键词,最后总结每句话的大意)
◎分析背景类
历史背景=(经济+政治+文化+…)或(国内+国际)
⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……
⑵政治背景=政局+制度+政策+阶级+民族+外交+军事+…
⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+…
◎分析原因类
(1)广度:
原因=主观(内因)+客观(外因)
(2)深度:
直接:
国内阶级矛盾尖锐、民族矛盾、内忧外患、统治危机严重
主要:
顺应历史发展潮流或社会发展趋势
根本:
旧的生产关系或上层建筑阻碍了新的生产力或经济基础发展
●题型2考查某一改革的目的(2009年新课标全国卷)(15分)
材料一北宋初年规定:
租佃土地须“命立要契,举借粮种,及时种莳。
俟收成,依契约分,无致争讼”。
如有纠纷,“只凭契照为之定夺”。
宋仁宗天圣五年(1027年)诏:
“江淮、两浙、荆湖、福建、广南州军,旧条:
私下分田客(佃户)非时不得起移,如主人发遣,给予凭由,方许别住。
多被主人折勒,不放起移,更不取主人凭由,须每年收田日毕,商量去处,各取稳便。
即不得非时衷私起移。
如是主人非理拦占,许经县论详。
”
——摘编自《续资治通鉴》等
材料二知大名府韩琦言:
“臣准散青苗诏书,务在惠小农,不使兼并乘急以要倍息,而公家无所利其入。
今所立条约,乃自乡户一等而下皆立借钱贯陌,三等以上更许增借。
”——摘编自《宋史食货志》
(1)根据材料一、二,分别概括其中制度规定的目的。
(10分)(先数材料共有几句话,找出每句话的关键词,最后总结每句话的大意)
(2012年新课标全国卷)(15分)
材料西汉后期,大商人、大地主兼并土地,占有奴婢,社会矛盾加剧,“改制”呼声高涨。
以改革家形象出现的的王莽代汉创立“新”朝,以《周礼》为依据进行改革。
“新”政权建立前后七八年间,推行了四次币制改革。
——摘编自白寿彝主编《中国通史》
根据材料,概括指出王莽改革的目的。
(5分)
◎分析目的类
改革即是国家和政府以自上而下、和平的方式,革除已经过时的旧制度、旧文化和旧思想,创造富有生机的新制度、新文化和新思想,解放生产力,推动社会的进步和历史的发展
直接目的:
缓和社会矛盾,增加国家收入。
如北魏孝文帝改革实行均田制
根本目的:
维护和巩固自己的统治。
如俄国农奴制改革的根本目的为维护封建地主阶级利益,巩固沙皇专制统治
●题型3考查某一改革的内容(措施)(2015年全国Ⅰ卷)(15分)
材料:
从秦朝铸造“半两”钱开始,铜币主要以重量为名,汉代的“五铢”钱,“重如其文”,直到隋代,都被视为标准性的钱币。
由于盗铸,剪凿良币以取铜等原因,钱币实际重量与钱币上铭文不符的现象时常发生。
隋末,劣币盛行,“千钱初重二斤,其后愈轻,不及一斤”。
币值混乱,影响流通。
针对这种情况,武德四年(621)唐高祖下诏铸“开元通宝”钱,即在钱币上铸“开元通宝”字样(或识读成“开通元宝”),大小仿汉“五铢”,称作一文,亦称一钱,每十钱重一两,“新钱轻重大小最为折衷,远近甚便之”,这成为衡法由十六进位制变为十进位制的关键。
“钱”取代“铢”成为“两”以下的重量单位。
此后历代钱币均称“通宝”或“元宝”,钱币上不再标识重量。
宋代以后,使用皇帝的年号作为钱名逐渐成为常制,如“熙宁通宝”“光绪元宝”等。
——摘编自彭信威《中国贷币史》等
根据材料,指出唐代币制改革的主要内容。
(6分)(先数材料共有几句话,找出每句话的关键词,最后总结每句话的大意)
(2016年全国Ⅰ卷)(15分)
材料唐太宗决心从族谱入手,改变这种状况。
他下令修撰全国总谱《氏族志》,不限地域,不分民族渊源,收集当时全国各地具有影响的293个家族,排出等级,但不作为任用官员的依据。
编写者受习惯影响,将当时只任六品官的清河人崔民干列为第一等。
这让唐太宗颇不高兴,下令:
“不须论数世以前,止取今日官爵高下作等级。
”于是皇族被列为第一,外戚次之,清河崔氏只排到第三等。
当时文武大臣中,不少人的祖先在北朝后期才从草原南迁,也因此跻身“高门”之列。
——摘编自唐长孺《魏晋南北朝隋唐史三论》
(1)根据材料并结合所学知识,概括唐太宗时谱牒改革的内容。
(9分)(先数材料共有几句话,找出每句话的关键词,最后总结每句话的大意)
◎从主要内容来看,改革可分为局部调整和全面改革:
局部调整涉及政治或经济军事等某一方面,如庆历新政的主要内容就是整顿吏治;全面改革则包括政治、经济、文化教育和科技等各方面内容,如商鞅变法
◎概括归纳:
分层划点圈答案、缩写、文言文→白话文
用词恰当,语言简练
充分使用教材中的历史学科术语,少用文学语言
●题型4考查某一改革的特点
(2017年全国Ⅰ卷)(15分)材料新中国工资制度自1956年改革以后,在近30年中基本没有大的变动,1978年9月,中共中央发出通知,要求各地区、各部门组织力量调查研究,提出工资改革意见。
1982年,中共十二大再次提出要改革工资制度。
中共十二届三中全会通过有关决定,其中提出尤其要改变脑力劳动者报酬偏低的状况。
随后,中央决定于1985年进行工资改革,其原则:
企业职工的工资和奖金要同企业的经济效益高低、个人贡献大小挂钩,职工工资总额同企业经济效益按比例浮动;要逐步适当拉开职工收入的档次,改变平均主义状况;今后中央只管省、自治区、直辖市和中央两级机关,以及全国性的重点大专院校和科研、文化、卫生事业单位,其他各级机关和事业单位归省、自治区、直辖市管理;国营企业实行工资总额同经济效益挂钩的办法以后,国家不再统一安排其职工的工资改革与工资调整;使绝大多数工作人员的工资都有一定的增加,对中青年业务骨干、中小学教师给予适当照顾。
——摘编自庄启东等《新中国工资史稿》
(1)根据材料并结合所学知识,概括20世纪80年代工资改革的特点。
(8分)(先数材料共有几句话,找出每句话的关键词,最后总结每句话的大意)
(2017年全国Ⅲ卷)(15分)
材料北周武帝时期制定的《大律》“凡二十五篇”,制罪“二十五等”,定罪1537条,“条流苛密,比于齐(北齐)法,烦而不要”。
宣帝“更峻其法”,导致“上下愁怨”、“内外离心”。
隋文帝取代北周建立隋朝,开皇初年两次“更定新律”,史谓《开皇律》。
隋朝统治者鉴于《北齐律》“法令明审,科条简要”,将其作为制定《开皇律》的主要参考,并“采魏、晋刑典,下至齐、梁,沿革轻重,取其折衷”,成文“十二卷”。
新律制罪二十等,废除“前代鞭刑及枭首”等“苛惨之法”,“以轻代重,化死为生”;定罪500条,删繁就简,比旧律减少死刑81条、流放刑154条、劳役刑等一千余条。
唐朝官修史书评价《开皇律》“刑网简要,疏而不失”。
——据《隋书》
(1)根据材料,概括隋代法律制度改革的特点。
(7分)(先数材料共有几句话,找出每句话的关键词,最后总结每句话的大意)
◎可以依据材料直接概括归纳。
如:
2017年全国Ⅰ卷概括20世纪80年代工资改革的特点
◎可以结合改革前的内容进行比较分析,然后概括归纳新的变化。
如2017全国Ⅲ卷概括隋代法律制度改革的特点
●题型5考查某一改革的实质(2013年全国Ⅰ卷)(15分)
材料1901年1月29日,慈禧太后以光绪帝名义在西安发布变法诏谕:
“我中国之弱,在于习气太深,文法太密。
庸俗之吏多,豪杰之士少……误国家者在一私字,困天下者在一例字,至近之学西法者,语言文字、创造机械而已,此西艺之皮毛,而非西政之本源也”。
“舍其本源而不学,学其皮毛而又不精,天下安得富强耶?
”“著军机大巨、大学士、六部、九卿、出使各国大巨、各省督抚,各就砚在情形,参酌中西政要,举凡朝章国故、吏治民生、学校科举、军政时政,当因当革,当有当并,或取诸人,或求诸己,如何而国势始兴,如何而人才始出,如何而度支始裕,如何而武备始修,各举所知,各抒所见”。
以奕劻、李鸿章、荣禄等人为督办政务大臣,以刘坤一、张之洞为参与政务大臣,共同负责主持行政工作。
在随后五年左右的时间中,改革逐步推行。
史称“清末新政”。
——据《清德宗实录》等
(2)戊戌变法与清末新政两次改革的结果差异很大,根据材料并结合所学知识分析其原因,并指出清末新政的实质(先数材料共有几句话,找出每句话的关键词,最后总结每句话的大意)
◎可以从生产关系和上层建筑的角度。
如:
罗斯福新政的实质:
是在维护资本主义制度前提下,对资本主义生产关系的局部调整
●题型6考查某一改革的作用(影响)
(2016年全国Ⅱ卷)(15分)
材料八旗军是清朝的正规军队,八旗讲师领取饷银。
甲午战败后,袁世凯组织新建陆军,张之洞组建自强军,皆采西法。
1901年,清政府改建兵制,取消旧式武举,创办武备学堂,编练新军,操练新式枪炮。
1903年设练兵处,作为全国招募和训练新军的中央机构。
1904年决定改建整个兵制,拟建新军36镇,为常备军,服役期3年。
在自愿基础上征募士兵,并有严格的资格限制。
1906年,兵部与练兵处合并为陆军部,后来又建立海军部。
陆海军均由满人官员掌控,皇帝是最高统帅。
随着革命形势的发展,革命党在新军中的组织迅速扩大。
——据《清史稿》等
(2)根据材料并结合所学知识,简评清政府军事改革的影响(6分)(先数材料共有几句话,找出每句话的关键词,最后总结每句话的大意)
改革是一项庞大而复杂的社会工程,其作用或影响必会延伸较长时期,因此对其作用的分析要做到全面。
◎可以从3个层次:
政治、经济、思想文化、军事、民族关系以及对外关系方面
对本国及世界方面
在当时及对后世方面(直接作用或影响、深远意义或影响方面)
◎全面分析:
可以从进步作用、消极作用等方面归纳概括。
一分为二,既要看到积极影响,也要看到消极影响或局限性,还要分清主次。
●题型7比较类改革题
(2013年全国Ⅰ卷)(15分)
材料1901年1月29日,慈禧太后以光绪帝名义在西安发布变法诏谕:
“我中国之弱,在于习气太深,文法太密。
庸俗之吏多,豪杰之士少……误国家者在一私字,困天下者在一例字,至近之学西法者,语言文字、创造机械而已,此西艺之皮毛,而非西政之本源也”。
“舍其本源而不学,学其皮毛而又不精,天下安得富强耶?
”“著军机大巨、大学士、六部、九卿、出使各国大巨、各省督抚,各就砚在情形,参酌中西政要,举凡朝章国故、吏治民生、学校科举、军政时政,当因当革,当有当并,或取诸人,或求诸己,如何而国势始兴,如何而人才始出,如何而度支始裕,如何而武备始修,各举所知,各抒所见”。
以奕劻、李鸿章、荣禄等人为督办政务大臣,以刘坤一、张之洞为参与政务大臣,共同负责主持行政工作。
在随后五年左右的时间中,改革逐步推行。
史称“清末新政”。
——据《清德宗实录》等
(1)根据材料并结合所学知识,概括清末新政与戊戌变法的共同之处。
(6分)(先数材料共有几句话,找出每句话的关键词,最后总结每句话的大意)
◎外显比较题的解题方法:
解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件,分析问题要求材料和所学知识的联系,然后按要求回答问题。
如2013年全国Ⅰ卷概括清末新政与戊戌变法的共同之处
◎内隐比较题的解题方法:
根据题意,比较对象做具体分析,自己设法确定比较项。
如果是历史事件、历史现象的比较,比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定
◎利用材料所提供的信息确定比较项。
如2017年全国Ⅲ卷概括隋代法律制度改革的特点。
六、总结
1、决定改革成败的因素
①是否顺应历史发展的潮流和遵循社会发展规律。
②是否采取了符合当时客观实际的措施。
③是否有强大的政治力量作后盾,得到统治者或民众的支持。
④是否有支持改革的阶级基础和经济基础
⑤改革者的政治素质和意志是否坚强。
2、万能答题术语
•政治:
阶级(势力、矛盾);缓解危机;社会腐败;国家统一;社会安定;中央集权;民族危机;政策;稳定社会;加强管理;巩固统治;巩固政权;加强皇权;社会动荡;对后世影响深远;社会转型……
•经济:
促进/阻碍经济(农业、商业)的发展;增加财政收入;土地兼并;贫富分化;加重人民负担;生产力……
•思想文化:
思想统一;思想繁荣;教育……
•民族:
巩固统一的多民族国家;民族融合;汉化;封建化……
•军事:
军队战斗力;军事近代化……
学习改革史的基本方法
1.要抓住生产力这一标准和文明史观。
2.要结合必修史所学知识。
3.抓住改革的时代特征。
4.一分为二的分析历史上的改革。
5.认识改革的价值,学习改革者的精神。
6.认识人类史上的改革充满了复杂性与多样性。
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