保证书怎么写给老师共9篇.docx

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保证书怎么写给老师共9篇

篇一：

保证书

（第一行，居中写上）保证书

（第二行顶头写上）尊敬的xx老师：

（第三行空两个写上）由于我旷课，给学校造成很大的影响，这种做法违反了学校铁的纪律，事后我做了认真反省，这种做法视校规校纪于不顾，起到了极大的消极作用，旷课不但影响学习，而且也影响了课堂气氛，这不仅仅让我一个人受到影响，让同学也受到影响，使同学们模仿这些坏毛病，最糟糕的是，这让对我期望大的老师、父母、朋友失望了，为此，我深感愧疚。

我保证，以后再也不旷课了。

此致，

敬礼

（另取一行右下角写上）保证人：

xxx

写上时间

学生保证书

我是xx班的学生xxx，因为我个人原因，犯了很多错误违返了校

《学生保证书》

这篇文章《学生保证书》正文开始>>我是xx班的学生xxx，因为我个人原因，犯了很多错误违返了校纪等。

这些原因是由于（说明违返的一些情况原因）

经过我这段时间的认识，和思考，主要表现在以下几个方面，

1.在同学们中间造成了不良的影响,由于我在上课的时候讲闲话,有可能影响班级纪律性,让其他同学也讲话，都没有好好听课，这实际上也是对别的同学的父母的不负责.

2.影响个人综合水平的提高,使自身在本能提高的条件下为能提高.如今错已铸成,我深感懊悔,深刻检讨自己的错误.

3.思想觉悟不高,对错误的认识不足,试想如果当时我就认识到此事的严重性,错误就不可能发生.之所有的问题都归咎于我还为能达到一个现代中学生应具有的认识问题水平,为能对老师的辛勤劳作作出回报,我越来越清晰的感觉到自己所犯的错误的严重性,为此,我一定会在以后的几年里更严格地要求自己,在认真完成作业，在上课的时候绝对不讲闲话地同时,使自己的言行都与一个现代中学生相符合.

作为在上课的时候讲闲话的一份子,我觉得有必要对我们的行为作出检讨,所以按照老师的要求激纳保质保量的检讨书一份.对自己的错误根源进行深挖细找的整理,并认清可能造成的严重后果.

望老师能念在我认识深刻而且平时表现也不错的份上,从轻处理,请关心爱护我的老师同学继续监督,帮助我改正缺点,取得更大的进步.

今后我一定会好好学习，上课不讲闲话，并且积极为班级做贡献，为班级添光彩！

请老师相信我！

中学生保证书

纪律：

1、不惹同学及班长及老师及主任及书记及副校长及正校长生气。

2、认真学习，建立马克思主义。

4、上课不说话。

5、下课做有意活动。

6、积极参加学校组织的任何活动。

7、下课不打闹，不说脏话。

卫生：

1、不乱扔废物。

2、不打骂精神病患者及值周生。

保证人：

写给老师的保证书

-

保证书

尊敬的胡老师：

这是我第一次写保证书，我保证，这也一定是我最后一次写保证书！

这是一份十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到惭愧。

我不应该上课不认真听讲，我感到很抱歉，我希望老师能原谅我，我保证再也不会犯类似的错误了。

其实，我上课的时候也忍不住其他同学的诱惑，也说了几句，但是，老师没有批评我。

我想：

您应该早就知道我说话了，但是您是已经知道了我知道了自己的错误才不批评我的，那是因为您相信我！

在此，我不想掩饰自己的错误，我一定会努力改正自己的错误的，请您相信我！

不过，人总是会犯错误的，当然我也知道不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。

"人有失手，马有失蹄"，我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。

绝对是失误，您的话十分正确，学生就是应该做好学生的本职工作，我感到真的是很惭愧，作为您十分重视的学生，怎么可以这样。

本来，我应该上课注意听讲，下课钻研问题，而我却荒废了上课的宝贵时间！

我对学习觉悟不深，再写保证书的同时，我真正意识到了我的错误。

所以，我今后要听老师的话，充分理解老师对我们的要求，并保证不会再有类似的事情发生，望老师给我改过自新的机会。

老师是希望我们成为社会的栋梁，通过这件事，我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我的心里感到十分愧疚，我感谢老师对我的教育。

我真诚的接受批评，并愿意接受处理。

对于这一切，我还将进一步深入总结，深刻反省，我保证以后认真学习，天天向上！

恳请老师相信我能够记取教训、改正错误。

尊敬的老师：

我是您的学生***，怀着无比愧疚的心情给您下下这份书，我已经认识到自己所犯错误的严重性，并向您保证绝无下次。

记得刚入学时，您就强调离校一定要安全，我明知故犯，实在令老师失望，对自己不负责。

1、行为上的错误，不应该做骑车带三个同学这种极度危险的事，无视学院管理制度，无视老师的权威

2、对自己的不负责，不应该无视学校的纪律，做出有害他人和自身的危险行为。

不过人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此为借口，我们还是要尽量避免这样的错误发生，希

望老师可以相信我的悔过之心。

我知道，老师对于我的犯校规也非常的生气。

我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。

但是我却连最基本的都没有做到。

如今,犯了大错,我深深懊悔不已。

我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。

我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。

我已经深刻认识到自己的错误，写下这篇检讨，希望得到老师的原谅，保证绝对不会再犯类似错误，希望老师给我一个改过的机会。

篇二：

上学迟到保证书范文,迟到保证书怎么写

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今天我迟到而来，我怀着十分忐忑的心情以及十分的后悔的心情给老师写保证书，以向你表达我对迟到这种错误行为的深刻认识。

一直以来，我都对迟到不在乎，所以养成了一中经常迟到的习惯。

有事没事总是最后一个进教室的。

其实，早在我刚进入我们的班级的之时，老师就已经多次反复说明，经常强调全班的任何同学都不能迟到，更不能旷课，每次您的教诲都在我的耳朵回荡着，您的声音犹在耳边，你的严肃认真的表情记忆犹新。

我真的很遗憾，我做错了，但我也已经慢慢地深刻认识到迟到的重要性和严肃性，无论于人于己都是不好的，于是我一再告诉自己要把此事当成头等大事抓，不能辜负班主任及所有老师对我们的一片苦心。

最终，我还是迟到了，这是事实，这是不容争辩的事情。

我不想再为我个人的迟到行为做任何解释，找任何借口，那样只会让我更加无地自容的。

因此，我只要为我晚上的迟到行为表示歉意和检讨。

首先上课迟到是错，就这一点没有任何疑问。

迟到是措，我不想用我的理由来为自己辩解，错就是错，关键在于以后不能迟到不能旷课了，要及时积极的改正。

在这里给老师做个保证，以后不会有这样的情况发生了。

希望老师能接收本人的歉意，并希望班主任好好的监督我，指正我。

篇三：

保证书

保证书

班主任老师你教我快有三年了，没有给你脸上争过光，加过彩，光让你为我操心担忧了，作为学生的我很是内疚。

初一初二我还小，你包容我细心开导我，让我懂了很多，我也深深记在心里。

现在上初三了，我还是时常的犯错，烦那些幼稚的不该犯的错误，让你很无奈。

年少无知的冲动让我听不进去你的教导，时常的还给你顶嘴。

老师请你相信我，我是真的想好好学习，可总是像被什么东西缠住似的，心思老不在那儿。

很很认真很认真听课的时候，却会犯困，老师让背书的时候，总是禁不住诱惑去给学生聊天，我知道老师在学习好的学生和学习坏的学生之间有一种说不出的想法和看法，面对老师的爱理不理，我恨自己没有好好学习，可是我那份任性又不允许我那样想，我知道老师都怀着恨铁不成钢的心思，老师的苦心、父母的苦心，我心里知道，可是事到临头我就会冲动，我希望无不会冲动，可是我压制不住我自己。

我真的不是有意跟英语老师过不去，更没有欺老师的性子，也许真的像大人们说的那样，我还小，等到大了就会知道的，在这里我真诚的用最真心的给英语里老师道歉，对不起，我错了，我真的知道错了，我想好好学习，我不希望我的未来充满遗憾，请老师再给我一次机会，我真的改了。

这次班主任李老师把我叫来了，我心里很不服气，说心里话很生气。

后来我的想法改变了，这几天爸爸妈妈给我说了好多好多，我自己也想了好多好多，我现在明白了，也懂得家长和老师的苦心了，彻

底地懂了，为自己为了自己将来能过得更好，为了了辛辛苦苦教我的三年的全体老师，为了把我介绍到处庄中学的杨老师，我了生我养我的爸爸妈妈，我一定要好好学习，抓紧这最后冲刺的三个月，争取光荣考上高中，为所有曾经为了我的人争光。

希望老师能再给我一次机会，我也给自己最后一次机会，及今后的三个月绝对不在顽皮了，听老师的话好好学习。

保证保证一定做到更好。

李肖松

2012.3.12

篇四：

旷课保证书

旷课保证书

敬爱的老师:

您好，我是你的学生：

xx。

今天我怀着愧疚和懊悔给您写下这份保证书,以向您表示我对旷课这种不良行为的深刻认识以及再也不旷课的决心。

早在我踏进校门,老师就已三申五令,一再强调,作为学生坚决不能有旷课的行为，但是我还是无故旷课。

关于我旷课的这种不良行为，事情的经过是这样的：

那天晚上过来由于一起的一个生病了，我就陪她去看病，买药，完了又陪她到宿舍，直到帮她都弄好我才走的，那会已经九点多了，本来想着给老师请假，可是宿舍附近没有电话亭，所以造成了这次的旷课行为。

虽然我知道这种行为也是不对的，但是我还是做了，所以，我觉得很应该向老师做出这份书面检讨及保证，让我自己深深的反省一下自己的错误。

对不起,老师!

我犯的是一个严重的原则性的问题。

我知道，老师对于我的无故旷课也非常的生气。

我也知道，对于学生，保证每堂课按时上课，不早退，不旷课是一项最基本的责任，也是最基本的义务。

但是我却连最基本的都没有做到。

事后，我冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己将要为自己的冲动付出代价了。

老师反复教导言犹在耳,严肃认真的表情犹在眼前,我深为震撼,也已经深刻的认识到事已至此的重要性。

如今,大错造成错误,虽然不是很严重，但老师教导我们，不以恶小而为之，不以善小而不为。

我深深懊悔不已。

深刻检讨,认为在我的思想中已经深藏了致命的错误:

思想觉悟不高,对于老师的尊重不够,对重要事项重视严重不足。

平时生活作风懒散,如果不是因为不过于轻视也不至于酿成如此之错。

为了更好的认识错误，也是为了让老师你能够相信学生我能够真正的改正自己的错误，保证不再重犯，我将自己所犯的错误归结如下：

思想上的错误：

对于课程的重视程度不够。

对于这一点，我开始反省的时候并没有太在意，但是，经过深刻的反省，我终于认识到了，这个错误才是导致我旷课的重要原因。

假如我对于一节课多么重要认识很深的话无论如何也不会旷课的。

这种行为虽然没有扰乱同学和老师的教与学，但是这对于自己来说，却是一个严重的错误。

学习是为自己而学，而不是给老师学的，那样只是自欺欺人。

我们作为学生的本职工作就是好好地去学习。

我向老师保证，我现在已经深刻认识到自己的错误了，我决心以后再不无故旷课，哪怕有事，有病，只要能坚持我就一定要上课，在以后的求学路上，我一定会努力学习，争取考个好成绩，我想这样才是给老师最好的回报，恳请老师能够原谅我这次旷课的不良行为。

保证人：

xxxx

2013年xx月xx日

篇五：

保证书

"保证书"还是不写的好

这学期不写保证书

从保证书到自我分析

fengling

回顾自己的教书生涯，特别是刚工作的那两年，当学生犯错误或反复犯错误时，为了简化教育，为了给那次错误划上句号，总会让他们写"保证书"。

究竟有多大的教育效果，自己心里明白。

有成效的极少，成一纸空文的占多数，甚至有时候却因为那张"保证书"疏远了和学生的关系，有时候却因为那张"保证书"让学生对错误变得麻木，深陷错误的泥潭......所以，笔者认为这种做法不妥。

一个根本的原因就是，写"保证书"其实是社会性的行政干预与处罚手段，极不适合运用在受教育的未成年人身上。

尤其是小学生和初中生，其年龄特征决定了他们对自己的行为是无法"保证"的。

再说，有些学生的辨知能力和自控力比较差，情绪不稳定，容易冲动等，其本身在学校学习、生活的过程就是不断矫正"错误"，逐渐成长的过程。

教师在这一过程中应起沟通者、引导者、呵护者的作用，让学生在平等民主而又真诚的交流中明辨是非，体验积极向上的情感，促使他们主动地纠正前进的方向。

假使教师用一张"保证书"来简化甚至取代自己的教育作用，往往会产生如下几种结果：

其一，学生在犯了错误时，自己的内心本来就感到不安，这时他需要教师的关爱、引导，而他从"保证"中感受到的绝对不是关爱，而是教师所谓的"权威"对他们的压制。

其结果是学生的不安心理在压制下变得无所谓，反正我已经"保证"了，我已经向教师表面上服从了，我已经承认了错误。

这张缺少关爱的"保证"实际上使学生更为抵触和叛逆。

其二，学生体会不到平等，只会感受到自尊上的伤害。

一旦犯错，就不管实际情况，也不管学生的内心感受，写张"保证书"，什么都别多说，教师高高在上的对待学生的错误。

师生之间的平等关系就被这张"保证"划了界限。

没有了平等，也就不会有真正的沟通交流。

保证书常常堵塞了学生内心世界的真实展露，把学生的心里话和许多问题的根源都隐藏起来。

这不是化解了学生的问题，反而是强化了问题的存在。

其三，很容易让学生产生"破罐子破摔"的心理。

因为既然是已经"保证"了的，那就不得有下次，哪怕学生是无意的。

可学生毕竟是小孩子，"犯错"在某种程度上可以说是他们成长过程中的天性和权利，是很正常和普遍的事。

现在，经教师通过"保证书"一强制，反而让学生的心理上没有回旋的余地，无论是否有意违反"保证书"，都使学生觉得自己就这样了，改不了了，觉得自己的错误行为已经是无可救药了。

这样，就给学生一个为"错了又错"找借口的机会。

一旦有了这种意识，一而再再而三，最终就会造成了有些教师所谓的"屡教不改"了。

如果一个学生在一学期里写上了三份保证，这种"破罐子破摔"的心理就很难改变。

其四，很容易让学生丧失"诚实守信"的美德。

学生由于年龄特征，不可能错误就只犯一次，保证了再犯，他自己就会感觉自己是个不诚实的人。

另外，学生再犯同样的错误后，可能又是一张保证书，他会认为教师也拿他没办法。

于是他可能还会发现保证书的奇异功效：

我保证，我平安。

他再这种方法推而广之，对任何事情都不假思索的轻易做出承诺，至于做不做得到，又是另外一回事。

"诚实守信"的美德就在这一张张"保证书"中丧失了，教育的结果却是如此的悲哀。

可以说，让学生写"保证书"，要么是教师初为人师时的一种没有经验的做法；要么是教师教育能力的不足，以致教育方法捉襟见肘；要么是教师厌倦了教育学生，应付学生的表现。

无论何种原因，其结果大都是既"伤"了学生，又"伤"了教师自己。

即便有些学生因写"保证书"在行为上有所改变，但在心灵上却与教师阻隔了，疏远了，对抗了。

教师这种只想"一锤定音"，只想让保证书像打预防针那样使学生产生长久的抵抗"错误"的"免疫力"的做法，实质上是不现实的，违背教育规律的，也很轻易地把自己推入与"德育"背道而驰的陷阱。

如果学生经历了第一次写保证书没有效果，那么，用他们的眼睛去看教师，那就是"老师拿我没办法了"，这样一来，教师今后的一切教育措施难免会变得形同虚设。

这是教师自己给自己设臵了教育的障碍。

有些教师总是埋怨这些学生是"不可救药"的差生和"问题学生"，孰不知学生的有些不良行为习惯形成的"导火线"却是那份"保证书"点燃或帮助点燃的。

为此，教师也应当从自我身上去审视去思考：

我们是否忽视了教育本身就是一个艰巨、复杂、长期的过程？

毋庸臵疑，这些"问题学生"至始至终都需要教

师用心灵，用爱心，用耐心去引导他们的所作所为，并推心臵腹地同他们指定出具体、明确的行动计划，尽量让每次的计划的难度小并可实现，一点点，一步步地让学生体验和积累小成功，感受进步的快乐。

不可让计划模糊或难度过大，否则不易完成就会不断加重学生的失败感。

假使学生因为某种原因不能执行或完成不了计划，也不要指责或惩罚他们，因为指责和惩罚都是一个结果：

把学生推向教育的反面。

无论学生做了什么说了什么，教师也不要放弃学生，继续保持坚持到底的态度。

永不放弃将会使学生相信教师是在真正的关注和爱护他们，学生通常是在确认教师不会放弃之后，才会开始做出努力的。

总之，无论何时，教育都应该是用心灵塑造心灵，用爱心播种爱心，用真诚唤醒真诚，用行动引导行动，用韧劲携手韧劲。

谁也不应该也没权利让学生做出预先的"保证"，能够"保证"的只有教师心中真正有学生。

篇六：

犯错误改正的保证书

犯错误改正的保证书

尊敬的×老师:

您好,我是×年级（×）班的×××,前几天我在课间写×老师布置下来的家庭作业,因为一时觉得写不出来。

又为了能够尽快完全作业。

我就让朋友帮我完成,结果被老师发现了。

就将我的作业本没收了,老师当面批评了我,并要求我写这篇检讨书。

事后我仔细想过了老师的话,我深刻地知道了自己所犯的错误,我也要主动向老师认错。

×老师,我发现我错了,相信您早已发现了。

我完全错误了,犯了大错误。

为什么呢?

因为我发现自己的无知和天真。

为什么我不能做一个好孩子?

老师,在写这检讨书的时候,我的内心在挣扎,为什么我第一次写的那么认真呢?

我百思不得其解,最后,我得出了答案,因为,我是真的错了,这是一次十分深刻的检查,我对于这次犯的错误感到很惭愧,我真的不应该违背老师的话,我们作为学生应该完全听从老师的话,我感到抱歉,我希望老师可以原谅我的错误,我彻底的错了,想真心悔过。

我以后再也不会让别人来帮我完成作业。

因为老师布置的作业就是给我们加深对知识的理解,能够帮助我们巩固知识的。

而我却没有深刻明白这一道理,居然为了图省力,图方便就让别人帮我完成作业,实在是太不应该了!

关于我认为习题难写这一问题,我保证今后我要在课堂上认真听讲,认真思考。

上课不做小动作,不随便乱说话,思想不开小差。

我要以实际行动,回报老师的教导之情。

争做老师眼中、家里眼中的好学生,以实际行动和良好的成绩为集体争光。

您的学生:

×××

班级:

×年级（×）班

时间:

××××-××-××

篇七：

保证书

保证书

尊敬的宿管中心领导、院系老师：

您们好！

我是新闻传播学院的xxx，住宿于xxx寝室。

在2013年12月10日的宿舍检查中，我们宿舍被查出有违章电器，并被勒令断电三天，为此我们感到十分惭愧。

谢谢你们对我们的安全的用心关怀，我已经认识到了事情的严重性，将对此次违规行为进行一次认真的、彻底的、深刻的检讨。

恳请宿管中心和院系老师们给我们改过自新的机会，我保证以后不再留放和使用任何违章电器，严格服从学校的住宿管理规定。

我们宿舍这次被检查出来的违章电器是一个电饭煲。

该电饭煲是我同寝室的一个大四学姐的，她这个月把电饭煲带来准备带到工作单位，但由于月初那天携带的行李太多，她便把电饭煲暂时放在宿舍，打算周末回来再带走。

12月9日，她临时被通知回学校参加论文选题的一个讨论会，上午一下班就赶回来，饭也来不及吃，还要联系教务处的老师处理事情，看她又累又忙，我买水果的时候，看到那里的蔬菜很新鲜，一时便好奇萌生了替她煮点爱心小吃的想法。

于是，一时兴起才昏了头，确实用电饭煲煮了东西。

后来我下午和晚上一直上课，晚上从图书馆回到宿舍就慌着洗漱，连刷它时间也没有。

这就是在第二天早上（12月10日）宿管阿姨检查时看到的，电饭煲放在桌子上，里面的汤汁还没清理，明显是使用过了。

事后我真的万分后悔，因为一时兴致产生的一个不该有的念头，而把住宿规定抛在了脑后，没有意识到使用违规电器的危险性和后果的严重性。

在得知电饭煲被没收后，我在宿管阿姨那里呆了近40分钟，她先是对我们的错误行为进行了批评指正，然后又苦口婆心地说明了宿管中心严禁违章电器的初衷和目的，还说了很多使用违章电器引发火灾事故的案例。

"对不起，我错了！

"当时一下子就哭了，我觉得怎么也不应该用那个电饭煲，不仅是对本宿舍安全的负责，也是对一整栋姐妹们的生命财产安全负责呐！

要防患于未然，而不应该存有一丝一毫的侥幸心理。

作为一名大三新闻系的学生，我深刻意识到自身在生活安全管理方面的态度不够严谨，对自身的要求不够严

格，也没有拿出一个大三学姐应有的姿态给低年级的学妹们一个好的示范，更没有好好地将安全意识和宿管规范与新闻宣传实践想结合。

如果不提高安全防范意识，加强自我的安全管理，对以后进入社会工作岗位也会留下祸根?

?

因此，我清醒地知道，宿管中心的管理都是出于维护我们学生安全的目的，严格而细致的规范要求是对我们负责的表现，我们不应该心存饶幸甚至抵触，而应该积极学习和遵守住宿规定，好好配合宿管中心和楼栋阿姨的管理工作，共同维护楼栋的安全环境，只有这样才能专心地进行学习研究，更好地成长和发展。

我向老师保证，这次真的是一次偶然的例外，我们平时真的没有使用违章电器。

和我同住的是3个大四的学姐，他们有的考研，有的忙着找工作或者刚开始工作实习；而我大三课业很多，也有辅修，我们根本不会有时间使用这个电饭煲，况且该电饭煲是学姐最近才带来学校要带去单位的暂放物品。

希望各位领导、老师们看在我是无意间初犯，且已经进行了深刻反省的情况下，对我无心的愚蠢之举予以原谅和宽恕！

恳请您们能够同意将电饭煲归还给我，让学姐回来带走，保证从宿舍从学校清理出去，以后不再使用任何违章电器。

谢谢您们！

保证人：

xxx

xx学院

2013年12月11日

篇八：

爱的保证书是否有效

婚恋专家：

如果爱是"保证书"下的屈服，

即使"承诺"也不会长久

人们常常说：

执子之手，与子偕老。

当两个人因为爱走到一起，并缔结婚姻，是否需要一纸"爱的保证书"让爱情和婚姻天长地久呢？

日前，记者从普陀区法院了解到，不少离婚诉讼案件中都涉及到了"爱的保证书"。

而所谓爱的保证书其实是婚恋双方的一种私下约定，形式包括"爱的协议书"、"爱的承诺书"等。

内容包括，男方向女方保证"如果婚后我出轨，将净身出户"；女方向男方承诺"婚后我会尽心尽力照顾我的丈夫，不离不弃，否则无法获得房产。

"等等。

男女双方希望通过"保证书"来拴住感情，拴住财产。

只是，和婚前财产公证相比，保证书并非纯粹意义上的财产证明，仅仅是一种以婚姻或爱情为附加条件的财产行为。

那么，爱的保证书真的能保住婚姻，保住财产吗？

答案显然是否定的，由于此类"保证书"并非真正意义上的法律文书，且形式、内容上存在较多瑕疵，很难真的"保证"什么。

婚恋专家认为，真爱才是人类最珍贵的情感，真正的感情不需要"保证"。

如果爱是"保证书"下的屈服，那么即使"承诺"，也不会长久。

关注

妻子"承诺"：

尽心尽力照顾丈夫丈夫"反悔"：

她没有好好照顾我

"承诺在生活中尽心尽力地照顾陈竹天至他百年，在他百年之后，不与陈竹天的后代争（财产）。

--摘自林美丽写给丈夫陈竹天的"爱情承诺书"

然而，5年后，丈夫因怀疑妻子有外遇，将她告上法院。

陈竹天手持妻子当年写下的"承

诺书"，要求林美丽返还结婚时作为聘礼赠予她的一套房子，并起诉与她解除婚姻关系。

根据陈竹天向法庭出示的"承诺书"，记者发现，2005年10月18日，即在陈竹天和林美丽登记结婚的前一天，林美丽为爱写下"承诺书"。

她在承诺书中写道：

"我林美丽于2005年10月18日与陈竹天自愿结成夫妻，陈竹天在宜川新村的一套工房作为聘礼赠予我林美丽。

我林美丽保证在他有生之年不自行处理这套房子，在生活中尽心尽力地照顾陈竹天至他百年，在他百年以后，不与陈竹天的后代争（财产）。

以上是我对陈竹天的承诺，如果今后在生活中没有做到，我与陈竹天分手时将把房子以及陈竹天给我的一切还给他。

以此为证，作为承诺。

"10月19日，也就是两人登记结婚的当天，陈竹天即将宜川新村的房屋产权变更登记在陈美丽一人名下。

庭审中，陈竹天称，林美丽自2006年下半年起就一直在外唱歌跳舞，回家也不做饭，并曾将一名异性朋友带回家中，还和异性朋友一起在