最新新课标人教版初二物理教案名师优秀教案.docx

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最新新课标人教版初二物理教案名师优秀教案

（新课标）人教版初二物理教案

关注学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、

技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生新课标人教版初中物理教案（下册）

活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之

中。

一、基本情况分析

本班共有学生____人（其中男生____人,女五、教学目标

_____生人），通过上期期末统考成绩和上课情况

1、知识与技能来作大致评估，每班学生成绩参差不齐，尖子生

少，学困生较多，两级分化较突出。

上课时，学

A、初步认识物质的属性及结构等内容，了解生的学习积极性不高，不够灵活这就需要教师在

物体的尺度，新材料的应用等内容，初步认识资教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生

源利用与环境保护的关系。

成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养

学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，

B、初步认识电、磁现象，了解这些知识在生培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能

产和生活中的应用。

力，这就需要师生在本期倍加努力，才能达到预

期的目的。

C、了解物理学及其相关技术中产生的一些历

史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，二、指导思想

知道物理学不仅物理知识，而且还包科学的研究

方法，科学态度和科学精神。

本教材是经教育部直接领导由课程标准研究

小组反复的研讨而完成的，在使用这套教材时，

D、具有初步的实验操作技能，会使用简单的就要求教师转变传统的教育观念，在新的物理课

实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。

程理念中倡导“一切为了学生的发展”，要树立

“一切为了学生的发展”的教育思想。

在教学中E、会记录实验数据，知道简单的数据处理方就要关注每个学生，注重学生的全面发展，关注法，会写简单的实验报告，会用科学术语，简单学生的道德生活与人格养成，注重学生的情感体图表等描述实验结果。

验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系的

教学，不要注重科学探究，提倡学习方式多样化2、过程和方法:

的教学，从而培养适应社会需要的人才。

A、经历观察物理现象的过程，能简单描述所三、教学内容安排观察的物理现象的主要特征。

有初步的观察能力。

本学期的教学内容为6—9章，主要是电、磁B、能在观察物理现象或学习物理的过程中发现象的基本知识及其应用。

现问题的能力。

四、教改措施C、通过参与科学探究活动，学习拟订简单的

科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集在新课程的指导下，改变传统的教学模式，信息，有初步的信息收集能力。

在以学科为中心的教学中，注重学生的全面发展，

D、通过参与科学探究活动，初步认识科学研A、鼓励学生积极大胆地参与科学探究。

究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的

鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的探究信息处理能力。

活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐

E、学习从物理现象和实验中归纳简单的科学趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科规律，尝试应用书籍的科学规律去解释某些具体学创新的意识。

问题，有初步的分析概括能力。

B、使学生养成对所做工作进行评估的好习

F、能书面或口头表达自己的观点，初步具有惯。

评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流

C、重视探究活动中的交流与合作。

能力。

在现代社会和科学工作中，个人之内与团体3、情感态度与价值观:

之间的交流与合作是十分重要的，要注意学生这

A、能保持对自然的好奇，初步领略自然现象方面良好素质的形成。

中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐相

2、帮助学生尽快小入自主性学习的轨道。

处的情感。

在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地B、具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和

的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过日常生活中的物理道理。

程中发现问题才是至关重要的。

C、在解决问题的过程中，有克服困难的信心

3、保护学生的学习兴趣。

和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。

4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的D、养成实事求是，尊重自然规律的科不态度，

联系。

不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规

律的初步意识。

A、以多种方式向学生提供广泛的信息。

E、有将自己的见解分开与他人交流的愿望，

由于物理学与生活、社会有着极为深密和广认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的

泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃

进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、或修正自己的错误观点。

录像、光盘、CAI课件进行教学。

F、有将科学服务于人类的意识，有理想，有

B、在阅读理解，收集信息，观察记录作为课报护，热爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。

后作业的一部分。

六、具体措施

C、尽可能让学生得用身过的物品进行物理实

验。

让物理贴近生活，让学生用物理知识武装自1、鼓励科学探究的教学

己的头脑。

律与电压规律的区别和联系。

在基本测量方面，七、课时计划

要让学生在会用电流表的基础上，学会使用电压

第6章:

欧姆定律14课时;表和滑动变阻器等，并通过测量小灯泡的电阻对

学生进行伏安法测电阻的电学基本技能的训练。

第7章:

电功率14课时;

在实际应用方面，一是各课节中的“动手动

第8章:

电与磁10课时;脑学物理”栏目中设计了许多实践性、开放性、

应用性很强的问题;二是有关安全用电的知识点

第9章:

信息的传递8课时;的设置也与现行九年义务物理教材有很大的差

别，本教材是把安全用电的教学内容分成了三个半期检测:

从第6章—第7章5课时;部分，分别放到“电流和电路”、“欧姆定律”、

“电功率”三章之内。

这样处理有两个原因:

第期末复习与检测:

20课时;一，使家庭电路和安全用电的问题多次出现，从

不同角度反复学习，意在强调安全用电的重要性。

总计:

71课时。

第二，加强对于家庭电路和安全用电知识的理性

认识。

在学了欧姆定律之后，本章仅从电压的高第六章《欧姆定律》单元计划

低和电阻的大小两个方面对用电安全性的影响来

考虑，目的是培养学生会用所学的物理知识解释课程标准的要求:

身边发生的实际问题和自然现象的能力。

1.通过实验探究电流、电压和电阻的关系。

单元重点、难点:

理解欧姆定律，并能进行简单计算。

【重点】2.能连接简单的串联电路和并联电路。

能说

出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。

1.电压有关概念和电压表的使用。

3.会使用电流表和电压表。

2.探究串联电路的电压的规律。

4.了解家庭电路和安全用电知识。

有安全用

3.对电阻的理解，滑动变阻器的作用。

电的意识。

4.欧姆定律的内容、公式及应用。

全章概述:

5.安全用电的重要性。

在第五章“电流和电路”的基础上，本章将

首先给出电压和电阻的概念，并进一步通过探究【难点】电流、电压和电阻的关系，得出欧姆定律，这是

本章的核心，其中还有“探究串联电路中电压的1.电压表的使用和读数。

规律”的内容。

由于学生已有“探究串并联电路

中电流的规律”的学习经验，因此教学中要善于2.探究过程的探究方法。

引导，并且通过比较，明确串并联电路中电流规

3.滑动变阻器能改变电阻大小的原理，用滑第六节欧姆定律和安全用电2课时

动变阻器改变电流。

复习和总结2课时

4.对欧姆定律的理解及应用。

一、电压

5.从电压和电阻的角度来说明安全用

教学目标:

单元学情分析:

1、知识和技能

在第五章“电流和电路”的基础上，学生已

初步认识电压，知道电压的作用，电源是提知道电路的基本连接方式——串联和并联;能正

供电压的装置。

知道电压的单位:

伏、千伏、毫确地用电流表测通过用电器的电流;知道了一些

伏。

安全用电的常识;经历了较完整的科学探究的过

程，具备了进一步学习的基础。

在本章学习中，

会连接电压表，会读电压表。

由于学生已有“探究串并联电路中电流的规律”

的学习经验，已经初步学会了电流表的使用，因

2、过程和方法此在完成“探究串联电路中电压的规律”时，教

师只要适当引导，学生是能较快地学会电压表的通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电使用并找出电压分布的规律的。

当然，教学中要流的强弱的信息。

注意引导学生通过比较，明确率并联电路中电流

规律与电压规律的区别和联系;注意电流表、电压3、情感、态度、价值观表在使用方面的异同。

由于学生对电压、电阻的

概念比较陌生，尤其是滑动变阻器构造比较复杂，通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生对其工作原理较难理解，学习中会遇到较大学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工的困难，教师应有思想准备，并采取适当措施，作作风。

帮助学生克服学习中的困难。

重、难点:

课时安排:

会使用电压表，会读数。

本章共分六节，建议14课时。

能正确知道电压的含义及作用。

第一节电压2课时

教学器材:

第二节探究串联电路中电压的规律2课时

电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线、电第三节电阻2课时压表

第四节欧姆定律2课时教学课时:

2时（1复习电路及学电压表的使

用，2读数及实验）第五节测量小灯泡的电阻2课时

2电压必须红接线柱接正极，黑接线柱接负教学过程:

极。

一、前提测评:

3选择合适的量程（如不知道量程，应该选较

复习电流、电路知识，为新课做准备大的量程，并进行试触。

）。

二、导学达标:

边讲边演示一遍

引入课题:

电荷的运动是靠什么做动力的（3）、读数:

呢?

„„电压

1确定量程„„选择

进行新课:

2确定分度值„„

1、电压:

电压的作用就是使电荷做定向运动。

3读数，写上单位

产生电流的两个因素是:

有电源电路必须闭

合例:

投影图片„„让学生读数

其中电源的作用就是提供电压:

导体要产生练:

给出图片„„让学生读数电流，它的两端就要有电压，电压是形成电流的

3、动手做:

原因。

（1）、让学生连一电路，并连上电压表测电压。

（1）、符号:

U

（2）、读出电压的大小。

（2）、单位:

伏特，符号V，

4、达标练习:

课本后7页“想想做做”、“动还有千伏（kV）、毫伏（mV）

手动脑学物理”

1kV=1000V1V=1000mV

完成物理套餐中的本节内容。

例:

U=220V=kV=mV

小结:

根据板书，总结本节内容，明确重、

2、电压的测量:

用电压表，符号V难点。

（1）、电压表的结构:

接线柱、量程、示数、课后活动:

分度值

完成物理套餐中课堂未完成的内容。

（2）、电压表的使用:

课本后练习。

1电压表必须和用电器并联（等于一断开的开

教学后记:

关）。

引入课题:

1、在串联电路中（如上图），a、二、探究串、并联电路中电压的规律

b、两用电器及

教学目标:

电源两端的电压有什么关系?

1、知识和技能

2、在并联电路中（如上图），a、b、两用电

探究串、并联电路中电压的规律;训练连接电器及

路和使用电压表的技能。

电源两端的电压有什么关系?

2、过程和方法

进行新课:

科学探究全过程的切身体验，领会科学研究

的方法。

1、探究:

串联电路中的电压关系

3、情感、态度、价值观

（1）、学生猜想:

严谨的科学态度与协作精神。

Ua=Ub=U总

重、难点:

Ua+Ub=U总„„„„

（2）、设计实验:

把电压表分别接入a、b、连接串联、并联电路，作出电路图。

电源两端，

能用电压表测出各导体两端的电压，找出规

律。

测量出两端的电压，就可以找出规律。

教学器材:

（3）、作出对应的电路图（共三个）

小灯泡、开关、电源、导线、电压表（4）、进行实验:

把结果记录在下表

a两端的电压Uab两端的电压Ub电源两端的教学课时:

2时（1串联，2并联）

电压U总

教学过程:

第一次测量

一、前提测评:

画出由两个灯泡组成的串、

并联电路的电路图。

第二次测量

串联电路（5）、分析实验结果，寻求规律:

教师总结:

串联电路中的总电压等于各部分并联电路

电路的电压之和。

二、导学达标:

即U总=U1+U2+„„三、达标练习:

完成物理套餐中的本节内容。

小结:

根据板书，总结本节内容，明确重、（6）、讨论结果，你还能得到什么结论?

难点。

（串联电路的电压分配规律）

课后活动:

2、探究:

并联电路中的电压关系

完成物理套餐中课堂未完成的内容。

（1）、学生猜想:

课本后练习。

U=U1+U2

教学后记:

U>U1>U2

三、电阻

„„„„

教学目标:

（2）、设计实验:

把电压表分别接入a、b、

1、知识和技能电源两端，测量出两端的电压，就可以找出规律。

（3）、作出对应的电路图（共三个）知道电阻及其单位。

（4）、进行实验:

把结果记录在下表知道滑动变阻器的构造，会使用滑动变阻器。

a两端的电压Uab两端的电压Ub电源两端的2、过程和方法

电压U总

通过观察试验、对比等方法，学习利用滑动

第一次测量变阻器来改变电流、电压。

第二次测量3、情感、态度、价值观

（5）、分析实验结果，寻求规律:

了解电阻在现代科学技术中的应用。

教师总结:

在并联电路中，各支路两端的电重、难点:

压相等

电阻的大小因素。

即U1=U2=U3=„„

滑动变阻器的使用。

（6）、讨论结果，你还能得到什么结论?

教学器材:

3、实例:

上两规律在实际中的应用

小灯泡、开关、电源、导线、电阻丝

学生阅读:

半导体、超导现象（教师可进行教学课时:

2时

一定解释）

教学过程:

3、变阻器:

电位器、滑动变阻器

一、前提测评:

导体„„

滑动变阻器:

符号

绝缘体„„

（1）、结构:

实物观察

二、导学达标:

（2）、原理:

改变电阻丝的长度改变电阻

引入课题:

试验:

课本13页图6.3-1示

（3）、作用:

结果:

不同的电阻丝，灯泡的亮度不同。

（4）、使用:

进行新课:

学生试验:

利用滑动变阻器改变灯泡的亮度

1、电阻:

导体对电流的阻碍作用。

注意问题:

滑动变阻器的连接?

（1）符号:

R

电阻的大小如何判断?

单位:

欧姆（欧）（Ω）

三、达标练习:

完成物理套餐中的本节内容。

其他单位:

千欧（kΩ）兆欧（MΩ）

小结:

根据板书，总结本节内容，明确重、

1kΩ=1000Ω1MΩ=106Ω难点。

例:

课后活动:

（2）、一种元件:

电阻器，符号完成物理套餐中课堂未完成的内容。

2、影响电阻大小的因素:

课本后练习。

学生讨论:

教学后记:

教师总结:

a、材料四、欧姆定律

b、长度:

长度越长，电阻越大教学目标:

c、横截面积:

1、知识和技能

学生阅读:

13页表格，了解电阻的属性。

引入课题:

电阻变化，电流变化;电压改变，通过实验探究电压、电流和电阻的关系。

理

解欧姆定律，并能进行简单计算。

电流改变。

电

使学生同时使用电压表和电流表测量一段导流、电压、电阻之间有什么关系?

体两端的电压和其中的电流。

进行新课:

会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。

1、探究:

电阻上的电流和电压的关系（1课

2、过程和方法时）

使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题猜想或假设:

„„学生完成的科学方法。

设计实验:

要测量的物理量

3、情感、态度、价值观

需要器材

重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科

设计电路，画出电路图学性的认识。

实验步骤:

需要多组数据，如何改变电压?

重、难点:

进行实验:

连接电路，测量并记录利用实验探究出欧姆定律。

电阻R/Ω电压U/V电流I/A能利用欧姆定律进行计算和解释有关现象。

第一次测量教学器材:

第二次测量小灯泡、开关、电源、导线、电流表、电压

表、滑动变阻器

第三次测量

教学课时:

3时

„„

教学过程:

换一个电阻，再进行实验

一、前提测评:

结果分析和论证:

I、U、R的关系

通过讲解上一节课的练习纸复习前面所学知

结论:

?

识。

（1课时）2、欧姆定律:

导体的电流，跟导二、导学达标:

体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。

即I=U/R（1课时）4、综合练习

1、在下电路中，已知电源电压为4.5V，测单位:

U-电压-伏特（V）

得R1的电流为0.2A，电压为2V;求R2的电流、

I-电流-安培（A）电压和电阻。

R-电阻-欧姆（Ω）2、在下电路中，已知R1=6Ω，R2=10Ω，当

开关闭合时，V1的示数为3V，求电源电压和电路

公式变换:

U=IR或R=U/I中的电流大小。

额定电压:

3、在下电路中，已知电源电压为10V，R1=

5Ω，R2=8Ω，求电路中干路以及各支路的电流分

额定电流:

别为多少?

短路:

R=0,I很大4、电路如图所示，已知电流表的示数为0.8A，

R=5Ω，流过L2的电流为0.3A,求灯L2的电阻有断路:

R很大，I=0多大?

3、例题现有一支试电笔，其中的电阻为3、达标练习:

完成物理套餐中的本节内容。

880kΩ，氖管

小结:

根据板书，总结本节内容，明确重、的电阻和人体的电阻都比这个数值小得多，难点。

可

课后活动以不计，使用时流过人体的电流是多少?

完成物理套餐中课堂未完成的内容。

解:

R=880kΩ=8.8×105ΩU=220V

教学后记:

I=U/R=220V/8.8×105Ω=2.5×104A

五、测量小灯泡的电阻答:

流过人体的电流2.5×104A

教学目标:

例题实验测得一个未知电阻两端的电压是

4.8V，1、知识和技能

流过的电流是320mA，这个电阻的阻值是多应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法。

少?

会同时使用电压表和电流表，了解钨的特性。

学生练习:

完成21页的4个计算题（认真检

查）2、过程和方法

通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应1、探究:

测量小灯泡的电阻用。

（1）、学生分析I=U/R可得R=U/I。

测出U、

I，就可以求电阻，这种方法叫“伏安法”测电阻3、情感、态度、价值观

（注意电阻的特性）

实验电路的设计、连接以及测量过程的兴趣

（2）、设计实验:

讨论滑动变阻器的作用、培养。

使用电流表、电压表的使用方法

重、难点:

（3）、作出对应的电路图，对学生的电路要进

电路的设计、连接，作出电路图。

行讨论。

掌握电阻的特性。

（4）、进行实验:

把结果记录在下表

教学器材:

电压U电流I电阻R

小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流第一次测量

表

第二次测量

教学课时:

1时

第三次测量

教学过程:

第四次测量

一、前提测评:

一个电阻被接在6V的电路中，

通过它的电流是平均值

2A，若把它接在12V的电路中，它的阻值是（5）、实验结果:

多少?

利用多次测量求平均值的方法可以减少误

二、导学达标:

差。

引入课题:

电流――用电流表测量2、本试验你得到的启示:

电压――用电压表测量三、达标练习:

完成物理套餐中的本节内容。

小结:

根据板书，总结本节内容，明确重、电阻――?

难点。

能否利用所学知识测出小灯泡的电阻?

课后活动:

进行新课:

完成物理套餐中课堂未完成的内容。

引入课题:

同学们，电池有电压，家庭电路课本后练习。

也有电压，为什么前者安全?

后者却很危险?

教学后记:

进行新课:

六、欧姆定律和安全用电

1、为什么电压越高越危险?

教学目标:

学生讨论:

1、知识和技能

教师总结:

人体是导体，阻值一般不变化，

会用欧姆定律的知识理解安全用电的道理。

由I=U/R

2、情感、态度、价值观可知，电压越高，产生的电流越大，所以越

危险。

使学生具有安全用电的意识和社会责任感。

能自觉地执行和宣传安全用电。

参考资料电流:

电流的大小对人体的危害

通过了解避雷针的发明过程，培养学生热爱电流大小人体反应

科学的精神。

安全电压:

不高于36V（经验表明）

重、难点:

2、为什么不能用湿手触摸电器:

知道家庭电路的组成。

学生讨论:

能用欧姆定律分析怎样安全用电。

教师总结:

教学器材:

（1）手湿后人体电阻减少，由I=U/R可知，电

电脑平台、家庭电路的样板流变大。

教学课时:

1时

（2）水是导体，又会流动，易使人体与电源相

连。

教学过程:

3、注意防雷:

一、前提测评:

雷电的特性、数据

1、根据电路画电路图

避雷针

二、导学达标:

3、达标练习:

完成物理套餐中的本节内容。

小结:

根据板书，总结本节内容，明确重、《标准》指出:

义务教育阶段的物理课程应

以提高全体学生的科学素质为主要目标。

初中阶难点。

段的物理课程是普及公民的物理科学素养的养成

课后活动:

教育，而不是培养物理学家的启蒙教育。

在教学

中，教师要充分理解《标准》的精神和教材编写

完成物理套餐中课堂未完成的内容。

的意图，不要片面追求知识的完整性和系统性，

教学中不必再出现完整的焦耳定律，不要再进行

教学后记:

有关电功率问题的繁杂的计算。

新教材是根据《标

准》编写的，而《标准》反映的是全国大多数地第七章《电功率》单元计划区大多数学生所需达到的最低标准，因此教师可

以根据学生的实际情况在《标准》之外适当增加课程标准的要求:

一些教学内容，并把握住深广度。

所增加的内容

应有利于学生学习兴趣的培养，有利于学生探索1.从能量转化的角度认识电源和用电器的作精神、实践能力、创新意识的培养，而不要在知用。

识上做过多的补充、拓展、加深。

如:

在进行“电

和热”的教学时，可安排“电能转化成热时的功2.理解电功率和电流、电压的关系，并能进

率跟通过导体的电流的关系”的探究;学习了行简单计算。

能区分用电器的额定功率。

电功率和安全用电”后可要求学生进行“生活“

中用电事故”的调查等。

3.知道在电流一定时，导体消耗的电功率与

导体的电阻成正比。

（二）优化教学方法，促进学生主动地、富有

个性的学习。

4.了解家庭电路和安全用电知识。

有安全用

电的意识。

《基础教育课程改革纲要（试行）》提出了转

变学生的学习方式的任务。

本次课程改革重点之本章教材是在学生了解一些基本电学知识的

一就是要让学生的学习产生实质性的变化，提倡基础上，充分利用学生熟悉的生活素材来激发他

自主、探索与合作的学习方式，逐步改变以教师们的求知欲望，进而学习电能、电功率的概念，

为中心、课堂为中心和书本为中心的局面，促进了解其在生活和生产中的应用，体现了“生活走

学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，促向物理，物理走向社会”的课程理念。

本章教材

进学生创新意识与实践能力的发展。

新教材已为安排了内容丰富、形式多样的探究活动，如“测

优化学生的学习方式提供了良好的条件，教师在定小灯泡的功率”、“电能转化为热