英语人教版七年级下册Unit10 Id like somenoodles.docx
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英语人教版七年级下册Unit10Idlikesomenoodles
预习学案
预习内容:
新目标英语七年级下Unit10P55(SectionA1a-2c)
学习目标:
1.学习和掌握下列词汇P128(从noodle到yet9个)
单词:
would,wouldlike,noodle,beef,mutton,cabbage,potato,special,yet
2.句型:
Whatkindofnoodleswouldyoulike?
I’dlikesomenoodles.
重点难点:
P55的单词和学习目标中的句型。
Ⅰ.自主预习学案
1.读课本:
1)认真预习教材P128的单词(从noodle到yet9个)。
2)认真预习教材P55(SectionA1a-2c)并作好笔记。
2.预习自测.
必做题A.认真预习教材P55,英译汉并默记好。
1.noodle2.beef3.mutton4.chicken5.cabbage
6.potato7.tomato8.special9.kind10.some
必做题B.预习教材P55,翻译下列短语和句子。
1.wouldlike2.Special13.whatkindof
4.beefnoodles
5.Whatkindofnoodleswouldyoulike?
6.I’dlikebeefandtomatonoodles
7.I’dlikesomenoodles.
【疑难点总结】教师点拨
1.wouldlike意为想要,愿意,相当于want,用于提出要求或建议;但语气比
want委婉,一般有一下三种形式:
1)wouldlikesth.想要某物如:
我想要些冰淇淋。
Iwouldlikesomeicecream.
2)wouldliketodosth.想要干某事.我想要和你一起去。
Iwouldliketogowithyou.
3)wouldlikesb.todosth.想要某人做某事如:
我想要她去接你。
Iwouldlikehertomeetyou.
注意:
wouldlike中的would在句中经常和前面的主语缩写成’d,
如:
I’d=Iwould,You’d=Youwould,He’d=Hewould.
注意:
与wouldlike有关的各种句型:
(后续)
2.Whatkindofnoodleswouldyoulike?
你要哪种面条?
1)kind为名词,意为“种类”,akindof为“一种”,allkindsof为“各种各样
的”,Whatkindof为“哪一种”。
熊猫是一种动物。
Apandais__________________animal.
2)为形容词,意为“好心的,友爱的,和蔼的”,
如:
Mymotheris_________to___everyone.我母亲善待每一个人。
3)kindof有点,相当于______
必做题用括号内所给单词的正确形式填空。
1.Idon’tlike_________(tomato)witheggs.
2.Wouldyoulike__________(have)acupofcoffee?
3.Therearesome_________(special)inthehouseofdumplings.
4.Thereareall________(kind)offlowersinthegarden.
选做题回忆我们学过的食品类的词汇,你能记得多少?
写出下列词汇:
蔬菜________胡萝卜___________西红柿__________土豆________
卷心菜__________沙拉_________花椰菜________水果________
苹果_________梨________鱼_______香蕉_______
草莓__________牛肉_______羊肉_________鸡肉________
鸡蛋_冰激淋________饮料__________水__________
甜点________橙子________汉堡包__________马铃薯__________
《Unit10I’dlikesomenoodles(SectionA1a--2c)
第一课时教学设计》
【课程分析】
本节课是人教版七年级下册第十单元第一课时,本节课意在让学生学会表达事物的几个名词和一个基本句型,学生通过对单词、句型的学习和操练,进一步提高了听力理解和语言交际能力,在学习本节课的基础上,进而能够在实际生活中加以迁移应用。
【学情分析】
本节课内容难易程度适中、形式灵活多样、生动活泼,符合初一学生的学习特点。
学生能够抓住课堂的每一个环节,充分调动学习的积极性和主动性。
【设计思路】
通过学习诱思探究学科教学理论,要让学生要让学生达到三维目标,要把教师满堂灌、学生满堂学转变为教师充分引导、学生主动学习。
我在日常教学中充分运用这个理论,知道自己所上的每一节课,那就是要在课堂上真正发挥教师的引导作用和体现学生的主体地位。
要在教学中充分结合英语学科的特点,引导学生动眼看、动情读、动耳听、动口说、动笔写、动脑思,真正做到全身心投入学习,参与各种实践活动,能够使学生自述课文、自主探究。
本节课除了让学生们能在“自主——合作——探究”理念下获取课本知识、培养综合运用知识的能力外,还让学生学会了在真实生活中如何运用所学知识去解决问题。
在特定的环境中,能够用所学语言与人交流,最终达到自己的目的。
教学目标
知识与技能:
一).知识目标:
能听,说,读,写单词would,wouldlike,noodle,beef,mutton,cabbage,potato,special,bowl.并能在日常生活中使用;能听懂,会说句型I’dlikesomenoodles.
Whatkindofnoodleswouldyoulike?
并能在实际情景中灵活运用.
二).能力目标:
理解并能用英语进行交流。
过程与方法在教学学习评价的过程中,通过感知体验参与合作,完成语言任务,形成积极的学习态度,提高语言运用能力。
三)情感、态度与价值观:
通过创设人文情景,学生身临其境感受和体验,使语言学以致用,做到“在用中学,在学中用”,激发学生的学习积极性,体会在活动中学习英语的乐趣。
培养学生乐于与他人合作的精神及养成科学的饮食习惯。
教学重点、难点及解决措施
重点:
运用1a中的单词及句型进行对话交流。
本节课的难点句型Whatkindofnoodleswouldyoulike?
但通过课件中大量的操练,能让学生熟练掌握。
难点:
模拟生活场景点菜、用餐等对话。
教学策略:
运用多媒体辅助教学,将本课所需要的录音、图片、文字制成PPT课件,使抽象的语言变得直观,为学生运用英语进行交际创设情境,实现师生互动,生生互动和人机互动的多向交流。
教学准备:
课本,预习学案,多媒体课件,实物,菜单,小食品
教学过程
教师行为
学生学习活动
设计意图
Step1.Warmingupandlead-in
T:
Goodmorning!
Boysandgirls.I’mverygladtoseeyouhere.Nicetomeetyou.
T:
Therearemanydeliciousfoods,whatkindoffooddoyoulikebest?
Ss:
Listentoasong.Whatwouldyoulike?
通过听歌曲,烘托课堂气氛,激励学生的学习兴趣,给学生一个放松的心理学习本课。
Step2:
Showthetitleandthestudyingaims
T:
TodaywearegoingtolearnUnit10I’dlikesomenoodles.(SectionA1a—2c).Pleasetakeoutyourlearningpapers,andreadthestudyingaims.(放映教学目标,教师领读,然后教师做适当讲解)
Step3:
Presentthenewwords.
学生观看图片,检查预习情况。
教师通过多媒体依次向学生呈现本课时要学的食物图片,采取竞赛的方式来调动学生的学习积极性,对预习最好的同学奖励一个小礼物。
noodles
beef
chickenmutton
potatoestomatoes
cabbage
carrots
T:
LookatPicture1,whatarethese?
S1:
Theyarenoodles.
S2:
Itisbeef.
S3:
Itischicken.
S4:
Itismutton.
S5:
Theyarepotatoes.
S6:
Theyaretomatoes.
S7:
Itiscabbage.
S8:
Theyarecarrots.
教师向学生依次呈现图片让学生进行抢答,可以调动学生学习的积极性,并培养学生的竞争意识,激发学生的求知欲望。
Step4.Practicethenewwords
.操练新词,加强记忆
教师领读新词,让学生看1a部分的图画,在图画
中找出单词所对应的图画。
T:
LookatthePicturein1a.Matchthewordswiththefoods.(教师给学生大约两分钟的时间完成这个任务)
T:
Whocantellmeyouranswer?
S1:
Ican.Theanswersare1.g2.b3.c4.d5.e6.f7.a8.h
通过这个练习让学生进一步巩固本课时所学新语言项目。
Step5.Presentthenewdrill“Whatkindofnoodleswouldyoulike?
T:
WhatkindoffooddoChineseusuallyeatontheirbirthdays?
T:
Yes,andanythingelse?
.
T:
Verygood.Look,Wehavelongnoodlesonourbirthdays.Look!
whatarethese?
(教师利用多媒体向学生呈现一碗面条的图片
T:
Youareright.Ilikenoodlesverymuch,andIwouldlikebeefandtomatonoodles,whatkindofnoodleswouldyoulike?
1.创设情景,引入话题
T:
Todaythenoodlehouseoffersusmanykindsofnoodles.I’msohungry.Let’sgotothehousetochooseourfavoritenoodles.Ok.Let’sgotoNoodleHouse.NowlookatthespecialsintheNoodlesHouse.Whatisthemeaningof“specials?
”
2.积极思维,灵活运用
课件出示特色菜及重点句型:
Therearemanykindsofnoodles.Special1/2/3.
A:
whatkindofnoodleswouldyoulike?
B:
I’dlike…noodles.
Pairwork.Practiceinpairs.
A:
Whatkindofnoodleswouldyoulike?
B:
I’dlikenoodles.
S1:
Birthdaycakes.
S2:
Noodles.
Ss:
Theyarenoodles.Thisisabowlofnoodles.
S1:
I’dliketomatonoodles.
S2:
I’dlikebeefnoodles.
对表现好的同学给以鼓励。
创设情境,让学生参与到活动中来.
学生进入真实的情景,模仿句型两人一组练习句型及特色面,为听懂接下来的听力内容做了很好的铺垫。
Step6.Listening
让学生听1b部分的录音后标出对话中的人所点的面条。
Coversation:
Waitress:
Whatwouldyoulike?
Boy:
I’mnotsureyet.Arethereanyvegetablesinthebeefnoodles?
Waitress:
Yes,therearesometomatoes.
Boy:
Ok,I’dlikethebeefnoodles,please.
1.Listenandcheckthenoodlesthatthepersonorders.
2.学生分角色表演1b部分的对话。
奖励表演好的小组。
让学生分角色练习1a部分图画中的对话,进一步熟悉本节课的目标。
Step7:
speaking
1.诱导创作,迁移应用
Pairwork
Makeaconversation.Orderfoodinanoodlehouse
T:
Now,Let’smakeupaconversationbetweenawaiterandacustomer.
2.做调查:
Groupwork
Make surveys and Write reports.
每小组发一张表格让学生小组讨论各自爱吃的面,并做出汇报。
哪个小组最好给掌声和食品奖励。
(学生分别扮演顾客和服务员,编排对话)
奖励表演好的小组。
通过此对话,让学生身临其境感受和体验,使语言学以致用,做到“在用中学,在学中用”,激发学生的学习积性,让学生在一定程度上形成自主学习、探究学习、合作学习的习惯。
通过小组活动,目的是让学生能真正灵活运用所学内容,这是对所学知识更深层次的拓展和升华,在整体感知的基础上对重点内容进行深入探究操练进而升华,达到自由运用所学语言的目的并落实到书写上,突破本课重点。
用两种不同的方式调动学生的积极性来巩固所学知识。
培养了学生合作学习的学习方式,引导学生积极思考,抓住在课堂上用英语交流的机会。
Step8.Summary
1.本课时我们学习了与食物有关的词汇,谁能总结一下?
Todaywehavelearnedsome:
2.板书设计
3.Let’sremember.
S1:
本课时我们学习了“would,wouldlikenoodle,beef,muttoncabbage,potato,special.”以及句型“Whatkindofnoodleswouldyoulike?
”
进一步巩固所学知识
Step9.Homework
1.Readandmemorizethefoodwords.
2.Pleasemakeabowlofnoodlesforyourparentswhenyougethome.
3.Makeaconversationtoorderfood..
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- 英语人教版七年级下册Unit10 Id like some noodles 英语 人教版七 年级 下册 Unit10