届九年级语文上学期第一次月考.docx
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届九年级语文上学期第一次月考
云南省腾冲县第五中学2018届九年级语文上学期第一次月考
(全卷共四个大题,23个小题,时间:
150分总分:
120分)
1、语文知识积累(1-7题,每题2分,第8题10分,共24分)
1.下列加点字注音完全正确的一项是(2分)()
A.罾zēnɡ忿恚fènhuì裨补bì脉脉màimài
B.怫然fú徒跣xiǎn休祲jìn咨诹zōu
C.诣yì汉沔miǎn信大义xìn臧否pǐ
D.崩殂cú麾下huī引擎jínɡ斟酌zhēnzhuó
【答案】
B
【解析】
试题分析:
这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况,是语文学习中最基础的知识。
学生在平时的学习中要多读、多记、多写,才能够准确无误书写出来。
A脉脉应读作“mòmò”;C信应读作“shēn”,怒不可遏应读作“è”;C引擎应读作“qínɡ”,揠苗助长应读作“yà”。
故选D。
考点:
识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
2.下列词语书写完全正确的一项是(2分)()
A.篝火毫杰
狐鸣揭竿而起
B.燕雀招幕枉驾鸿鹄之志
C.躬耕诸候嗟叹猥自枉屈
D.颓然陟罚咨诹不可胜数
【答案】D
【解析】
试题分析:
这道题目考查学生对书写现代常用规范汉字的掌握情况,是语文学习中最基础的知识。
学生在平时的学习中要多读、多记、多写,才能够准确无误书写出来。
A毫杰应写作“豪杰”,B招募应写作“招募”;C诸候应写作“诸侯”。
故选D。
考点:
识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
3.下列加点词语使用不恰当的一项是(2分)()
A.唐雎这种凛然不可侵犯的独立人格和自强的精神,在历史的长河中一直熠熠生辉。
B.就冲着你三顾茅庐的这番情意,明天的宴会我是去定了。
C.妄自菲薄,能使我们认识到自己的不足,有助于我们取得更大的进步。
D.“为中华之崛起而读书”,这是周恩来少年时就立下
的鸿鹄之志。
【答案】C
【解析】
试题分析:
成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式,成语只能分类记忆,没有什么捷径,如果不知道意思一切方法都失灵,所以要注意平时的积累。
C妄自菲薄:
形容过分看轻自己,形容自卑心理,自轻自贱。
指对自己的能力等没有自信,不相信自己可以完成。
多用于贬义。
与语境不
相符,故选C。
考点:
正确使用成语(包括熟语)。
能力层级为表达运用E。
4.下列句子中没有通假字的一项是(2分)()
A.将军身被坚执锐,伐无道,诛暴秦。
B.要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。
C.自董卓已来,豪杰并起。
D.虽千里不敢易,岂直五百里哉?
【答案】D
【解析】
试题分析:
此题考查文言实词中通假字现象,A被通披;B仓通苍;C已,通以。
故选D。
考点:
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理
解B。
5.下列文学常识的叙述中,有错的一项是(2分)()
A.《战国策》是东汉末年刘向根据战国历史写作而成的一部国别体史书,而《唐雎不辱使命》就是出自于其中的《魏策》。
B.《三国志》记载的是三国时期魏、蜀、吴三国的历史,其作者陈寿是晋朝的史学家。
C.《出师表》的作者是三国时期政治家、军事家诸葛亮,而表是古代向帝王上书陈情言事的一种文体。
D.词又称“长短句”,句式长短不一。
兴盛于宋,当时的苏轼和辛弃疾是豪放派的代表,而李清照可以说是婉约派的代表。
【答案】A
【解析】
试题分析:
本题考查对识记文学常识的记忆。
A《战国策》是西汉末年刘向根据战国历史写作而成的一部国别体史书。
故选A。
考点:
识记文学常识。
能力层级为识记A。
6.朗读节奏划分不正确的一项是(2分)()
A.今/天下/三分,益州/疲弊
B.诚宜/开张圣听,以光/先帝遗德
C.宜付/有司论其/刑赏
D.今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕
【答案】C
【解析】
试题分析:
C应是宜付/有司/论其刑赏。
故选C。
考点:
理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
7.下列说法有误的一项是(2分)()
A.《陈涉世家》中“天下苦秦久矣”一句暗示了陈胜、吴广起义的根本原因是秦朝统治者的残暴统治和严苛法令。
B.《唐雎不辱使命》通过对秦王前倨后恭的态度改变的买描写,生动地表现了秦王的虚伪狡诈、色厉内荏的真面目。
C.《隆中对》全文通过对诸葛亮正面描写,充分体现了诸葛亮卓越的政治才能和军事才能。
D.《出师表》是诸葛亮出师伐魏前对后主刘婵上书的一封信。
文中流露出诸葛亮深感天下三分而蜀汉疲弊的担忧,劝谏后主亲贤臣远小人。
【答案】C
【解析】
试题分析:
本题考查对识记文学常识的记忆。
C.《隆中对》全文通过对诸葛亮侧面描写。
故选C。
考点:
识记文学常识。
能力层级为识记A。
8.古诗文默写(每空1分,共10分)
(1)《诸葛亮集》中有这样一句话“赏不可不平,罚不可不均”,这与《出师表》中的 , 。
意思一致。
(2)范仲淹在《渔家傲秋思》中,下面提示自己和征夫们想家却不甘无功而返的矛盾心理的句子是 ,。
(3)《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》中抒发壮志未酬的句子是
,。
可怜白发生!
(4)《江城子密州出猎》中运用典故,表达作者渴望得到重用的句子是 , 。
(5)温庭筠的词《望江南》中表达女主人公盼夫早归,望眼
欲穿的深切思念之情的句子是:
过尽千帆皆不是, , 。
【答案】
(1)陟罚臧否,不宜异同
(2)浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计
(3)了却君王天下事,赢得生前身后名
(4)持节云中,何日遣冯唐
(5)斜晖脉脉水悠悠,肠断白蘋洲
【解析】
试题分析:
这是考查学生默写古诗文的能力。
传统的记忆型默写题,要求学生直接默写出指定的文句。
这类题目要求考生日常加强背诵识记,尤其是不仅能背诵,还要能默写。
而理解性默写则摒弃了死记硬背,要求考生通过反复诵读,在理解句意的基础上理解文意,难度要大一些。
考点:
默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
2.语言综合性运用(6分)
材料:
2018年8月24日腾讯网投放了一则广告,引起轩然大波,讨论源于森马集团有限公司的一则休闲服装宣传广告语:
“我管不了全球变暖,但至少我好看!
”无数网民强烈批评这则广告带来的负面效应,森马方面的负责人却大呼冤枉,认为该广告词有着较为积极的内涵。
9.请分别站在双方的立场上,用一句话简明准确地分析这则广告语所体现出的涵义。
(每句不得超过30字)(6分)
(1)森马集团:
(3分)
(2)网民:
(3分)
【答案】
(1)森
马:
凸显年轻人的个性和倡导良好心态及积极的生活态度
(2)网民:
误导年轻人缺少公益心、社会责任感和基本的职业道德
【解析】
试题分析:
要结合广告语的特点去解答,广告所面对的对象是大众不可能面面俱到,所以对森马集团要看集团的积极意义,同时网民的批评也不无道理,对此也做出合理的答复。
考点:
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
3、阅读理解(40分)
(一)阅读以下古词,回答10——13题,共12分
武陵春
李清照
风住尘香花已尽,日晚倦梳头。
物是人非事事休,欲语泪先流。
闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。
只恐双溪舴艋舟,载不动,许多愁。
10.请说出词
人“日晚倦梳头”的原因是(2分)
11.词中“只恐”有什么样的表达作用?
答:
(2分)
12.在《望江南》中主人公是“梳洗罢”而《武陵春》中作者是“日晚倦梳头”,请从中分析两位女
主人公的不同心态?
答
(4分)
13.“只恐双溪艋舟,载不动许多愁”是千百年来的写愁佳句,请赏析妙在何处?
答:
(4分)
【答案】
10.物是人非,家破人亡
11.与前文“闻说”“也拟”相对,前两个词给人一种希望,好像作者可以松一口气了,而“只恐”
笔锋一转,让人跌落进无限的愁绪之中(意思相近即可)
12.“梳洗罢”是对生活的一种信心一种希望,而“日晚倦梳头”是一种对生活毫无兴趣的悲凉,可以看出作者满怀的愁绪。
13.借船言愁,用夸张的手法写愁,把看不见没有重量的愁写得具体可感,化抽象为具象,连船都载不动了,体现了作者愁之深愁之重。
【解析】
10.
试题分析:
本题考查学生对诗词内容的理解和把握。
“事事休”是说所有的事都完了,主要包括国难家愁的两方面,从国难说,朝廷偏安,无力恢复,南逃的北方人都有家不能归。
从家愁说,丈夫中年去世,自己孤苦零丁,漂流异乡,所以“日晚倦梳头”。
考点:
鉴赏诗歌的形象。
能力层级为鉴赏评价D。
11.
试题分析:
“闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟”,听说双溪春色还不错,诗人也曾产生了去那里泛舟的念头。
她想去双溪泛舟并不是贪恋美景、游赏心切,而是要寻找一个消除愁苦的办法。
不过,转而却有否定了自己的计划。
“只恐双溪舴
艋舟,载不动许多愁”,怕的是双溪上那舴艋的小船承载不动自己内心沉重的哀愁。
考点:
鉴赏诗歌的语言。
能力层级为鉴赏评价D。
12.
试题分析:
望江南中的主人公是渴望心上人归来,才会早起梳妆打扮.而李清照并非倦梳头,而是丈夫已死,没有了欣赏的人,也就没心情梳头了。
考点:
评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
能力层级为鉴赏评价D。
13.
试题分析:
愁本来只是一种情绪,是虚的。
如果从本质上去说,也只能说愁得厉害,甚至愁白了头发,这些说法都显得太抽象,而用小船都载不动,就有了重量和质感,这是一种独创,不仅奇特而且形象。
考点:
评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
能力层级为鉴赏评价D。
(二)阅读以下文言文,回答14——18题,共18分
陈涉世家(节选)
陈胜者,阳城人也,字涉。
吴广者,阳夏人也,字叔。
陈涉少时,尝与人佣耕,辍耕之垄上,怅恨久之,曰:
“苟富贵,无相忘。
”佣者笑而应曰:
“若为佣耕,何富贵也?
”陈涉太息曰:
“嗟乎!
燕雀安知鸿鹄之志哉!
”
二世元年七月,发闾左適戍渔阳,九百人屯大泽乡。
陈胜﹑吴广皆次当行,为屯长。
会天大雨,道不通,度已失期。
失期,法皆斩。
陈胜﹑吴广乃谋曰:
“今亡亦死,举大计亦死;等死,死国可乎?
”陈胜曰:
“天下苦秦久矣。
吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏。
扶苏以数谏故,上使外将兵。
今或闻无罪,二世杀之。
百姓多闻其贤,未知其死也。
项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之。
或以为死,或以为亡。
今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕,为天下唱,宜多应者。
”吴广以为然。
乃行卜。
卜者知其指意,曰:
“足下事皆成,有功。
然足下卜之鬼乎!
”陈胜﹑吴广喜,念鬼
,曰:
“此教我先威众耳。
”乃丹书帛曰“陈胜王”,置人所罾鱼腹中。
卒买鱼烹食,得鱼腹中书,固以怪之矣。
又间令吴广之次所旁丛祠中,夜篝火,狐鸣呼曰:
“大楚兴,陈胜王。
”卒皆夜惊恐。
旦日,卒中往往语,皆指目陈胜。
吴广素爱人,士卒多为用者。
将尉醉,广故数言欲亡,忿恚尉,令辱之,以激怒其众。
尉果笞广。
尉剑挺,广起,夺而杀尉。
陈胜佐之,并
杀两尉。
召令徒属曰:
“公等遇雨,皆已失期,失期当斩。
藉第令毋斩,而戍死者固十六七。
且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎!
”徒属皆曰:
“敬受命。
”乃诈称公子扶苏、项燕,从民欲也。
袒右,称大楚。
为坛而盟,祭以尉首。
陈胜自立为将军,吴广为都尉。
攻大泽乡,收而攻蕲。
蕲下,乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。
攻銍、酆、苦、柘、谯皆下之。
行收兵。
比至陈,车六七百乘,骑千余,卒数万人。
攻陈,陈守令皆不在,独守丞与战谯门中。
弗胜,守丞死,乃人据陈。
数日,号令召三老、豪杰与皆来会计事。
三老、豪杰皆曰:
“将军身被坚执锐,伐无道,诛暴秦,复立楚国之社稷,功宜为王。
14.解释文中加点的词语(4分)
(1)闾左:
(2)度:
(3)屯:
(4)比:
15.导致陈胜吴广起义有直接原因也有根本原因,请分别说出?
(请用原文回答)
答:
(4分)
16.请问陈胜吴广起义之前,做了哪些准备工作?
答:
(4分)
17.把以下句子翻译成现代汉语
(1)燕雀安知鸿鹄之志哉?
(2分)
(2)籍第令毋斩,而戍死者固十六七。
(2分)
18.陈胜、吴广发动了大泽乡起义,建立了我国历史上第一个农民政权,加速了秦朝的灭亡,这与陈胜的性格特点是分不开的,请分析陈胜的人物形象?
答:
(2分)
【答案】
14.
(1)穷苦人民
(2)估计(3)驻扎(4)等到
15.直接原因:
会天大雨,道不通,度已失期。
失期,法皆斩。
根本原因:
天下苦秦久矣
16.①分析天下形势,利用扶苏、项燕和秦朝的矛盾关系来进行宣传,拉拢人民群众
②用鱼腹中藏书、篝火狐鸣等办法制造舆论,鼓动人心,树立威信(1点2分)
17.
(1)燕雀怎么知道鸿鹄的远大志向呢?
(2)即使不被斩首,而守卫边塞死亡的人本来就有十分之六七
18.有卓越的领导才能,远大的抱负,非凡的胆识、足智多谋
16.
试题分析:
理解文章大致意思,制造舆论,分2件事(1.在鱼腹中放写有"陈胜王"的字条.2.让吴广在神祠作狐鸣),吴广让将尉打自己激怒群众。
考点:
理解文言文内容要点。
能力层级为理解B。
17.
试题分析:
本题考查学生翻译文言文的能力。
要求具有落实重点词语的能力,不能遗漏,同时要与上下文连贯,有时还要补出省略的主语,同时要抓住其中的关键字“安、固、第”。
考点:
理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
18.
试题分析:
本题考查学生人物形象分析。
结合文中句子回答,如“
(1)燕雀安知鸿鹄之志哉”看出他有远大的抱负,对时局进行了分析“天下苦秦久矣”“用鱼腹中藏书、篝火狐鸣”等办法制造舆论,看出他足智多谋、有卓越的领导才能
考点:
欣赏作品的形象,领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
阅读以下文言文,回答19——22题,共10分
唐雎不辱使命
秦王使人谓安陵君曰:
“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!
”安陵君曰:
“大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!
”秦王不悦。
安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰:
“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?
且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。
今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?
”唐雎对曰:
“否,非若是也。
安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?
”
秦王怫然怒,谓唐雎曰:
“公亦尝闻天子之怒乎?
”唐雎对曰:
“臣未尝闻也。
”秦王曰:
“天子之怒,伏尸百万,流血千里。
”唐雎曰:
“大王尝闻布衣之怒乎?
”秦王曰:
“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳
。
”唐雎曰:
“此庸夫之怒也,非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。
此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。
若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。
”挺剑而起。
秦王色挠,长跪而谢之曰:
“先生坐!
何至于此!
寡人谕矣:
夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。
”
19.解释下列加点词语(3分)
(1)而君逆寡人
者逆:
(2)长跪而谢之曰谢:
(3)天下缟素缟素:
20.下列各组句子中加点词的意义和用法,相同的一项是()(2分)
A.安陵君因使唐雎使于秦安陵君受地于先王而守之
B.唐雎对曰:
“臣未尝闻也。
”此三子者,皆布衣之士也
C.寡人以五百里之地易安陵徒以有先生也
D.天子之怒,伏尸百万聂政之
刺韩傀也
21.唐雎出使秦国的原因是什么?
答:
(2分)
22.唐雎的形象鲜明,文章最后一段运用了什么手法?
塑造了他怎样的形象?
答:
(3分)
【答案】
19.
(1)逆:
违背
(2)道歉(3)名词作动词穿丧服
20.D
21.因为秦王提出以大易小,妄图吞并安陵国土地的想法,安陵君不答应,秦王很不不高兴,为了避免战争,维护国土完整、国家的利益,所以安陵君派唐雎出使秦国进行交涉
22.反衬(1分)
衬托出唐雎不畏强暴,敢于斗争,胆识过人的英雄气概(2分)
考点:
理解常见文言虚词在文中的含义。
能力层级为理解B。
21.
试题分析:
解答此题根据“安陵君因使唐雎使于秦”可知答案在第一段,于是翻译整理概括出即可。
考点:
理解文言文内容要点。
能力层级为理解B。
22.
试题分析:
“秦王色挠,长跪而谢之”表现了秦王的外强中干,这从侧面衬托了唐雎的慷慨直言使秦王受到了震慑,完成了身为外交使者的使命,捍卫了国家的尊严。
考点:
归纳内容要点
,概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
4、写作(50分)
23.请以“原来春天一直都在”为题写一篇不少于600字的文章。
要求:
1.情感真实,文从字顺,着重“春天”的内涵
2.学会运用恰当的修辞和写作手法来凸显主题
3.文中不得出现真实校名、姓名
【参考例文】
原来春天一直都在
悠悠的雪花落尽,却引来袭袭清噪的蝉鸣。
那么,春呢?
春,去了哪里?
春,似乎消失了。
春,只得躲入了夏的躁动,沦落进冬的旷远。
时值二月,那本该是“初惊见草芽”的季节。
可是,寒意未曾褪却,捉摸不见春的影子。
天阴沉着,心中更是落下了冷雨。
草儿冒了出来,可是懒懒散散,毫无生气;花儿也是开了,沁出冷冷的幽香,却显几分萎靡与颓败;交错的枯瘦枝条,掩映一条窄窄的小道,只延伸了我的惆怅。
轻叹一声,我继续进行着无谓的“探春”。
不知不觉,已步入了郊野。
微风拂过片片绿浪,传出柔和的,“沙沙”的轻响。
忽然间,我注意到不远处有一抹新绿在跳动。
我轻轻地走近,发现是个孩子在默默地栽种一株小树苗。
他穿着一身嫩绿的羽绒衫,恍如这漫野的精灵,给麻木的春添了不少生机。
我渐渐向他靠近,他却似浑然不觉。
他先是用小锹在泥土中凿出一个小坑,又努力地要将小树苗插进去。
我在一旁静静地注视着,看他摸索着抱起树身,轻轻施力将它举起,
可试了几次却不能将树苗插进小坑里。
啊,多么笨拙的孩子!
我暗暗地想。
终于,孩子栽好了树苗。
他轻松地吁了一口气,抹去额上的汗珠儿,嘴角微微上扬,荡漾开幸福的微笑。
他并没有立即走开,而是驻足了片刻,接着张开手臂,轻轻将小树苗搂住,稚嫩的小脸贴住光滑的树身?
?
渐渐地,他脸上的笑意更浓了,面颊泛起了淡淡的红晕。
他以孩子那轻快而兴奋的语调呢喃着,伴随着欢快的呼吸:
“哦,我拥抱了春天!
”
春天?
可是,除了这株小树,什么也没有啊。
我茫然地向那孩子投去匆匆的一瞥,轻轻唤住了他。
他似乎被微微吓着了,忙不迭地扭过头去。
霎时,我怔住了。
他那溢满了生气、红扑扑的小脸上,一双大眼睛却黯淡无光——他是个盲孩子。
他见我愣着不说话,却似乎猜到了缘由,只是羞怯地笑了,轻轻的说:
“我看不到春,但我能用心去感受。
”
“那么,春在哪里呢?
”我疑惑地问。
片片叶子都奏出银铃般的轻响,这就是春的音符!
”那孩子眯起双眼,用心聆听着。
他的神情是那样痴迷,仿佛在欣赏一转华美的旋律。
这旋律,一扬一抑,一顿一撮,都伴随着孩子时而紧促,时而舒缓的呼吸。
盲孩子的心中,一草一木皆为春。
他以心灵的充实,努力填补着视觉的残缺,让恬静的春花甜蜜地绽放在自己的心中。
那么我呢?
我拥有明亮的双眸,我拥有智慧的双眼,我难道不更应该用敏锐的视觉,用美好的心灵触碰这春天么?
恍然领悟,那努力生长的草儿是春,那急切开放的小花是春,那涂抹新绿的枝条是春,那阳光自信、热爱生活的盲孩子亦是春……春光烂漫,原来春天一直都在我身边啊。
【解析】
试题分析:
本题属于命题作文,审题比较简单,在生活中不是缺少美,而是缺少发现的眼睛。
从生活中汲取营养,把含有正能量的故事展现给大家,就是“春天一直在我们身边”。
从众多的生活素材中,把最易于驾驭、最具有真情实感的材料选择出来,完成写作。
注意修辞方法和表达方式合理运用。
考点:
按要求写作。
能力层级为表达运用E。
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