中学德育论文范文.docx
- 文档编号:27012954
- 上传时间:2023-06-25
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:28.77KB
中学德育论文范文.docx
《中学德育论文范文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中学德育论文范文.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
中学德育论文范文
中学德育论文范文
篇一:
初一班主任德育论文
中学班主任德育论文
题目:
《初一新学生德育教育几个新问题的探讨及其解决思路》
单位:
龙王庙中学
姓名:
林卫东
时间:
20XX-10-14
题目:
《初一新学生德育教育几个新问题的探讨及其解决思路》
摘要:
中华全民族素质的全面提高,社会主义事业建设德才兼备的接班人,都离不开长期的德育教育与文化教学。
文化教学好,德育教育不一定就好;但是德育教育不好,文化教学就一定不会好。
更谈不上培养人才”。
关键词:
初一新生、初始阶段、德育教育、教书育人
论文内容:
一年一届的初一新学生入学眨眼间已经在初中生活、学习近两个月了。
相信绝大多数担任过初一新生班主任的教师都有同样的感受,那就是――如今刚步入初一的新生一届比一届越来越令人难以调教了。
特别是在尚未了解的初始阶段,总是觉得他们的思想越来越复杂、性情越来越古怪、行为越来越难以捉摸不透、情绪越来越起伏无常等。
有时候一点小错误问题,班主任动之以情,晓之以理教育学生的时候,经常被很多学生反过来教训说:
“老师,你话真多。
你知不知道,跟你说话很费劲噶。
”听听,这句话你是不是也很耳熟呢?
总而言之,很多班主任都发过牢骚说要想在短时间内调教好初一新生不是件容易的事,而且一届比一届不容易!
不过我认为初一新学生进入中学表现出德育差的主要原因在于小学的德育教育不到位。
之前,我曾经多次去过多所小学参加班主任研讨课或德育研讨课,也与很多小学班主任或教师深入探讨过小学德育教育的问题。
根据探讨所得到的结论来看,近年来出现初一新学生进入初中以后,短时间内很难把他们的思想、品德、行为、习惯、纪律性等调教好的原因有很多,其中以下几个不良因素影响越来越严重:
1.小学方面:
(1).小学德育教育与社会教育脱离。
(2).小学德育教育与儿童心理健康成长脱离。
(3).小学德育教育与实际思想行动、品德表现、行为展示、习惯养成、纪律性一是等实践脱离。
2.初一新生初始阶段:
(1).初一新生初始阶段德育教育不能及时跟上。
(2).初一新生初始阶段德育教育教学目标、目的、要求、方法、或者技巧等设计不恰当。
(3).班主任的引导不够到位或者方法存在不足。
(4).德育课堂教学设计不科学、主题不突出、中心不明确。
具体表现在:
1.德育教育目标不够明确,要求不切合实际,计划模糊不清,目的不明理。
2.教书与育人脱离,教育教学与素质教育脱钩。
3.实际教学目标抽象化,教学方式单一化,教学内容脱离实际。
4.对德育教育的认识不够到位。
尤其是小学班主任,由于他们认识小学生年龄小,理解能力还比较低,不懂或不很懂什么是德育,讲得再多也没有什么作用,久而久之,到了高年级就疏忽了德育教育等。
看到这些“探讨成果”,我相信担任过初一新生班主任一定有共鸣。
不过,对后来者探索和解决初一新生德育教育遇到的新问题一定也有很大的启迪和帮助。
初一新学生班主任是小学生过渡并开始中学新生活的总设计师与引路人。
他们能否迅速适应新环境、心学习、新生活,全靠新班主任的科学引路与正确设计。
要想做好,必须得有一定的科学方法与技巧。
我认为,必须要做好以下两方面的工作。
一、把好初一新生第一节德育教育课关
把好初一新生第一节德育教育课关,就要充分设计好初中第一节德育课,只有第一节德育课成功,才能有效地给初一新生补小学德育的漏洞,从而引导他们快速、有效地转变并提高他们的思想意识与学习认识,引导他们到新的境界去思考人生与学习。
砍柴最好先磨刀,在亡羊补牢的同时还应该备箭射狼才有希望救羊与非命或自命。
因此我认为,现在对初一新生应该先补补小学德育课,如与他们谈以前小学的学习或成绩小目标、小要求、小理想、小计划等,然后再讲中学的学习与人生的科学目标、实际要求、远大理想、有效计划等等。
只有让他们懂得具体的小道理,才能帮助他们去掉小毛病、改正小缺点、纠正小错误。
然后在此基础上才能够快速、有效地转变并提高他们的思想意识与学习认识,引导他们到新的境界去思考与学习。
二、做好初一新生初始阶段的德育教育
做好初一新生初始阶段的德育教育,并培养他们形成思想行动、品德表现、行为展示、习惯养成、纪律性强等方面统一的自觉性与自主性。
是使他们快、稳、正转型升级为初一新学生的关键。
1.初中第一节课补完小学德育课后,整个初一新生初始阶段德育教育一定要及时、全面、科学、灵活跟上。
2.德育课堂教学设计既要科学性,又要灵活性;既要主题突出,又要切合生活实际;既要中心明确,又要具体化。
切忌好高骛远。
3.教书与育人要一致化,教育、教学与素质教育要辩证同化,做到先育人后教书。
4.德育教育要常规化、目标化,目的、要求与计划要规范化、明确化与科学化,德语课堂设计要严格化、灵活化、多样化、生动化。
5.严肃、充分认识德育教育,德育教育对提高整个国民素质教育起着重要的先导地位。
6.教学要严格贯彻实行四个现代化,务必避免教学方式单一化,教学内容僵硬化。
篇二:
中学班主任德育论文
班主任工作的几点心得
作者:
关少波
著名的教育学家巴特尔曾经说过:
“爱是一种伟大而神奇的力量,老师承载着爱的目光,哪怕仅仅是投向学生的一瞥,孩子们幼小的心灵都会感光显影,映出美丽的图像?
?
”今天我想说的是:
孩子们需要班主任老师爱的目光。
班主任是一个教学班的组织者和领导者,他们的工作,影响着每一个学生在德,智,体各方面的健康成长,影响着他们一生的生活道路。
我作为众多班主任中的一员,既感到自豪又感到任务的艰巨。
那么,怎样才能做好班主任工作呢?
一、为人师表,率先垂范
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位,而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者,班主任工作是塑造学生灵魂的工作,班主任对创设良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。
在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子、一本书。
因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自身的素质。
在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范。
我作为一名班主任,在工作实践中,要求学生做到的,我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一位学生人格,从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动,我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生;教育学生搞好团结,我首先做到和各位教师搞好团结;和学生交知心朋友;在学习上,要求学生书写认真工整,我在板书时首先做到书写规范认真。
这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。
教师是学生心目中的榜样,在全面推进素质教育的今天,作为教师更应提高自身素质,树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康的指导者和引路人。
二、爱生如子是做好班主任工作的关键.
“爱是教育的润滑剂”,爱是沟通教师与学生情感的纽带。
通过和学生接触,我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。
谈到班主任的工作,我不禁想起法国作家拉封丹的一则寓言“北风和南风比试,看谁能把一个人身上的大衣吹掉。
北风首先施展威力,行人为了抵御北风的侵袭,把大衣裹得紧紧的;南风则徐徐吹动,风和日暖,行人觉得暖洋洋的,开始解开纽扣接着脱掉大衣。
”这则寓言给了我很大的启示:
“北风”,“南风”无异于班主任积极的工作方法,而“行人”也就是“学生”了。
我们在工作中,是用高八度的调子,盛气凌人去压服学生呢?
还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢?
当然,我们都愿意选择后者,愿意做“南风”,也就是说在工作中要运用情感和爱来诱导,教育学生。
对学生有爱,并不等于一味的迁就和放纵他们。
所以这个“爱”必须和“严”相结合,只有这样学生才能接受理解你的爱。
三、强化日常行为规范教育,加强各种能力的培养
中学教育主要是养成教育,一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德,关键在于中学阶段的教育,特别是低段的教育。
学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的,而是通过每一件事,每一项活动,每一节课,长期熏陶才能形成。
1、重视在课堂内的常规训练,培养学生的自控能力。
我首先要对他们进行常规教育和训练,严格要求,一抓到底。
长期以来,我针对班上学生实际,利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。
首先训练学生正确读书和写字的姿势,每天提醒他们注意习惯的培养。
读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。
只要做作业,就不停地提醒纠正不良姿势。
当学生起来发言时,则要求他们站端正,两眼平视前方,态度自然大方,并且说话时声音要响亮,吐词要清楚。
在听的能力方面,则要求他们注意听别人说话,听清楚说话的内容,记在心中,要说得出来。
这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。
现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成,增强了自控能力,课堂秩序有明显好转。
(:
中学德育论文范文)2、建立全班学生轮流值日制度,培养自育能力。
值日问题,过去的一贯作法都是只让几个干部轮流,经过实验观察,我发现这样下去只能是好的学生好,差的仍然赶不上。
为了全面培养学生自育能力和竞争意识,在德智体美劳几方面得到全面发展,让每个学生都有锻炼的机会。
采取了全班学生轮流值日后,学生表现出十分积极兴奋的状态,总是盼着自己当值的那天。
值日生要负责当天的学习清洁、纪律、收发作业等,这样每个学生都有独立工作机会,在值日中学会管理,培养学生独立工作能力,更重要的是值日生既要去管理别人,那首先就得以身作则,才有说服力。
实践证明:
学生在值日中不仅自己严格地遵守纪律,而且表现出较强的工作能力和责任感。
通过值日,使我进一步认识到:
学生是班级的主体,学生是班级的主人,每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务,也有参与管理班级的权力,从而激励学生更加热爱自己的班集体。
促进学生”主体意识”的确定。
3、建立学生一日常规,培养学生自理能力。
为了规范中学生行为,我根据班里的实际情况制定了班上一日常规。
要求学生每天按时起床睡觉,文明礼貌,培养学生自理能力,并针对低年级学生特点主要学会自己洗脸、洗脚、洗小件衣服,在宿舍也要主动扫地和倒垃圾。
总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义,体会劳动的艰辛,体贴父母的辛劳,体现尊老敬老的美德。
四、培养正确舆论和良好的班风
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响,制约每个学生的心理,规范每个学生的行为。
正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。
在扶正压邪,奖善恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。
因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。
记得我刚接一个新班的时候,班里学生的”傲”气很重,都看重”大事”,不注重自己身边发生的小事,不屑于做小事.如:
放学后窗户没关就走了,大白天六个管灯全开着却不以为然等等。
针对这种情况,我组织开展了《勿以善小而不为,勿以恶小而为之》的班会,会上对小事该不该管进行了辩论,还列举同学身边发生的小事造成的危害,最后得出结论:
“千里之行,始于足下;千里之堤,溃于蚁穴”。
实践证明:
有了正确的舆论和良好的班风,就会无形的支配集体成员的行为和集体生活,是一种潜移默化的教育力量.
总之,班主任工作是一项艰苦而耐心的工作,可我却乐在其中。
我坚信,“一份耕耘,就有一份收获”。
当我看到自己带的班级朝气蓬勃,秩序井然地向前发展时,当我看到每一名学生学有所成时,所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧,且瞬时又化为强大的动力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。
篇三:
中学班主任德育论文范文
中学班主任德育论文范文
以爱心付童心以师心育童心
1996年8月,我离开了大学校园,进入了初中校园,成为了一名光荣的人民教师。
1997年9月,我开始担任班主任职务。
我发自内心地喜欢这份工作,因为班主任是桥,是园丁,是雕塑家,是人类灵魂的工程师。
班主任是蜡烛,是春蚕,不求索取,只讲奉献。
班主任是扁担,一头担着国家、社会的希望,一头担着家长、学生的心愿。
班主任是天空,是大梅,胸怀坦荡,包容万千。
因此,我常对自己说:
“我是一块石,一块砖,要在学生心中把一座顶天立地的丰碑修建。
”十几年来,我在自己的工作岗位上兢兢业业,无私奉献,为塑造一颗颗美好的心灵而辛勤耕耘。
从我参加教育工作的第一天起,学生的影子,学生的表现,学生的一切都牵动着我的心。
刘志伟有了困难,我鼎力相助;杨晓飞有了疾病,我去问医求药;憨厚的“大老实”李明可别让他吃亏呀;爱耍小性的‘娇娇女”郑侃侃是不是又需要开导指点了;脸皮儿薄的“含羞草”顾海秋是否有了思想负担;屡教不改的“捣蛋鬼”孔庆宇需要诲人不倦。
为了改变学困生成绩不理想的状况,我多次利用周六、周日休息时间和午后放学时间为他们义务补习功课,所补课时无法计算。
同时在数学课教学过程中,我尽可能为学困生提供展示自我的机会。
当他们回答对一个问题时,就会得到我和同学们的一阵鼓励的掌声。
从笑容中可以看出孩子们获得了一种成功感。
学困生的家长十分感激我,给学校党支部写来了多封表扬信,其中一封信中充满激情地写道:
‘胀老师师德高尚,奉献敬业,我们的孩子能在张老师的教育下学习成长是一种幸福,我们感到一百个放心。
”
我所带班级共有学雷锋服务点23个:
有敬老院,有烈士的母亲,有孤寡老人,有离退休教师,有部队。
学生们定期去那里慰问服务,获得了良好的社会声誉,仅1997.1998两年共收到表扬信43封,做好事87件,我的学生孙萌夕拾到现金1100元主动交还失主,被全校师生传为佳话。
我所带班级的团支部书记张哲同学从电视中看到山村小朋友纪伟因翻车造成内脏严重
损伤,每天要支付几百元药费,当医大二院的医生和纪伟的父母向社会发出求救时,张哲主动和几名同学把平时节省下来的731元钱捐给了素不相识的纪伟。
他们还在信封上写下了“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”,这是所有善良人的心愿。
当纪伟的母亲用跪拜的形式向同学们致谢时,在场的同学们都落了泪,这件事对他们的感触实在太深了,以致连续几天他们都在议论这个话题。
他们感到自己在助人为乐活动中净化了自己的灵魂。
班主任工作是一门科学,更是一种艺术。
在班级管理工作中,我经常对班千部进行考查,然后启用有正义感、能力强、进步明显、成绩突出的学生担任班级干部,并通过召开班会、联欢会,利用早、午检工作总结等机会来培养他们的语言表达能力,工作能力和组织能力。
一旦他们在工作中出现偏差,不是求全责备而是主动承担责任,树立他们的信心,使他们得到进一步的锻炼和提高。
有一次,在学校篮球比赛中我所带的班级失败了,有的同学埋怨班长王莹抽了四号签,有的同学责备体委曲波水平不高,两位千部在同学们的起哄下,难过得流下了眼泪。
我面对此情此景,站起来说:
‘俄非常理解大家,我的心情和大家是一样的,但我们的干部的确花了很多时间和精力,失败的原因有多种,最主要的原因是我这个班主任缺
少体育细胞?
?
”我诚恳的自我批评使得同学们的起哄声马上安静下来,当同学们了解到王莹和曲波自费请校外体育教师来指导后,大家都很感动,接下来的拔河比赛,我所带的班级以全胜战绩获得了全校冠军,班干部的威信得到了维护,从此他们的工作更积极、主动和有创造性。
组织培养班集体是班主任的中心工作,在班集体建设中实行学生的民主、自主管理是素质教育的要求,是依据教育目标和学生身心发展的需要所进行的创造性管理活动。
1997年,我在班级中采取了“值日班长制”的教育形式。
具体的做法是:
把一个班级的学生按座位顺序或学号顺序,每天安排几人担任当天的‘值日班长”,负责检查当天各小组到校学习情况,督促做好“两操”,检查卫生,处理偶发事件,记载好人好事等。
到周末,在我的指导下,分析总结各个小组情况,指出倾向性问题,提出班集体努力方向,评选“文明小组”,从而达到学生的自主管理,培养良好班集体的目的。
班级在短时间内出现了比、学、赶、帮、超的良好氛围。
多年的学子与教育生涯使我深切休会到丰富的育人形式是培养优才生的重要途径。
班会是其中一种很好的教育形式。
班会的题目要具备一定的教育意义,还要适应学生的特点,以及学生所处的时期。
我认为,初一入学时,题目可定为“请你认识我”,在班会上由每位学生进行自我介绍,包括学生的姓名、爱好、特长等等,使班主任了解学生,也使学生了解班主任,加强师生之间的相互了解。
还可以适时召开题目为‘理想与实现理想”、‘某班,我爱你”、“毕业相聚某一天”等主题班会,为学生树立远大的志向,培养学生集体荣誉感。
1998
年4月,我所带班级召开的“成长中的少年”主题班会,得到了市、区领导的好评。
通过班会的形式,为每个学生创造一个表述自己心声的机会,让学生谈出自己对未来的设想,对自己所生活的班集体的看法。
班会的成功召开,使学生产生较强的凝聚力,为建设优秀的班集体创造条件。
除此之外,我经常组织开展书法竞赛、演讲竞赛、班报设计比赛、键球比赛、篮球比赛、足球比赛等有利于学生全面发展的活动。
为了调动学生的写作积极性,提高写作能力,培养学生的成功意识,我鼓励学牛办刊,写日记,发表自己的文章。
俄国教育家乌申斯基曾经说过:
“如果教育家希望从一切方面教育人,那么必须首先从一切方面去了解人。
”我国古代的《学记》也曾指出:
“知其心,然后能救其失也。
”学生办刊发表自己的日记、随笔、作文等作品,大量地记录了学生的现实生活,真实地反映了学生的思想感情。
教师永远是伟大的,之所以伟大就在于教师能把无数的心灵导向光明,导向幸福,导向完美。
用我的爱心去感化每一颗童心,用我的师心去引导每一颗童心,争取成为一名优秀的教育工作者,这就是我唯一的心愿。
“毕生年华许孺子,奉献爱心铸人魂”是我对教育事业的庄严承诺。
把握契机,将爱的甘露洒向学生心田
我从参加工作以来,兢兢业业,无私奉献,全身心投入教育事业。
在教学上,能突破常规教学的束缚,勇于创新。
在多年的班主任工作中,坚持面向全体学生,对学困生、后进生从不轻言放弃,工作耐心细致,深得家长和学生的好评。
刻苦钻研,精益求精,不断创新在教学工作中,我不断学习新理念,结合当代中学生的心理特点,形成了独特的教学风格。
在教学实践中,注重以人为本,使学生个性得到发扬,让每个学生都感到自己是可用之才,必有一份天空属于自己。
治学严谨,精通初中数学的教学工作,注重分析历届中考试题,使学生能受到良好的备考训练。
几年来,我所任课的班级成绩一直名列前茅,中考成绩优异,所培养的学生多次参加国家、省、市举办的数学竟赛,先后多人在全国初中数学竟赛中荣获国家一等奖,我也多次获得全国初中生数学竞赛优秀教练员奖。
撰写的论文《爱是启迪学生心灵的钥匙》一文获省优秀论文一等奖,多篇论文获市一等
奖。
2000年,科研课题《情感理论在数学教学中的研究》通过市级现在又积极投入到国家级子课题《开发网络教学与课堂实践相结合的1999年,执教的《整式的加减》获沈阳市优秀课一等奖。
并多次在鉴定,研究》。
区内、校内做示范课,得到各位教师的认可。
二、宽容理解,奉献爱心,塑造完美人格
宽容是一种境界,一种艺术,更是一种智慧。
我在工作中具备宽广的胸怀,能够做到严而有度,宽而有节,对犯错误的学生能给以充分的时间,促进学生反思,增强其改过的信心和决心。
使学生由被动接受教育变为主动自我教育。
我班有一名女学生张瑞,行为散漫,白我约束力差,喜欢与校外闲散人员来往。
一次无故旷课,我将这种情况反映给家长,并协助家长一同将她找回。
张瑞的父亲性情急躁,对她连踢带打,幸亏我及时拉开。
这件事过去不到两天,我们班级的玻璃在晚上放学后被四五块大砖头砸得面目全非,第二天清晨教室里一片狼藉,作为班主任老师,那种震惊和痛心的感觉真是无法形容。
我的心情非常沉重,是她做的吗?
会是谁帮她做的呢?
我感到了为人师者的责任。
她还那么小,她生命路程还很长,如果她就这样跌倒在她的人生道路卜,她是否还有机会站起来呢?
思前想后,我决定在有确凿证据之前,要相信张瑞,因为我坚信一句话:
“要允许别人犯错误,更要允许别人改正错误。
”即使真是她做的,也要给她充分认识和改正的机会。
此后的几天里,当同学们议论纷纷,并纷纷把矛头指向张瑞的时候,我都很认真地和同学们说:
‘学校还在调查这件事,在没有确定之前不许胡乱猜疑,而且我相信,我们班任何一个同学都不会做这种事。
张瑞更不会这么做。
”由于我的肯定和信任,班级同学失去了可确定的目标,猜来猜去没有结果,渐渐地把这件事淡化了。
而我则耐心地观察和等待着。
终于,有一天张瑞在放学后找到我,说出了事情的原由,原来她被爸爸打后,对我很是记恨,有些与她不合的人就利用这件事陷害她,看到一地的碎片,她想:
这回是有嘴也说不清了,如果老师就认定是我干的,我马上就离家出走,东西都准备好了。
可是没想到,我那么相信她,所以她一定要向我说清楚这件事。
看着她如释重负的小脸,我欣慰地笑了。
师者宽容的胸怀如大海,容纳着学生企盼归属的心。
经历这件事以后,她不再和社会上闲散的人来往,重新又安心地坐在教室里学习。
师生间的沟通是互动的,学生的信任度越高,接受教育的程度也越高,我准确地把握了学生这一心理,全面深入地了解学生的内心世界,在师生之间架起一座心灵的桥梁。
我班的刘健同学,他的父母双双下岗,家境十分困难,每年年初的学费都要东挪西借。
受到家庭环境的影响,这个孩子长期处于一种敏感、自卑、猜忌的状态,情绪极不稳定,性情暴躁、孤僻,处事自私、为人挑剔,尤其在课堂上,专门挑老师的毛病,和老师对立情绪十分严重,与同学关系也非常紧张。
我担任班主任后,他的母亲特意就这个情况与我沟通,希望老师能帮助孩子解除心理负担,有一个快乐平和的心境。
了解这种情况后,我开始留心观察这个孩子,有一次,他在课堂上又与老师在某个问题上纠缠不清,影响了正常授课速度,老师让他先坐下.待课后解决,而他为此愤愤不平,情绪十分激动。
课后我找到他,他一口咬定这件事他做得对:
有不清楚的问题,老师有责任帮我解决。
我没有指责他,反而夸奖他对待学习,有种勇于求真的劲头,具有这种精神的人往往会有非同凡响的作为。
要是坐在教室里的学生都有这种精神,何愁学习不进步,成绩不上升。
听了老师的肯定,他愤愤不平的神情化作满脸的委屈,颗颗泪水夺眶而出,我心疼地拍拍他的臂膀,让他尽情地哭泣。
待他平静下来,我耐心地给他分析这样做的利与弊,告诉他集休生活需要每一个人的配合,要有集体意识。
在学习问题上要理解老师,学会正确处理问题。
这样既增长了知识,又锻炼了自己解决问题的能力。
听了我的话,他心悦诚服,表示以后再也不会在课堂上出现类似的情况。
我抓住他勇于发言不怕错的特点,鼓励大家向他学习,展示他积极向上的一面,极大地激发了他的学习兴趣。
从此他一改浮躁的个性,把精力都用在了学习上,态度沉稳了,心胸也随之宽阔,初三学业的压力排山倒海,而他却在这压力中,凭着了一种坚强的韧性坚持下来,功夫不负有
心人,他由成绩平平的中等生,最终以450分的优异成绩考入了省重点高中,这个结果是他以前想都不敢想的事情啊!
而且因为他家庭特困,享受了资助生待遇,全部费用都免除。
当领到录取通知书后,他妈妈亲自领着他来到学校,流着眼泪激动地说:
“程老师,没有您的耐心引导.就没有刘健的今天,你不仅教会了他知识,更教会了他做人。
”我也为他取得的巨大进步和成功感到骄傲。
由此,我更深切地体会到,师者如画家,只要运笔得法,白纸上的点点墨污也会绽放成铁骨的寒梅。
由于在班级管理工作中能够坚持做到将教书和育人有机地结合起来,为上一级学校输送了优秀的人才,我曾两次被评为苏家屯区优秀教师。
20XX年被评为沈阳市优秀班主任,受到区、市政府的表彰,所任班级被评为区优秀班级。
我坚持素质教育,控辍工作效果显著,多次受到学校的表扬,并在校内做经验交流。
三、谦虚谨慎,淡泊名利,再攀高峰
班主任工作是爱的事业,要用无限的爱心感化学生,在今后的工作中.我对学生的爱将不断加深、加宽,坚持在家访过程中突出后进生的进步表现,让学生和家长看到光明的一面,增强他们进步的信心,点燃心中向往光明的灯光。
不但关心学生外在表现,更要关注他们的内心世界,我将不断观察学生,善于突破学生的心理屏障,引导他们健康成长,获得
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中学 德育论文 范文