大学生就业指导ppt第二章、大学生就业准备.ppt
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第二章第二章大学生就业准备大学生就业准备第二章第二章大学生就业准备大学生就业准备准确定位、冷静选择、抓住机遇、实现准确定位、冷静选择、抓住机遇、实现就业是大学生实现人生远大抱负、为国家和就业是大学生实现人生远大抱负、为国家和社会作出更大贡献的前提与基础。
大学生要社会作出更大贡献的前提与基础。
大学生要实现顺利就业,首先要正视的一个重要问题实现顺利就业,首先要正视的一个重要问题就是作投入足够的重视、时间和精力做好就就是作投入足够的重视、时间和精力做好就业准备工作。
业准备工作。
教师寄语教师寄语第二章第二章大学生就业准备大学生就业准备就业选择与定位就业选择与定位就业的心理准备就业的心理准备就业信息收集就业信息收集自荐材料的准备自荐材料的准备第一节第一节大学生就业选择与定位大学生就业选择与定位一、就业选择的含义一、就业选择的含义一、就业选择的含义一、就业选择的含义就业选择是个人从自己的职业能力和意向出就业选择是个人从自己的职业能力和意向出就业选择是个人从自己的职业能力和意向出就业选择是个人从自己的职业能力和意向出发,在社会的不同职业岗位中选择其一的过程。
发,在社会的不同职业岗位中选择其一的过程。
发,在社会的不同职业岗位中选择其一的过程。
发,在社会的不同职业岗位中选择其一的过程。
即决策者的一个完整的认知过程,其对职业的确即决策者的一个完整的认知过程,其对职业的确即决策者的一个完整的认知过程,其对职业的确即决策者的一个完整的认知过程,其对职业的确定并不是突然做出的,而是要经过提出问题、搜定并不是突然做出的,而是要经过提出问题、搜定并不是突然做出的,而是要经过提出问题、搜定并不是突然做出的,而是要经过提出问题、搜集资料、确定目集资料、确定目集资料、确定目集资料、确定目标、拟订方案、分析评价、标、拟订方案、分析评价、标、拟订方案、分析评价、标、拟订方案、分析评价、最后选定等一系列活动的最后选定等一系列活动的最后选定等一系列活动的最后选定等一系列活动的环节。
对所拟定的方案要环节。
对所拟定的方案要环节。
对所拟定的方案要环节。
对所拟定的方案要进行检查和监督执行,以进行检查和监督执行,以进行检查和监督执行,以进行检查和监督执行,以便发现偏差并加以纠正。
便发现偏差并加以纠正。
便发现偏差并加以纠正。
便发现偏差并加以纠正。
第一节第一节大学生就业选择与定位大学生就业选择与定位就就就就业业业业选选选选择择择择的的的的过过过过程程程程,实实实实质质质质是是是是个个个个人人人人的的的的内内内内在在在在因因因因素素素素与与与与外外外外部部部部职职职职业业业业客客客客观观观观因因因因素素素素相相相相互互互互作作作作用用用用的的的的过过过过程程程程,也也也也是是是是人人人人与与与与社社社社会会会会调调调调试试试试发发发发展展展展的的的的过过过过程程程程。
它它它它包包包包含含含含了了了了人人人人择择择择职职职职业业业业和和和和职业择人两个方面。
职业择人两个方面。
职业择人两个方面。
职业择人两个方面。
一一一一方方方方面面面面,人人人人是是是是职职职职业业业业选选选选择择择择主主主主体体体体;另另另另一一一一方方方方面面面面,不不不不可可可可忽忽忽忽视视视视客客客客观观观观条条条条件件件件的的的的影影影影响响响响和和和和制制制制约约约约,不不不不能能能能忽忽忽忽视视视视现现现现行行行行劳劳劳劳动动动动力力力力管管管管理理理理体体体体制制制制和和和和生生生生产产产产力力力力发发发发展展展展水水水水平平平平情情情情况况况况,防防防防止对职业选择的机械化理解。
止对职业选择的机械化理解。
止对职业选择的机械化理解。
止对职业选择的机械化理解。
从从从从社社社社会会会会组组组组织织织织角角角角度度度度看看看看,职职职职业业业业代代代代表表表表一一一一定定定定的的的的社社社社会会会会利益,在职业选择权上与人是对等的。
利益,在职业选择权上与人是对等的。
利益,在职业选择权上与人是对等的。
利益,在职业选择权上与人是对等的。
不不不不正正正正视视视视职职职职业业业业的的的的双双双双重重重重性性性性,就就就就会会会会对对对对职职职职业业业业选选选选择择择择实实实实践践践践造造造造成成成成不不不不利利利利影影影影响响响响,导导导导致致致致有有有有的的的的职职职职业业业业没没没没人人人人干干干干、有有有有很很很很多多多多人人人人又又又又没没没没职职职职业业业业干干干干的的的的不不不不合合合合理理理理现现现现象象象象,给给给给社社社社会会会会生生生生活活活活造造造造成不利影响成不利影响成不利影响成不利影响第一节第一节大学生就业选择与定位大学生就业选择与定位二、就业选择的构成要素二、就业选择的构成要素二、就业选择的构成要素二、就业选择的构成要素
(一)职业能力
(一)职业能力
(一)职业能力
(一)职业能力职业能力可以分为一般职业能力、专业能职业能力可以分为一般职业能力、专业能职业能力可以分为一般职业能力、专业能职业能力可以分为一般职业能力、专业能力和综合能力。
力和综合能力。
力和综合能力。
力和综合能力。
11、一般职业能力、一般职业能力、一般职业能力、一般职业能力一般职业能力主要是指一般的学习、文字一般职业能力主要是指一般的学习、文字一般职业能力主要是指一般的学习、文字一般职业能力主要是指一般的学习、文字和语言运用、数学运用、空问判断、形体知觉、和语言运用、数学运用、空问判断、形体知觉、和语言运用、数学运用、空问判断、形体知觉、和语言运用、数学运用、空问判断、形体知觉、颜色分辨、手的灵巧度、手眼协调及人际交往、颜色分辨、手的灵巧度、手眼协调及人际交往、颜色分辨、手的灵巧度、手眼协调及人际交往、颜色分辨、手的灵巧度、手眼协调及人际交往、团队协作、环境适应、心理承受等能力。
团队协作、环境适应、心理承受等能力。
团队协作、环境适应、心理承受等能力。
团队协作、环境适应、心理承受等能力。
22、专业能力、专业能力、专业能力、专业能力招聘方最关注是否具备胜任岗位工作的专招聘方最关注是否具备胜任岗位工作的专招聘方最关注是否具备胜任岗位工作的专招聘方最关注是否具备胜任岗位工作的专业能力。
例如:
应聘教学工作岗位则最看重是业能力。
例如:
应聘教学工作岗位则最看重是业能力。
例如:
应聘教学工作岗位则最看重是业能力。
例如:
应聘教学工作岗位则最看重是否具备最基本的教学能力。
否具备最基本的教学能力。
否具备最基本的教学能力。
否具备最基本的教学能力。
第一节第一节大学生就业选择与定位大学生就业选择与定位二、就业选择的构成要素二、就业选择的构成要素二、就业选择的构成要素二、就业选择的构成要素
(一)职业能力
(一)职业能力
(一)职业能力
(一)职业能力33、职业综合能力、职业综合能力、职业综合能力、职业综合能力11)跨职业的专业能力)跨职业的专业能力)跨职业的专业能力)跨职业的专业能力,如:
运用数学和测,如:
运用数学和测,如:
运用数学和测,如:
运用数学和测量方法的能力;计算机应用能力;运用外语解量方法的能力;计算机应用能力;运用外语解量方法的能力;计算机应用能力;运用外语解量方法的能力;计算机应用能力;运用外语解决技术问题和进行交流的能力。
决技术问题和进行交流的能力。
决技术问题和进行交流的能力。
决技术问题和进行交流的能力。
22)方法能力)方法能力)方法能力)方法能力,如:
信息收集筛选、制定计,如:
信息收集筛选、制定计,如:
信息收集筛选、制定计,如:
信息收集筛选、制定计划、独立决策和实施、准确的划、独立决策和实施、准确的划、独立决策和实施、准确的划、独立决策和实施、准确的自我评价自我评价自我评价自我评价和接受和接受和接受和接受他人评价、总结提升等。
他人评价、总结提升等。
他人评价、总结提升等。
他人评价、总结提升等。
33)人际交往等品质、能力)人际交往等品质、能力)人际交往等品质、能力)人际交往等品质、能力如:
社会责任心、诚信、职业道德水平;如:
社会责任心、诚信、职业道德水平;如:
社会责任心、诚信、职业道德水平;如:
社会责任心、诚信、职业道德水平;是否具备爱岗敬业、工作负责、注重细节等职是否具备爱岗敬业、工作负责、注重细节等职是否具备爱岗敬业、工作负责、注重细节等职是否具备爱岗敬业、工作负责、注重细节等职业人格。
业人格。
业人格。
业人格。
第一节第一节大学生就业选择与定位大学生就业选择与定位培养人际交往能力应该:
培养人际交往能力应该:
培养人际交往能力应该:
培养人际交往能力应该:
一是积极大胆地参与。
一是积极大胆地参与。
一是积极大胆地参与。
一是积极大胆地参与。
二是要诚实守信。
二是要诚实守信。
二是要诚实守信。
二是要诚实守信。
三是要平等待人。
三是要平等待人。
三是要平等待人。
三是要平等待人。
四是要顾全大局。
四是要顾全大局。
四是要顾全大局。
四是要顾全大局。
美国哈佛大学就业指导小组曾对几千名被美国哈佛大学就业指导小组曾对几千名被美国哈佛大学就业指导小组曾对几千名被美国哈佛大学就业指导小组曾对几千名被解雇的人员进行过综合调查,发现其中因人际解雇的人员进行过综合调查,发现其中因人际解雇的人员进行过综合调查,发现其中因人际解雇的人员进行过综合调查,发现其中因人际关系不好而离职的,比不称职而离职的人高出关系不好而离职的,比不称职而离职的人高出关系不好而离职的,比不称职而离职的人高出关系不好而离职的,比不称职而离职的人高出两倍多;因人际关系不好无法施展其才华的占两倍多;因人际关系不好无法施展其才华的占两倍多;因人际关系不好无法施展其才华的占两倍多;因人际关系不好无法施展其才华的占到到到到90%90%90%90%以上。
以上。
以上。
以上。
第一节第一节大学生就业选择与定位大学生就业选择与定位二、就业选择的构成要素二、就业选择的构成要素二、就业选择的构成要素二、就业选择的构成要素
(二)职业价值观
(二)职业价值观
(二)职业价值观
(二)职业价值观职业期望属于个性倾向性的范畴,是职业职业期望属于个性倾向性的范畴,是职业职业期望属于个性倾向性的范畴,是职业职业期望属于个性倾向性的范畴,是职业价值观的外化,也是个体人生观、世界观的折价值观的外化,也是个体人生观、世界观的折价值观的外化,也是个体人生观、世界观的折价值观的外化,也是个体人生观、世界观的折射。
每种职业有各自特性射。
每种职业有各自特性射。
每种职业有各自特性射。
每种职业有各自特性,不同人对职业特性可不同人对职业特性可不同人对职业特性可不同人对职业特性可能有不同的评价和取向,这就是所谓的职业价能有不同的评价和取向,这就是所谓的职业价能有不同的评价和取向,这就是所谓的职业价能有不同的评价和取向,这就是所谓的职业价值观。
值观。
值观。
值观。
职业价值观一般有:
职业价值观一般有:
职业价值观一般有:
职业价值观一般有:
助人;美学;创造;助人;美学;创造;助人;美学;创造;助人;美学;创造;智力刺激;独立;成就感;智力刺激;独立;成就感;智力刺激;独立;成就感;智力刺激;独立;成就感;声望;管理;经济报酬;声望;管理;经济报酬;声望;管理;经济报酬;声望;管理;经济报酬;安全;环境优美;与上级安全;环境优美;与上级安全;环境优美;与上级安全;环境优美;与上级的关系;社交;多样化;的关系;社交;多样化;的关系;社交;多样化;的关系;社交;多样化;生活方式。
生活方式。
生活方式。
生活方式。
第一节第一节大学生就业选择与定位大学生就业选择与定位二、就业选择的构成要素二、就业选择的构成要素二、就业选择的构成要素二、就业选择的构成要素(三)职业岗位需求(三)职业岗位需求(三)职业岗位需求(三)职业岗位需求取决于几个方面:
取决于几个方面:
取决于几个方面:
取决于几个方面:
11、社会经济的发展、社会经济的发展、社会经济的发展、社会经济的发展22、产业结构调整、产业结构调整、产业结构调整、产业结构调整33、职业内部结构变化、职业内部结构变化、职业内部结构变化、职业内部结构变化44、职业管理制度、职业管理制度、职业管理制度、职业管理制度没有职业空缺,职业概率等于零,更谈没有职业空缺,职业概率等于零,更谈没有职业空缺,职业概率等于零,更谈没有职业空缺,职业概率等于零,
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