拓展研究型课程校本教研工作计划.docx
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拓展研究型课程校本教研工作计划
拓展研究型课程校本教研工作计划
篇一:
20XX学年度第一学期协和双语高级中学教导处工作计划
20XX学年度第一学期协和双语高级中学教导处工作计划
(征求意见稿)
一.指导思想
20XX学年度是我校三年发展规划的最后一年,在校长室的领导下,学校正规化建设的各项工作取得了长足的进展。
从中西文化融合、打造精品学校的思路出发,深入进行课程设置改革,建立稳定、有序、高效的教学机制。
下大力气提高基础型课程教学的有效性,一步一个脚印地建设有利于全面提高学生素质、发展学生个性、促进教师专业发展的实践性、可选择性的校本拓展型、研究型课程体系。
加强教科研工作,强化教研组、备课组的教科研功能,以二期课改教材校本化实施为核心进行有效的教学督导与教学研讨,形成扎实有效的校本教研体系。
认真执行教学常规,提高常态环境下课堂教学的效益。
二.主要工作
(1)深入进行课程设置的改革,完善教学管理体制,逐步建立校本化课程体系。
1.基础型课程依托二期课改新教材逐步细化实施校本化。
各教研组要选定一个年级或一门学科作新课程教材校本化的试点。
全校以数学教研组为新课程教材校本化的试点组。
试点组或年级、学科要正确制定和落实教学目标,科学把握教材和处理教学内容,着眼三维目标落实,有效实施课堂教学。
不断完善作业和练习环节,逐步建立小题库。
强化教学评价对教学的诊断性和导向性。
数学组应整体推进探索以培养学生数学素养和数学思维为目的的课堂教学新模式,注重培养学生解决实际问题的思维能力,努力提高课堂教学的有效性和质量。
创造条件开设自习、质疑课,培养学生自主学习能力。
2.有计划地逐渐扩大结合学科特点的拓展型课程的开发,对目前已经开设的拓展型课程进行调整,力求打造一至两个精品课程。
在校长室的指导下,逐步完善管理评价体制,形成具有本校特色的评价和激励体制。
高一年级要在大力提高课堂教学有效性的基础上,留出适当的时间给与拓展型课程,以满足不同层次和不同发展方向的学生的需要,并力求将STS教育整合到拓展型课程中,使STS教育课程化,充实拓展型课程的资源。
3.研究型课程要充分利用集团和社会资源,加强对二期课改理念的学习,走出去、请进来,扩大视野,在较高的立足点俯视学校教育现状,发现问题,研究对策,努力提升课题品质和影响力。
在研究型课程实施过程中,高一年级结合学科特点开展不同特色的系列讲座,使学生顺利渡过“衔接”关。
高二年级探索“课题式综合学习和实践”的研究和实施。
提高课题的质量,挑选部分好课题师生联合开发合作深度研究,为参加市、区较高层次的科技创新活动做好基础准备。
在校长室的大力支持下完善研究型课程指导教师的校本培训,培训形式有专家讲座、指导教师交流讨论和外出考察学习等,在此基础上,做好研究型课程“明星”指导教师的评选工作,加强指导教师的队伍建设。
(2)强化教学常规管理,提高课堂教学质量。
1.精心设计和不断优化教学过程。
认真研究备课、上课、作业布置和批改、课外辅导、学习评价和反思五项基本教学环节。
细化常规管理,优化教法、指导学法、研究考法。
合理、高效地使用各种教具和多媒体设备,研究和加强课堂教学与现代信息技术的有机整合,促进学习方式的改变。
关注学情,因材施教,使不同层面的学生在原有基础上都有所发展与提高。
2.科学设计作业和测试,及时实施反馈、辅导。
作业布置应按照“精要”原则,精心选题、限制总量、及时反馈、提高实效。
根据年级和学科特点,可实施分层作业,增强学生自主学习的弹性作业。
作业的批改要认真、及时、“留红”要有激励性,一定要重视作业的纠错。
针对少数学习确有困难的学生要从学习、身体、心理等层面“盯紧”、“关爱”、“跟踪”。
同时要防止在低层次上的重复劳动,在“盯”、“关”、“跟”的同时,不断研究教法、学法,研究后进生的心理,多方面分析原因,做到针对性辅导,辅导应有效果,成绩要有提高。
3.强化教学评价对教学的诊断性和导向性。
所有老师应根据二期课改的新课标对学生课堂学习行为实施科学评价,激励和引导学生改进学习方法、增强学习信心、提高教学有效性。
对学生的评价应当客观和多元化,培养和优化学生的学习习惯。
针对学生的实际
情况拓展、调整、完善教学内容,并研究相配套的分层的练习、作业、测试题。
4.探索客观评价教师业务能力的途径。
教学管理人员对教师业务能力的评价应该客观、公正。
通过教学录像、随堂听课、公开课、教学质量反馈、学生座谈、问卷调查等多渠道了解教师课堂教学情况,拓宽对教师多元评价途径。
教师、备课组、教研组、年级组的常规工作情况和各级各类的教学检查的实况都将作为教师业务能力考核的依据。
(3)加强教研组、备课组建设,提高新教材校本化教研的主动性。
1.强化教研组、备课组的日常管理工作。
各教研组要有计划、有步骤地开展各层次教研活动,每次活动应当做好记录。
学科备课组每周一次集体备课。
教研组、备课组在教研活动中应明确主题,提前告知,使参加人有备而来。
集体备课实行主讲人制,每次活动力求解决一到两个问题。
达到教研与教学有效互动,互为促进。
2.以教研组为阵地,集思广益,努力完善二期课改新教材校本化。
开始,可从一个年级,一章一节为突破口,从点到面,注意配套作业和测试。
结合课题研究,不断提升本组的发展内涵和空间。
对教学和管理力量较簿弱的学科和教研组,由分管主任与相关备课组和教研组共同研究,加强领导,尽快提升工作质量,改变面貌。
3.积极推进争创优秀教研组、备课组活动,为参加区级、市级优秀教研组、备课组评比做准备。
各教研组由组长领衔,以备课组长为骨干,全体教师参与认真学习二期课改的教学理念,研读新课标,熟悉新教材。
把在教学实践中遇到的问题作为研究对象,互相交流和研讨,通过共享式的集体备课和专题化的资源共享,使集体和个人都得到提升。
(4)稳步推进以“自然分材教学法”为主的课堂教学方法的改革。
华东师范大学熊川武教授的“自然分材教学”是教师让教学内容随学生的学力差异自然分化并指导学生研究和解决自己学习中存在的问题的教学理论与实践形态。
“自然分析教学法”由刘耀明博士指导在我校部分学科和年级进行了三年的跟踪实践,取得了有益的经验。
青年教师葛未来做了卓有成效的尝试,有效地激活了课堂,教学质量得到明显的提高。
但是,近半年来,“自然分材教学法”在我校有被边缘化的趋势。
本学期,将稳步推进以“自然分材教学法”为主体的课堂教学方法的改革。
使我校课堂教学呈现百花齐放的生动活泼的局面。
设想在起始年级除了已经进行“自然分析教学法”的物理和数学学科外,拟再增加语文和英语学科,在高二年级增加语文学科。
人数从一人增加至五人。
在适当时机,向全校开放教学,总结经验,逐步推广。
(5)大力提倡“开放教学”,全校课堂教学透明化。
除教研组指定和个人申报相结合的开设公开课的制度外,拟在第十四周全校所有年级、所有学科全面开放教学。
在这一周里,所有教师、管理人员可以跨年级跨学科推门听课。
听课后,相关人员主动进行交流互动,互相学习,共同提高。
使公开课制度常态化。
(6)明确各年级的教学目标和措施,分进合击,达到整体推进教学质量的目的。
年级组长牵头,统筹兼顾,确立适合年级特点的教学目标和措施。
1.高一年级的教学要“低起点、缓坡度、小切口、渐渗透”。
各学科上半学期在基础型课程的教学中,起点一定要低,循序渐进的坡度一定要缓,课题研究的切口一定要小,期中考试以后,可以考虑渐渐渗透一点拓展型课程的内容,目的是拓展学生的知识视野,有效激活学生的思维能力。
2.高二年级的教学要“立足会考、着眼高考、强化美术、适时分流”。
各学科在基础型课程的教学中,以提高课堂教学的有效性为抓手,强化教学常规,力争在各学科的学业水平考试中夺得好成绩。
同时,以前瞻性的目光注视高考动向,对有望进入本科分数线的学生进行集训。
集训的学科以语文、数学、英语为主,辅之以其他选修学科,成熟一科,集训一科。
对有意选修美术的学生,有组织地强化美术训练。
在条件成熟时适时分流,实施文理分科教学,提前进入高考战时体制。
为20XX年高考夺取新的辉煌做好充分的准备。
3.高三年级的教学要落实校长室“抓规范、抓过程、抓细节、抓落实”的“四抓”精神,创造性地工作。
复习有计划、进度有安排,胸中有考纲,上课有激情。
实行“导师制”。
每位教师心中要有四五个能冲击本科甚至一本的学生,对他们的思想、学习、生活、心
理乃至家庭情况全方位关爱,爱生如子,严格要求,全方位、全时段实施“盯”、“关”、“跟”。
全体高三教师一定要紧密团结,在校长室的领导下,奋力拼搏,誓夺20XX年高考的全面胜利。
协和双语高级中学教导处20XX年10月12日
篇二:
20XX年度校本研修工作实施方案
20XX年度校本研修工作计划
尹家务社区托卜务示范小学
二〇一四年三月
20XX年度校本研修工作计划
为了进一步推动我校新课程改革,深化校本教研,促进教师专业化成长,提高学校教育教学质量,努力办人民满意教育,特制定本方案。
一、总体目标
以学科建设为龙头,以师资队伍建设为核心,以培养高素质人才为根本任务,造就一支品德高尚、业务精良,学习型、研究型、创新型、发展型的教师队伍。
二、指导思想
以新课程改革为方向,立足实际,通过校本研修,切实解决我校教师在新课程实施中所面对的各种具体问题;以课改理念和人本思想为引领,树立科学发展观,不断提高学校研修工作的质量和教师自主发展意识;以促进学生健康主动发展和教师专业化成长为宗旨,以自我反思、同伴互助、专业引领为核心要素,不断创新我校校本研修模式,努力开拓校本研修的新路子,立足学校,聚焦课堂,努力实现课改理念向教学行为的转化,促进教师的专业化发展;以建设和谐社会精神为指南,以加强师德修养为核心,以提高教育教学实践能力、创新能力为重点,努力铸就一支师德修养高、业务素质精、教学技能强、教学基本功硬,具有一定的教育科研能力、适应新课程改革需求的师资队伍,切实推进素质教育,培养创新人才,为我校的可持续发展提供有力的智力和人力保障,
三、研修目标
1、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。
2、结合教师发展的实际需要,切实帮助教师解决教学中的实际问题,提高研修的质量。
3、建立一支师德高尚,素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。
4、深入开展校本研修活动,积极开展教育、教学中难点、热点和焦点问题的研究和探讨,升华教师职业境界,促进学生全面发展,提升学校整体办学水平作。
四、具体内容
1、现代教育理论的学习与研究。
包括课程改革理论、多元智能论、校本教研理论、学校办学理念、创建学校特色的理念等。
2、新课程教材教法的研究。
主要是研究各学科的教材及教法,促使教师教学观念的转变,促进学生学习方式的转变。
3、课程开发研究。
包括校本课程的开发研究、综合实践活动课程的实施等。
4、学校德育工作研究。
包括班主任工作培训、少先队工作培训、学科教学中渗透德育思想等。
5、现代教育技术开发和应用的培训和研究。
6、教育科研基本方法的培训与研究。
大力推进课程改革和信息技术在教学领域的广泛应用,以学生能力培养为突破口,努力创办“特色教育”。
7、定位于课堂教学的活动与研究。
课堂教学的活动与研究要充
分发挥骨干群体的引领作用,实施领导干部随堂听课制度。
发动教师对课堂教学评价的研究,有效地促进教学。
8、搭建教师展示才华的舞台,组织教科研竞赛,比赛内容的选择上坚持以贴近教师实际为原则。
通过各类业务竞赛提高教师业务能力。
9、开展“三个层次”的研究,即反思性研究、专题性研究、课题研究,促进教师在原有基础上得到不同的发展。
a、反思性研究:
研究主体定位于每位教师,最终成果是以论文和案例为标志。
B、专题性小课题研究:
研究主体定位于学校中层及骨干教师。
最终成果是专题讲座、调研报告。
c、课题研究:
以学校名义整体规划讲究操作规范性,代表学校的研究水平。
10、积极倡导建立教师的自我设计、自我更新与自我发展的教师个性化成长机制,每一个老师规划并设计自己的教育发展之路。
学校将对老师成长提供尽量多的帮助,并建立起对教师成长过程的管理和阶段成果的展示与反思的评价机制。
创设新机制促进教师自我更新、综合发展与研究能力的提高。
11、多层次开展“三个一”活动:
(1)学校每学期组织一次教师培训,一次业务竞赛,召开一次课改经验交流会。
(2)教导处每学期举办一次课改专题讲座,组织一次新课程有效教学观摩课活动。
(3)教研组每学期开展一次主题教研活动,上一堂课改研讨课,
组织一次教法与学法研讨活动。
(4)骨干教师确定一名帮扶对象,上一节特色示范课,承担一项课题实验。
(5)全体教师认真学习一本教育理论着作,每学期撰写两篇教学案例、反思、心得、经验总结、教研论文等。
五、方法措施
(一)加强组织领导,狠抓落实。
成立学校校本研修工作领导小组和指导小组,加强对学校校本研修工作的指导和管理,确保校本研修工作落到实处。
校本研修工作领导小组
组长:
赵卓君
(学校校本研修的主要决策人和负责人,负责学校校本研修的总体策划、宏观调控和积极实施等。
)
成员:
何智奇陈拴信张乖强钟银强
胡晓利王晓芳王录茸张巧凤
(二)明确职责,分工协作
领导小组主要职责
(1)研究制订学校校本研修工作的总体规划,负责制定研修活动方案,落实培训研修工作。
(2)制订校本研修管理工作的有关规章制度。
(3)规划校本研修工作,抓好工作协调。
(4)加强过程管理,督促检查工作落实情况。
篇三:
六年级校本教科研工作计划
六年级校本教科研工作计划八里堡小学六年级组高丽红
本学期,我们六年级教研组以我校教导处工作为指导,以一切为了学生的发展为目标,进一步转变教育观念,改革教学方法,树立新的人才观,质量观,课程观,树立新时代精神的新的课程价值观,深入开展语文教学研究与实践,加强教学常规建设,加强师资队伍建设,不断拓展教学空间,大力开发语文课程资源,努力提高语文教学质量,全面提高本组教师教学水平,为学生创设和提供良好的语文学习环境,让每个孩子都接受良好教育。
一、工作要点:
(一)加强校本培训。
1、认真组织本组教师研读教育理论和基本理念,有针对性的开展教研活动,将教研活动与校本培训结合起来,做到专题化、系列化、经常化。
有主讲、有讲稿、有记录,帮助教师汲取营养,指导自己的课堂行为,逐步养成自己的教学个性。
积极组织本组教师参加校级培训,组织本组教师听课,写好培训笔记和心得。
2、重视骨干教师的培训和使用工作,注意做好推荐开课等活动。
同时,发挥非骨干教师、非青年教师在语文课改中不可低估的作用,注意教师的均衡发展,切实落实以人为本的理念,真正促进本组教师的专业发展。
(二)继续开展课题研究,注重实验过程,追求研究实效。
1、在上学期课题研究的基础上,本着课堂教学中的问题及课题的原则,从落实课堂教学的有效性方面入手,抓住课堂这一主阵地,扎实开展课题的研究和管理。
力争使每位教师都有自己的研究课题,有各自的研究方法和研究步骤。
还要求每位教师要立足自己的实践平台进行课题研究,每一位教师要认真阅读各类有益的书籍,及时写好读书笔记。
要求每位教师根据自己的研究实际,认真撰写教学反思、案例、教学故事、论文等。
2、加强课堂教学研究。
遵循学校教学教研计划,切实开展观摩课、汇报课、示范课,互相听课、评课、专题研究等活动,做到“以研促教”、“以研兴教”。
3、及时反思、总结、反馈,积极参加学校组织的各种语文教学活动,促进教师与课改共同成长。
鼓励教师撰写教学后记、随笔、案例、论文、反思,总结反思自己在课改实践中的经验、体会、困惑及难题。
(三)进一步规范语文教学常规管理
1、继续规范和加强语文教学备课、上课等工作的指导和管理。
要加强集体备课的管理,强调和落实集体教案的个性修改和教后反思,杜绝偷懒备课。
在应用新课程理念优化语文教学设计的过程中,要十分重视对教材的钻研把握,注意灵活运用多种教学策略,密切关注学生经验世界、情感世界和想象世界,同时处理好课前预设与课中生成的关系。
语文作业在保证质量的双基联系前提下探究中和性、实践性、活动性作业。
2、重视学生良好学习习惯的养成,年级内要采取切实可行的措施,在语文学习的全过程中不断提高学生预习、复习、阅读、写字、搜集处理信息等意识、习惯的训练和养成。
3、强化教研组建设。
要认真安排好教研活动,定好计划,记好手册。
继续开展好备课、上课、听课、评课为主的教研活动,注意发挥教学骨干的作用。
结合对教师进行行动培训和各类培训。
要努力将教研组建设成学习型组织。
重视组内的团队学习和合作学习。
同时加强教研组信息化步伐,整体促进教研组业务水平的提高。
4、加强教学质量的监控和管理,进一步完善教学过程质量监控。
总之,本学期,我们六年级语文教研组将在“实”字上下功夫,在“研”字上做文章,真正把教研与提高课堂效率结合起来,与解决教学实际问题结合起来,与教师的成长结合起来,切实提高本组教师的教学能力和业务水平。
二、具体安排
第二周1、讨论并制定本学期活动计划;2、介绍第一单元备课情况并讨
第四周1、组织学习《教学管理指南及学科教学建议》;2、介绍第二单元备课情况并讨论
第六周1、进行课题分工与设计,积极申报学科立项课题;2、介绍第三单元备课情况并讨论。
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