烛之武退秦师教案ppt.docx
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烛之武退秦师教案ppt
烛之武退秦师教案ppt
【篇一:
烛之武退秦师说课稿】
大家晚上好!
我是,今天,我说课的题目是《烛之武退秦师》,下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材1.地位和学情:
《烛之武退秦师》是先秦历史散文《左传》中的名篇。
记述的是秦、晋联合攻打郑国之前开展的一场外交斗争。
它是高中语文必修一第二单元的第一课,是学生在高中阶段第一次学习文言文,第一次感知高中新课标对学文言文的要求。
刚踏入高中的学生,古文学习的兴趣还有所缺乏,学习的方法还比较单一。
如何指导学生学好,实现由教到不教,树立学生学好文言文的信心,提高学生的兴趣,这是一个关键。
.2.教学目标:
《高中语文新课程标准》对高中阶段在文言文方面的要求是:
“背诵一定数量的名篇。
掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式,能理解词句含义,读懂课文,学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。
”根据课文特点,结合学情和新课标的要求,我确立了如下教学目标:
(1)知识目标:
了解《左传》有关知识,积累文言实词、虚词和句式,理解关键词句的含义。
(2)能力目标:
培养学生阅读古文的能力和概括能力,学会人物的精彩语言,学会说话的艺术。
(3)德育目标:
学习烛之武在国家危难之时置个人安危于不顾,维护国家安全的爱国主义精神。
3.教学重难点:
重点:
积累本文涉及到的文言实词、虚词和句式。
理清文章思路,把握文章思想内容。
难点:
分析烛之武的形象和他的劝说过程。
打算设计两个课时。
二,教法和学法
根据新课标要求教学要求“大力倡导自主、合作、探究的学习方式”学习应当是“接受”和“探究”的和谐统一。
确立
教法:
多媒体课件教学,小组情境讨论法,点拨法,讲授法。
学法:
品读法,质疑法,探究法。
三,教学过程
导入:
用ppt演示春秋时期形势图和秦晋围郑形势图,创设情境让学生直观感受整个战争的局势。
设立这个情境。
让同学们四个人一组,分别充当秦君,晋君,郑君以及郑国大臣,自由发挥表演,看看台上的大臣将如何说服秦君。
同学们自由发挥完后,引入一个历史人物烛之武看他是怎样劝说的,引出文章标题。
初读文章,整体感知:
首先,这篇文章选自《左传》ppt上展示相关左传的文学常识,然后播放本文的朗读视频,ppt上显示文中难读易错的字音字形,让同学们边听边标注在书上,大家再齐读一遍文章。
再读文章,理解大意:
让大家自由朗读,对照课下注解理解大意。
然后点四个同学起来翻译全文的四个自然段,根据大家的情况加以纠正,同时点出通假字,古今异义,词类活用,一词多义,文言句式,文言虚词这些基础知识。
(这个一节课可能讲不完,所以第二节课接着翻译)
理清思路,深入解读:
提出以下问题
(1)思考烛之武在什么情况下“退秦师”的?
(2)自由朗读第二自然段,思考烛之武是怎样出场的?
第二段对表现人物以及在文章中有什么作用?
(3)全班朗读第三自然段,思考烛之武是怎样说服秦伯退师的?
(学生小组讨论,分出层次。
每个小组派代表发言,其他组员补充,然后老师总结五步:
第一步欲扬先抑,以退为进(郑知亡矣)二阐明厉害,动摇秦君(邻厚君薄)第三步:
体秦着想,以利相诱四引史为例,调拨秦晋五,推测未来,劝秦谨慎)(4)秦伯退师后,晋文公表现如何?
体现了晋文公是个怎样的人?
(5)通观全文,你认为烛之武是一个什么样的人?
(鼓励学生从多角度结合现代观念去分析人物形象,有助于培养学生多角度思考问题的能力,有助于提升他们的思想深度。
)
烛之武是个综合人才:
1、志士。
烛之武的外交才能通过佚之狐的话得到了充分的肯定。
“若使烛之武见秦君,师必退”,一个“退”字,尽显烛之武的才华。
由于长期未被重用,烛之武满腹牢骚与委屈溢于言辞,以至于以“老矣,无能为也已”来推辞。
但郑伯的一番诚意和对国家形势与个人利益关系的透彻分析,最终感动了他,他决心以国家利益为重,出使秦师。
这足以说明他是个深明大义的爱国志士。
2、勇士。
两方交战,生死未卜;出使秦师,成败难料。
烛之武“夜缒而出”,勇入秦营,其知难而上、义无反顾的冒险精神也展示了他的“勇士”性格。
3、辩士。
烛之武在到了秦营之后,面对强敌,不卑不亢,侃侃而谈。
他先论说灭亡郑国对秦国有害无益,只是增加了邻国(晋国)。
然后承诺,保存郑国将会对秦国大有好处,“行李之往来,共其乏困”,这是郑国请求秦国退兵所施予秦国的小小恩惠,既可使对方感兴趣,以权衡利弊,又不失本国尊严。
一番利诱之后,烛之武就从秦晋的历史关系入手,揭示出晋文公过河拆桥、忘恩负义的本质,公开挑拨秦晋两国关系;并且用发展的眼光,引导秦伯认识到晋的贪婪会给秦国带来的危险,这就使秦伯认识到晋是敌而非友,并最终和郑国结盟。
这样一来,“攻守之势易矣”。
烛之武一字未提郑国的利益,却成功说退秦师,充分展现了他的“辩士”形象。
“辩士”形象是烛之武形象的核心。
所以说,《烛之武退秦师》一文展示的烛之武是一个深明大义的爱国志士,是一个勇于出使,直入敌营的勇士,是一个机智善辩的辩士、外交家。
5.课后作业:
让同学们对文章中的文言知识点进行整理,背诵全文以及重点实词的意思。
四、归纳总结全文
通过这篇的学习,大家对学习高中文言文有了初步的把握,掌握了一些文言的基本知识,烛之武的劝说是一篇非常漂亮的外交辞令,短短125个字,却说了五层意思,说得委婉曲折,面面俱到,具有很强的说服力,最后说服秦君避免了战争,可见说话艺术是多么的重要,大家再日常交际中也可以多学学烛之武,站在对方的立场说服对方也方便自己。
palign=right王彩霞/p
【篇二:
4烛之武退秦师】
4烛之武退秦师
【教学目标】
1.重新认识古文之价值,认识到训诂的重要性。
2.掌握文章中出现的古汉语常识,注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。
3.学习本文精彩的人物语言——说理透辟,善于辞令,以及起伏跌宕,生动活泼的情节。
【教学重点】
1.古文知识积累。
2.波澜起伏,生动活泼的情节。
【教学过程】
第一课时
一、《左传》简介
《左传》原名为《左氏春秋》,汉代改称《春秋左氏传》,简称《左传》。
旧时相传是春秋末年左丘明为解释孔子的《春秋》而作。
《左传》实质上是一部独立撰写的史书。
它起自鲁隐公元年(前722年),迄于鲁悼公十四年(前453年),以《春秋》为本,通过记述春秋时期的具体史实来说明《春秋》的纲目,是儒家重要经典之一。
《左传》是我国现存第一部叙事详细的编年体史书。
(《春秋》是我国第一部编年体历史著作。
)它与《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》合称“春秋三传”。
《左传》的作者,司马迁和班固都证明是左丘明,这是目前最为可信的史料。
现在有些学者认为是战国初年之人所作,但均为质疑,因为《左传》中某些文章的叙事风格与其他不符,并无任何史料佐证,只能归为臆测。
《左传》对后世的影响首先体现在历史学方面。
它不仅发展了《春秋》的编年体,并引录保存了当时流行的一部分应用文,给后世应用写作的发展提供了借鉴。
二、文章背景
了秦伯。
秦伯不仅撤走了围郑的秦军,而且派兵保卫郑国,迫使晋国也不得不撤兵,从而解除了郑国的危机。
烛之武临危受命,不畏艰险,只身说服秦君,解除国难,表现了他机智善辩的外交才能。
三、串讲文章
(1)晋侯、秦伯:
指晋文公和秦穆公,春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位。
(2)以其无礼于晋:
指晋文公即位前流亡国外经过郑国时,没有受到应有的礼遇。
倒装句,于晋无礼。
以,因为,连词。
(3)且贰于楚:
并且从属于晋的同时又从属于楚。
且,并且。
贰,从属二主。
于,对,介词。
(4)晋军函陵:
晋军驻扎在函陵。
军,名词作动词,驻军。
函陵,郑国地名,在今河南新郑北。
(7)若:
假如。
使:
派。
见:
进见。
(8)辞:
推辞。
(9)臣之壮也:
我壮年的时候。
(10)犹:
尚且。
(11)无能为也已:
不能干什么了。
为,做。
已,同“矣”,语气词,了。
(12)用:
任用。
(13)是寡人之过也:
这是我的过错。
是,这。
过,过错。
(14)然:
然而。
(15)许之:
答应这件事。
许,答应。
(17)既:
已经。
亡郑:
使郑亡。
(18)敢以烦执事:
冒昧地拿(亡郑这件事)麻烦您。
这是客气的说法。
执事,执行事务的人,对对方的敬称。
(20)焉用亡郑以陪邻:
怎么要用灭掉郑国来给邻国(晋国)增加(土地)呢?
焉,哪里,怎么。
以:
来。
陪:
增加。
邻之厚,君之薄也:
邻国的势力雄厚了,您秦国的势力也就相对削弱了。
之:
主谓之间取消句子独立性。
(22)尝为晋君赐矣:
曾经给予晋君恩惠(指秦穆公曾派兵护送晋惠公回国)。
尝,曾经。
为,给予。
赐,恩惠。
为...赐:
施恩。
许:
答应。
(23)朝济而夕设版焉:
(晋惠公)早上渡过黄河(回国),晚上就筑城防御。
济,渡河。
设版,指筑墙。
版,筑土墙用的夹板。
(24)厌:
通“餍”,满足。
(25)东封郑:
在东边让郑国成为晋国的边境。
封,疆界。
这里作用动词。
(26)肆其西封:
扩展它西边的疆界。
指晋国灭郑以后,必将图谋秦国。
肆,延伸,扩张。
封:
疆界。
(27)阙:
使...减损。
盟:
结盟。
戍:
守卫。
还:
撤军回国。
(28)因:
依靠。
敝:
损害。
(30)失其所与,不知:
失掉自己的同盟者,这是不明智的。
与,结交,亲附。
知:
通“智”,明
智。
(31)以乱易整,不武:
用混乱相攻取代联合一致,是不符合武德的。
易,代替。
武,指使用武力是所应遵守的道义准则。
不武,不符合武德。
(32)吾其还也:
我们还是回去吧。
其,表商量或希望的语气,还是。
(33)去之:
离开郑国。
板书设计:
教学反思:
第二课时
一、文言知识
字音
重要实词
1、贰
②副职。
(例:
其内任卿贰以上。
梁启超《少年中国说》)
④离心,背叛。
(例:
夫诸侯之贿,聚于公室,则诸侯贰。
《左传》)
⑥从属二主。
(本文:
以其无礼于晋,且贰于楚也。
)因为郑国先于晋国结盟,但后于晋国的敌国楚国结盟,被视为不敬。
2、鄙
①边邑,边远的地方。
(例:
《为学》:
“蜀之鄙有二僧。
”)
(本文:
“越国以鄙远”【注】:
本文的鄙用作动词,把....作为边邑。
)
3、许
①准许。
(同现代汉语)
②答应,听从。
(例:
本文:
“许之。
”、“许君焦、瑕……”)
③赞同。
(例《愚公移山》:
“杂然相许。
”)
④约数。
(例:
《小石潭记》:
“潭中鱼可百许头。
”)
⑤表处所。
(例:
陶渊明《五柳先生传》:
“先生不知何许人也。
”)
4、阙
④jue挖掘,引申为侵损,削减。
(本文:
阙秦)
5、微
①没有
②细小,轻微(同现义)
③衰败国势衰微。
⑥隐蔽,不显露。
[见微知著(成语)]
⑦假如没有。
(例:
《岳阳楼记》:
“微斯人,吾谁与归?
”)(本文:
微夫人之力不及此)
6、敝
①坏,破旧。
(例:
方苞《左忠毅公逸事》:
“使史更敝衣草屦。
”)②谦词敝人。
③疲惫(例:
《资治通鉴》:
“曹操之众,远来疲敝。
”)
④损害,衰败。
(本文:
因人之力而敝之。
)
重要虚词
1、以
①以其无礼于晋(因为,连词)
②敢以烦执事(拿,来,介词)
③越国以鄙远(表顺承,连词)
④焉用亡郑以陪邻?
(表顺承,连词)
⑤若舍郑以为东道主(把,介词)
⑥以乱易整(用)
⑦阙秦以利晋(用来)
2、而
①今急而求子(才,连词,表顺承)
②夜缒而出(表修饰,连词)
③朝济而夕设版焉(表转折,连词)
④因人之力而敝之(表转折,连词)
3、焉
①子亦有不利焉(语气词,表陈述)
②焉用亡郑以陪邻?
(疑问副词,为什么)
③若不阙秦,将焉取之(疑问代词,哪里)
④朝济而夕设版焉(兼词,在那里)
4、其
①行李之往来,共其乏困(代词,指代“使者”)
②越国以鄙远,君知其难也(代词,指代“越国以鄙远”)③失其所与,不知(代词,自己的)
④吾其还也(表商量或希望语气,还是)
5、之
①公从之(代词,代佚之狐的建议)
【篇三:
《烛之武退秦师》原文、翻译注解】
烛之武退秦师
【说明】1、“红色幼圆”字体的为需重点掌握的词语。
2、“蓝色仿宋”字体,并且带下划线的为次重点掌握的词语。
3、“绿色楷体”字体的,是带有语法现象的句子。
4、已注上拼音的字,要注意读音。
5、课本上已有词语解释的,不再列出。
①晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚(3)也。
“以其无礼于晋”,状语后置句。
以,因为,连词。
于,对于;且,并且,表递进。
贰,从属二主。
(僖公三十年)晋文公和秦穆公联合围攻郑国,因为郑国曾对文公无礼,并且郑国同时依附
于楚国与晋国。
晋军函陵,秦军氾南。
军,名词作动词,驻军。
函陵,郑国地名,在今河南新郑北。
晋军驻扎在函陵,秦军驻扎在氾水的南面。
佚之狐对郑伯说:
“郑国处于危险之中了!
假如让烛之武去见秦伯,(秦国的)军队一定会
撤退。
”
公从之。
辞曰:
“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。
”
从:
听从。
辞:
推辞犹:
尚且为,做。
已,同“矣”,语气词,了。
郑伯同意了。
烛之武推辞说:
“我年轻时,尚且不如别人;现在老了,也不能有什么作为了。
”
公曰:
“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。
然郑亡,子亦有不利焉!
”
许之。
“是寡人之过也”,判断句
用:
任用。
然:
然而。
许之:
答应这件事。
许,答应。
郑文公说:
“我早先没有重用您,现在由于情况危急因而求您,这是我的过错。
然而郑国灭
亡了,对您也不利啊!
”烛之武就答应了这件事。
③夜缒而出,见秦伯,曰:
“秦、晋围郑,郑既知亡矣。
而:
表修饰既:
已经
在夜晚(有人)用绳子(将烛之武)从城上放下去,见到了秦伯,烛之武说:
“秦、晋两国
围攻郑国,郑国已经知道要灭亡了。
若亡郑而有益于君,敢以(之)烦执事(18)。
越国以鄙远(19),君知其难
也,焉用亡郑以陪邻(20)?
“敢以(之)烦执事”,省略句
亡:
使…灭亡。
使动用法。
以:
介词,拿越:
越过以:
来,表目的
鄙:
把…当作(边邑)名词的意动用法。
焉:
哪里,怎么以:
来,表目的
假如灭掉郑国对您有好处,怎敢冒昧地(拿这件事情)来麻烦您。
越过邻国把远方的郑国作
为(秦国的)东部边邑,您知道这是困难的,(您)为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢?
君亦无所害。
“以(之)为”,省略句之:
主谓之间取消句子独立性。
邻国的势力雄厚了,您秦国的势力也就相对削弱了。
如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道
路上接待过客的主人,出使的人来来往往,(郑国可以随时)供给他们缺少的东西,对您也
没有什么害处。
且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕(26),朝济而夕设版焉(27),君之所知也。
“君之所知也”,判断句
且:
况且而:
表顺承
况且您曾经给予晋惠公恩惠,惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。
(然而)惠公早上渡过
黄河回国,晚上就修筑防御工事,这是您知道的。
“何厌之有”,宾语前置句。
厌:
通“餍”,满足。
封:
疆界,使……成为疆
界。
以:
来,表目的唯:
句首语气词,表示希望。
图:
考虑。
晋国,怎么会满足呢?
(现在它)已经在东边使郑国成为它的边境,又想要向西扩大边界。
如果不使秦国土地亏损,将从哪里得到(他所奢求的土地)呢?
削弱秦国对晋国有利,希望您考虑这件事!
”秦伯非常高兴,就与郑国签订了盟约。
派遣杞
子、逢孙、杨孙戍守郑国,于是秦国就撤军了。
④子犯请击之。
公曰:
“不可。
微夫人之力不及此(33)。
微:
(假如)没有。
夫人:
远指代词,那人,指秦穆公。
及:
达到
晋大夫子犯要求出兵攻击秦军。
晋文公说:
“不行!
假如没有那个人(秦伯)的力量,我是
不会到这个地步的。
吾其还也。
”亦去之。
因:
依靠而:
表转折。
敝:
损害与:
结交,亲附知:
通“智”
其:
表商量语气,还是去:
离开。
依靠别人的力量而又反过来损害他,这是不仁义的;失掉自己的同盟者,这是不明智的;用
散乱(的局面)代替整齐(的局面),这是不符合武德的。
我们还是回去吧!
”晋军也就离
开了郑国。
知识点
(一)通假字:
1.今老矣,无能为也已(已,通“矣”,了,语气词)
2.焉用亡郑以陪邻?
(陪,通“倍”,增加)
4.若不阙秦,将焉取之(“阙”通“缺”,减少)
5.夫晋,何厌之有(“厌”通“餍”,满足)
(二)古今异义:
1.以其无礼于晋,且贰于楚也(贰:
古义:
从属二主;今义:
“二”的大写)
2.今老矣,无能为也已(无能,古义:
不能;今义:
没有能力)
3.吾不能早用子(子:
古义:
指先生,古代对人的尊称。
今义:
指儿子)
4.是寡人之过也(是:
古义:
这;今义:
判断动词)
5.敢以烦执事(执事,古义:
对对方的敬称;今义:
掌管某项事情(工作)的
人)
6.若舍郑以为东道主(以为,古义:
把?
?
作为;今义:
认为)
7.若舍郑以为东道主(东道主,古义:
东方道路上(招待过客)的人;今义:
请客的主人)
8.行李之往来(行李,古义:
出行的人;今义:
出门所带的包裹)
9.夫晋,何厌之有(厌,古义:
满足;今义:
讨厌)
10.又欲肆其西封(封:
古义:
使?
?
成为疆界;今义:
密封)
11.微夫人之力不及此。
(夫人,古义:
那人;今义:
一般人的妻子的尊称,多
用于外交场合)
12.亦去之(去,古义:
离开;今义:
往,到)
(三)词类活用
1.烛之武退秦师(退,形容词使动用法,使?
?
撤兵)
2.以其无礼于晋,且贰于楚也。
(贰,数词用作动词,从属二主)
3.晋军函陵(军:
名词作动词,驻军)
4.夜缒而出(夜,名词作状语,在夜间)
5.若亡郑而有益于君。
(亡:
使?
?
灭亡,动词使动用法)
6.越国以鄙远(鄙:
名词意动用法,以?
?
为鄙,把?
?
当作边邑;远:
形容词
用作名词,远国,指郑国)
7.邻之厚,君之薄也(厚:
形容词用作动词,变雄厚;薄:
形容词用作动词,
变薄弱)
8.行李之往来,共其乏困(乏困:
形容词用作名词,缺少的资粮)
9.且君尝为晋军赐矣(赐,动词作名词,恩惠)
10.朝济而夕设版焉(朝、夕:
名词活用作时间副词,作状语,在早上;在
晚上)
11.既东封郑,又欲肆其西封。
(“东”、“西”均为方位名词作状语,向东;向
西。
封,名词使动用法,使?
?
成为疆界。
肆:
形容词用作动词,延伸,扩张)
12.若不阙秦,将焉取之(阙,形容词的使动用法,使?
?
减少)
13.阙秦以利晋(利:
形容词的使动用法,使?
?
获利)
14.与郑人盟(盟,名词活用作动词,结盟)
15.因人之力以敝之(敝:
形容词用作动词,损害,衰败)
16.以乱易整,不武(乱:
形容词用作名词,散乱之师;整:
形容词用作名词,严整之师。
武:
名词活用作动词,符合武德)
(四)一词多义
1、实词:
贰
①国不堪贰,君将若之何?
(“二”的大写)——《左传?
隐公元年》②其内任卿贰以上(副职)——梁启超《少年中国说》③贰则疑惑(不专一)——《荀子?
解蔽》④夫诸侯之贿,聚于公室,则诸侯贰(离心,背叛)——《左传》⑤不迁怒,不贰过(再,重复)——《论语?
雍也》⑥以其无礼于晋,且贰于楚也(从属二主)——《烛之武退秦师》鄙
①蜀之鄙有二僧(边远的地方)——《为学》②肉食者鄙,未能远谋(庸俗,鄙陋)——《曹刿论战》③我皆有礼,夫犹鄙我(看不起,轻视)——《左传?
昭公十六年》④越国以鄙远(形容词意动用法,把?
?
当作边邑)——《烛之武退秦师》⑤言语粗鄙(粗俗)
许
①许之。
许君焦、暇?
?
(答应,听从)——《烛之武退秦师》秦强而赵弱,不可不许(答应,听从)——《廉颇蔺相如列传》②杂然相许(赞同)——《愚公移山》③潭中鱼可百许头(约数)——《小石潭记》④先生,不知何许人也(表处所)——陶渊明《五柳先生传》大铁椎,不知何许人也(表处所)——《大铁椎传》⑤相去复几许(约计的数量)——《孔雀东南飞》若
①山有小口,仿佛若有光(动词,似乎,好像)——《桃花源记》②若舍郑以为东道主(连词,如果)——《烛之武退秦师》③余悲之,且曰:
“若毒之乎?
”(代词,你)——《捕蛇者说》④曾不若孀妻弱子(动词,比得上)——《愚公移山》⑤噤若寒蝉(像?
?
一样)
⑥若夫乘天地之正(至于)——《逍遥游》⑦望洋向若而叹(海神名)——《秋水》微
①国势衰微(衰败)
②参如微时,与萧何善(卑贱)——《史记?
曹相国世家》③微言大义(幽微,精妙)
④人微言轻(形容词,轻微)
见微知著(隐蔽,不显露)
⑥微斯人,吾谁与归?
(连词,如果没有)——《岳阳楼记》微夫人之力不及此(连词,如果没有)——《烛之武退秦师》⑦微闻有鼠作作索索(暗暗地)——《口技》
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