最新译林牛津英语4AUnit2教学设计.docx
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最新译林牛津英语4AUnit2教学设计
Unit2Let’smakeafruitsalad
一.教学内容分析
本单元主要水果类单词,话题是possession,讨论自己拥有的物品,询问他人是否拥有,并邀请别人一起干某事。
四会单词是make,any,banana,some,our;三会单词是let’s,fruit,salad,pineapple,mango,grape,thanks,cool,wonderful,howmany.主要句型是Ihave…Doyouhave…?
及其回答Yes,Ido./No,Idon’t.本单元的语音是学习字母Hh在单词中的读音。
StorytimeMissLi要和学生们一起制作水果沙拉,于是,Mike,LiuTao,SuHai,YangLing等同学纷纷拿出自己带来的水果,互相交流,呈现了本单元的句型Ihave…Doyouhave…?
及其回答Yes,Ido./No,Idon’t.在这一板块中我们不仅可以讨论自己拥有的水果,还可以滚动复习U1,讨论拥有的动物玩具,甚至可以讨论三年级所学的其他类别的单词,如文具用品、衣服等。
Funtime让学生在Drawandsay的环境下复习水果类单词,并通过做小书的方法使用句型Ihave…Doyouhave…?
及其回答Yes,Ido./No,Idon’t.在这一环节中要注意Doyouhavea…?
和Doyouhaveany…?
的区别。
同时也要注意Ihavea/two…句子中数量词的使用。
Cartoontime中Sam充当魔术师变魔术,不仅复习了本单元的重点句型,还提前渗透了下一个单元的句型Howmany…?
但魔术没有成功,Bobby从一开始的崇拜到后来取笑Sam。
在这一过程中情感是有变化的,要让学生在理解的基础上朗读并表演。
Soundtime中学习的字母发音是Hh/h/,发音相对单一,但也要提醒学生有部分单词中h是不发音的,可以单独例举。
Songtime的歌曲是Doyoulikepurplegrapes?
使用的句型是U1的like句型,单词是U2的水果类单词,可以说是U1和U2的综合。
Checkouttime通过Listenandmatch考察学生对知识的掌握情况。
Tickingtime通过自我评价,引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况,体验进步与成功,反思和调控自己的学习过程。
二.教学目标
1.能听懂、会说、会读、会运用单词:
make,any,banana,some,our
2.能听懂、会说、会读、单词:
let’s,fruit,salad,pineapple,mango,grape,thanks,cool,wonderful,howmany
3.能听懂、会说、会读、会运用句型Ihave…Doyouhave…?
及其回答Yes,Ido./No,Idon’t.
4.启发学生总结归纳some和any的用法并正确使用。
5.能够正确读出辅音字母Hh的发音,并自己归纳一些词。
6.能唱儿歌Doyoulikepurplegrapes?
三.教学重难点
见教学要求1、2、3、4
四、教学安排
第一课时:
Storytime
第二课时:
复习Storytime,学习Funtime
第三课时:
Songtime和Cartoontime,滚动复习已学知识
第四课时:
Soundtime,Checkouttime和Tickingtime
第五课时:
综合复习,Tickingtime
Unit1thefirstperiod
一.教学内容:
Storytime
二.教学目标
1.能初步听懂、会读、会拼写单词abanana、agrape、amango、apineapple;复习水果类单词anorange,apeach,apear,anapple。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Doyouhave…?
并且会用Yes,Ido.和No,Idon’tIhave…来回答。
3.初步理解some和any的使用方法。
4.了解西方国家的饮食文化。
5.充分利用学生已有的知识和生活经验,创设生活化的真实情境,引导学生在运用语言中学习语言,在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
三.教学重点
1.能初步听懂、会读、会拼写单词abanana、agrape、amango、apineapple;复习水果类单词anorange,apeach,apear,anapple。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Doyouhave…?
并且会用Yes,Ido.和No,Idon’tIhave…来回答。
3.充分利用学生已有的知识和生活经验,创设生活化的真实情境,引导学生在运用语言中学习语言,在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
四.教学难点
初步理解some和any的使用方法。
五.教学疑点
学生能否理解some和any的使用方法,渗透的语法知识能否完全掌握?
六.教学准备
挂图,单词卡片,多媒体(PPT),学生自带水果或图片,老师做的水果沙拉
七.教学过程
Step1Warm-up
1.Greetings:
教师用Goodmorning/afternoon,boysandgirl!
与学生打招呼。
2.Freetalk:
教师与学生交流,出示实物或图片,复习水果类单词apple,orange和pear。
T:
What’sthis?
S:
It’sa/an…T:
Ihavea/an/some...Doyoulike…?
S:
Yes,Ido/No,Idon’t.
(利用水果操练Doyoulike…?
S:
Yes,Ido/No,Idon’t.既复习第一单元一般疑问句的问答,又引出本课水果的话题,同时使学生初步接触句型Ihave...,为新授做好铺垫。
)
Step2Presentationandpractice
1.学生听歌曲:
Doyoulikepurplegrapes?
师提问:
Listentoasong.Whatfruitcanyouhear?
教学单词grape→grapes。
Ihavesomegrapes.
2.师说T:
Look,Wehavemanyfruits.Let’smakeafruitsalad。
(板书课题)指导认读这几个单词。
T:
Weneedmorefruit.
3.结合实物教学单词:
banana→bananas。
pineapple,指导记忆;→pine+apple→pineapple并加强对单词的拼读指导
4.师出示一个芒果问学生:
Isthisabanana?
引导学生说:
No,itisn’t。
从而教学mango。
(指导记忆:
man+go→mango。
)提醒学生注重:
mango的复数是mangoes。
师出示两个芒果说:
Look,Ihavetwomangoes,问学生:
Doyouanymangoes?
板书:
Doyouhaveany..?
教学any并指导拼写,并引导学生回答Yes,Ido/No,Idon’t.
5.教学句型:
Doyouhaveany..?
及其回答Yes,Ido/No,Idon’t.教师用水果实物图创设情境,与学生师范回答。
6.学生同桌合作,利用所带的水果实物或图片对话。
S1:
Ihave…Doyouhavea/an/any…?
S2:
Yes,Ido./No,Idon’t.,Ihavea/an/some….
7.师展示做好的水果色拉,引导生夸赞。
T:
Lookatmyfruitsalad.S:
It’snice/Hownice…
8.师出示Storytime的图片5,T:
Look,Theyaremakingafruitsalad。
9.学生听Storytime录音,在听到的单词下面打“√”。
T:
Listenandtick
Applemango orange grape banana pineapple
( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )
10.同桌合作,自读课文,标出不会读的单词或不懂的地方,并根据对话内容判断正(T)误(F)。
()
(1)LiThas(有)amangoandorange。
()
(2)YangLinghas(有)somegrapes。
()(3)WangBinghas(有)abanana。
9.学生观看课文卡通,跟读并模仿语音语调。
Step3Production
1.学生组内读一读对话,看谁读的准确、流利。
2.组内合作,分角色表演对话。
3.出示课文挂图,试着复述Storytime。
4.拓展:
小组合作,思考自己做水果色拉需要什么,创编对话并表演。
可利用句型:
Doyouhavea/an…?
Doyouhavesome…?
Doyoulike…?
Hereyouare.Thankyou./Thanks.Let’smake…Lookat….Hownice/beautiful.
This…isforyou.
Step4Summary:
1.你能为下面的英文找到中文朋友吗?
试试看。
()
(1)Ihavesomegrapes。
()
(2)Doyouhaveanybananas?
()(3)Let’smakeafruitsalad。
()(4)Lookatfruitsalad。
A.看我们的水果色拉。
B.我有一些葡萄。
C.你有一些香蕉吗?
D.让我们做一个水果色拉。
2.根据图片或中文提示完成填空。
(1)Doyouhave________(一些)bananas?
(2)Lookat________(我们的)fruitsalad。
(3)Let’s_________(做)afruitsalad。
3通过本节课的学习,你将会在下列情境中运用本节课的句型吗?
选择正确的序号填入方框中。
(1)你想让朋友和你一起做水果色拉,你对他/她说:
A.Let’smakeafruitsalad.B.Lookatourfruitsalad.
(2)你想让别人看你做的水果色拉,你对他/她说:
A.Let’smakeafruitsalad.B.Lookatourfruitsalad.
(3)你有一些葡萄,你会说:
A.Ihaveagrape。
B.Ihavesomegrapes。
Step5Homework:
必做:
1.听Storytime中的录音3遍并跟读。
2.完成练习册课时练习。
选做:
模仿Storytime编对话,与家人或朋友交流。
板书设计:
unit2Let’smakeafruitsalad
A:
Doyouhavea/an/any...?
水果图或单词卡片
B:
Yes,Ido./NoIdon’t.
复备栏
Unit2thesecondperiod
1、教学内容
Storytime&Funtime
2、教学目标
1.能熟练地听懂、会读、会拼写单词abanana、agrape、amango、apineapple;复习水果类单词anorange,apeach,apear,anapple。
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用句型Doyouhave…?
并且会用Yes,Ido.和No,Idon’t来回答。
3、总结归纳some和any的用法并正确使用
三、教学重点
1.能熟练地听懂、会读、会拼写单词abanana、agrape、amango、apineapple;复习水果类单词anorange,apeach,apear,anapple。
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用句型Doyouhave…?
并且会用Yes,Ido.和No,Idon’t来回答。
3、总结归纳some和any的用法并正确使用
四、教学难点
总结归纳some和any的用法并正确使用
五、教具准备:
1、配套教学软件;
2、图片、卡片;PPT
4、学生提前画好水果或文具图画。
六、教学过程:
Step1Warm-up
1.Greetings
教师用Goodmorning/afternoon,boysandgirl!
与学生打招呼。
2.Freetalk
师结合实物或图片用Ihave...Doyouhavea/an/any...?
与学生交流。
Step2Revision
1.Playagame;Magiceyes。
师快速闪动卡片让学生抢答水果类单词。
2.Haveadictation;make,any,banana,some,our。
3.ReviewStorytime
(1)跟读(教师注意语音和语调的指导与纠正)
(2)小组活动(任选一种方式读)
A.自己单独读
B.跟伙伴扮演角色读
C.跟伙伴齐读
比一比,赛一赛,谁读得好,模仿得像。
Step3Presentationandpractice
1.Drawsomethings(此任务可安排为预习任务,教师予以充分知道,让学生画好,节约课堂时间,环节更加紧凑。
)
在纸上画一些水果、文具或玩具,然后自己用英语说出它们的名称。
2.同桌比赛说单词:
我指你说或我说你指,比比谁说的又对又快。
3.Askandanswerinpairs:
同桌互相结合自己画的图片进行问答。
A:
Doyouhavea/an/any...?
B:
Yes,Ido/No,Idon’t!
4.展示自己画的图片,用英语介绍自己所画的物品。
A:
Ihave→
B:
Ihave→
5.同桌比赛:
用Ihave→造句,看谁说的又多又好。
6.总结归纳some和any的用法并正确使用.(some用于肯定句,any用于否定句和疑问句)
Step4production
1.小组合作,利用自己画的图片操练,采取A-B-C-D-A循环问答。
拓展句型:
A:
Ihave…Doyouhavea/an/any...?
B:
Yes,Ido/No,Idon’t!
Ihave…Doyouhavea/an/any...?
C:
…计时一分钟,比比哪组说的句子最多。
2.自由读Funtime,然后齐读。
3.用“a,an,any,some或/”填空。
(1)Ihave__________apple.
Youhave_________redapple.
(2)Thisis_____________elephant.
Lookatthis________elephant.
(3)Ihave__________mangoes
Doyouhave__________mangoes?
(4)Let’smake__________fruitsalad.
(5)Lookatour__________fruitsalad.
Step5Summary
通过本节课的学习,我们能自如地用句型:
A:
Doyouhavea/an/any...?
B:
Yes,Ido/No,Idon’t!
与伙伴进行交流。
Step6Homework
必做:
1.完成练习册同步习题。
2.背诵Cartoontime。
选做:
自制单词卡片,用上句型A:
Doyouhavea/an/any...?
B:
Yes,Ido/No,Idon’t!
板书设计:
Unit2Let’smakeafruitsalad
A:
Doyouhavea/an/any...?
学生画好的图片
B:
Yes,Ido./NoIdon’t.
复备栏
Unit2thethirdperiod
一、教学内容:
songtime&cartoontime
二、教学目标:
1.能表演cartoontime的对话,明白Cartoontime的幽默之处
2.能初步会用Howmany…?
询问可数名词的数量。
3.学生能熟练演唱歌曲Doyoulikepurplegrapes?
,并根据自己的喜好,唱出自己的新歌。
4.学生通过改编儿歌与活动,分享自己关于水果的了解与喜好。
三、教学重点:
1.能表演cartoontime的对话,明白Cartoontime的幽默之处
2.能初步会用Howmany…?
询问可数名词的数量。
3.学生能熟练演唱歌曲Doyoulikepurplegrapes?
,并根据自己的喜好,唱出自己的新歌。
四、教学难点:
1.学生能熟练演唱歌曲Doyoulikepurplegrapes?
,并根据自己的喜好,唱出自己的新歌。
五、教学准备:
1.准备录音机和磁带
2.教学图片或实物、多媒体课件
六、教学过程:
Step1Warm-up
1.Greetings
教师用Goodmorning/afternoon,buysandgirl!
与学生打招呼。
3.Freetalk
师出示水果类、玩具类、文具类、或动物类图片或实物与学生用Ihavea/an/some..和Doyoulike..?
以及应答yes,Ido/No,Idon’t!
与学生进行交流。
Step2Revision
1.Playagames;Magiceyes.师快速闪动卡片或实物让学生抢答单词。
2.Haveadictation;make,any,banana,some,our。
Step3Presentation
1.Listentoasong:
Doyoulikepurplegrapes?
师带读歌词,生跟录音练唱,齐唱。
2.小组活动,变换歌词,自编歌曲,如:
purplegrapes——redapples,niceandsweet--bigandsweet等,师给予师范。
3.小组表演唱,教师及时鼓励。
4.师出示芒果,T:
What’sthis?
引出“mango”这个单词,问学生:
Doyoulikemangoes?
引导学生回答:
Yes,Ido/No,Idon’t!
强调mango-mangoes
5.T:
Look,Ihaveamango,Look,Howmanymangoes?
板书:
Howmany,解释含义。
引导学生问:
Howmanymangoesdoyouhave?
师变换数量,与生对话。
S:
Howmanymangoesdoyouhave?
T:
Ihave…
6.进入cartoontime。
T:
Now,let’shavearest.Let’swatchacartoon.
(1)学生观看动画,整体理解故事大意,选择正确答案。
T:
Watchthecartoonandchoosethebestanswer.
Today,Samisa.
A.doctor(医生)B.cook(厨师)C.magician(魔术师)D.teacher(老师)
(2)学生自读课文,师继续问T:
Howmanymangoescanyouseeinthepicture?
4.Let’scount.学生跟教师数数,可加深对Howmany理解,同时体会幽默之处。
)
Step4Production
1.学生跟读,注意语音语调。
T:
Nowlet’sreadafterthevideo.
2学生自由读对话,然后齐读。
教师及时纠正发音。
3.学生同桌合作,分角色表演,然后交流展示。
4.教师出示课文挂图,学生看图复述课文。
5.看图完成句子。
you?
I.
doyouhave?
Ihave.
6.Summary
说说本课学了哪些?
(1)Mango-mangoes;
(2)Howmany的用法;(3)会唱并改编歌曲Doyoulikepurplegrapes?
Step5Homework
1.准备默写单词表单词和划线句子.
2.ReciteCartoonTimeafterclass.
板书设计:
Unit2Let’smakeafruitsalad
Doyoulikepurplegrapes?
Yes,Ido./No,Idon’t.
Howmany…doyouhave?
Ihave…
复备栏
Unit2thefourthperiod
一、教学内容:
Soundtime、Checkouttime、Tickingtime
二、教学目标:
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.熟读绕口令,掌握h在单词中的发音,能准确地读出含h的单词。
4.完成checkouttime的练习。
5.使用Tickingtime进行知识梳理和自我评价。
三、教学重点:
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.熟读绕口令,掌握h在单词中的发音,能准确地读出含h的单词。
四、教学难点:
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.使用Tickingtime进行知识梳理和自我评价。
五.教学疑点
学生能否理解/h/的发音,能否理解school的发音?
六、课前准备:
1.准备录音机和磁带
2.教学图片、多媒体课件
七、教学过程:
Step1Warm-up
1.Greetings
2.Playagame;Magiceyes。
师快速闪动卡片让学生抢答水果类单词。
Step2Presentation&Practice
1.师结合实物或图片用Ihave...Doyouhavea/an/any...?
与学生交流。
2.完成checkouttime,Listenandmatch.
3.呈现tickingtime中第一条评价:
Icannamesomefruit.
第二条评价:
Icanuse‘Doyouhave…?
’toaskquestions.同桌互评。
4.T:
Let’sreadsomewords.出示单词Hello,he,hi,behind,home,字母h用红色字体标注。
学生听录音跟读单词。
4.学生讨论字母h的发音。
5.自由练习soundtime部分的文本:
Helen,Helen,pleaseh
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