江油市太白中学诗歌鉴赏学案.docx
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江油市太白中学诗歌鉴赏学案
高考语文诗歌鉴赏(学案)
●诗歌鉴赏考点:
1.鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。
2.评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。
●目录
◆鉴赏诗歌的形象
一、人物形象----------------------------------------2
考点题型----------------------------------------3
二、景物形象----------------------------------------4
三、意象与意境--------------------------------------8
考点题型(意象、意境)----------------------------8
意象集锦--------------------------------------------10
质量检测--------------------------------------------12
◆鉴赏诗歌的语言
一、诗歌语言的总体特征------------------------------15
二、诗歌语言的炼字炼句------------------------------18
三、诗歌语言的具体特点------------------------------19
四、诗歌语言的风格特色----------------------------------------------21
考点题型----------------------------------------25
质量检测--------------------------------------------27
◆鉴赏诗歌的技巧
一、表达方式-----------------------------------------30
二、修辞手法-----------------------------------------31
三、表现手法-----------------------------------------32
四、结构章法-----------------------------------------34
考点题型-----------------------------------------34
质量检测---------------------------------------------35
◆分析作品的思想内容,评价作者的观点态度
一、一枝一叶总关情———写景抒情诗赏析-----------------------39
二、仔细体察物关情———咏物言志诗鉴赏-----------------------40
三、何人不起故园情———思乡怀人诗鉴赏-----------------------40
四、古来征战几人回———边塞征战诗的鉴赏--------------------42
五、古今多少兴亡事———咏史怀古诗鉴赏-----------------------42
六、念天地之悠悠————即事感怀诗鉴赏-----------------------43
七、煮酒把盏话桑麻———山水田园诗的鉴赏--------------------43
八、欢聚离散皆是缘———送别诗的鉴赏--------------------------44
九、无限风光在险峰———哲理诗的鉴赏--------------------------45
十、悔教夫婿觅封侯———闺怨诗的鉴赏--------------------------46
考点题型-----------------------------------------46
质量检测---------------------------------------------47
高考语文诗歌鉴赏专题学案
◆鉴赏诗歌的形象
诗歌的形象是诗歌展现出来的生活图景。
一般可分为和。
一、人物形象
(一)人物形象的分类
1.叙事诗中的主人公。
如《氓》《孔雀东南飞》《木兰辞》中的女主人公。
2.抒情诗中的主人公。
这种人物形象又分为两种:
(1)。
如《春夜洛城闻笛》中抒情主人公李白自己。
(2)。
如《琵琶行》中的琵琶女,《长恨歌》中的唐玄宗和杨贵妃,《渔翁》中的渔翁等等。
(二)人物形象的思想情感类型
1.。
如《梦游天姥吟留别》中的李白。
2.。
如《茅屋为秋风所破歌》中的杜甫。
3.。
如《饮酒》中的陶渊明。
4.。
如《登幽州台歌》中的陈子昂。
5.。
如《示儿》中的陆游。
6.。
如《赠汪伦》中的汪伦。
7.。
如王昌龄《从军行》“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”中塑造的战士形象。
8.。
如《迢迢牵牛星》《雨铃霖》中塑造的男女主人公形象。
(三)分析人物形象的常用方法
1.分析诗中直接描写人物肖像、动作、语言、神态、心理等的词句,特别要关注表现人物心情、心理的词句。
《长干曲》(崔颢):
“君家何处住?
妾住在横塘。
停船暂借问,或恐是同乡。
”
2.分析诗中直接描写人物的细节。
《约客》(赵师秀):
“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。
”
3.分析诗中从侧面烘托人物的环境,包括时间、地点、周围景物等。
《秋夜》(朱淑真):
“夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明。
”
4.分析诗中从侧面烘托人物的具体景物的含义,理解这些景物承载着诗人怎样的思想感情。
《江畔独步寻花》(杜甫):
“黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
”
5.分析诗中从侧面衬托主人公的其他人物形象。
《陌上桑》:
“行者观罗敷,下担捋髭须。
少年见罗敷,脱帽著帩头。
耕者忘其犁,锄者忘其锄。
来归相怨怒,但坐观罗敷。
使君从南来,五马立踟蹰。
”
(四)考点题型——鉴赏人物形象型
1.提问方式:
2.提问变体:
3.答题步骤:
(1)概括人物形象的类型(用一句话总结,类型所用术语要准确。
)
(2)分析人物形象的特征(结合作品内容,逐一分析,条理层次分明,一定要具体,切忌笼统。
)
(3)揭示人物形象的意义(揭示出诗人的情感、理想、追求、品行节操、观点态度等。
)
4.答题示例:
过山农家顾况
板桥人渡泉声,茅檐日午鸡鸣。
莫嗔焙茶烟暗,却喜晒谷天晴。
注:
焙茶:
用微火烘烤茶叶。
这首诗刻画了一个什么样的人物形象?
表达了诗人怎样的思想感情?
答:
本诗刻画了一个淳朴爽直的山农形象
(1)。
第一句写诗人经过山溪板桥时听到淙淙的泉流之声,以动(声)衬静,反衬出山间的幽静,第二句写正午鸡鸣,烘托出农家喧闹、浓郁的生活气息。
一、二两句写农家环境,从侧面表现山农。
三、四两句写山农焙茶,请求客人不要责怪被烟熏烤,又为天晴好晒谷而欣喜,从语言、神情上直接表现了山农的爽直和淳朴
(2)。
表达了诗人对农家温馨、质朴生活的向往(3)。
课堂训练:
登科后孟郊
夕日龌龊不足夸,今朝放荡思无涯。
春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。
这首诗塑造了一个什么样的诗人自我的形象?
抒发了诗人什么样的思想感情?
嫦娥李商隐
云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。
这首诗刻画的嫦娥这一人物形象有什么特点?
抒发了诗人怎样的情怀?
课后练习:
诉衷肠陆游
当年万里觅封侯,匹马戍梁州。
关河梦断何处,尘暗旧貂裘。
胡未灭,鬓先秋,泪空流。
此生谁料,心在天山,身老沧州。
注:
沧州:
陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
这首词塑造了一位什么样的人物形象?
请结合全词简要分析。
答:
题李凝幽居贾岛
闲居少邻并,草径入荒原。
鸟宿池边树,僧敲月下门。
过桥分野色,移石动云根。
暂去还来此,幽期不负言。
本诗的李凝是一个什么样的人?
请结合全诗简要分析。
答:
二、景物形象
景物形象分为和。
诗中的景象是诗人为抒发思想感情而精心剪裁、设计的。
一般有(季节、时令、地域等)和(农事、战争、狩猎、离别等)以及。
景象,往往是诗人自己感情的外在表现。
物象,即被诗人了的描写对象。
诗人通过这种象征性的物象来曲折地表现自己的品格节操、思想感情。
(一)景象的类型
1.动景与静景:
动景:
。
静景:
。
《山居秋暝》(王维):
“空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。
随意春芳歇,王孙自可留。
”
2.远景与近景:
远景:
。
近景:
。
《绝句》(杜甫):
“迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
”
3.实景与虚景:
实景:
。
虚景:
。
《夜雨寄北》(李商隐):
“君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
”
4.乐景(欢景):
。
《钱塘湖春行》(白居易):
“孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
”
5.哀景(愁景):
。
《枫桥夜泊》(张继):
“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
”
6.壮景(豪景):
。
《观沧海》(曹操):
“东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中,星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉,歌以咏志。
”
课堂训练:
商山早行温庭筠
晨起动征铎,客行悲故乡。
鸡声茅店月,人迹板桥霜。
槲叶落山路,枳花明驿墙。
因思杜陵梦,凫雁满回塘。
注:
商山:
也叫楚山,在今陕西商县东南。
温庭筠曾于唐宣宗大宗末年离开长安,经过此地。
杜陵:
长安东南,温庭筠的故乡。
请对这首诗的写景特点作简要分析。
(二)情景关系
1.情景的产生
(1)触景生情、情由景生(借景抒情)
《别董大》(高适):
“千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
”
(2)缘情造景,景由情生(景随情迁)
《秋词》(刘禹锡):
“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
”
2.情景的比例
(1)景略情在(直抒胸臆)
《登幽州台歌》(陈子昂):
“前不见古人,后不见来者。
念天地之悠悠,独怆然而涕下。
”
(2)情略景在(寓情于景)
《滁州西涧》(韦应物):
“独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。
”
3.情景的互动
(1)情景一致:
《破阵子》(辛弃疾):
“醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。
八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。
沙场秋点兵。
马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事,赢得生前身后名。
可怜白发生。
”
(2)情景相悖:
。
《望江南》(李煜):
“闲梦远,南国正芳春。
船上管弦江面绿,满城飞絮滚轻尘,忙杀看花人。
”
课堂训练;
春行即兴李华
宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。
芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。
古人在谈到诗歌创作时曾说:
“作诗不过情景二端。
”请从情景关系的角度,简要分析这首诗的情与景。
答:
忆秦蛾·娄山关毛泽东
西风烈,长空雁叫霜晨月。
霜晨月,马蹄声碎,喇叭声咽。
雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。
从头越,苍山如海,残阳如血。
注:
1935年2月25日经过两天极为惨烈的战斗,中央红军(红一方面军)取得第二次娄山关战斗的胜利后,毛泽东同志写下了这首词。
请从情景关系的角度,对这首词的写景抒情作简要分析。
答:
(三)物象
物象,即被诗人人格化了的描写对象。
诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现自己的品格节操、理想志趣或对社会人生、生活哲理的感悟。
这样的诗也就是我们常说的。
物象的分析方法
(1)捕捉,挖掘。
(2)咏物诗常用的修辞手法和()的表现手法,分析这类诗,一定要抓住物与志的“契合点”,即,就能明白诗人意在何为,情发何端了。
《竹石》(郑板桥):
咬定青山不放松,立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
本诗所写物象为“竹”,由等词语,可知“竹”具有的精神品格。
把“竹”的这些特征与诗人自己联系起来,就能明白诗人,借“竹”表明了自己
。
课堂训练:
瀑布联句
千岩万壑不辞劳,远看方知出处高。
溪涧岂能留得住,终归大海作波涛。
这首诗所写瀑布有什么特点?
表现了哪些人生哲理?
三、意象与意境
意象:
融注了诗人主观情感的客观事物。
“意”是,“象”是。
意境:
诗人的主观情感与客观景物互相交融而创造出来的耐人寻味、浑然一体的艺术境界。
“意”乃是,“境”则是。
意象与意境都是情与物的结合体,但它们又有区别:
从形式上看,意象与词句有关,意境则与全篇对应。
《[双调]清江引·秋怀》(张可久):
西风信来家万里,问我归其未?
雁啼红叶天,人醉黄花地,芭蕉雨声秋梦里。
本曲所写意象为
这些意象构成了一幅
寄寓了
(一)考点题型——分析意象型
常见提问方式:
1、景物描写上有何特点?
(或:
作者是怎样来写景的?
诗中写了哪些景物,这些景物有何特点?
诗歌描绘了一副怎样的画面,表达了什么样的情感?
)
2、发挥想象描绘画面。
3、景物描写有何作用?
4、从“景”与“情”的关系的角度赏析诗句。
5、赏析“诗中有画”。
秋日行村路
儿童篱落带斜阳,豆荚姜牙社肉香。
一路稻花谁是主?
红蜻蜓伴绿螳螂。
(题型1)诗歌描绘了一副怎样的画面,表达了什么样的情感?
1从视觉和嗅觉的角度来写景:
②作者用质朴的语言描绘了一幅
③流露出
【答题步骤】
第一步:
描绘诗中展现的图景画面。
第二步:
简述意象的特点,概括景物所营造的意境氛围特点。
第三步:
分析作者的思想感情。
长信秋词五首(其一)王昌龄
金井梧桐秋叶黄,珠帘不卷夜来霜。
熏笼玉枕无颜色,卧听南宫清漏长。
(注:
《长信秋词》是拟汉代班婕妤在长信宫中的某个秋天的事而作。
)
(题型2)发挥合理想象,用自己的语言描绘诗歌所展示的画面。
、
秋天到了,井边的梧桐叶早已变黄,已经深夜了,夜寒霜重,但是珠帘却未放下。
房间里的熏笼、玉枕在惨淡的灯光下越发的显得暗淡陈旧,孤眠不寐的女子形孤影单、辗转反侧躺在冰冷的床上静听着皇帝那边传来的宫漏声。
(题型3)这是一首宫怨诗,诗歌前三句都在写景,写了哪些景,作用是什么?
诗中所写的景象有:
井边梧桐、深秋黄叶、珠帘、寒霜以及暗淡的熏笼玉枕。
作用:
①开篇点明题意,紧扣“秋”的时节特征,并向读者暗示这是一首宫怨诗;
②利用环境描写烘托渲染了一种萧瑟冷寂的情感氛围,奠定了凄凉的情感基调,同时又为女主人公的出场做好了铺垫。
【诗歌景物描写的作用】
①塑造背景或环境,为人或物或情的出现做铺垫;或者干脆就是直接点题。
②营造氛围,奠定情感基调。
③借景抒情或以景衬境、以景衬情、融情于景等。
④衬托人物品质或性格或情操。
春行即兴李华
宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。
芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。
(题型4)古人谈到诗歌创作时曾说:
“作诗不过情、景二端。
”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
这首诗融情于景、情景交融。
作者写“春行”时的所见所闻,有草有水,有树有山,有花有鸟,可谓一句一景,且每个画面均有特色;但诗又不是纯粹写景,而是景中含情,情景交融。
诗中“花自落”、“鸟空啼”之景既显出了山中的宁静,从中更透出一丝伤春、凄凉的主观情感。
【方法总结】:
①先摆术语——在准确分析的基础上概括提取出景情关系的术语;
②结合诗句内容紧扣术语具体分析
山中王维
荆溪白石出,天寒红叶稀。
山路元无雨,空翠湿人衣。
(题型5)苏轼曾说“味摩诘之诗,诗中有画;”请赏析《山中》诗中有画的特点。
①天寒水浅,山溪变成涓涓细流,露出磷磷白石,显得特别清浅可爱。
入冬天寒,红叶变得稀少了;尽管冬令天寒,但整个秦岭山中,仍是苍松翠柏,蓊郁青葱,穿行在无边的浓翠之中,满眼的绿色让人微微感觉到一种细雨湿衣似的凉意。
②作者抓住“溪流、石头、红叶、山路”等物象,并用“白”、“红”、“绿”等色彩加以点染,③绘形绘色的描构了一幅色彩绚烂,毫无萧瑟枯寂的初冬山景图,流露了作者对生机勃勃大自然的热爱之情。
【方法总结】
①叙:
抓住诗歌主要物象描摹诗句内容;
②评:
结合画面在形、色、动、静等方面所有的特征进行评点
③结:
用“描构了一幅……样的画面,表达了作者……样的情感”作结。
考点题型——分析意境型
1.提问方式:
2.提问变体:
3.答题步骤:
(1)。
(抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现图景画面。
描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求简洁优美。
切忌对诗句进行简单机械地直译、直接引用照搬或胡乱联想想像。
)
(2)。
(一般选用两个双音节词,要力求准确,切忌胡乱堆砌,语不中的。
意境的特点类型大致有:
)
(3)。
(切忌空洞,要适当具体。
比如只答“表达了诗人感伤的情怀”尚显不足,最好答出为什么而“感伤”。
)
4.答题示例:
田园乐王维
桃红复含宿雨,柳绿更带朝烟。
花落家童未扫,莺啼山客犹眠。
这首诗营造了一种怎样的意境?
表达了诗人怎样的思想感情?
答:
(步骤1)本诗写一夜春雨过后,桃红柳绿,花落莺啼,桃花含着雨滴,柳树笼着朝烟,落英遍地家童未扫,山客犹眠长睡不醒。
(步骤2)全诗写景有声有色,动静结合,营造了恬静优美的意境。
(步骤3)表达了诗人归隐田园后闲适恬淡的心境。
课堂训练:
蝶恋花晏殊
槛菊愁烟兰泣露。
罗幕轻寒,燕子双飞去。
明月不谙离别苦,斜光到晓穿朱户。
昨夜西风凋碧树。
独上高楼,望尽天涯路。
欲寄彩笺无尺素,山长水阔知何处?
这首诗描绘了一幅怎样的画面?
表达了诗人怎样的思想感情?
(二)意象集锦
杨柳表现离情别恨或柔情杨花象征离散
梧桐表现寂寞惆怅、凄苦凄凉悲伤木叶表现惆怅落寞的心境
梅花象征高洁或不屈不挠纯净洁白兰花象征高洁、美好
菊花象征隐逸、高洁、脱俗、高雅竹象征正直、不从俗、向上、有气节
桃花形容美女的容颜牡丹表现富贵、美好
松柏高洁、坚强、坚贞或富有生命力绿叶表现希望、活力
黄叶象征新陈代谢或表现美人迟暮禾黍表黍离之悲(对昔盛今衰的感叹)
草①表现生生不息和希望黄粱表现虚幻的事或欲望的破灭
②表现荒凉、偏僻花开象征希望、人生的美好
③象征地位、身份的卑微花落表现失意、人生挫折或惜春之感伤
鸳鸯常喻夫妻,表现夫妻情深鸿雁表现书信、两情交往或思乡之情
鹧鸪烘托荒凉破败或惆怅落寞杜鹃哀怨、凄恻、思归或冤魂悲鸣表
猴猿表现凄厉、哀伤、孤寂,愁苦鹰表现刚劲、自由或大志
杜鹃哀怨、悲伤、凄凉燕温情、惜春、爱、沧桑、漂泊、信
鱼表现自由、闲适乌鸦不祥之物或比喻小人、凡夫俗客
沙鸥表现人生的飘零或伤感愁怀青鸟指代情人的使者
孤雁思亲,思乡,孤独寒蝉悲凉、离愁别绪
太阳表现希望、活力或时光流逝细雨表现生机活力或缠绵的友情、爱情
夕阳比喻年老或表现失落、悲叹沧桑细雨潜移默化的教化
月亮①象征人生的圆满、缺憾;暴雨象征热情或残酷,荡污秽的力量
②表现亲人的团圆、分离;露比喻人生短促、生命易逝
③寄托思乡、思亲之情;雪象征纯洁、高洁或表环境的恶劣
④表现旷达、潇洒,美丽,冷清霜象征人生无常易老,表前路坎坷
春风表现希望、旷达、欢娱、得意西风表落寞、惆怅、思归、烘托衰败
浮云表现游子漂泊、飘零晴天表现光明、欢娱
浓云表现愁肠压抑阴天表现压抑、愁苦、寂寞
秋雨忧愁流水叹惋、时间流逝落叶失意、伤感
大漠苍凉旷野凄清美酒壮行
玉象征高洁、脱俗尺素指代书信
吴钩佩带的刀剑,建功立业的抱负珍珠表现美丽、纯洁无瑕
船漂泊、无拘无束,自由旷达红色象征青春、热情,表现喜事
白色象征纯洁无瑕,表现丧事绿色象征希望、活力、和平
黑色表现黑暗、绝望或神秘蓝色表现高雅或忧郁
黄色象征温暖、平和紫色表现高贵、神秘
桑梓家乡,表现怀乡之情
西楼排遣忧伤或遥望故国、故乡、爱人、友人的伤心之楼
南园泛指花草园林落日惆怅冬雪冷峻
红豆相思丁香指愁思或爱恋情结
竹林闲趣、隐逸孤灯孤苦、羁旅凄凉,思乡怀人
秋虫凄凉故园乡愁
烛相思、别愁枯藤萧瑟、荒凉
古琴知音古道荒凉
飞鸟空远长亭送别
楼兰西域古国名,表现卫国立功关山指遥远的地方,多表现怀乡、思人
阳关古地名,指代离别送行的歌莲“怜”谐音双关,借以表达爱情
阑(栏)干象征着思念、寂寞、离愁梅子成熟比喻少女的怀春
鉴赏诗歌的形象质量检测
1.阅读下面这首诗,然后回答问题。
小园黎简
水影动深树,山光窥短墙。
秋树黄叶满,一半入斜阳。
幽竹如人静,寒花为我芳。
小园宜久立,新月似新霜。
诗歌前两联写景极具特色,请简要分析。
2.读下面这首诗,然后回答问题。
宿桐庐江寄广陵旧游孟浩然
山暝听猿愁,沧江急夜流。
风鸣两岸叶,月照一孤舟。
建德非吾土①,维扬忆旧游。
还将两行泪,遥寄海西头②。
注:
①建德:
这里指桐庐江。
②海西头:
指扬州,古称广陵,也称维扬。
(1)本诗前四句借景抒情,请试加分析。
(2)有人评述这首诗的尾联说:
“泪岂可寄?
然无理之辞,却独有深意。
”你同意这种说法吗?
试加以分析。
3.阅读下面这首诗,然后回答问题。
高邮雨泊王士禛
寒雨秦邮夜泊船,南湖新涨水连天。
风流不见秦淮海,寂寞人间五百年。
注:
清顺治十七年农历三月,诗人赴扬州推官任,途径高邮(今属江苏),泊船于高邮湖,触景生情,遥想出生于高邮的北宋大词人秦观而有此作。
(1)“南湖新涨水连天”营造出了怎样的一种意境?
(2)本诗的后两句表达了作者什么样的思想感情?
4.阅读下面这首词,然后回答问题。
踏莎行①秦观
雾失楼台,月迷津渡。
桃源望断无寻处。
可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮。
驿寄梅花,鱼传尺素。
砌成此恨无重数。
郴江幸自②绕郴山,为谁流下潇湘③去?
注:
①此词大约作于1097年春三月,其时,由于新旧党争,秦观先贬杭州通判,再贬益州酒税,最后被贬到郴江,并削去所有的官爵。
②幸自:
本自,本来是。
③潇湘:
潇水、湘江。
(1)词的上阕写了哪些意象?
表达了作者怎样的思想感情?
(2)此词末两句曾令苏轼击节赞叹,竟书于扇面。
这两句究竟妙在何处?
请从表现手法上简要分析。
5.阅读下面这首词,然后回答问题。
卜算子·黄州定慧院寓居作苏轼
缺月挂疏桐,漏断人初静。
谁见幽人独往来,缥缈孤鸿影。
惊去却回头,有恨无人省。
拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。
(1)这首词开头两句的景物描写有什么特点和作用?
(2)“拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷”,这是词人托意所在,试从塑造形象、传达心境的角度简要分析。
6.阅读下面这首词,然后回答问题。
好事近·渔父词朱敦儒
摇首出红尘,醒醉更无时节。
活计绿蓑青笠,惯披霜冲雪。
晚来风定钓丝闲,上下是新月。
千里水天一色,看孤鸿明灭。
注:
朱敦儒,宋高宗绍兴十九年(1149)辞官离开朝廷,长期隐居浙江嘉兴。
(1)作者在词中塑造了一个什么样的人物形象?
借此表达了词人怎样的情趣?
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