小学四年级综合实践活动教案1.docx
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小学四年级综合实践活动教案1
小学四年级综合实践活动教案
小学四年级综合实践活动教案7、小小广告设计师活动目的:
1、了解广告的基础知识,掌握设计广告的基本要领。
2、培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力和创新精神。
3、培养学生关心社会,勇于承担社会责任和义务的态度。
课前准备:
收集不同类型的广告材料、水彩笔。
教学时数:
1课时教学过程:
一、导入1、观察背景资料中五幅广告图小组讨论:
看了这些广告图,你能体会出它们要表达的意思吗?
二、交流1、互相说说知道的广告类型。
2、再次观察背景图:
想一想图上的广告从内容上看可分为几种类型?
还有其他类型吗?
举例说明3、分组调查引导学生按兴趣分成小组,设计调查表,讨论每个小组的调查内容,了解广告的类型。
4、各组派代表汇报调查结果。
5、小结:
想到的广告类型记录下来:
类有类有类有三、设计广告写一写:
现在你已经是一个广告设计师了,请你为节约用水设计一幅宣传广告。
1、出示收集到广告图供学生欣赏、参考,让学生发挥自己的想象力,培养学生大胆创新的精神。
2、学生动手设计3、小组交流,互相评价。
4、展示学生作品,评出最佳广告设计师。
鼓励学生多亲自动手实践。
四、活动延伸做一做:
选择你感兴趣的主题或你喜欢的物品,设计一个有新意的广告,并说明你的想法。
10、垃圾的产生【活动主题的确定】随着人们生活水平的不断提高,我们的生活环境也正遭受着垃圾的危害。
据最新资料显示,人均每天扔出垃圾约1千克,而且这个数字在逐年上升。
大量的垃圾不仅污染了环境,还给我们的生活增添了不少麻烦。
但是,这并没有引起广大市民的重视,我们经常能见到有学生到处乱扔垃圾,没有良好的环保意识。
本活动旨在让学生通过活动,了解垃圾的产生,懂得垃圾的危害,知道垃圾的处理方法,并培养学生的环保意识和参与社会生活意识。
【活动目的】1、通过活动激发学生关心社会、关心可持续发展的热情。
2、在活动中培养学生调查研究的能力、社会实践的能力、人际交往的能力和实事求是的科学态度。
3、通过活动使学生认识垃圾、了解垃圾,知道垃圾的产生过程。
【活动准备】了解每人每天产生垃圾的重量;了解本镇、本村的人口数量;拍摄一段录像。
【活动时间】2课时【活动过程】一、了解垃圾的产生及危害:
1、观看录像。
2、讨论:
什么是垃圾?
常见的垃圾有那些?
垃圾是怎样产生的?
垃圾有那些危害?
3、说说自己家里一天大约产生多少垃圾?
人均每天产生多少千克?
(一)、算一算:
▲每人每天丢掉的垃圾重量超过人体平均重量的五六倍。
▲我国目前垃圾的产生量是1989年的4倍,其中很大一部分是过度过包装造成的。
不少商品特别是化妆品、保健品的包装费用已占到成本的30%-50%。
过度包装不仅造成了巨大的浪费,也加重了消费者的经济负担,同时还增加了垃圾量,污染了环境。
▲全球每年产生450亿吨垃圾。
▲那些用了就扔的塑料袋不仅造成了资源的巨大浪费,而且使垃圾量剧增。
我国每年塑料废弃量为100多万吨。
▲一次性筷子是日本人发明的,日本的森林覆盖率高达65%,但他们却不砍伐自己国土上的树木来做一次性筷子,全靠进口。
我国的森林覆盖率不到14%,却是出口一次性筷子的大国。
我国北方的一次性筷子产业每年要向日本和韩国出口150万立方米,减少森林蓄积200万立方米。
5、说说看了这些数据你有什么想法。
(二)、做一做1、拿出自己家用里带来的家庭垃圾,学生观察,填写垃圾的具体名称。
2、统计垃圾的数量和重量。
(三)、想一想1、除了家庭生活垃圾外,生活中还有哪些垃圾?
2、想想这些垃圾如果不去治理社会会是什么样子的?
(四)、分一分1、让学生试着为垃圾分类。
二、讨论怎样减少垃圾的产生:
1、提问:
从数学的角度来思考,怎样才能使这些数据变小?
2、小组讨论:
怎样减少垃圾的产生呢?
3、出示有关法规:
城市垃圾处理的收费制度国家计委、财政部、建设部和国家环保总局联合发文,要求在全国全面推行城市生活垃圾处理收费制度。
新方案初定为居民户每月每户5元;企业、事业、个体户每0.3立方米6元;已办暂住证的流动人员每人每月1元。
垃圾计量制为了减少垃圾量,目前,韩国正在推行一种叫做垃圾计量制的制度。
所谓垃圾计量制就是在交纳基本清洁费、卫生费的基础上,按照每户垃圾产出量来负担垃圾处理费用。
垃圾计量制最大的好处就是打破了垃圾处理费的大锅饭,从而迫使人们认识到多产垃圾就要多付钱,要想减少这方面的交出,就要设法减少垃圾,间接树立爱护环境、减少污染的环境观念。
韩国从1996年1月开始实现这种制度,很受社会各界欢迎。
其做法是由环保部门提供各种不同容量和规格标准的垃圾袋,每个垃圾袋按不同的规格收取不同的垃圾处理费。
这样用户在购买或使用垃圾袋的时候就会考虑垃圾所带来的垃圾及其造成的环境污染,从而尽量减少垃圾。
三、活动延伸:
1、说说通过本次活动,你有那些收获?
2、为了让更多的人能意识到垃圾的危害,你准备做那些宣传工作?
11、垃圾的处理【活动目的】1、通过本课的学习,培养学生环保和可持续发展的意识。
2、使学生知道回收垃圾、变废为宝对我们的生活和社会发展有着积极的作用;培养垃圾回收意识,自学进行垃圾分类。
3、通过实验,让学生了解垃圾处理的方法,并能自主设计更多的处理方法。
4、通过活动,培养学生的观察、想像、辨别分类和解决实际问题的能力,激发其创新、探索的兴趣。
【活动准备】录相、口香糖【活动时间】1课时【活动过程】一、看一看观看录相:
参观废纸加工厂,明白回收一吨废纸并把它加工成纸的意义非同小可:
把一吨废纸加工成再生纸比生产一吨纸可节约用水100吨,减少水污染35%,少砍大树17棵,制成再生纸800千克。
二、查一查引导学生走出校门,进行社会调查,到图书馆去查找资料,了解垃圾处理的基本方式。
三、说一说:
研究垃圾的处理办法:
1、提问:
那么如何来处理这些垃圾呢?
2、分组讨论,并设计处理垃圾的方案,由组长负责写下来。
3、全班交流:
比一比,哪组的方案最科学合理?
4、上网了解世界上对垃圾的处理办法。
▲垃圾分类。
垃圾混装是把垃圾当成废物,而垃圾分装是把垃圾当成资源;混装的垃圾被送到填埋场,侵占了大量的土地,分装的垃圾被分送到各个回收再造部门,不占用土地;混装垃圾无论是填埋还是焚烧都会污染土地和大气,而分装垃圾则会促进无害化处理;混装垃圾增加环卫和环保部门的劳作,分装垃圾只需我们的举手之劳。
▲垃圾回收。
生活垃圾中,铝制易拉罐再制铝,比用铝土提取铝少消耗71%的能量,减少95%的空气污染;废玻璃再造玻璃,不仅可节约石英砂、纯碱、长石粉、煤炭,还可节电,减少大约32%的能量消耗,减少20%的空气污染和50%的水污染。
回收一个玻璃瓶节省的能量,可使灯泡发亮4小时。
回收1吨废纸能生产好纸800千克,可以少砍17棵大树,节省3立方米的垃圾填埋场空间,还可以节约一半以上的造纸能源,减少35%的水污染,每张纸至少可以回收两次。
办公用纸、旧信封信纸、笔记本、书籍、报纸、广告宣传纸、贷物包装纸、纸箱纸盒、纸餐具等在第一次回收后,可再造纸印制成书籍、稿纸、名片、使条纸等。
第二次回收后,还可制成卫生纸。
▲垃圾变宝(堆肥、发电等)。
中国国家环境保护总局向社会公布了处理城市垃圾的行动方案。
这个方案规定,今后中国的城市垃圾将进行填埋处理,并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。
▲垃圾填埋。
▲垃圾焚烧。
四、做一做课上做一做口香糖垃圾的处理实验,课后到学校和社区宣传正确的垃圾处理方法。
案例6声音的秘密12、声音的产生【活动目的】1、通过实践,激发学生探索科学知识的兴趣。
2、通过活动,培养学生观察能力、实践能力、发现问题和解决问题的能力。
3、通过活动使学生初步了解声音的产生与物体和振动有关。
【活动准备】教师准备:
课件,实验用的器材(鼓、蜡烛、音叉、鱼缸等)。
学生准备:
搜集各种能发出声音的器具。
【活动时间】1课时【活动过程】一、创设情境,导入新课1、我们生活在一个充满声音的世界里,随时都能听到各种声音,不信,你听!
(播放大自然音乐)2、你们听到了什么?
有什么样的感觉?
3、(课件出示图片)从图片中你仿佛能听到什么声音?
4、教师点击课件发出声音二、学生质疑并讨论1、听了这么多声音,你们有什么话要说吗?
2、各小组能先讨论讨论吗?
三、进行活动
(一)活动一:
吹薄纸片请大家把薄纸片放在嘴上吹一吹,听一听,看一看,你有什么发现?
(二)活动二:
做发音游戏1、各小组都准备了很多的东西,大家一起研究研究,看怎样能使它们发出声音。
2、哪个小组愿意把自己小组的作品介绍给大家?
3、你还能使哪些物体发出声音?
(三)活动三:
做实验1、大家通过实践都知道了声音的产生是由于物体的振动,那从下面的实验中,你又会有什么发现呢?
教师请两位学生做两个实验:
(1)敲击鼓面观察烛火的变化。
(2)实物投影上用不同的力量敲打音叉观察水面的变化。
2、你发现了什么秘密,请各小组讨论后写在实验报告单上。
3、有没有除实验外的更独特的发现。
四、活动延伸1、(课件出示图片)从这幅图中同学们猜想一下,声音是怎样传播的?
2、(课件出示图片)看了这两幅图,你有什么话想说?
3、你们有办法解决这种情况吗?
以后你准备怎么做?
五、课堂总结1、学了这篇课文你什么收获?
每人写一致两句话13、会变的声音【活动目的】1、通过活动使学生了解声音会变的简单道理,了解声音与我们的生产和工作有密切关系。
2、通过活动培养学生动手、动脑和观察、实践的能力。
3、通过活动培养学生爱科学、学科学和用科学的精神。
【活动准备】教师准备:
课件,实验用的器材(杯子、尺子、)。
学生准备:
做一种乐器的材料。
【活动时间】1课时【活动过程】一、说一说1、看课本三组图,说一说他们发出的声音一样吗?
2、他们发出的声音有什么不同?
使声音产生变化的原因是什么?
二、玩一玩让一位学生蒙上眼睛站在中间,其他同学站在周围。
中间的同学不能动,周围的小伙伴们一边围着他转,一边轮流说一句话,让他辨认声音的主人。
三、试一试1、让同学敲一敲装有不同量的水的玻璃杯,听一听声音一样不一样。
2、拨动放在桌子上的尺子,试试露在外面的长度不一样,声音一样吗?
四、想一想1、它们为什么会发出不同的声音?
你能得用它们做一个乐器吗?
2、你还知道怎样做能改变声音?
五、试一试学生利用手头的材料制作一个简单的乐器。
六、我的收获说一说这节课你有什么收获?
七、活动延伸1、什么声音对我们有影响?
2、在什么情况下,好听的声音会变成难听的声音?
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- 小学 四年级 综合 实践 活动 教案