人教版小学六年级数学下册期末测试题及答案a.docx
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人教版小学六年级数学下册期末测试题及答案a
人教版小学六年级数学第十二册期末质量检测题
姓名班级分数
一、发生在陈明身边的数学知识(每题2分,共20分)
时间飞逝,六年的小学生活很快即将结束,我们开始和陈明一起盘点我们所学的数学知识吧!
1.陈明从深圳新闻网讯得知:
从今年秋季起,深圳将全面实施免费义务教育。
据统计,深圳免费义务教育政策预计将惠及约60万名中小学学生,其中包括非深圳户籍对象约34万人。
如果按平均每学年每人免800元计算,则60万名学生一学年一共约免学杂费()元,读作()元。
2.陈明每天从家到学校上课,如果步行需要15分钟,如果骑自行车则只需要9分钟,他步行和骑自行车的最简速度比是()。
3.陈明和妹妹在体检的时候,发现自己体重的
刚好和妹妹体重的
相等,他和他妹妹体重的最简整数比是()。
4.陈明在小学上课时,每节课的时间是40分钟,合()小时。
每天在学校需要喝3瓶250毫升的矿泉水,合多少()升。
5.陈明在家每天需要花1小时完成语数英三科作业,如果每科作业花的时间一样,完成每科作业需要()分,每科作业占总时间的()。
6.陈明的学校叫振能小学,一进校门,就能看到大厅的8根一样大小的圆柱形大理石柱,每根柱子的半径是5分米,高6米,如果要清洗这些柱子,清洗的面积是()平方米。
7.陈明所在学校的田径场长120米,如果按1:
2000的比例画到图纸上,需要画()厘米。
8.陈明的老师拿给陈明出了一道这样的数学题目:
()比20多
,16比()少
。
请你帮他算算,写到括号里。
9.数学老师的教具里有一个圆柱和一个圆锥,老师告诉陈明,圆柱和圆锥的体积相等,底面积也相等,圆锥的高是12厘米。
请你算算,这个圆柱的高是()厘米。
10.陈明今年上半年每个月的零花钱如下表:
月份
一月
二月
三月
四月
五月
六月
钱数(元)
100
90
120
100
125
150
他平均每个季度的零花钱是()元。
三月份比四月份多用()%。
二.火眼金睛辩正误(对的打“√”,错的打“X”,共10分)
11.圆的周长和直径成正比例。
()
12.兴趣小组做发芽实验,浸泡了20粒种子,结果16课发芽了,发芽率是16%。
()
13.不相交的两条直线是平行线。
()
14.联合国在调查200个国家中,发现缺水的国家有100个,严重缺水的国家有40个,严重缺水的国家占调查国家的40%。
()
15.一个半圆的半径是r,它的周长是(π+2)r。
()
三.心灵眼快妙选择(把正确的答案序号写到括号里,共12分)
16.在学过的统计图中,要表示数量增减变化的情况,()统计图最好。
A.条形B.扇形C.折线
17.在1—10的自然数中,质数有()个。
A.3B.4C.5D.6
18.数学课本的封面面积大约是()。
A.30平方厘米B.3平方分米C.0.3平方米D.3分米
19.右图是日本三菱汽车的标志,这个标志有()条对称轴。
A.1B.2C.3D.4
20.与
相等的分数()。
A.只有一个B.只有两个C.有无数个D.没有
21.两根同样长的绳子,第一根截去它的
,第二根截去
米,余下的部分()。
A.第一根长B.第二根长C.同样长D.无法比较
四.神机妙算技巧高(共23分)
22.怎样计算简单就怎样算:
(6分,每题3分)
(
-
)÷
0.5×2.5×12.5×64
23.求未知数X:
(共12分,每题3分)
2X-
=0.5X+
X=
2:
(1-X)=
0.36:
X=
:
单位:
厘米
24.求出下图阴影部分的面积:
(5分)
五.巧手画出工整图(共5分)
25.以下面图中的点O为圆心画一个周长是12.56厘米的圆,再画两条互相垂直的半径。
·O
六.聪明灵活会解决(共30分,每题6分)
26.我校食堂买来900千克大米,6天吃了180千克,照这样计算,剩下的还能吃几天?
(用比例的知识解答)
27.我校在“创建绿色循环经济示范单位”活动中,打算在生物园新挖一个直径是6米,深12分米的圆形水池。
(1)这个水池的占地面积是多少?
(2)如果这个水池修好后,需要用水泥把池底和侧壁粉刷,粉刷的面积有多大?
28.惊悉我国南方6省遭遇百年难遇的雪灾后,我校师生踊跃捐款,六年某班女生捐款数占全班的40%多160元,男生捐款数是女生捐款数的
,这个班一共为灾区捐款多少元?
29.学校把一个堆成底面直径是2米,高5米的圆锥形沙子,填铺到一个长8米,宽3.14米的沙坑里,可以铺多厚?
30.在一节体育活动课上,体育陈老师安排了三项体育活动,分别是打乒乓球、打羽毛球和踢足球。
六
(2)班40名学生参加各项活动的人数占全班人数的百分比情况如下图所示:
踢足球的
请你根据以上条件,算出所需数据,绘制一个该班参加体育活动的人数条形统计图。
试卷答案:
1.480000000(4.8亿、48000万),四亿八千万(四点八亿、四万八千万)
2.3:
53.5:
44.
,0.75(
)5.20,
6.150.727.68.24,209.410.342.5,20%
11.√12.×13.×14.×15.√
16.C17.B18.B19.C20.C21.D
22.(略)23.(略)
24.4×8-3.14×42×
=6.88(平方厘米)
25.(略)
26.解法1解:
设剩下的还能吃×天。
180:
6=(900-180):
×
180×=720×6
×=24
解法2解:
一共可以吃×天。
180:
6=900:
×
180×=900×6
×=30
30-6=24(天)
答:
(略)
27.
(1).3.14×(
)2=28.26(平方米)
(2)12分米=1.2米28.26+3.14×6×1.2=50.868(平方米)
答:
(略)
28.2+3=5160÷(1-40%-
)=800(元)答:
(略)
29.3.14×(
)2×5÷(8×3.14)=0.625(米)答:
(略)
本题还可以用方程解决
30.40×40%=16(人)40×25%=10(人)40-16-10=24(人)
绘制统计图略
课时安排:
2课时
教学过程:
教学过程
设计说明
第一课时
一、激情导入,整体感知
1.同学们见过芦笛吗?
(展示课件第三屏)放在这爷爷嘴边的就是芦笛,它是用普普通
通的苇叶三折两卷而成的,它的声音可美妙呢。
2.有一个叫强强的孩子非常喜欢他爷爷做的
芦笛,听爷爷吹芦笛时发出的美妙声音。
围绕这芦笛还发生过一个有趣的故事呢!
这是怎样的一次不平常的经历?
它给这个孩子带来什么收获?
请大家一起学习《爷爷的芦笛》,走进故事中寻找答案吧!
3.板书课题:
爷爷的芦笛二、初读课文,学习生字和新词
1.自由读课文,找出本课的生字和不理解的新词。
自学生字和新词。
2.以小组的形式,学生交流生字和新词。
3.检测生字和新词。
三、再读课文,了解课文主要内容
1.读课文,要求学生读得正确、流利。
2.概括课文的主要内容。
四、感知课文,抓住主线
1.课文的题目是“爷爷的芦笛”,课文写了几次芦笛声?
都是怎样的芦笛声?
快速默读课文,找一找,画一画相关词语。
2.引导学生找出三次芦笛声,说一说三次芦笛声都是在什么情况下出现的?
3.再读课文。
第二课时
一、研读课文,朗读感悟
(一)学习第一次芦笛声:
1.课文第一次是在什么情况下写到爷爷的芦
利用多媒体课件播放爷爷吹芦笛的图片,可极大提高学生对课文的兴趣,引领学生更好地走进文本。
“提领而顿,百毛皆顺”的教学策略关键是“主线”的设计,本环节设计旨在引领学生抓住“三次笛声”这一主线,为后文学习做好铺垫。
笛的呢?
(展示课件第四屏)
2.思考:
为什么爷爷的芦笛声会让强强感到一股浓浓的海水味呢?
想象中的爷爷的芦笛声到底给了强强怎样的感受呢?
3.带着美好的憧憬,齐读第一小节。
(二)学习第二次笛声。
1.过渡:
好玩的小闸屋,如诗如画的大海,有趣的芦笛,这一切让强强无限向往。
现实生活中是怎样的呢?
就让我们与强强一起,来到苇叶葱茏的海边,来到爷爷的小闸屋,去亲自聆听爷爷的芦笛声。
2.默读2—6自然段,思考:
美丽的大海,清脆的笛声又给强强怎样的感受?
3.想想画面有感情朗读2—6小节。
二、细读课文,突破难点
(学习第三次笛声)过渡:
慈祥的爷爷,温柔的大海,丛生的芦苇,飞舞的海鸟,特别是清脆的笛声,给强强带来无比的快乐。
可这次海边之行,笛声带给强强的仅仅是快乐吗?
学习课文7
—13段。
(一)出示自学提示:
(展示课件第五屏)1.默读7—13自然段,用不同的符号分别画
出描写大海和强强的句子。
2.从哪些词句体会到大海狂怒了?
强强的心情又是怎样的?
(二)交流汇报大海狂怒的句子,体会强强的恐惧,(展示课件第六屏)指导朗读。
(三)思考:
是什么将强强的恐惧驱赶得一干二净?
(四)爷爷的芦笛声想告诉强强什么?
(展示课件第七屏):
“海边的孩子,不沾点儿海水就长不结实”这句话)
(五)引导学生结合课文和生活实际理解:
“海边的孩子,不沾点儿海水就长不结实”这句话的含义。
引领学生入情入境读书,通过朗读感受大海的美丽,爷爷芦笛声的美妙。
给孩子们足够的自学时间,大胆放手,鼓励他们学会读书、学会思考,并培养他们不动笔墨就不读书的好习惯。
借助现代多媒体教学手段,演示大海狂怒的图片和声音,调动学生视听功能,给学生一种身临其境的感觉,激发学生的学习兴趣,加深学生对课文的感悟。
学生入情入景地聆听着,充分感受到海水是如何的汹涌,
引导学生写一句和爷爷的这句话意思相近的名言或警句。
三、总结全文,提升认识
总结:
是啊,同学们,在人生的道路上,每个人都不可能永远一帆风顺的,当我们遭遇困难的时候,让我们拿出勇气,拿出胆量,让我们时刻想起——爷爷的芦笛,想起爷爷说过的话——海边的孩子,不沾点儿海水就长不结实。
四、再读课文,积累语句
1.有感情地朗读全文。
2.摘抄自己喜欢的词语和句子。
五、板书设计
也为这些从未经过大风大浪的学生理解主人公当时为何会非常害怕打下基础。
强化文章中所表达的中心。
4爷爷的芦笛
婉转悠扬清脆奇特
向往欣喜勇敢
(海边的孩子,不沾点儿海水就长不结实。
)
语文(S)教学设计
教材:
语文(S)四年级下册课文:
语文百花园一
板块:
教学设计—教案
设计思路:
本课教学以新的课程标准为指导,力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新,促进学生自主、合作、探究性地学习。
新的课程标准提倡以学生为主体,根据学生的认知水平和审美情趣,在设计上体现以下几点:
1.“语海畅游”中的字词句教学,重在引导学生发现知识规律,掌握学习方法。
2.“积少成多”中的内容,意在引导学生积累语言,积淀文化。
引导学生多读多记,自己感悟。
学生如有疑问,教师可作适当的点拨和讲解,丰富学生的积累。
3.根据阅读提示,引导学生自主思考和探究,发展思维能力。
4.“能说会道”中创设情境,让学生说自己亲身经历的一件事,表达真情实感。
锻炼学生听、说、评的能力。
5.“笔下生辉”利用例文引路。
教学目标:
1.引导学生分类积累词语,让学生感悟一个意思有多种不同的说法;运用已有的阅读文章的方法,自己独立阅读理解现代诗。
2.小组交流,说说寒假亲身经历的一件事;认真回忆事情的经过,注意别人是怎么说的,怎么做的;学习转述并评一评:
是否讲得清楚明了,是否语句通顺。
3.指导学生阅读例文,了解围绕中心选择材料和抓住重点、突出中心的写作方法。
借鉴例文的写法,以“话说寒假生活”为内容写一篇习作,题目自拟,注意写出寒假生活的情趣。
培养学生仔细观察事物的能力和习惯,引导学生注意积累习作素材。
重难点分析:
教学重点:
1.引导学生分类积累词语。
2.引导学生把丰富多彩、充满情趣的寒假生活表达出来。
- 配套讲稿:
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