知识学习XX年四年级下册数学第四单元表格导学案人教版.docx
- 文档编号:27006759
- 上传时间:2023-06-25
- 格式:DOCX
- 页数:28
- 大小:20.56KB
知识学习XX年四年级下册数学第四单元表格导学案人教版.docx
《知识学习XX年四年级下册数学第四单元表格导学案人教版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《知识学习XX年四年级下册数学第四单元表格导学案人教版.docx(28页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
知识学习XX年四年级下册数学第四单元表格导学案人教版
XX年四年级下册数学第四单元表格导学案(人教版)
本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址 第三小学高效课堂导学案
学科:
数学
学期:
四下
审核人:
年
月
日
课题
小数的产生和意义(P50例一)
课型
新学课
课时
第
1
课时
共
1
课时
学习目标
1、知道小数的产生。
2、明白小数的意义。
3、知道小数的计算单位及单位间的进率。
学习重点
小数的意义和计算单位及进率
学习难点
小数的意义和计算单位及进率
学习过程
学法指导
学
案
预习
定向
3、看书P50主题图,联系生活实际,完成右栏中的习题
4、读学习目标
、动手量一量:
课桌长
,宽
。
我发现在测量时往往得不到
结果,就用小数来表示。
2、生活中你在哪里见到小数
自学
体验
独学:
自学书P50例1根据提示完成导学案右边的习题
、观察例一,把一米平均分成10份,完成米尺下面的6个填空
2、想一想:
分母是10的分数可以写成()位小数
3、观察P51例1把一米平均分成100份,完成米尺下面的4个填空
4、想一想分母是100的分数可以写成几位小数
5、观察P51例1把一米平均分成1000份,完成米
尺下面的4个填空
6、我知道了分母是
、
、
……的分数,
可以用小数来表示。
小数的计数单位是
……,分别写作
7、每相邻两个计数单位之间的进率是
合作
探究
对学:
对子之间交流自学结果。
群学:
组内交流,合作释疑。
组长作好展示分工的准备。
展示
交流
、
分组展示,其它小组对展示的内容进行质疑和补充。
2、其它小组来评价
自测
反馈
△
P51做一做。
△
P55
、2、3、4、题
总结升华
通过这节课的学习,我知道了小数的计数单位有:
、
、
分别写作
、
、
、。
每相邻两个计数单位间的进率是(
)。
师生课后记
黄梅县第三小学高效课堂导学案
学科:
数学
学期:
四下
主备人:
陈习琼
审核人:
年
月
日
课题
小数的数位顺序表
课型
新学课
课时
第2课时
共11课时
学习目标
掌握小数数位顺序表
学习重点
理解小数数位顺序表
学习难点
整理小数数位顺序表
学习过程
学法指导
学
案
预习
定向
完成右栏中的习题
2、读本课的学习目标
整数的计数单位有:
,每相邻的两个计数单位间的进率是
。
写出整数的数位顺序表。
自学
体验
独学:
自学书P52.完成右栏中的习题
二、
看书P52主题图,回答下列问题
三、
小数的组成部分是
、
、
。
3、纵向观察P52三个小数,小数点左边的第一位是
位,右边的第一位是
位,计数单位是
它表示
第二位是
位
计数单位,它表示
第三位是
位,计数单位是
第三位是
它表示
……小数部分第
位最大。
每相邻的单位间的进率是
4、整理小数的数位顺序表如下:
合作
探究
展示
交流
1、
分组展示,其它小组对展示的内容进行质疑和补充。
2、其它小组来评价。
自测
反馈
、小数点右边第二位是(
)位,第四位是(
)位,第一位是(
),第三位是(
)。
2、0.254、253.5432说说小数点两边的各个数位和计数单位
3、书练习九一至五题
总结想升华
自己整理小数的数位顺序表
师生课后记
黄梅县第三小学高效课堂导学案
学科:
数学
学期:
四下
主备人:
陈习琼
审核人:
年
月
日
课题
小数的读法和写法
课型
新学课
课时
第3课时
共11
课时
学习目标
会读写小数
学习重点
掌握的小数的读法和写法
学习难点
如何读写小数
学习过程
学法指导
学
案
预习
定向
、完成右栏中的习题
2、
读学习目标
写出小数的数位顺序表
自学
体验
独学:
看书P53、54、例二和例三完成导学案右边的习题
一、
完成例二
、
范读:
0.58读作零点五八
2、
自己读:
3.5读作
3、
41.47读作
二、完成例三
、范写:
一点四写作:
1。
4
2、自己写:
五点八写作:
零点零九写作:
零点八八写作:
合作
探究
展示
交流
2、
分组展示,其它小组对展示的内容进行质疑和补充。
2、其它小组来评价
自测
反馈
8、P52、53做一做
9、练习九六至十二题
总结升华
(2)书P53第13题
(3)通过这节课的学习,我明白了,读小数时,整数部分按
读,小数部分要
。
写小数时,整数数部分按
写,小数部分
师生课后记
黄梅县第三小学高效课堂导学案
学科:
数学
学期:
四下
主备人:
陈习琼
审核人:
年
月
日
课题
小数的性质
课型
新学课
课时
第4课时
共11课时
学习目标
,
理解和掌握小数的基本性质
2,
会利用小数的基本性质进行改写
学习重点
运用小数的基本性质正确地进行改写
学习难点
理解小数的性质。
学习过程
学法指导
学
案
预习
定向
、
完成导学案右栏中的习题
2、
读本课的学习目标
,0.3是(
)个十分之一。
2,0.30是30个(
)。
3,0.123是(
)个(
)
4每个同学准备1分米,10厘米,100毫米的纸条各一根。
自学
体验
:
独学:
对照导学案上的习题1,2,3,4,
,1米=(
)分米,把1米平均
分成10份,每份是(
)分米,一份
用分数表示是(
)米,用小数表示是(
)米。
2,1米=(
)100厘米,把1米平均分成100分,每份是(
)厘米
10份用分数表示是(
)米,用小数表示是.米
3,1米=(
)毫米,把1米平均分成1000份,一份是(
)毫米,100
份用分数表示是(
)米。
用小数表示是(
)米。
4.拿出准备的3根纸条,比一比,我发现3根纸条的长度(
)。
由此得出
分米=
0厘米=
00毫米
(0.1米)(0.10米)(0.100)米
还可以得出:
0.1米=0.10米=
0.100米
5,仔细观察上面的式子,我发现
或
6,我发现的现象,在数学上叫做小数的(
)。
合作
探究
对学:
交流自学成果。
群学:
组内交流,合作释疑。
组长作好展示分工的准备。
展示
交流
先从左到右,再从右到左观察第4题最后一个等式,解答第5题,
自测
反馈
、
完成P58做一做
2、
P64练习十1,2,3
总结升华
通过本节课的学习,我知道了小数的性质是
黄梅县第三小学高效课堂导学案
学科:
数学
学期:
四下
主备人:
陈习琼
审核人:
年
月
日
课题
小数性质的运用P59例二和例三
课型
新学课
课时
第5课时
共11课时
学习目标
会根据要求运用小数的性质
学习重点
准确地运用小数的性质
学习难点
准确地运用小数的性质
学习过程
学法指导
学
案
预习
定向
、
回忆学过的知识,完成右栏中的填空
2、
读本课的学习目标
小数的性质是
自学
体验
独学:
看书P59例二和例三完成导学案上的习题
0、例二:
化简下面小数
0.70=(
)
05。
0900=(
)
我这样做是根据
。
二、
例三:
不改变数的大小,把下面各数写成三位小数
、0.2=
4.8=
3=
2、我明白了,只有在
添0或去掉
,小数的大小才不会改变,
的0不能去掉。
合作
探究
展示
交流
3、
分组展示,其它小组对展示的内容进行质疑和补充。
2、其它小组来评价
自测
反馈
P59做一做
总结升华
师生课后记
黄梅县第三小学高效课堂导学案
学科:
数学
学期:
四下
主备人:
陈习琼
审核人:
年
月
日
课题
小数的大小比较
课型
新学课
课时
第6课时
共11课时
学习目标
会比较小数的大小
学习重点
掌握小数大小比较的方法。
学习难点
掌握小数大小比较的方法。
学习过程
学法指导
学
案
预习
定向
2、回忆学过的知识,完成右栏中的问题
3、读本课的学习目标
整数大小比较的方法是什么?
自学
体验
独学:
对照书P60主题图完成导学案上的习题
、通过观察,我知道了
第一。
第二
第三,
第四。
2、
第一,我是这样想的:
先比较
。
第二,我是这样想的:
相同,就看
。
第三,我是这样想的:
相同,
也相同,就看
合作
探究
对学:
交流自学成果。
群学:
组内交流,合作释疑。
组长作好展示分工的准备。
展示
交流
、
分组展示,其它小组对展示的内容进行质疑和补充。
2、其它小组来评价
自测
反馈
、P60做一做
2、P65
5、6、7题
3、位数多的小数就大。
总结升华
通过学习,我知道了小数比较大小的方法是:
黄梅县第三小学高效课堂导学案
学科:
数学
学期:
四下
主备人:
陈习琼
审核人:
年
月
日
课题
小数点位置移动引起小数大小的变化
课型
新学课
课时
第7课时
共11课时
学习目标
明白小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。
学习重点
掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律
学习难点
运用规律解决问题
学习过程
学法指导
学
案
预习
定向
1、
完成右栏中的习题
2、
读本科的学习目标
比较大小
、0.540和0.54
2、35.67 3.567 356.7
3567.
这四个数有什么相同特点?
有什么不同?
自学
体验
独学:
看书P61例五,完成右栏中的习题
完成下列问题
7、孙悟空金箍棒的长度分别是
米=
毫米
米=
毫米
米=
毫米
米=
毫米
8、从上往下观察,小数点向右
移动一位,小数就扩大到原来的(
)倍
移动两位,小数就扩大到原来的(
)倍
移动三位,小数就扩大到原来的(
)倍
9、从下往上观察:
小数点向左
移动一位,小数就缩小到原数的(
)
移动两位,小数就缩小到原数的(
)
移动三位,小数就缩小到原数的(
)
合作
探究
对学:
交流自学成果。
群学:
组内交流,合作释疑。
组长作好展示分工的准备。
展示
交流
4、分组展示,其它小组对展示的内容进行质疑和补充。
2、其它小组来评价
自测
反馈
填空
(1)把6.2扩大
倍是62。
(2)把59缩小到它的()是0.59。
(3)0.28去掉小数点得(
),原数扩大了(
)倍。
(4)73.21变为0.7321,原数就(
)。
判断
、0.8的小数点向右移三位,原来的数就缩小到了它的1/1000(
)
2、3.69扩大1000倍是36.9。
3、把一个数缩小到它的1/10,就要把这个数的小数点向左移动一位。
(
)
总结升华
师生课后记
黄梅县第三小学高效课堂导学案
学科:
数学
学期:
四下
审核人:
年
月
日
课题
怎样移动小数点的位置(P62、63例六、例七
)
课型
新学课
课时
第8课时
共11课时
学习目标
会把一个数乘(除)10、100、1000转化为向右(左)移动小数点
学习重点
掌握移动小数点的方法
学习难点
掌握移动小数点的方法
学习过程
学法指导
学
案
预习
定向
1、
回忆学过的知识,完成右栏中的题目
2、
读本课的学习目标
、小数点向右移动一位,小数就扩大到原数的(
)倍。
2、小数点向右移动二位,小数就扩大到原数的(
)倍
3、小数点向右移动三位,小数就扩大到原数的(
)倍
4、小数点向左移动一位,小数就缩小到原数的(
)
5、小数点向左移动二位,小数就缩小到原数的(
)
6、小数点向左移动三位,小数就缩小到原数的(
)
自学
体验
3、
独学:
自学P62、63例六和例七完成右栏中的题目
、
例六
(1)我是这样想的;把0.01扩大到它的10倍,就是把它
。
列式为
。
还有更简便的方法,只要把
,得
。
(2);把0.01扩大到它的100倍,就是把它
。
列式为
。
还有更简便的方法,只要把
,得
。
想一想:
是001吗?
为什么?
(3)把0.01扩大到它的1000倍,就是把它
。
列式为
。
还有更简便的方法,只要把
,得
。
想一想:
0,01后面没有三位小数怎么办?
2、
例七
(1)1)我是这样想的;把0.01缩小到它的,就是把它
。
列式为
。
还有更简便的方法,只要把
,得
。
(2);把0.01缩小到它的,就是把它
。
列式为
。
还有更简便的方法,只要把
,得
。
想一想:
整数1向左移动两位时,位数不够怎么办?
(3)把0.01缩小到它的,就是把它
。
列式为
。
还有更简便的方法,只要把
,得
。
合作
探究
对学:
交流自学成果。
群学:
组内交流,合作释疑。
组长作好展示分工的准备
展示
交流
5、分组展示,其它小组对展示的内容进行质疑和补充。
2、其它小组来评价
自测
反馈
(1)P63做一做
(2)练习10第7、8、9、10、12题
总结升华
师生课后记
黄梅县第三小学高效课堂导学案
学科:
数学
学期:
四下
主备人:
陈习琼
审核人:
年
月
日
课题
生活中的小数书P67到69
课型
新学课
课时
第9课时
共11
课时
学习目标
知道什么是名数、单名数和复名数,会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数,把低级单位的名数改写成高级的名数。
学习重点
会进行名数的改写
学习难点
会进行名数的改写
学习过程
学法指导
学
案
预习
定向
、完成右栏中的习题
2、读本课的学习目标
千米=(
)米
千克=(
)克
米=(
)厘米
吨=(
)千克
时=(
)分
分=(
)秒
平方米=(
)平方分米
平方分米=(
)平方厘米
自学
体验
对学:
交流自学成果。
群学:
组内交流,合作释疑。
组长作好展示分工的准备
7、观察P67主题图和做一做,读出这些小数,我还知道生活中的小数有
。
8、P68按高矮的顺序,给小朋友们排队
80厘米、
米45厘米、0.95米、1.32米
看完后,我觉得这些数据的
不同。
我想把它化成
的数。
再进行比较。
9、化成用米作单位的数
(1、)80厘米==(
)
(2、)因为1米=100厘米
80厘米=(80÷100)=(
)
只要把小数点向(
)移动位。
80厘米=米=米
想一想:
中间的一步为什么要省略?
米45厘米=(
)米
这四个数从大到小排列为:
4、还可以把这四个数改写成以厘米为单位
0.95米=(
)厘米
(用移动小数点的方法解决)。
想一想:
1.32米=(
)厘米
合作
探究
展示
交流
、分组展示,其它小组对展示的内容进行质疑和补充。
2、其它小组来评价。
自测
反馈
、(
)分米=1.5米
(
)千克=4.08吨
510米=(
)千米
516厘米=(
)米
4700克=千克
2、在括号里填上﹤﹥或﹦
3.61米(
)362厘米
284克0.284千克
480米(
)1.5千米
532厘米(
)5.32
3、P69做一做
总结升华
通过这节课的学习,我知道了名数改写的方法:
先分清是
改写
,还是
改写
,再弄清楚两个单位之间的
。
最后决定
。
师生课后记
黄梅县第三小学高效课堂导学案
学科:
数学
学期:
四下
主备人:
陈习琼
审核人:
年
月
日
课题
求一个小数的近似数
课型
新学课
课时
第10课时
共11
课时
学习目标
、能够根据要求会用:
“四舍五入”法保留一定的小数位数,求出一个小数的近似数。
学习重点
如何求近似数的方法。
学习难点
如何求近似数的方法。
学习过程
学法指导
学
案
预习
定向
、
根据学过的知识,完成右栏中的习题
2、
读本课的学习目标
写出下列数的近似数
46≈
98≈
54≈
203≈
001≈
5406≈
我是用
法,求出上面各数的近似数
用同样的方法,可以求出小数的近似值
自学
体验
独学:
自学P73页内容,完成右栏中的习题
、豆豆的身高0.984米,我们一般怎么表述豆豆的身高?
2、试一试,求豆豆身高的近似数
(1、)保留两位小数
0.984≈
我是这样想的:
4、)保留一位小数
0.984≈
我是这样想的:
5、)保留整数
0.984≈
想一想求近似数时,小数末尾的0能去掉吗?
为什么?
、
求小数近似一般方法是;保留两位小数,(
)
保留一位小数(
)保留整数(
)……
合作
探究
对学:
交流自学成果。
群学:
组内交流,合作释疑。
组长作好展示分工的准备
展示
交流
、分组展示,其它小组对展示的内容进行质疑和补充。
2、其它小组来评价
自测
反馈
保留2位小数
98.6534 58.741 31.200
50.047 3.98010 1.4870
保留一位小数
3.72
0.58
9.0546
总结升华
这节课你有什么收获?
师生课后记
黄梅县第三小学高效课堂导学案
学科:
数学
学期:
四下
主备人:
陈习琼
审核人:
年
月
日
课题
求一个小数的近似数2
课型
新学课
课时
第11课时
共11
课时
学习目标
能把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数,以及根据要求保留一定的小数位数。
学习重点
把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数.根据要求保留一定的小数位数。
学习难点
学习过程
学法指导
学
案
预习
定向
、
回忆学过的知识,完成右栏中的习题
2、
读本课的学习目标
复习:
1、
把下面的数改写成以“万”作单位的数。
560000
0450000
304800
48097040
2、
把下面的数改写成以“亿”作单位的数。
4500000000
957800000000
5340670009
210970850070
自学
体验
自学:
自学书P74完成右栏中的习题
1、
看书P74面的例2。
木星的直径是
千米,它离太阳的距离
千米。
2.尝试把上面两个数改写成以“万”或以“亿”为单位的数。
(1)想:
142800改写成以“万”作单位的数,就是把142800缩小到原数的( ),也就是把小数点向( )移动( )位。
142800千米=
万千米
(2)想:
778330000改写成以“亿”作单位的数,就是把77833
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 知识 学习 XX 四年级 下册 数学 第四 单元 表格 导学案人教版