福建高考文本阅读探究题答题要领.ppt
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文本阅读探究题答题要领国光中学李希妍教学目标:
教学目标:
11、明确探究试题内涵、明确探究试题内涵22、掌握解题技巧、掌握解题技巧一、为什么要考查探究题一、为什么要考查探究题1.普通高中语文课程标准普通高中语文课程标准指出:
要指出:
要“注重语文运用、审美与探究能力的培养,注重语文运用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展促进学生均衡而有个性地发展”;2.课程标准课程标准又指出:
要又指出:
要“积极倡导自积极倡导自主、合作、探究的学习方式主、合作、探究的学习方式”,可见探究,可见探究又是语文学习三大方式之一。
又是语文学习三大方式之一。
二、什么是探究题依照字面的意思就是探索研究,就是在详依照字面的意思就是探索研究,就是在详实地占有资料的基础上进行筛选、分析、实地占有资料的基础上进行筛选、分析、比较、归纳,从而提炼、推理,进而比较、归纳,从而提炼、推理,进而提出提出自己的见解和主张,甚至发现新问题自己的见解和主张,甚至发现新问题。
所。
所以它的核心是发现和创新,它不同于一般以它的核心是发现和创新,它不同于一般的记忆、复述、理解和概括,它体现了一的记忆、复述、理解和概括,它体现了一种思维上的深度和广度。
种思维上的深度和广度。
三、考点解读
(一)文学类文本阅读
(一)文学类文本阅读;、从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、民族心理和人文、从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、民族心理和人文精神;精神;、探讨作者的创作背景和创作意图;、探讨作者的创作背景和创作意图;、对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
、对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
(二二)实用类文本阅读:
实用类文本阅读:
、从不同的角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神、从不同的角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神;、探讨作者的写作背景和写作意图;、探讨作者的写作背景和写作意图;、探究文本中某些问题,提出自己的见解。
、探究文本中某些问题,提出自己的见解。
四、考题类型四、考题类型1文本研讨类文本研讨类例:
例:
07年高考海南、宁夏卷年高考海南、宁夏卷叶圣陶在四叶圣陶在四川川第第18题:
叶圣陶晚年曾用题:
叶圣陶晚年曾用“得失塞翁得失塞翁马,襟怀孺子牛马,襟怀孺子牛”来自勉。
依据传记内容,来自勉。
依据传记内容,探究文中哪一方面已经体现了叶圣陶的探究文中哪一方面已经体现了叶圣陶的“孺子牛孺子牛”襟怀。
请简要论述。
(襟怀。
请简要论述。
(8分)分)2个性解读类个性解读类例:
例:
08年高考海南、宁夏卷第年高考海南、宁夏卷第14题:
小说描写了警题:
小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后二十年以后”赴约的故事,在赴约的故事,在“情与法情与法”的冲突中,两个人都面临艰难的抉择。
有的冲突中,两个人都面临艰难的抉择。
有人说鲍勃值得同情,有人说他罪有应得;有人说吉米人说鲍勃值得同情,有人说他罪有应得;有人说吉米忠于职守,有人说他背叛了友谊。
忠于职守,有人说他背叛了友谊。
你你的看法呢?
请就的看法呢?
请就你你认同的一种观点加以探究。
(认同的一种观点加以探究。
(8分)分)例:
例:
07山东卷山东卷灯火的温情灯火的温情文学类文本阅读第文学类文本阅读第22题:
作者说人在孤绝的环境里,往往容易采取酗酒、题:
作者说人在孤绝的环境里,往往容易采取酗酒、乞助和寻求怜悯等方式来解脱自己。
乞助和寻求怜悯等方式来解脱自己。
你你怎么看待这种怎么看待这种人生态度?
假若人生态度?
假若你你处在这样的环境中又会如何?
请联处在这样的环境中又会如何?
请联系全文谈谈系全文谈谈你你的看法。
的看法。
3技巧分析类例:
例:
侯银匠侯银匠第第15题:
小说题为题:
小说题为“侯银匠侯银匠”,但写侯菊的文字多,请结合全文探究作者这,但写侯菊的文字多,请结合全文探究作者这样安排的理由。
(样安排的理由。
(08江苏卷)江苏卷)例:
例:
我所认识的梁漱溟我所认识的梁漱溟第第22题:
作为一篇题:
作为一篇评传性文章,作者是从哪几个方面评传性文章,作者是从哪几个方面“认识认识”梁梁漱溟的?
这样写对你的写作有何启示?
漱溟的?
这样写对你的写作有何启示?
(08山东卷)山东卷)4知识积淀类知识积淀类例:
例:
2006年高考山东卷年高考山东卷文赤壁文赤壁第第19题:
题:
联系本文,并结合学过的知识,谈谈你对联系本文,并结合学过的知识,谈谈你对苏东坡的认识与评价。
苏东坡的认识与评价。
100字左右。
(字左右。
(6分)分)5联系现实类。
联系现实类。
例:
例:
梦碎雅典梦碎雅典第第22题:
作者在文章结题:
作者在文章结尾说:
尾说:
“她的世界百米冠军梦虽然没有实她的世界百米冠军梦虽然没有实现,但在世人心中,奥蒂何尝不是英雄!
现,但在世人心中,奥蒂何尝不是英雄!
”请结合奥林匹克精神,谈谈你的认识。
请结合奥林匹克精神,谈谈你的认识。
(07年山东卷)年山东卷)五、答题点拨1文本研讨类文本研讨类例:
例:
07年高考海南、宁夏卷年高考海南、宁夏卷叶圣陶在四川叶圣陶在四川第第18题:
叶圣陶晚年曾用题:
叶圣陶晚年曾用“得失塞翁马,襟怀孺子牛得失塞翁马,襟怀孺子牛”来来自勉。
依据传记内容,探究文中哪一方面已经体现了自勉。
依据传记内容,探究文中哪一方面已经体现了叶圣陶的叶圣陶的“孺子牛孺子牛”襟怀。
请简要论述。
(襟怀。
请简要论述。
(8分)分)答案:
答案:
对子女循循善诱,呵护备至。
对子女循循善诱,呵护备至。
对作者、读者精心扶植,热情宽容。
对作者、读者精心扶植,热情宽容。
对年轻编辑辅导提携,关心爱护。
对年轻编辑辅导提携,关心爱护。
2个性解读类例:
例:
07山东卷山东卷灯火的温情灯火的温情文学类文本文学类文本阅读第阅读第22题:
作者说人在孤绝的环境里,题:
作者说人在孤绝的环境里,往往容易采取酗酒、乞助和寻求怜悯等方往往容易采取酗酒、乞助和寻求怜悯等方式来解脱自己。
式来解脱自己。
你你怎么看待这种人生态度怎么看待这种人生态度?
假若?
假若你你处在这样的环境中又会如何?
请处在这样的环境中又会如何?
请联系全文谈谈联系全文谈谈你你的看法。
的看法。
【原文原文】孤绝是一种人生境界,孤绝是一种人生境界,。
乞助和寻。
乞助和寻求怜悯是常被人采取的解脱方法,可惜这种解脱求怜悯是常被人采取的解脱方法,可惜这种解脱是以出卖或出让尊严与自信为代价的。
人生之旅是以出卖或出让尊严与自信为代价的。
人生之旅常常有一段难以摆脱的黑暗,它对每个人都同样常常有一段难以摆脱的黑暗,它对每个人都同样严酷。
这种黑暗也许是一个大时代的国家民族的严酷。
这种黑暗也许是一个大时代的国家民族的浩劫,个人只分担了其中的一份;这种黑暗也许浩劫,个人只分担了其中的一份;这种黑暗也许只是个人命运中的小插曲,诸如失恋、被诬、疾只是个人命运中的小插曲,诸如失恋、被诬、疾病等等,病等等,其实,人难免不失意,失意时不失人格,不其实,人难免不失意,失意时不失人格,不失风骨,不失高洁,才可独居寒冷的江峡中,成失风骨,不失高洁,才可独居寒冷的江峡中,成为高天银雪世界的唯一自持者。
假如你在蓑笠翁为高天银雪世界的唯一自持者。
假如你在蓑笠翁的位置,会如何呢?
我曾问自己。
我说,我不如的位置,会如何呢?
我曾问自己。
我说,我不如他,我不会怕冷,却会怕这荒野没有一盏唤我归他,我不会怕冷,却会怕这荒野没有一盏唤我归去的灯去的灯例:
例:
07山东卷山东卷灯火的温情灯火的温情文学类文本阅读第文学类文本阅读第22题:
题:
作者说人在孤绝的环境里,往往容易采取酗酒、乞助和寻作者说人在孤绝的环境里,往往容易采取酗酒、乞助和寻求怜悯等方式来解脱自己。
求怜悯等方式来解脱自己。
你你怎么看待这种人生态度?
假怎么看待这种人生态度?
假若若你你处在这样的环境中又会如何?
请联系全文谈谈处在这样的环境中又会如何?
请联系全文谈谈你你的看的看法。
法。
答案示例答案示例1:
这些都不是积极的做法。
身处逆境,:
这些都不是积极的做法。
身处逆境,要保持平和的心态,能在心中点亮一盏温情的灯,要保持平和的心态,能在心中点亮一盏温情的灯,保持自我,不失人格,勇于进取。
保持自我,不失人格,勇于进取。
答案示例答案示例2:
这种做法虽不宜提倡,但也可以理:
这种做法虽不宜提倡,但也可以理解。
尤其是对于一些求告无门的弱势群体,这也解。
尤其是对于一些求告无门的弱势群体,这也是一种无奈的解脱之道。
但人不能总沉沦于其中,是一种无奈的解脱之道。
但人不能总沉沦于其中,振作、寻找出路才是正确的选择。
等等。
振作、寻找出路才是正确的选择。
等等。
3技巧分析类例:
例:
我所认识的梁漱溟我所认识的梁漱溟第第22题:
作为一篇评题:
作为一篇评传性文章,作者是从哪几个方面传性文章,作者是从哪几个方面“认识认识”梁漱溟梁漱溟的?
这样写对你的写作有何启示?
(的?
这样写对你的写作有何启示?
(08山东卷)山东卷)启示有四点启示有四点:
(1)从文体来说,要评传结合。
)从文体来说,要评传结合。
(2)选取自己熟悉的材料。
)选取自己熟悉的材料。
(3)中心内容要体现人物的身份特征)中心内容要体现人物的身份特征(4)通过细节表现人物。
)通过细节表现人物。
4知识积淀类例:
例:
2006年高考山东卷年高考山东卷文赤壁文赤壁第第19题:
题:
联系本文联系本文,并结合学过的知识,谈谈你对,并结合学过的知识,谈谈你对苏东坡的认识与评价。
苏东坡的认识与评价。
100字左右。
(字左右。
(6分)分)5联系现实类例:
例:
梦碎雅典梦碎雅典第第22题:
作者在文章结尾说:
题:
作者在文章结尾说:
“她的她的世界百米冠军梦虽然没有实现,但在世人心中,奥蒂何尝世界百米冠军梦虽然没有实现,但在世人心中,奥蒂何尝不是英雄!
不是英雄!
”请结合奥林匹克精神,谈谈你的认识。
请结合奥林匹克精神,谈谈你的认识。
(07年山东卷)年山东卷)答案示例答案示例1:
始终奋斗是奥林匹克的精神之一。
生活的本:
始终奋斗是奥林匹克的精神之一。
生活的本质不是索取,而是奋斗。
面对料想不到的特殊情况,奥质不是索取,而是奋斗。
面对料想不到的特殊情况,奥蒂没有怨恨,没有放弃,而是继续投入了比赛。
虽然奥蒂没有怨恨,没有放弃,而是继续投入了比赛。
虽然奥蒂最终输了,但在世人的心目中,她永远是个奋斗者、蒂最终输了,但在世人的心目中,她永远是个奋斗者、胜利者!
胜利者!
答案示例答案示例2:
“重要的是参与,不是胜利重要的是参与,不是胜利是奥林匹是奥林匹克精神的核心之一。
奥蒂的克精神的核心之一。
奥蒂的悲剧悲剧令人叹息,但她屡令人叹息,但她屡败屡战、不向厄运低头的坚毅和执著,完美地阐释了奥败屡战、不向厄运低头的坚毅和执著,完美地阐释了奥林匹克精神。
失败未必不是英雄,奥蒂虽败犹荣。
林匹克精神。
失败未必不是英雄,奥蒂虽败犹荣。
”6.注意答题格式及层次注意答题格式及层次(总-分-总)1、开头表明自己的观点、开头表明自己的观点可用可用“我对这个问题是这我对这个问题是这样看的样看的”,或,或“我认为什我认为什么什么么什么”,“我觉得如何我觉得如何如何如何”等句式来表述等句式来表述);2、分点陈述理由;、分点陈述理由;3、结合文本或文本的具、结合文本或文本的具体事例作合理分析;体事例作合理分析;4、总结自己的观点;、总结自己的观点;应题应题结合论据,结合论据,分析论证分析论证总结总结5、语言通顺流畅,表述规范,书写工整。
、语言通顺流畅,表述规范,书写工整。
例:
例:
梦碎雅典梦碎雅典第第22题:
作者在文章结尾说:
题:
作者在文章结尾说:
“她的她的世界百米冠军梦虽然没有实现,但在世人心中,奥蒂何尝世界百米冠军梦虽然没有实现,但在世人心中,奥蒂何尝不是英雄!
不是英雄!
”请结合奥林匹克精神,谈谈你的认识。
请结合奥林匹克精神,谈谈你的认识。
(07年山东卷)年山东卷)答案:
答案:
1、明确观点、明确观点:
我认为奥蒂是英雄,:
我认为奥蒂是英雄,2、陈述理由陈述理由:
“重要的是参与,不是胜利重要的是参与,不是胜利”是奥是奥林匹克精神的核心之一,林匹克精神的核心之一,3、结合文本分析、结合文本分析:
奥蒂的奥蒂的“悲剧命运悲剧命运”令人叹息,她屡败屡战,令人叹息,她屡败屡战,不向厄运低头的坚毅与执着,完美地诠释了奥不向厄运低头的坚毅与执着,完美地诠释了奥林匹克精神。
林匹克精神。
4、结论、结论:
失败者未必不是
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