一年级第二单元课时备课.docx
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一年级第二单元课时备课
第二单元良好的习惯
单元专题:
1、认识我们的身体。
2、正确的姿势。
3、合理的饮食。
单元分析:
本单元针对现在的校学生近视眼越来越多,发病年龄变小的趋势,教科书特意选择了“认识我们的身体”“正确的姿势”两个主题。
随着生活水平的不断提高,很多学生经常吃零食、挑食,影响身体的正常发育,教科书有针对性地设计了“合理饮食”这一主题。
单元教学目标:
情感与态度:
珍爱自己,热爱科学。
行为与习惯:
初步养成良好的饮食和个人卫生习惯。
知识与技能:
知道初步的健康常识,学习正确的坐、立、走的姿势。
过程与方法:
尝试使用体验、讨论等方法进行探究活动。
单元重难点:
1、看看我们的身体。
2、我有一双小巧手。
3、卫生习惯早养成。
初步养成良好的饮食和个人卫生习惯。
4、知道初步的健康常识,学习正确的坐、立、走的姿势
单元课标思想:
教科书注重选择贴近儿童现实生活的有意义的内容。
如“认识我们的身体”,教科书引导学生学会刷牙、洗脸等,引导学生养成良好的生活习惯;如“合理饮食”主题中,通过讨论、记录、交流等活动,让学生认识到吃早餐的重要性,认识到挑食、暴食的害处,引导学生养成良好的饮食习惯。
单元教学用具:
活动用图片。
教学课件:
玩手机吃零食、早餐吃不好对身体的危害。
课时安排:
共七课时
1、认识我们的身体三课时
2、正确的姿势二课时
3、合理饮食二课时
第一课认识我们的身体
课题:
认识我们的身体
课型:
新授课
课时安排:
三课时
教材分析:
人的一生是一个不断认识自己的过程。
在幼儿园时期,对自己的身体已有了搭盖的认识,但不系统。
进入学生阶段是人生的一个新起点,学生在熟悉外界环境、认识社会的同时,也应该对自己的身体又一个系统地了解。
“认识我们的身体”分为“看看我们的身体”“我有一双小巧手”“卫生习惯早养成”三个主题活动,在呈现内容的结构上,从整体到部分,从感性认识到一定层次的理性思考,显得思路清晰。
活动目标:
1、初步认识自己的身体,直到部分器官的作用。
2、勤于动手动脑,初步培养积极主动的生活态度。
3、珍爱自己的身体,养成讲究卫生的好习惯。
学情分析:
人的一生是一个不断认识自己的过程。
在幼儿园时期,对自己的身体已有了搭盖的认识,但不系统。
进入学生阶段是人生的一个新起点,学生在熟悉外界环境、认识社会的同时,也应该对自己的身体又一个系统地了解。
在学习本课的同时,教育学生要珍爱自己的身体,养成讲究卫生的好习惯。
活动重难点:
1、初步认识自己的身体,直到部分器官的作用。
2、珍爱自己的身体,养成讲究卫生的好习惯。
活动准备:
1、活动用图片。
2、做手影游戏的幕布、手电筒等。
3、教学课件。
第一课时
课题:
1、认识我们的身体
课型:
新授课
教学过程:
一、游戏激趣,认识身体
师:
小朋友,老师这里有一些图片。
用这些小图片可以拼成一个美丽可爱的小人,你们喜欢玩吗?
谁上前面来拼一拼?
学生一起拼小人。
师:
小朋友看一看,他们拚得怎么样?
学生评价。
不好的地方让学生改动。
师:
刚才,我们通过拼小人的游戏,了解到我们的身体大致可以分为四部分:
头部、颈部、驱赶和四肢。
下面我们再来仔细看看我们的身体,你还能看到哪些部位?
1、学生自由观察自己的身体。
2、交流认识身体的其他部位。
3、老师可以适当提示补充。
师:
小朋友,我们认识了这么多身体部位,下面我们来做一个指一指的游戏,好不好?
游戏的方法:
拥包袱、剪子、锤来决定输赢,赢得法令输的迅速指,指对了说出身体相应部位的作用。
1、老师和一个小朋友示范。
2、知名小朋友到前面做游戏。
3、同桌一起做游戏。
二、故事引领,了解作用
师:
小朋友玩得开心吗?
接下来我们听个故事,故事的名字叫《鼻子和嘴》,故事内容很精彩,小朋友要用心听。
老师讲故事。
学生听故事。
师:
鼻子和嘴巴分家了,主人会怎样?
学生发言。
师:
小朋友猜得怎么样呢?
让我们继续听故事。
学生听故事。
故事最后眼睛是怎样说的?
师:
鼻子和嘴各有各的用处,谁也代替不了谁,身体的其他部位也是一样,他们是一个不可分割的整体,谁还来说一说身体的其他部位的作用!
学生发言。
板书设计:
教后反思:
第二课时
课题:
1、认识我们的身体
课型:
新授课
教学过程:
一、做手影游戏
1、教师示范,让学生猜一猜手影像什么,激发学生游戏的兴趣。
2、小组活动,看看我的手影。
3、画画我的手影。
4、交流、评议。
(指导评价,引带学生进一步探究的兴趣。
)
二、我有一双小巧手
1、谈话:
同学们的手真灵巧,说说你的手还能做什么?
学生交流、评议。
2、出示儿歌:
“人有两件宝,双手和大脑。
双手会劳动,大脑会思考。
”
读读,思考着收二个称赞了什么?
1、说说人们是怎样赞美手的?
引导学生打开思路,交流所知道的儿歌、歌曲等,指导学生多渠道学习。
2、让我们夸夸自己的手吧!
3、夸夸爸爸、妈妈的手。
三、试一下,手是怎样灵巧
1、画一下你知道的身体部位,说说你是怎么画出来的。
2、讨论交流。
(重点引导学生谈感受,手的灵巧与大脑分不开,只有授予大脑的协调合作,才会有手的灵巧。
)
四、交流身体其它部位的作用
1、小结:
我们是怎样研究手的作用的?
2、小组合作:
研究一下其它部位的作用。
3、汇报交流,评议。
板书设计:
教后反思:
第三课时
课题:
1、认识我们的身体
课型:
新授课
教学过程:
一、联系生活,激发保护意识
师:
通过前两节课的学习我们知道了身体各部分的作用可打了,可是我们的身体有时在不知不觉中会受到一些侵害和污染。
请看屏幕:
(可见播放孩子们吃东西、打球、跳绳、走路、干家务活等情景。
)
师:
说一说,这些情况会对我们身体造成怎样的危害?
学生和作探究,自由表达。
师:
是的,这些情况虽然不会让我们感觉到伤痛,但天长日久也会引发许多疾病,回忆一下,生活中还有那些类似的情况?
学生举自己已有经验或课前调查结果交流。
师:
这些事情我们平时总是要做的,那我们该用什么方法保护我们的身体呢?
学生讨论交流,共同商讨合理的办法。
二、切身体验,学习正确的方法
师:
说说你每天是怎样刷牙、洗脸的?
可以做给大家看。
学生在小组内做给同学看,同学间互相评价。
师:
请几位同学上台来做给大家看。
师生边评议边渗透正确洗脸刷牙方法的指导。
三、反思行为,养成良好习惯
师:
要保护好我们的身体,必须养成良好的卫生习惯,想想你平时都做到了哪些?
学生互相交流
师:
学会保护身体的方法很简单,可是要坚持做到却不容易,让我们根据自己的一有习惯,涉及一份良好卫生习惯的计划表,根据计划表上的时间安排认真去做,并请求家长的帮助和监督,好吗?
是指导学生设计好表格,小组内互相评议。
师:
让我们在表格上郑重的钱上自己的名字,谁要是做得好可以请老师、家长或自己奖励一下自己,看看谁是最有毅力的孩子。
学生签署好名字后小组内交流内心感受。
四、活动激励,督促习惯形成
师:
从今天开始,我们将评选“卫生小天使”,老师、同学、家长都是评委,让我们互相监督,人人争当“卫生小天使”愿我们每个人都有一个健朗的身体。
板书设计:
教后反思:
第二课正确的姿势
课题:
2、正确的姿势
课型:
新授课
课时安排:
2课时
教材分析:
“正确的姿势”这一主题主要讲了两方面的内容,一是讨论、交流或演示:
坐、立、走的正确姿势;二是讨论交流坐、立、走的姿势不正确有什么危害。
保持正确的坐、立、走的姿势有两方面的含义,一是有利于身体的健康成长,二是展示仪表美,使人有精神、有朝气。
活动目标:
1、了解初步的健康知识,知道保持正确姿势的意义,养成正确的坐、立、走的姿势。
2、保持健康向上的良好精神风貌。
学情分析:
一年级学生对于正确的坐、立、走的姿势还不是太清楚,所以,教师在教学中要向学生讲清楚正确的坐、立、走姿势对自己的健康非常重要。
要想有一个健康的身体必须做到姿势正确。
活动重难点:
1、了解初步的健康知识,知道保持正确姿势的意义。
2、养成正确的坐、立、走的姿势。
活动准备:
1、布置学生仔细观察星期一的升旗仪式。
2、教学课件。
3、收集有关正确的坐立走姿势的图片资料。
4、通过多种方式观察社会生活中人们正确的坐立走的姿势。
第一课时
课题:
2、正确的姿势
课型:
新授课
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课
师:
小朋友们,老师在课前让大家观看了我们学校的升旗仪式,谁来给大家说说你都看到了什么?
学生说一说升起时看到的情景。
师:
小朋友们观察得真仔细,那么大家想不想跟着老师在岛天安门广场去看看那里的升旗仪式?
学生们回答。
播放天安门广场升旗仪式的录像。
学生们认真观看。
师:
看了国旗班叔叔升起的场面,此时此刻你想说些什么,做些什么?
学生们说说自己想说些什么,做些什么。
二、资料交流,认识正确姿势
1、出示图片。
2、小组合作用图片制作板面。
3、各小组长上台介绍制作的板面。
(1)学生出示资料,教师榜学生读一读。
(2)播放本班学生队列操比赛时的录像。
(3)小组讨论,教师巡视。
1、看看谁的姿势好。
(1)自己在下面自由表演。
(2)班上比一比,看谁的姿势好。
一、情景体验,了解危害
1、播放学生平时生活和学习中不正确姿势的录像。
2、看后学生讨论,说一说那些姿势不正确。
3、集体交流。
二、总结导行,课后延伸
同学们,在今天的活动中,大家表现得都很好,我们不仅掌握了正确的坐立走的姿势,而且还知道了不正确的姿势给我们带来的危害,那么,我们在今后的学习和生活当中应该怎样做呢?
希望同学们能够在课后也要像这节课一样坚持用正确的坐立走姿势。
现在就让我们用正确的姿势走出教室吧!
让学生把学到的知识转化为自己的良好品质。
板书设计:
教后反思:
第二课时
课题:
正确的姿势
课型:
新授课
教学过程:
一、激趣导入,探究原因
1、结合班内实际情况引入,指着戴眼镜同学说,同学们知道他为什么会戴眼镜吗?
2、引发探究,学生以小组为单位讨论问题的原因。
3、小组的代表汇报讨论结果。
二、采访交流,活动体验
1、提问:
学生想不想知道近视眼的感受?
2、学生采访戴眼镜的同学。
3、播放一些模糊不清的画面让学生看。
4、让学生谈感受。
5、小组内活动
6、班上交流感受。
三、反思交流,指导行为
1、提问:
怎样做才能避免近视呢?
2、学生据以有经验谈想法,师适时引导。
3、学生互相交流。
4、说说你以后的打算。
5、总结:
老师把“三个一”的要求送给你们,希望你们能够坚持做到,
有了正确的读写姿势,才能有一双明亮的眼睛,一个健康的身体。
四、课后延伸,养成习惯
小结:
课下,请同学们多做调查访问,看看不正确的读写姿势对身体还有哪些危害?
我们应该怎样做?
还请同学们之间互相监督,养成良好的习惯。
板书设计:
教后反思:
第三课合理的饮食
课题:
3、合理的饮食
课型:
新授课
课时安排:
2课时
教学过程:
教材分析:
“合理饮食”这一主题活动分设“饮食要按时定量”与“饮食要讲究卫生”两项活动,活动的设置直面学生的生活实际,具有很强的针对性和现实意义。
教学是可直接从学生的实际取材,一举目标有针对性地探讨、解决问题,以养成良好的生活习惯。
活动目标:
1、知道合理饮食的重要性,做到饮食要按时、定量。
2、初步养成良好的饮食和个人卫生的习惯。
学情分析:
合理的饮食对一年级学生来说是非常陌生的,正因为这样教师要教育学生早餐要吃好、不要吃零食、按时吃饭、不挑食、不要吃的太饱等方面的内容。
良好的生活习惯对少年儿童的生长和发育影响较大,所以,只有合理饮食才能够使身体强壮。
活动重难点:
1、指导合理饮食的重要性。
2、做到饮食要按时、定量。
活动准备:
1、课前调查:
记录自己最近两天内一日三餐吃饭的时间和内容,在家长的指导下填写级路标。
2、收集有关吃零食、早餐吃不好对身体危害的资料。
第一课时
课题:
3、合理饮食
课型:
新授课
教学过程:
一、走进生活,情景导入
小朋友们,大家好!
听说附近有一家食品店刚开张,让无们一起去逛一逛,好不好?
请你们来说一说:
你们最近喜欢吃什么?
学生自己说一说自己最近喜欢吃的东西。
教师总结:
每个人都有自己的饮食习惯,那么,吃什么、怎么吃才是最科学、最合理的呢?
今天,我们一起来间就一下。
二、联系生活,体会明理
1、吃好早餐
请学生表演生活短剧《明明的早餐》,其他学生观看。
师:
明明为什么不吃早餐?
你有过这样的经理吗?
不吃早餐有什么危害?
学生展开讨论。
课堂交流,教师点拨:
早餐不仅要按时吃,而且要吃好,这样才能确保身体能量的需求,身体才会健壮。
提问:
今天早晨你吃早餐了吗?
吃的是什么?
学生汇报,教师适时引导学生了解如何搭配早餐。
2、常吃零食害处多。
提问:
有的小朋友不愿按时吃饭,喜欢吃零食,这样做好吗?
观看动画片《爱吃零食的晶晶》。
讨论:
说一说常吃零食有什么害处?
指导生活:
实话实说,自己有没有吃零食的习惯?
引导学生体会场吃零食有害健康。
小学生平时要吃饱吃好一日三餐,少吃零食,养成勤俭的好习惯。
三、生活感悟,辨析提高
1、按时吃饭
结合课前调查,小组交流:
你按时吃饭了吗?
谈谈按时吃饭有什么好处?
集体交流、评议。
加深认识:
按时吃饭,有规律的生活,才能促进身体健康的成长。
2、吃饭食粮,不挑食。
评一评:
他们吃得好吗?
(播放三足校学生吃饭的录像镜头,逐一评议。
导行:
挑食容易导致营养不良,过饱会感到胃难受,营养过剩,只有合理的饮食才能确保身体健康。
3、情景体验,活动践行。
指导:
各种事物含有不同的营养成分,都是小朋友生长发育所必不可少的,所以小朋友吃饭时,要做到按时定量、不挑食。
活动:
请个小组的小朋友自己担任营养师,现场配置一份合理的早餐。
交流总结:
学生上台展示,集体评议,教师奖励优胜者。
鼓励学生和爸爸妈妈一起制作合理营养的早餐。
四、总结归纳,课后延伸
1、通过这节课的学习,你明白了什么?
2、齐唱儿歌《牛奶三明治》。
3、鼓励小学生续编《营养早餐儿歌》。
板书设计:
教后反思:
第二课时
课题:
3、合理饮食
课型:
新授课
教学过程:
一、说说我的生活习惯
师:
平时,在你们吃东西的时候,爸爸妈妈都提醒过你们哪些东西不能吃吗?
学生谈自己已有的经验。
师:
说说你的生活中的饮食卫生习惯吧!
分类谈:
水果、袋装食品、肉类、蔬菜类、奶类等。
师同学们互相评价一下,哪些做法不好?
我们为什么要这样做?
学生交流并互相评价。
二、我做“健康小卫士”
师:
老师发现同学们有很多好的饮食习惯,那老师考考你们,看你们够不够资格做一名“健康小卫士”
出示一些食品袋,请同学们在小组内共同观察,看一看哪些食品可以用,哪些不能食用。
师:
同学们课前也搜索了不少食品袋或带来一些水果等,可不可以告诉大家你是怎样辨认食用日期或清洗水果的,说给大家听或演示给大家看。
学生在小组内说一说或做一做,挑选做法叫好的同学在班内展示,是穿插讲解一些常规知识。
总结:
同学们懂得的知识真不少,课下可不可以讲给你的父母听,让他们也养成良好的饮食卫生习惯,同时,你不懂得知识也可以继续向父母或他人请教。
板书设计:
教后反思:
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