少年宫诵读活动记陈和 14152.docx
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少年宫诵读活动记陈和 14152.docx
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少年宫诵读活动记陈和14152
少年宫诵读活动记录
活动时间
2015.3.8
活动人数
32
指导教师
陈和
活动地点
六
(1)班教室
活动内容
《三字经》95、96句
活
动
过
程
“外受傅训入奉母仪
诸姑伯叔犹子比儿”
活动目标:
能正确、流利地读背原文。
懂得要尊师,孝亲。
活动过程:
一、谈话导入。
同学们你们来到学校听从老师的教导,在家里要听从谁的教育呢?
对待家里的亲朋好友又该怎么呢?
让我们到下面的《千字文》中找答案吧。
二、理解原文。
(一)外受傅训入奉母仪
释义:
“傅”:
师傅。
“仪”:
典范。
释文:
一个人在外面要接受老师的训导,在家中要遵从父母的教导。
(二)诸姑伯叔犹子比儿
释义:
“比”:
并。
释文:
对待姑姑、伯伯、叔叔,要象对待自己的父母一样。
同样,对待侄儿、侄女也要像对待自己的子女一样。
三、细读品味。
1.借助拼音认一认。
2.个别读,听评。
3.指名读,正音。
4.用自己的话说说这两句千字文的意思。
5.激趣背诵。
四、畅谈收获。
说一说从这四句千字文中,你懂得了什么道理?
少年宫诵读活动记录
活动时间
2015.3.15
活动人数
32
指导教师
陈和
活动地点
六
(1)班教室
活动内容
《三字经》97、98句
活
动
过
程
“孔怀兄弟同气连枝”
活动目标:
能正确、流利地背诵原文。
懂得兄弟间的相处之道。
活动过程:
一、揭题导入。
1.出示千字文:
孔怀兄弟同气连枝
2.今天我们一起来理解并朗读背诵这两句千字文。
二、理解原文。
1.释义。
“孔”是程度副词,有非常、最如何之意。
“怀”是关爱、关怀。
“孔怀”就是非常关怀、关爱的意思。
2.译文:
兄弟之间要友爱,因为同受父母血气,犹如树枝相连。
3.兄弟之间的关系是血缘关系,亲近无比,是朋友关系不能相比的。
故此,后世多用“孔怀”二字,指代兄弟手足之情。
三、细读品味。
1.借助拼音认一认。
2.个别读,听评。
3.指名读,正音。
4.用自己的话说说这两句千字文的意思。
5.激趣背诵。
四、拓展延伸。
古人有一首叙述兄弟之情的诗,讲得很有味道。
诗中说:
兄弟连枝各自荣,些些言语莫伤情;
一回相见一回老,能得几时为弟兄。
弟兄同居忍便安,莫因毫末起争端;
眼前生子又兄弟,留与儿孙做样看。
少年宫诵读活动记录
活动时间
2015.3.22
活动人数
32
指导教师
陈和
活动地点
六
(1)班教室
活动内容
《三字经》99、100句
活
动
过
程
“交友投分切磨箴规”
活动目标:
1.能正确、流利地背诵原文。
2.使学生学习积极情感,懂得朋友之间如何相处。
活动过程:
一、复习导入。
谁能背一背昨天我们学习的两句千字文?
今天我们再学习两句:
交友投分切磨箴规
二、品读解义。
1.引导学生多种形式朗读。
(1)学生自由练习朗读。
(2)赛读:
同位赛读、男女生赛读、指名赛读
(3)全班齐读。
2.小组讨论:
你新认识了哪几个字,用什么办法记住某个字的?
3.指名交流,评价。
4.出示释义:
切磨:
本指加工玉石等器物,这里引申为学问上的探讨研究。
箴:
讽喻,规劝。
5.出示译文:
结交朋友要志趣相投,要能共同研讨学问,互相切磋劝诫。
6.激励背诵。
三、总结拓展。
朋友间的规劝要注意分寸和尺度。
所以孔子在《论语》中告诫说:
“忠告而善道之,不可则止,毋自辱也”。
过分了就会自取其辱,那又何必呢?
少年宫诵读活动记录
活动时间
2015.3.29
活动人数
32
指导教师
陈和
活动地点
六
(1)班教室
活动内容
《三字经》101
活
动
过
程
“仁慈隐恻造次弗离”
活动目标:
1.能正确、流利地背诵原文。
2.使学生学习积极情感,懂得做人要有仁爱之心。
活动过程:
一、谈话导入。
同学们前面学习的千字文片段告诉我们兄弟朋友之间该如何相处,你能简单地谈一谈吗?
今天我们再学习两句:
仁慈隐恻造次弗离
二、读文释义。
1.学生自由练读、指名读。
2.小组讨论:
你新认识了哪几个字,用什么办法记住某个字的?
3.指名交流,评价。
4.出示释义:
隐恻:
痛之深为隐,伤之切为恻。
造次:
匆忙,仓促。
5.出示译文:
对待别人要仁爱,要有同情心,在任何时候、任何地方都不能丢掉这种美德。
6.激励背诵。
三、经典拓展。
“仁义礼智信”五常之德。
仁是五德之首。
孟子说:
“恻隐之心,仁之端也;羞恶之心,义之端也;辞让之心,礼之端也;是非之心,智之端也。
无恻隐之心非人也,无羞恶之心非人也,无辞让之心非人也,无是非之心非人也”。
——《孟子·尽心上》
少年宫诵读活动记录
活动时间
2015.4.6
活动人数
32
指导教师
陈和
活动地点
六
(1)班教室
活动内容
《三字经》102
活
动
过
程
“节义廉退颠沛匪亏”
活动目标:
1.能正确、流利地背诵原文。
2.初步懂得做人要遵守的道德规范。
活动过程:
一、揭题导入。
今天要学习的两句千字文是:
节义廉退颠沛匪亏
二、理解原文。
1.释义:
颠沛:
流离困顿。
匪:
不。
亏:
缺少。
2.释文:
气节、正义、廉洁、谦让这些品德,即使在穷困潦倒的时候,也不可丢弃。
三、读背识字。
1.借助拼音认一认。
2.个别读,听评。
3.指名读,正音。
4.交流:
你又认识了哪几个字?
怎么认识的?
5.激趣背诵。
四、归纳总结。
1.小组讨论:
从这两句千字文中,你懂得了什么道理?
2.师归纳:
“仁慈隐恻造次弗离节义廉退颠沛匪亏”四句中,“仁义礼智信”五常之德俱全。
“节义廉退”说的是五常之德除仁以外的其余四德“信义智礼”。
“节”的本义为竹节,竹子可以被剖开,但其中的节不会扭曲,由此引伸为气节、操守,所谓“君子竹,大夫松”,说的是人应该有所守而不变。
这里用“节”来代表五常之中的信德。
少年宫诵读活动记录
活动时间
2015.4.13
活动人数
32
指导教师
陈和
活动地点
六
(1)班教室
活动内容
《凉州词》
教学目标
1、学会2个生字,练习写好6个汉字。
2、有感情地朗读并背诵课文
3、通过读这首古诗,感悟边关将士悲苦的生活。
教学重点
品读悟诗情。
教学难点
品读悟诗情。
教学准备
乐曲《阳关三叠》
教学程序
一、音画时尚导入:
1、师:
播放两首有特色的乐曲,引导学生想象情境,再根据情境联想诗歌。
2、生:
交流汇报并背诵相关的诗句。
3、导入新课,板题,解题,读题
(解题)凉州词:
为盛唐时流行的一种曲子(凉州歌)配的唱词,不是诗题,而是一种曲调名。
当时许多诗人都喜欢这个曲调,为它填写新词。
因此唐代许多诗人都写有《凉州词》
二、初读感知
1、出示合作学习要求:
(1)将这首诗读给同桌听,要求读准,读通。
(2)用自己的话说说这首诗的主要意思。
(3)将自学中不懂的地方标出来或写下来。
2、学生按要求学习
3、汇报
(1)指名读文,齐读课文
(2)用自己的话说说这首诗的主要意思
(3)质颖
三、品读悟诗情
针对学生的疑问,引导学生悟情。
如疑:
“欲饮琵琶马上催”什么意思?
“醉卧沙场君莫笑”(为什么战前还要喝酒呢?
)
引导:
“饮”是饮什么?
琵琶声听过吗?
有什么感觉?
“醉”是因什么醉?
看看诗中哪些词语与酒有关?
过渡:
以上这些词语都与酒有关,但是不是席上只有酒?
1、想象:
席上除了酒,还有哪些东西?
2、为什么在诗人的眼中只有这红红的葡萄酒,而别无他物?
3、说一说:
酒有哪些作用?
4、战士们有哪些苦衷或烦恼?
他们想借酒忘掉什么?
5、问:
这一杯酒杯喝完了吗?
为什么?
6、如果你是这位战士,出征前你会对父母、妻儿或自己说些什么?
(配乐)
7、面对此情景,你有什么感受?
8、练读诗句,将自己的感受表达出来。
9、配乐赛读、齐读。
10、背诵
少年宫诵读活动记录
活动时间
2015.4.20
活动人数
32
指导教师
陈和
活动地点
六一班
活动内容
《赠汪伦》
教学目标
1.有感情的朗读课文,背诵课文。
2.感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深厚情谊。
3.激发对祖国诗歌的热爱之情,培养课外主动积累诗歌的良好习惯
教学重点
想象诗歌所描绘的情景
教学难点
体会作者的思想感情。
教学准备
图片
教学程序
一、创设情境,导入新课
1、请大家看这是什么?
你认识贺卡上面的字吗,请你来读一读。
这张贺卡是送给谁的呢,说说你从哪里看出来的?
“赠”就是送给的意思。
(贺卡内容:
赠,生日快乐!
王老师)拼读认识赠
2、出示“汪伦”(唐朝人,家住泾州桃花潭边,他性格豪爽,喜欢结交名士,经常帮助附近的村民而毫无吝啬,是个仗义之人)
学习“汪”字,象形字,谁来讲讲。
(1)平时在哪里还见过或者使用过这个字?
想象汪洋大海什么样,结合图片理解。
汪洋大海就是形容大海的水势非常大的样子。
2、介绍诗人,出示课题,学习“李”字
二、借助故事理解诗意
(一)读诗
1、教师配乐读诗,学生注意听准字音。
2、学生跟随老师读诗,注意听清每一行教师是在哪里停顿的。
3、学生自由读两遍诗,在读诗过程中遇到不认识的字怎么办?
4、指名读诗,其他同学结合画面,想一想从诗中读懂了什么。
***检查认读字
(二)学习“舟”字
1、李白乘坐小船要走了,诗句中提到小船了吗?
(播放字理图)古代人们就是把船称做“舟”。
2、拼读音节读字。
3、课件演示笔顺,书空笔顺。
4、观察字在虚宫格中的位置,指导写字。
活动时间
2015.4.27
活动人数
32
指导教师
陈和
活动地点
六一班
活动内容
《别董大》
教学目标
1、指导,帮助学生理解古诗的意思,体会诗人在诗中表达的思想感情,体会朋友间的深情厚谊;
2、能正确,流利,有感情的朗读古诗,背诵写;
3、培养学生对祖国是个的热爱之情,培养学生课外主动诵读诗歌的良好习惯.
教学重点
引导学生理解诗句的意思,想象诗歌所描绘的情景,体会作者表达的思想感情.
教学难点
引导学生理解诗句的意思,想象诗歌所描绘的情景,体会作者表达的思想感情.
教学准备
教师:
名曲《送别》学生:
预习,搜集相关的资料
教学程序
一、谈话导入,揭示课题.
1、同学们,你们有没有经历过和亲朋好友分别的事谁想说给大家听.
那么你知道古人分别时是怎样的一种情景么我请大家搜集了一些送别古诗,你愿意给大家朗诵一下么
2、今天,我们再学习一首送别诗,体会一下诗人的情感.
3、指名读诗题,评价,谁读的最像和好友分别.
齐读课题.
4、释题
你都知道了些什么呢(介绍时代背景)
二、初读诗文,整体感知
1、用自己喜欢的方式,读读这首诗.
2、要求:
读通读准
3、指名读,齐读.
4、自学古诗,想象这首诗主要写了什么,不理解的地方打上问号,可以在小组内交流一下.
5、汇报
(三)学习“闻”字
1、李白乘坐小船要走时发生什么事了?
在诗中哪里看出他听到歌声?
(闻)
2、拼读音节读字。
3、分析字型、如何记住
4、组词。
“闻一闻”:
用鼻子闻,做一做闻气味的动作。
(四)诗中前两行记叙了两人分别的场景,你们通过读再来体会体会吧,男女生分读、全班齐读前两行诗。
四、游戏巩固生字。
1、去掉拼音读字。
2、小老师猜字谜。
3、小白兔过河(读词语)。
五、教师激情,学生选择自己喜欢的方式朗读全诗。
六、指名背诵并说一说自己背诗的方法。
会背诵的一起背,不会的也没关系,可以照着书读。
七、选做作业
1、为古诗配幅插图;
2、把古诗写成书法作品;
3、配乐朗读录入磁带中听一听;
4、你有朋友吗?
讲一讲你和朋友的故事;……
少年宫诵读活动记录
活动时间
2015.4.29
活动人数
32
指导教师
陈和
活动地点
六一班
活动内容
教学目标
1、初步认识词这种文学样式。
2、有感情朗读,熟读成诵。
3、根据词所描绘的景物,想像画面。
4、感悟这首词的魅力所在,具备欣赏美、鉴赏美的能力。
教学重点
根据词所描绘的景物,想像画面,有感情朗读。
在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。
教学难点
有感情朗读。
在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。
教学准备
教学程序
一、创设意境释题入情
播放江南春景图,诵读有关赞江南的诗文佳句。
二、探究诗意以知促情
1、自由练读、读准字音,读通顺、流畅。
2、指正读音(注意“谙”这个生字,读准字音,区别与“音”的发音)
3、齐读。
4、指导学法。
(1)我们以前是怎样学习一首古诗的?
(交流:
借助工具书,查阅资料,
伙伴讨论交流,借助书中的注释等方法去了解诗的意思、诗的意境及作者所表达的思想感情等。
)
(2)迁移学法:
下面就请同学们用学习古诗的这种方法来学习这首词,在学
习和交流中去领略词中的景,感悟词中的情。
5、学生自读自悟,理解诗意。
在不懂的地方作上记号。
教师多关注学习有困难的学生。
6、小组交流讨论,教师参与部分小组的学习,掌握学情。
少年宫诵读活动记录
活动时间
2015.5.13
活动人数
32
指导教师
陈和
活动地点
六一班
活动内容
清明
教学目标
1、了解古诗的含义。
2、会背古诗,会有感情的朗读古诗。
3、培养学生对我国古文化的热爱之情
教学重点
会背古诗,会有感情的朗读古诗。
教学难点
会背古诗,会有感情的朗读古诗。
教学准备
古诗录音磁带、古诗配画一幅
教学程序
一、引入
说说你说知道的清明节。
二、指导理解
1、放录音古诗——清明。
——这首诗的名字叫什么?
——作者叫什么名字?
2、学生初读古诗
3、出示图片,教师讲解古诗含义.
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
译:
清明节那天下起了雨,路上的人们怀着沉痛的心情去上坟、扫墓,
少年宫诵读活动记录
活动时间
2015.5.20
活动人数
32
指导教师
陈和
活动地点
六一班
活动内容
江南春
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
2、学会一个生字“旗”,理解“酒旗”及诗句的意思。
3、在反复诵读诗句的基础上,体会古诗的意境。
教学重点
在反复诵读诗句的基础上,体会古诗的意境
教学难点
在反复诵读诗句的基础上,体会古诗的意境
教学准备
古诗录音磁带、古诗配画一幅
教学程序
一、导入
同学们都知道哪些有关春天的诗?
二、知诗人、解诗题
今天,我们再来学习一首有关春天的古诗——江南春。
读了课题,你了解了哪些信息?
江南在哪儿?
诗的作者杜牧,有谁愿意向大家介绍一下?
三、抓字眼、明诗意
江南有哪些迷人的风光呢?
请同学们自由地读一读这首诗,把字音读准了。
(出示视频)
听听看大家读得怎么样?
(先指读两人,再带读,然后小组读,最后齐读。
)
结合书上的诗读一读,跟同桌说说看,从这首诗中,你仿佛看到了什么?
又仿佛听到了什么?
四、想意境、悟诗情
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,这么美丽的江南景色,你能把刚才的所见所闻连起来,诗、图结合在一起,完整地说一说整首诗的意思吗?
先自己说一说,再四人一小组交流。
少年宫诵读活动记录
活动时间
2015.5.27
活动人数
32
指导教师
陈和
活动地点
二楼阅览室
活动内容
晓出净慈寺送林子方
教学目标
1、知道诗的大致意思。
2、能有感情地朗读并背诵古诗。
3、感受杭州西湖的美,增强热爱家乡的思想感情
教学重点
能有感情地朗读并背诵古诗。
教学难点
能有感情地朗读并背诵古诗。
教学准备
课件
教学程序
一、激情导入
1、用一个词来形容荷花或荷叶。
(课件出示:
荷花、荷叶)
2、一千多年前的南宋大诗人杨万里和你们一样看到那么美的荷花,作了一首诗,脍炙人口,传诵至今,我们一起来看一看。
(课件出示:
古诗)
二、学习古诗
1、自读古诗,读正确。
2、指名读古诗。
(男女各一)。
3、那些词语的意思你一看就明白了。
4、还有那些不明白的我们一起来讨论。
三、再次学习交流。
再读读这首诗,
四、深入研究学习。
1、你还想深入了解些什么?
少年宫诵读活动记录
活动时间
2015.6.3
活动人数
32
指导教师
陈和
活动地点
六一班
活动内容
石灰吟
教学目标
1、搜集有关于谦的资料(老师也做适当的准备,可以准备一些书面资料)
2、了解石灰的一些知识、石灰的原料,大概的生产过程等。
教学重点
能有感情地朗读并背诵古诗。
教学难点
能有感情地朗读并背诵古诗。
教学准备
课件
教学程序
一、直接揭题
1、我们今天将学习一首古诗:
石灰吟(师板书课题)
2、大家知道这是谁的作品吗?
简介于谦。
(1)学生自己说一说。
(2)老师做适当小结、概括。
3、释题:
(1)看题目你觉得这是一首写什么的诗吗?
(3)师小结:
这也就是一首赞颂(石灰)的诗。
二、读准古诗
三、读古诗、读好古诗
少年宫诵读活动记录
活动时间
2015.6.10
活动人数
32
指导教师
陈和
活动地点
六一班
活动内容
游园不值
教学目标
《游园不值》这首七言绝句描写了作者游园未遂,红杏出墙的动人情景。
表现了春天有压抑不了的生机,流露出作者对春天的喜爱之情。
教学重点
理解诗句的意思,体会诗人的思想感情
教学难点
能有感情地朗读并背诵古诗。
教学准备
课件
教学程序
一复习检查
二学习新诗
游园不值
应怜屐齿印苍苔,
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住,
一枝红杏出墙来。
1、教师可采用配乐范读,来感染学生,引入情境;
2可以启发学生对诗中所描写的景物进行想象;根据诗意,自己画画等方法,来引导学生进入诗的意境。
3、凭借情境,品味诗句。
教学不是教师一字一句
时间
2015.6.17
地点
六
(1)班教室
主持人
陈和
活动主题
“经典诵读”叶公好龙
活
动
过
程
及
内
容
1、老师致辞,宣布活动开始。
2、集体“唱感恩的心”。
3、“经典诵读”主题活动正式开始。
4、活动内容:
叶公好龙
叶公子高/好龙,钩/以为龙,凿/以为龙,屋室雕文/以写龙。
于是天龙/闻而下之,窥头/于牖,迆尾/于堂。
叶公见之,弃而还走,失其魂魄,五色无主。
是叶公/非好龙也,好夫/似龙/而非龙者也。
5、诵读要求:
(1)、读准字音,注意节奏。
(2)、读出感情,注意神态。
6、诵读方式:
(1)、老师范读;
(2)、小组诵读;
(3)、团队诵读;(4)、个人诵读比赛。
5、集体诵读,班主任宣布活动结束。
效果
良好
时间
2015.6.23
地点
六
(1)班教室
主持人
陈和
活动主题
“经典诵读”神奇的书
活
动
过
程
及
内
容
1、老师出示诵读内容
《神奇的书》
没有一艘非凡的战舰能像一册书籍,把我们带到浩瀚的天地;也没有一匹神奇的坐骑能像一页诗扉,带我们领略人世的真谛;即令你一贫如洗,,也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履。
多么质朴无华的车骑!
可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽!
2、指导学生诵读。
3、学生练习。
4、生生诵读,师生诵读。
5、集体诵读。
效果
良好
时间
2015.6.30
地点
六
(1)班教室
主持人
陈和
活动主题
经典诵读“用目光倾听”
活
动
过
程
及
内
容
一、创设情境。
二、初读感知。
三、读中感悟。
学生范读课文,教师引导学生掌握本课体裁为儿童诗。
读中思考“怎样用目光倾听?
”是提高写作的一种方法,从而理解课文。
学生配乐朗读第三小节,感受“目光”传送的是真诚,友情等。
让学生体会到与人交往要拥有真诚、善意、信任等这些像春天一样温暖人心的宝贵东西,进一步说明“用目光倾听”的重要性。
配乐整体朗读诗歌感受诗歌的韵味体会诗歌中蕴藏的感情基因。
9.同桌之间交流在课中的阅读收获。
效果
良好
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 少年宫诵读活动记陈和 14152 少年宫 诵读 活动
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