解析广东省化州市届高三上学期第二次高考模拟考试理科综合生物试题.docx
- 文档编号:27004283
- 上传时间:2023-06-25
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:237.97KB
解析广东省化州市届高三上学期第二次高考模拟考试理科综合生物试题.docx
《解析广东省化州市届高三上学期第二次高考模拟考试理科综合生物试题.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《解析广东省化州市届高三上学期第二次高考模拟考试理科综合生物试题.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
解析广东省化州市届高三上学期第二次高考模拟考试理科综合生物试题
广东省化州市2018届高三上学期第二次高考模拟考试理科综合
生物试题
一、选择题
1.下列有关细胞膜的叙述错误的是
A.细胞膜的组成成分包括脂质、蛋白质和糖类
B.细胞膜上蛋白质的种类和数目越多,功能越复杂
C.细胞膜具有物质运输、能量转换、信息传递的功能
D.细胞膜两侧的离子浓度差是通过被动运输实现的
【答案】D
【解析】细胞膜的主要成分是磷脂和蛋白质,还有少量的糖类,A正确;细胞膜上蛋白质的种类和数目越多,功能越复杂,B正确;细胞膜的功能包括物质运输(如细胞膜上的载体)、能量转换(如细胞膜可以通过对特定离子的主动运输,把ATP储存的化学能转化为势能)、信息传递(如细胞膜上的糖蛋白),C正确;被动运输的结构是膜两侧浓度相等,所以细胞膜两侧的离子浓度差是通过主动运输实现的,D错误。
2.在置于黑暗条件下叶绿体悬浮液中加入适量NaH14C03溶液,再给予瞬时光照。
下列说法正确的是
A.黑暗条件下,叶绿体基质中不存在C3和C5
B.黑暗条件下,叶绿体悬浮液不能合成ATP和[H]
C.瞬时光照后,(CH2O)出现放射性比C3化合物早
D.光照瞬间,C3含量迅速增加而C5含量迅速减少
【答案】B
【解析】黑暗条件下,叶绿体不能进行光合作用,叶绿体基质中存在C3和C5,A错误;黑暗条件下,光反应不能进行,叶绿体悬浮液不能台成ATP和[H],B正确;瞬时光照后,(CH2O)出现放射性比C3化合物晚,C错误;光照瞬间,C3含量迅速减少而C5含量迅速增加,D错误。
【考点定位】光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化
3.真核细胞内RNA的酶促合成过程如图所示。
下列相关叙述中,错误的是
A.该过程不会发生在细胞质中
B.该过程两个RNA聚合酶反向移动
C.该DNA片段至少含有2个基因
D.该DNA片段的两条链均可作为模板链
【答案】A
【解析】试题分析:
依题意并结合图示分析可知:
真核细胞内RNA的酶促合成过程为转录,转录的场所有细胞核、细胞质中的线粒体和叶绿体,A项错误;该过程的两个RNA聚合酶反向移动,形成两个不同的RNA,B项正确;题图中的DNA正在转录出两个不同的RNA,说明该DNA片段至少含有2个基因,C项正确;题图显示:
该过程分别以该DNA分子不同片段的两条链为模板形成两个不同的RNA,D项正确。
考点:
遗传信息的转录
4.神经电位的测量装置如图所示,其中箭头表示施加适宜刺激,阴影表示兴奋区域。
用记录仪记录A、B两电极之间的电位差,结果如下侧曲线图。
若将记录仪的A、B两电极均置于膜外,其它实验条件不变,则测量结果是
A.
B.
C.
D.
【答案】C
【解析】分析题图可知,题图显示的是膜内与膜外的电位差,静息时,膜内外电位差为负值,说明A端(膜内侧)连记录仪的正极,B端(膜外侧)连电流表的负极;若将记录仪的A、B两电极均置于膜外,静息时,A、B都表现为正电位,A、B的电位差为0,给以适宜刺激后,兴奋传到A,A处表现为外负内正,B处仍然是外正内负,对于膜外A、B两侧存在电位差,由于记录仪正极处是负电位,记录仪负极处是正电位,所以A、B两点的电位差是负值;当兴奋传过A后,未达到B之前,A、B两点均为静息状态,两点的电位差为0,当兴奋传至B时,B处表现为外负内正,A处是外正内负,对于膜外A、B两侧存在电位差,由于记录仪正极处是正电位,记录仪负极处是负电位,所以A、B两点的电位差是正值,兴奋传过B以后,A、B是处于静息电位状态,A、B两点的电位差又恢复为0。
因此,C正确,A、B、D错误。
5.下列有关实验操作和结果的叙述中,正确的是
A.利用蓝藻进行色素提取与分离实验时,在滤纸条上第二条色素带(自上而下)呈黄色
B.在“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中,如果计数之前试管中的培养液没有摇匀,统计结果就偏小
C.在“低温诱导植物染色体数目变化”实验中,卡诺氏液浸泡过的根尖要用清水冲洗两次
D.在“观察植物细胞的质壁分离与复原”实验中,对紫色洋葱鳞片叶外表皮临时装片进行的三次观察,都是在低倍镜下
【答案】D
【点睛】
本题考查课本基础实验的相关知识。
要求考生生掌握和理解这些实验的目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用,并对实验现象和结果进行解释、分析、处理。
6.研究发现果蝇有一种储存及利用能量的基因(Indy基因),该基因变异后,可以对果蝇细胞级别的能量吸收进行限制,即让果蝇的细胞节食,进而使果蝇的寿命明显延长。
而人类有着和果蝇类似的DNA
序列。
关于上述研究成果的叙述,正确的是
A.Indy基因变异后,果蝇体内细胞将不再衰老
B.对Indy基因进行诱变,一定可以使果蝇寿命明显延长
C.Indy基因的正常表达能限制果蝇细胞级别的能量吸收
D.人类有可能研制出一种既能延长寿命又能控制体重的药物
【答案】D
【解析】试题分析:
细胞衰老是生命的正常历程,A错误;基因进行诱变发生基因突变,基因突变具有不定向性,B错误;Indy基因是一种储存及利用能量的基因,因此正常表达能促进果蝇细胞级别的能量吸收,C错误;基因变异后,可以对果蝇细胞级别的能量吸收进行限制,进而使果蝇的寿命明显的延长,因此可能研制出一种既能延长寿命又能控制体重的药物,D正确。
考点:
本题主要考查基因突变的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。
二、非选择题
7.研究人员从发菜藻体中分离发菜细胞进行液体悬浮培养,并分别在不同温度、不同pH下测定离体发菜细胞液中的溶解氧变化,再计算该时间段内发菜细胞的光合产氧速率或呼吸耗氧速率,结果如下图。
据图回答问题:
(1)实验开始时,需测定_______________________。
(2)发菜的遗传______________(遵循、不遵循)孟德尔遗传定律。
(3)如图甲,发菜细胞培养的最适温度应为__________℃左右,理由是_______________。
(4)图乙结果表明发菜细胞对______________(酸性、碱性)环境有较强的适应能力。
(5)如图乙,发菜细胞培养的最适pH约为7.0左右,此pH下若在适应光照强度下持续培养10小时后转入暗室继续培养至24小时,可积累葡萄糖__________mg(保留一位小数)。
【答案】
(1).离体发菜细胞液中的最初溶氧量
(2).不遵循(3).25(4).此温度下净光合速率最大(5).碱性(6).112.5
【解析】【试题分析】
本题考查了光合作用和呼吸作用的有关知识,意在考查考生的识图能力,能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。
影响光合作用的主要环境因素有光照强度、温度和二氧化碳浓度等。
净光合作用速率=真光合作用速率-呼吸作用速率。
据图分析:
图甲表示温度对发菜光合速率和呼吸速率的影响曲线,图乙表示pH对发菜光合速率和呼吸速率的影响曲线。
据此分析作答。
(1)由于要测定离体发菜细胞液中的溶解氧变化,因此,实验开始时需测定离体发菜细胞液中的最初溶氧量。
(2)发菜属于蓝藻,是原核生物,其遗传不遵循孟德尔遗传定律。
(3)如图甲,在25℃左右时,发菜的光合速率与呼吸速率的差值最大,即净光合速率最大,所以发菜细胞培养的最适温度应为25℃左右。
(4)图乙中,pH约为4.5时净光合速率为0,pH低于4.5时则呼吸作用大于光合 作用,不利于发菜的生长,而pH为12时细胞呼吸为0,但光合作用直到pH等于13时才为0,说明酸性环境不利于发菜生长,而对碱性环境有较强的适应能力。
(5)据图乙可知,pH为7时的总产氧速率为120 mg/h,耗氧速率为45 mg/h,因此净产氧速率为75 mg/h。
10 h积累的葡萄糖=(180×75×10)÷(6×32)=703.13 mg,14 h细胞呼吸消耗的葡萄糖=(180×45×14)÷(6×32)=590.63 mg,两者抵消后可累积葡萄糖703.13-590.63=112.5mg。
8.在一定范围内,胚芽鞘切段的伸长与生长素浓度成正相关。
为探究“萌发的小麦种子中生长素的含量”,取胚芽鞘尖端下部的切段(4mm),分别浸入6种浓度的生长素溶液和萌发种子提取液(待测样液)中,在适宜条件下培养24小时后,测量切段长度,结果见下图。
分析并回答下列问题:
(1)与浓度为lmg/L的结果相比,浓度为10mg/L的溶液对切段的影响是________,由上述实验结果_____(填“能”或“不能”)说明生长素的生理作用具有两重性,原因是___________________。
(2)为确定待测样液中的生长素浓度是0.1mg/L还是10mg/L,请根据上述实验原理及方法,写出实验思路,并预测实验结果及结论。
实验思路:
____________________________________。
预测结果及结论:
______________________________。
【答案】
(1).促进伸长的作用减弱
(2).不能(3).本实验只体现了低浓度促进生长,没有体现高浓度抑制生长(与空白对照组相比,仍具有促进作用)(4).将待测样液稀释,重复上述实验(5).若切段长度小于10mm(切段比原来的短),则待测样液中生长素的浓度为0.1mg/L;反之就为10mg/L
【解析】分析:
生长素具有两重性,低浓度促进,高浓度抑制。
对于本题目而言,通过观察图像发现,图中柱形图均高于浓度为0时候,说明图中所示浓度都是促进作用。
(1)通过观察图像可以看出,浓度为10mg/L时候的切断平均长度比浓度为1mg/L短,说明促进伸长的作用减弱。
上述实验结果不能说明生长素的生理作用具有两重性,原因是本实验只体现了低浓度促进生长,没有体现高浓度抑制生长(与空白对照组相比,仍具有促进作用)
(2)由于不同浓度的生长素的促进作用不同,改变待测样液的浓度(比如稀释十倍),然后处理植物切断,观察生长情况并与图像中的数据做对比即可知道待测样液的浓度。
若切段长度小于10mm(切段比原来的短),则待测样液中生长素的浓度为0.1mg/L;反之就为10mg/L。
9.果园中的蚜虫是果树的主要害虫,其以刺吸式的口器从果树组织中吸取汁液,造成果树产量下降。
此外,果园中的有害生物还有田鼠等。
为了防止果树的减产,果农常采用喷洒农药、引入天敌等措施达到控制有害生物的目的。
(1)蚜虫与果树的种间关系是____________。
适当引入果树害虫的天敌,可使果园中蚜虫的环境容纳量减
小,果树害虫的天敌与害虫的种间关系是___________。
(2)为了解农药的杀虫效果,喷施农药前后,果农想了解蚜虫的种群密度,常用的调查方法是___________。
从能量流动的角度分析,控制虫害的目的是_________________。
(3)为更好地控制蚜虫,果农还同时利用人工合成的性引诱剂,诱杀蚜虫的雄性个体,破坏了蚜虫种群正常的__________,从而使种群密度明显降低。
与使用农药防治相比,生物防治能_________(填“加快”或“延缓”)蚜虫种群的抗药基因频率的增加。
(4)果园中某种果树的种子必须接受某种波长的光信息,才能萌发生长,这说明信息传递的作用是_______。
田鼠与其天敌的行为互被对方感知,以利于捕食和被捕食,多代选择的结果使反应敏捷的田鼠与跑得快的天敌都得以生存,这种共同进化现象的本质是___________________。
【答案】
(1).寄生
(2).捕食和寄生(3).样方法(4).调整能量流动关系,使能量持续高效地流向对人最有益的部分(5).)性别比例(6).延缓(7).有利于生命活动的正常进行(8).种群基因频率的定向改变
【解析】【试题分析】
本题考查种群、群落和生态系统的相关知识,解题时可先梳理所学的相关知识,再根据题目要求进行分析解答。
特别要注意“果树害虫的天敌与害虫的种间关系”,往往会只考虑是捕食关系。
(1)蚜虫是果树的主要害虫,其以刺吸式的口器从果树组织中吸取汁液,说明蚜虫寄生在果树上;害虫天敌是专门捕食或者寄生害虫的生物,所以果树害虫的天敌与害虫的种间关系是捕食或寄生。
(2)蚜虫的活动范围比较小、活动能力比较弱,一般常用样方法调查其种群密度;从能量流动的角度分析,控制虫害的目的是调整能量流动关系,使能量持续高效地流向对人最有益的部分。
(3)利用人工合成的性引诱剂诱杀蚜虫的雄性个体,破坏了蚜虫种群正常的性别比例,从而使种群密度明显降低;若长期使用农药防治蚜虫,会导致蚜虫种群的抗药基因频率增加,而生物防治能延缓蚜虫种群的抗药基因频率的增加。
(4)果园中某种果树的种子必须接受某种波长的光信息,才能萌发生长,这说明信息传递的作用是有利于生命活动的正常进行;共同进化的本质是种群基因频率的定向改变。
10.1910年摩尔根偶然在一群红眼果蝇中发现了一只白眼雄果蝇。
于是摩尔根用这只白眼雄果蝇与群体中的红眼雎果蝇交配,结果F1全为红眼。
然后他让F1雌雄果蝇相互交配。
F2中,雎果蝇全为红眼,雄果蝇既有红眼,又有白眼,且F2中红眼果蝇数量约占3/4。
回答下列问题:
(1)当时摩尔根之所以选用果蝇为实验材料,是因为果绳_____________(写出两条)。
亲代那只白眼雄蝇的出现最可能是____________的结果。
(2)摩尔根等人根据其他科学家的研究成果提出了控制果蝇白眼的基因只位于X染色体上的假设(假设1),且对上述实验现象进行了合理的解释,并设计了测交方案对上述假设进行了进一步的验证。
结合当时实际分析,该测交方案应该是让F1中的_________果蝇与___________果蝇交配。
(3)根据果蝇X、Y染色体结构特点和摩尔根的实验现象,有人提出控制果蝇该眼色遗传的基因还可以位于X和Y染色体的同源区段(假设2)。
在上述测交实验的基础上,请设计一个实验方案来检验.两种假设是否成立(可从上述的所有果蝇中选择合适的实验材料)。
杂交方案:
选用__________________________________为亲本进行杂交。
预测结果与结论:
如果子一代___________________________________,则假设1成立;
如果子一代____________________________________,则假设2成立。
【答案】
(1).果蝇易饲养,繁殖快(繁殖周期短);后代数量多,便于统计;具有多对易于区分且能稳定遗传的相对性状
(2).基因突变(3).红眼雌(4).F1中的白眼雄(5).测交所得的白眼雌果蝇与群体中的红眼雄果蝇(6).雌果蝇全是红眼,雄果蝇全是白眼(7).雌雄果蝇全是红眼
【解析】【试题分析】
本题主要考查伴性遗传的相关知识。
难点是第(3)小题,解答本题的关键是要判断Y染色体上是否含有控制眼色的基因。
根据题意“偶然在一群红眼果蝇中发现了一只白眼雄果蝇”可推知在果蝇群体中红眼果蝇都应是纯合子,这是解题的突破口。
(1)果蝇易饲养,繁殖快(繁殖周期短);后代数量多,便于统计;染色体数目少,便于观察;有多对易于区分且能稳定遗传的相对性状,因此是常用的遗传学材料;亲代白眼雄蝇的出现最可能是基因突变的结果。
(2)根据实验结果,摩尔根等人提出了控制果蝇白眼的基因只位于X染色体上的假说,验证该假说,结合当时实际,该测交方案应让F1中的红眼雌性果蝇与F2中的白眼雄果蝇交配。
(3)本题的关键是判断Y染色体上是否含有控制眼色的基因,所以可选用测交所得的白眼雌果蝇与群体中的红眼雄果蝇为亲本进行杂交。
预测结果与结论:
11.下表中列出了几种限制酶识别序列及其切割位点,圈1、圈2中箭头表示相关限制酶的酶切位点。
请回答下列问题:
(1)基因工程的核心是:
_________________________。
(2)—个图1所示的质粒分子经SmaⅠ切割前后,分别含有__________个游离的磷酸基团。
(3)若对图中质粒进行改造,插入的SmaⅠ酶切位点越多,质粒的热稳定性越_________________。
(4)用图中的质粒和外源DNA构建重组质粒,不能使用SmaⅠ切割,原因是______________。
(5)与只使用EcoRⅠ相比较,使用BamHⅠ和HindⅢ两种限制酶同时处理质粒、外源DNA的优点在于可以防止____________________。
(6)为了获取重组质粒,将切割后的质粒与目的基因片段混合,并加入_____________酶。
(7)重组质粒中抗生素抗性基因的作用是为了______________________。
(8)为了从cDNA文库中分离获取蔗糖转运蛋白基因,将重组质粒导入丧失吸收蔗糖能力的大肠杆菌突变体,然后在的培养基中培养,以完成目的基因表达的初步检测。
【答案】
(1).基因表达载体的构建
(2).0、2(3).高(4).SmaⅠ会破坏质粒的抗性基因、外源DNA中的目的基因(5).质粒和含目的基因的外源DNA片段自身环化(6).DNA连接(7).鉴别受体细胞中是否含有目的基因,从而将含有目的基因的细胞筛选出来
【解析】试题分析:
(1)双链DNA中两条脱氧核苷酸链中各有一个游离的磷酸基,而质粒呈环状,没有游离磷酸基;质粒上有一个SmaⅠ切点,经该酶处理后的质粒呈链状,出现两个游离磷酸基。
(2)根据SmaⅠ识别的核苷酸序列中都为C-G碱基对,由于每个C-G碱基对之间能形成3个氢键,每个A-T碱基对之间能形成2个氢键,因此,DNA分子中C-G碱基对比例越高,DNA分子越稳定。
(3)用SmaⅠ酶切割外源DNA和质粒时,会导致目的基因与抗性基因被破坏,因此不能用SmaⅠ构建重组质粒。
(4)BamHⅠ和HinRⅢ两种限制酶切割产生的黏性末端不同,若用这两种限制酶同时处理外源DNA和质粒,再用DNA连接酶连接两者时,可避免切割的外源DNA、质粒的粘性末端自身环化。
(5)构建重组质粒时,用DNA连接酶将目的基因与运载体连接起来,同时也可能将目的基因或运载体自我连接,所以连接的产物有目的基因自身相连的、运载体自身相连的和目的基因与运载体相连共三种情况。
(6)重组质粒中抗生素抗性基因是标记基因,用于(鉴别和)筛选含有目的基因的受体细胞。
(7)大肠杆菌丧失吸收蔗糖能力,导入蔗糖转运蛋白基因后可恢复吸收蔗糖能力,所以在以蔗糖为唯一含碳营养物质的培养基中培养,可筛选出需要的表达成功的大肠杆菌。
考点:
本题考查基因工程的相关知识,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 解析 广东省 化州市 届高三 上学 第二次 高考 模拟考试 理科 综合 生物试题