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版新高考语文大二轮复习专题十二理清思路解读形象读懂散文教学案
专题十二理清思路解读形象——读懂散文
第四部分 文学类文本散文阅读
[考向定位]
1.分析散文的思路是散文考查的常考点,其考查角度主要有二:
一是行文思路的梳理,二是句段作用的分析。
在二轮复习中要强化读透文本的意识和能力,进一步认识文本结构、重点段落的特点,提高答题的精准度。
2.散文的形象主要指人物形象(多出现于写人叙事散文)和物象(多出现于写景状物散文)两种,散文中的形象不讲究完整性,讲究的是突出具体事件、某个细节,这些具体的事件、细节对理解作者感情和文章主题非常重要,因此,我们在阅读时要善于挖掘形象背后的内涵。
技法一 行文思路答题技巧
1.常见设问方式
(1)文章是以什么为线索来行文的?
请依据线索梳理文章思路。
(2)本文是如何展开写作思路的?
请加以分析。
(3)文章以“××”为题,为什么却用了大量的笔墨写××?
请结合文本进行分析。
(4)分析画线句子在文中的作用。
(5)作者为什么要写这一句(段)文字?
(6)某句(段)删去行不行?
为什么?
2.答题角度及模式
【典例1】 阅读下面的作品,完成后面的题目。
比邻而居
王安忆
①装修的时候,有人提醒我,不要使用这条公共烟道,应该堵上,另外在外墙上打一个洞,安置排油烟机的管子。
可是,我没听他的。
好了,现在,邻居家的油烟就通过我家的排油烟机管道,灌满了厨房。
②我可以确定,我家厨房的油烟仅来自其中一家,因为油烟的气味是一种风格。
怎么说?
它特别火爆。
花椒、辣子、葱、姜、蒜、八角,在热油锅里炸了,轰轰烈烈起来了。
这家人在吃方面还有一个特征,就是每顿必烧,从不将就。
时间长了,我对他们生出一些好感,觉得他们过日子有着一股子认真劲:
一点不混。
并且,也不奢侈。
他们老老实实,一餐一饭地烧着,一股浓油赤酱的味,使人感到,是出力气干活的人的胃口和口味,实打实的,没有半点子虚头。
在我的印象中,他们没落下过一顿。
他们在吃的方面,一是有规律,二是很节制。
这些,都给人富足而质朴的印象,是小康的生活气息。
③有一段日子,在一日三餐之外,这家人还增添了两次草药的气味。
草药的气味也是浓烈的,“扑”一下进来,涌满了厨房。
不知是因为草药气的影响,还是实际情况如此,一日三餐的气味不那么浓郁了。
倒不是变得清淡,而是带些偃旗息鼓的意思。
这段日子蛮长的,这么算吧,每周炖一次鸡汤,总共炖了四至五次。
草药的苦气味和鸡汤的香味,是这段时间油烟味的基调。
这也是认真养病的气味:
耐心,持恒,积极,执着。
④之后,忽然有一天,我家的厨房里滚滚而来一股羊肉汤的气味。
这就知道,他们家人的病好了,要重重地补偿一下,犒劳一下。
倒不是吃得有多好,但它确有一种盛宴的气氛,带有古意。
古人们庆贺战功,不就是宰羊吗?
果然,草药味从此消遁,炖汤的绵长的气味也消遁,余下一日三餐,火爆爆地,照常进行。
⑤在较长一段稔熟的相处之后,我家厨房来了一个不速之客,那是一缕咖啡的香气。
这是另一路的气味,和他们家绝无相干。
它悄悄地,夹在花椒炸锅的油烟里,进来了。
这是一股子虚无的气息,有一种浮华的意思在里面,和他们家实惠的风格大相径庭。
因此,我断定,这又是一户新入住的人家,很没经验地,也将管子接进了烟道,又恰逢顺时顺风,于是,来到我家厨房凑热闹了。
这一路的风格显然要温和、光滑一些,比较具有装饰感,唤起人的遐想。
和它不那么实用的性格相符,它并不是按着一日三餐来,不大有定规,有时一日来一次,有时一日来两次,有时一日里一次不来,来时也不在吃饭的点上,而是想起了,就来,想不起,就不来,显得有些孱弱似的。
而那先来的,从来一顿不落,转眼间,油烟全面铺开,又转眼间,油烟席卷而去,总是叱咤风云的气势。
但是,有时候,夜已经很深了,那新来的,悄然而至。
咖啡的微苦的香味,弥漫开来。
⑥气味终究有些杂了,可是泾渭分明,绝不混淆。
你来我往,此起彼伏。
再过段日子,又来了一个,显见得是苏锡帮的,气味特别甜,空气都能拉出丝来了。
第四位又来了,它一方面缺乏个性,另一方面又颇善融会贯通。
它什么都来:
香、辣、酸、甜,大蒜有,大蒜粉也有,麻油有,橄榄油也有。
于是,所有的气味全打成一团,再分不出谁是谁。
我们这些比邻而居的人家,就这样,不分彼此地聚集在了一处。
⑦这一日,厨房里传出了艾草的熏烟。
原来,端午又到了。
艾草味里,所有的气味都安静下来,只由它弥漫,散开。
一年之中的油垢,在这草本的芬芳中,一点点消除。
渐渐地,连空气也变了颜色,有一种灰和白在其中洇染,洇染成青色的。
明净的空气其实并不透明,它有它的颜色。
(有删改)
(1)[概括思路题] 试分析作者这篇散文的行文思路。
[自主答题]____________________________
____________________________
[解析] 首先要找准题干中的关键词“散文的行文思路”;其次要结合文本做深入分析,理解作者内容上的巧妙安排;最后要简洁地梳理出行文的思路。
[答案] 第一部分:
第①段,交代油烟灌满“我”家厨房的原因。
第二部分:
第②~④段,详细描写第一家,通过油烟的气味,判断第一家邻居日常生活特点、养病、恢复健康直至回到日常生活状态;第⑤段,判断一户新入住人家的生活特点;第⑥段,判断第三、四户入住人家的生活特点。
第三部分:
第⑦段,判断艾草味带来的感受,“艾草味”的出现,意味着前面的不同生活在这里有了共同点,突出了“比邻而居”,各种生活状态得以理解和包容。
从写作思路上看,紧扣“比邻而居”行文。
(2)[线索及作用] 文章的叙述线索是什么?
设置这一线索有什么作用?
[自主答题]____________________________
____________________________
[解析] 本文除第①段外,每段都围绕“气味”来写,第①段虽然没有提及“气味”,但它通过写排油烟机的管子和厨房来引入对“气味”的描写,由此可确定线索。
再联系下文中作者通过对各种“气味”的描写来展示不同人家的不同生活方式、不同生活状态,据此可以整合出答案。
[答案] 线索:
气味。
作用:
以“气味”为线索,串联全文,便于把不同的生活状态呈现出来;以“气味”为线索,体现不同的生活状态,便于表达理解和包容各种生活状态的思想。
(3)[分析句段的作用] 第⑥段在文章中有什么作用?
请结合全文内容简要分析。
[自主答题]____________________________
____________________________
[解析] 答题时要结合全文内容来分析,注意段落在结构位置、情节发展、情感表达、主题呈现等方面的特殊作用。
[答案] 第⑥段的作用:
①结构上,本段在前文基础上补充了第三种(苏锡帮)和第四种(颇善融会贯通)气味,在段尾进行了总结,点明各种气味相融。
②情感表达上,作者借此告诉人们,各种气味所代表的不同生活方式和谐共存,邻里和睦相处。
③点题,首尾呼应。
“比邻而居”,厨房中气味共存,生活中邻里和睦,文化上多元并包。
技法二 分析形象答题技巧
1.常见设问方式
1.请概括×××的形象特点,并加以分析。
2.文中多次写到“××”,有什么艺术效果?
3.谈谈文中“××”的重要作用具体表现在哪些方面?
2.答题角度及模式
【典例2】 阅读下面的文字,完成题目。
路过夏日草原
安宁
①暑假在呼伦贝尔草原阿妈家居住的时候,每天早晨三点,她就要起来挤奶。
五点钟的时候,家家户户的牛们约好了似的,一身轻松地出了家门,排队走到草原上,在那里一直悠闲地待到下午的五点。
很少会有主人看守,它们自有自己自在的天地。
几乎所有的奶牛们,都天生有一种本事,可以准确找到回家的方向。
它们就是这片草原的主人,没有人能够夺去它们美好诗意的栖居。
而晚饭后,人们就会看到牛们排着队,像放学的小孩子一样,陆续走回各自的家。
②阿妈们,当然负责忙着挤奶,孩子多的,照顾不过来,就让他们全在地上爬着,或大的带小的,也要挤奶,帮男人分担些活,这是分工,那些被拴住的小牛犊几次想挣脱掉绳子,过来抢吃母亲的奶。
挤了一阵,阿妈才放开小牛犊,让它帮忙吸吮一下,而后再次牵走它,蹲下身快速地将剩下的奶汁挤净。
因为太过投入,或者因为奶汁已所剩不多,小牛明显的有些焦虑,不断地用脑袋用力拱着母亲;而被拱的母亲,则只是怜爱地回头看小牛犊一眼,没有丝毫的责备与怨言。
③牛犊们也懒惰,早晨像我一样,睡到十点才懒洋洋地起来。
它们的母亲,早已出去吃草并为它们储备奶汁了。
闲来无事,它们便在庭院里四处溜达,偶尔,会跑到菜园里,稀奇地四处瞧瞧,并趁机偷吃一点什么。
如果房间没有关门,它们还会大大方方地走到屋里去,将阿妈刚刚采摘好的豆角或者茄子踩上几脚。
实在找不到什么可以破坏的了,它们就站在那里,抬头看看,并“扑哧扑哧”地拉出一坨粪便来。
因为吃奶,它们的粪便还是稀的,不像吃百种草的大牛的粪便,晒干后,还能用来烧火。
④有一天看到院子里的牧羊犬,大张着嘴,一直流口水,但表情却好像一个小孩子,忽然吃了一口什么不喜欢的东西,所以觉得恶心一样。
问了阿妈,才知它已经这样张着嘴一天了。
是昨晚它看到了一只途经脚旁的青蛙,觉得好奇,就咬了一口,大约那味道不怎么好,也不对它的胃口,所以就赶紧吐了出来,任那青蛙溜走。
⑤镇上,如果有外人的牛误进了自己家,大家都会自觉地将牛赶出去,所以好多时候,一头牛走丢了,大抵是迷了路,有时会两个月后,又出现在自己家里。
一个月前丢失了两头小牛犊,阿妈让儿子贺什格图每隔两天就拿上望远镜,骑上摩托车,去草原上各个角落里找牛。
几天前去辉河玩,他还特意跑到山脚下,看看有没有自己家的牛,我惊讶说,牛会走这么远吗?
他说,会,它们一旦迷了路,可能就会在外面闲逛很长时间,才能慢慢找到回家的路。
所以大家丢了牛,基本上都会在草原上四处找,很少会跑到别人家牛棚里去寻。
而且,在草原上,偷牛和猎杀动物,会被判几年刑,人都很自觉。
⑥不过男人们在去打草的时候,缺水少粮了,有时候也会跑到某个蒙古包或者布里亚特人家的房子里,见到没人,顺手找点吃的喝的。
一次贺什格图在离家很远的地方打草,在临近尾声的时候,同行的人先回去取车,让贺什格图负责看管打好的草。
来回他们要花费半个月的时间,却因为弹尽粮绝,只给贺什格图留下了一小桶水和一箱方便面。
起初一天吃一小袋方便面,贺什格图尽量只睡觉不活动,还能坚持住,但有一天,他实在支持不住了,就跑到最近的一家布里亚特人的帐篷里,想偷点东西吃。
恰好他们家没人,外出拉货了,贺什格图在桌上发现了一根诱人的煮熟的羊腿,坐下便大快朵颐起来。
吃完了发现外面下起了雨,便躺在人家床上睡了,醒来还未出门,就见男主人回来了。
贺什格图有些不好意思,将自己的“罪行”老实做了交代,但男主人一句话也没有责怪,还热情地倒了一杯奶茶,请贺什格图坐下来慢慢喝。
⑦在贺什格图讲述这些的时候,草原上旅游的人群还没有散去,而整个镇上,却已经开始忙碌着准备打草了。
我知道过不了多久,当我和游客们一样离去的时候,贺什格图也已经开着打草车,重新踏上茫无边际的草原,过一到两个月的孤独的打草生活。
那是他与阿妈们的生活。
而我们,不过是恰好路过这片夏日美丽的草原。
(选自《散文》,有删改)
(1)[赏析人物形象的特点] 贺什格图的形象有怎样的特点?
试简要分析。
[自主答题]____________________________
____________________________
[答案] 淳朴,诚实,勤劳,好客。
他认为丢失的小牛不会到人家的牛棚里能表现他“淳朴”,“将自己的‘罪行’老实做了交代”能表现他诚实,打草能表现他勤劳,热情招待“我”可以表现他好客等。
(2)[赏析人物形象的特点]试概括第②③段塑造的一群小牛犊的形象特点。
[自主答题]____________________________
____________________________
[解析] 要求概括形象特点,可以从这两个段落的实际内容出发,筛选写小牛犊的关键词,或从它们的行动中加以归纳概括。
[答案] 急切争食、焦虑奶汁不多、懒惰、偷食、搞破坏、不懂世事却深受母亲疼爱。
(3)[赏析主要物象的作用] “夏日草原”在这篇散文中有怎样的作用?
[自主答题]____________________________
____________________________
[解析] 主要物象的作用通常涉及线索、环境、结构、主旨等,分析时要结合文本内容。
[答案] ①提供画面背景。
这篇散文犹如一幅画,画面中描写的,无论是动物,还是人,都生活在这一大背景中。
②营造和谐环境。
散文描写的是“夏日”这个特定时间,草原生活具有的优美、和谐特点。
③表达主旨。
作者着重借夏日草原上生活场景的描写,赞美草原景美、风俗美、人的心灵更美,热情歌颂了新时代祖国少数民族的美好生活。
(4)[赏析次要物象的作用] 描写“丢失了两头小牛犊”有什么作用?
试简要分析。
[自主答题]____________________________
____________________________
[解析] 次要物象的作用通常涉及线索、环境、结构、内容、情感等,分析时要结合文本内容。
[答案] ①结构上,承上启下,承上文动物们诗意地栖居,引出下文交代的民风淳朴。
②内容上,与后文贺什格图讲述的故事,一同丰富了文章的内容。
③情感上,表达出对草原百姓淳朴、善良的品性的赞美。
阅读下面的文字,完成1~5题。
(27分)
湖底的书香
白荣敏
①湖泊是造化的眉眼。
那一汪清凌凌绿莹莹的湖水,给粗犷的大山增添了一些柔媚。
翠屏湖,让汉子一样的闽东山区古田县,有了诗性的润泽。
②翠屏湖是一个人工湖。
我们造访的时节,它还未进入汛期,发电用水使翠屏湖水位降低,露出了一溜儿黄色的土棱。
新建的溪山书画院就在景区的入口处附近,看着崭新的建筑,我体味到当地政府和有识之士的用心,因为我知道,真正的旧溪山书院已被淹没在湖底的某一处。
③我的目光投向了烟波浩渺的湖面,那碧澄澄的深处还依稀闪现着朱子的身影。
④宋宁宗庆元二年,韩侂胄发动了反对道学的斗争,称道学为“伪学”,进而列“逆党”名单五十九人,朱熹名列第五。
朝廷对与“伪学”有牵连的人进行打压。
原来与朱熹交游的朋友和跟随朱熹的门人,贬的贬,逃的逃,叛的叛。
庆元三年,年近古稀的朱熹遭受奸党迫害,为避“伪学”和“党禁”之难,应古田门人邀请,从闽北建阳来到了古田。
⑤贫病交加、仇怨相攻的朱熹行走在古田的土地上,大难随时都可能降临。
一般人到了这样的境地,也就走到了人生的尽头,孤凄、绝望,还能有什么作为!
但穿过几百年的时光,我们看到,当年那个年迈的身影在今日翠屏湖的湖底却脚步从容,目光坚定。
他在溪山书院讲学,为书院前的欣木亭题诗:
真欢水菽外,一笑和乐孺。
⑥这位宋代理学的集大成者、杰出的教育家,其一生为学“穷理以致其知,反躬以践其实”。
在古田期间,他以溪山书院和地处杉洋镇的蓝田书院为轴心,来往于古田境内的螺峰、谈书、魁龙等多个书院,巡视教务,设帐授徒,宣讲理学,培育后秀。
这是一个性格倔强的老头,我行我素;又是一位宅心仁厚的长者,心无旁骛,一心教学。
他在随时有暴风雨降临的暗夜里,把自身当作火把,点燃同行者的希望。
⑦站在翠屏湖畔,望着这群山环抱中的浩瀚湖水,我似乎有所明白,朱子在困厄中坚持行走,在绝望里坚持理想,源自于他站位的高蹈、学问的高深;而像这湖水一样柔软的坚强,也正是支撑其生命前行的力量。
据说,溪山书院的前身是古田县东北的双溪亭。
自朱熹遣高足林用中至此地讲学,亭宇始得开拓。
不久,朱熹为亭题匾曰“溪山第一”。
溪山书院于明嘉靖年间圮于水,崇祯年间按原貌重建。
上世纪50年代,政府修建古田溪水库,书院被淹没湖底。
没于湖底的,当然还有整个古田县城。
但我知道,对于古田人民,这溢满书香的湖底,依然是他们的精神家园。
县城的建筑可以被淹没,但是经过漫长时光培育起来的文化信仰、精神底蕴已和深深的湖水融为一体。
⑧古田安顿过朱熹晚年一段困厄的时光。
朱熹在古田的门人,表现出了对理学的坚定信念和对朱熹的一片忠心,他们和朱熹患难与共,险夷不变其节,给朱熹带来了莫大的慰藉;而朱子的过化,为古田培育了浓浓书香。
古田的士人学子靠着正宗师承,人才脱颖而出,单南宋时期就出了大约100名进士。
⑨时至今日,蓝田书院得以重修,朱熹的“蓝田书院”石刻被罩以玻璃进行保护,而且书院不时会举办各类知识讲座和国学班;还有人提议从水库中的溪山书院旧址里抢救朱熹碑刻。
⑩这湖底的书香,已随着源源不断的电流,点亮了这片土地。
(有删改)
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( )
A.第①段运用比喻、拟人等修辞手法,生动形象地写出了翠屏湖的柔媚与诗意,引出下文将要写的朱熹以及溪山书院等内容。
B.第⑤段引用朱熹为溪山书院前的欣木亭题诗“真欢水菽外,一笑和乐孺”,写出了朱子在孤绝之境中陶然自乐的达观情怀。
C.文章写上世纪政府因修建古田溪水库淹没书院,与现在新建溪山书院形成鲜明对比,也暗含了作者对书院被淹没湖底的不满。
D.朱熹在古田的门人及士人学子大都对理学有着坚定信念,他们缅怀朱子的功绩,继承朱子的事业,使古田的文脉源远流长,从未中断。
[解析] C项,“也暗含了作者对书院被淹没湖底的不满”错。
无中生有。
[答案] C
2.[句段作用分析] 文章开头第一段有什么作用?
(6分)
答:
____________________________
____________________________
[解析] “湖泊是造化的眉眼”运用了比喻的修辞手法,“眉眼”“粗犷的大山”则运用了拟人的修辞手法,这就使湖泊的形象生动地展现在读者面前。
文中说湖水使大山“柔媚”,使古田“有了诗性的润泽”,写出了翠屏湖的柔美与诗意,也使文章增加了文采和诗意。
文章标题是“湖底的书香”,开篇写“湖”,照应了标题。
所考查段落是文章首段,结构上有引起下文的作用。
[答案] ①内容上,运用比喻、拟人的修辞手法写出了翠屏湖的柔美与诗意,表达了作者对翠屏湖山水的喜爱和赞美之情。
②结构上,点明题意,引出下文将要写的朱熹以及溪山书院等内容。
③效果上,增加文学美、诗意美,提高读者阅读兴趣。
3.[分析概括形象特点] 结合全文内容,概括朱熹的形象特点。
(6分)
答:
____________________________
____________________________
[解析] 本题考查鉴赏作品的形象的能力。
回答本题要注重把握文本对朱熹的有关描写。
文章从第④段开始写朱熹的相关内容,这一段主要交代他遭遇朝廷的打压,所以年近古稀来到了古田;第⑤段,主要交代贫病交加、仇怨相攻的朱熹在古田脚步从容、目光坚定;第⑥段,写朱熹行走在古田各处,性格倔强,宅心仁厚,一心教学;第⑦段,写朱熹在困厄中坚持理想,培养了古田人的文化信仰;第⑧段,从古田朱熹的门人的角度侧面描写朱熹高深的学问以及自我的奉献精神等。
由此,就可以概括出朱熹的形象特点了。
[答案] ①从容坚定;②身体力行;③倔强执着;④宅心仁厚;⑤奉献自我;⑥学问高深。
4.文章写湖底的书香,蕴含着作者怎样的情感态度?
请结合全文进行分析。
(6分)
答:
____________________________
____________________________
[答案] ①对旧的溪山书院沉入湖底的惋惜,对新建溪山书院来传承文化的欣慰;②对朱熹传播文化精神的赞美;③对传统文化的延续、弘扬的赞美和欣慰。
5.[行文思路梳理] 请结合文章内容梳理作者的写作思路。
(6分)
答:
____________________________
____________________________
[答案] 文章开篇写翠屏湖,然后引出旧的溪山书院被淹没在湖底的某一处,这个片段主要表达的是作者对旧的溪山书院被淹没的惋惜以及当地人为保护书院、传承文化,新建溪山书院的欣慰。
接着文章描述了朱熹的悲凉处境以及其在古田溪山书院讲学和传承文化的做法,这些表现的是作者对朱熹的赞美之情。
最后主要写作者对当代在传承传统文化方面的做法的赞美和欣慰之情等。
专题强化训练(十二)
散文阅读之理清思路,解读形象
一、阅读下面的文字,完成1~3题。
(15分)
渐
丰子恺
使人生圆滑进行的微妙的要素,莫如“渐”;造物主骗人的手段,也莫如“渐”。
在不知不觉之中,天真烂漫的孩子“渐渐”变成野心勃勃的青年;慷慨豪侠的青年“渐渐”变成冷酷的成人;血气旺盛的成人“渐渐”变成顽固的老头子。
因为其变更是渐进的,犹如从斜度极缓的长远的山坡上走下来,使人不察其递降的痕迹,不见其各阶段的境界,而似乎觉得常在同样的地位,恒久不变,又无时不有生的意趣与价值,于是人生就被确实肯定,而圆滑进行了。
假使人生的进行不像山坡而像风琴的键板,由do忽然移到re,或者像旋律的“接离进行”地由do忽然跳到mi,人一定要惊讶、感慨、悲伤,或痛感人生的无常,而不乐为人了。
故可知人生是由“渐”维持的。
人之能堪受境遇的变衰,也全靠这“渐”的助力。
巨富的纨绔子弟因屡次破产而“渐渐”荡尽其家产,变为贫者;贫者只得做佣工,佣工往往变为奴隶,奴隶容易变为无赖,无赖与乞丐相去甚近,乞丐不妨做偷儿……因为其变衰是延长为十年二十年而一步一步地“渐渐”地达到的,在本人不感到什么强烈的刺激。
故虽到了饥寒病苦刑笞交迫的地步,仍是熙熙然贪恋着目前的生的欢喜。
假如一位千金之子忽然变了乞丐或偷儿,这人一定愤不欲生了。
“渐”的作用,就是用每步相差极微极缓的方法来隐蔽时间的过去与事物的变迁的痕迹,使人误认其为恒久不变。
这有一件比喻的故事:
某农夫每天早晨抱了犊而跳过一沟,到田里去工作,夕暮又抱了它跳过沟回家。
每日如此,未尝间断。
过了一年,犊已渐大,渐重,差不多变成大牛,但农夫全不觉得,仍是抱了它跳沟。
有一天他因事停止工作,次日再就不能抱了这牛而跳沟了。
造物的骗人,使人流连①于其每日每时的生的欢喜而不觉其变迁与辛苦,就是用这个方法的。
人们每日在抱了日重一日的牛而跳沟,不准停止。
自己误以为是不变的,其实每日在增加其苦劳!
我觉得时辰钟是人生的最好的象征了。
时辰钟的针,平常一看总觉得是“不动”的;其实人造物中最常动的无过于时辰钟的针了。
日常生活中的人生也如此,刻刻觉得我是我,似乎这“我”永远不变,实则与时辰钟的针一样的无常!
一息尚存,总觉得我仍是我,我没有变,还是流连着我的生,可怜受尽“渐”的欺骗!
“渐”的本质是“时间”。
时间我觉得比空间更为不可思议。
因为空间姑且不追究它如何广大或无限,我们总可以把握其一端,认定其一点。
时间则全然无从把握,不可挽留。
性质上既已渺茫不可思议,分量上在人生也似乎太多。
因为一般人对于时间的悟性,似乎只够支配搭船乘车的短时间;对于百年的长期间的寿命,他们不能胜任,往往迷于局部而不能顾及全体。
试看乘火车的旅客中,常有明达的人,有的宁牺牲暂时的安乐而让其座位于老弱者,以求心的太平(或博暂时的美誉);有的见众人争先下车,而退在后面,或高呼:
“勿要轧②,总有得下去的!
”“大家都要下去的!
”然而在乘“社会”或“世界”的大火车的“人生”的长期的旅客中,就少有这样的明达之人。
所以,我觉得百年的寿命,定得太长。
当然人类中也有几个能胜任百年的或千古的寿命的人。
那是“大人格”,“大人生”。
他们能不为“渐”所迷,不为造物所欺,而收缩无限的时间并空间于方寸的心中。
中国古诗人(白居易)说:
“蜗牛角上争何事?
石火光中寄此身。
”英国诗人(Blake)也说:
“一粒沙里见世界,一朵花里见天国;手掌里盛住无限,一刹那便是永劫③。
”(选自《静观人生》,有删改)
[注] ①流连:
留恋不舍。
②轧:
拥挤。
③永劫:
佛教中指永无穷尽之时。
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( )
A.“圆滑”概括了人的一生的种种变化,在岁月的冲刷下,人生就像鹅卵石一样渐渐失去了棱角。
B.作者指出人之所以能
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