届高三下学期入学测试语文试题教师用.docx
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届高三下学期入学测试语文试题教师用
2019届高三年级下学期入学测试
语文试题(教师用)
一、语言文字运用(12分)
1.阅读下文,选出横线内依序最适合填入的词语,正确的选项是()(3分)
传说的生长,就同滚雪球一样,越滚越大;最初只有一个简单的故事作个中心的“母题”(Mo-tif),你添一枝,他添一叶,便像个样子了。
后来经过众口的,经过平话家的,经过戏曲家的结构,经过小说家的,这个故事便一天一天的改变面目:
内容更丰富了,情节更精细圆满了,曲折更多了,人物更有生气了。
(《胡适文存·三侠五义序》)
A.传说敷演剪裁修饰
B.宣扬扮演推敲润色
C.阐发排演增删归纳
D.传播演义虚拟节制
【答案】A
【解析】
【详解】本题考核辨析近义词语(包括成语)的能力。
辨析近义词语(包括成语)的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。
首先阅读语境,把握语境含义,然后抓住相异语素,分析其意义差异,同时可联系日常习惯用语,推断词语意义及用法。
“传说”有辗转述说之义,能符合“众口”传述的意思。
第一处应填“传说”,可确定A项正确。
再看“平话家”意近于说书人。
“敷演”有陈述而加以发挥之义。
指说书人把简单的梗概编成精彩的篇幅较长的故事。
这样第二处应填“敷演”。
“剪裁”比喻做文章时对材料的取舍安排,根据语境“经过戏曲家的……结构”,第三处应填“剪裁”。
“修饰”有修改润饰,使语言文字明确生动之义,能符合能符合“小说家”修改润色的意思,根据后面文字,可确定第四处应填“修饰”。
故选A。
2.在下面的一段文字横线处,填入语句,衔接最恰当的一项是()(3分)
群星之所以璀璨,是因为周围有数不清的热粒子滋养它们。
。
①而在另一些时代和国土
②巨人之所以诞生并顽强成活
③由于环境险恶,即使播下了龙种,收获的也是跳蚤
④也很快被迅速赶来的尘霾所吞,仿佛群蝇强暴一滴蜜
⑤是因为有充分的厚土、养分和地下水
⑥偶有星子闪烁
A.①②⑤③⑥④B.③①⑥②④⑤
C.③①②④⑤⑥D.②⑤①③⑥④
【答案】D
【解析】
试题分析:
本题考查语句的连贯性。
解答此题,既要注意文段中横线处的上下文语境,又要注意分析题中六句话之间的逻辑关联。
排序题:
1.抓中心。
首先要统揽全局,抓中心句,分析句子的性质和作用(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等),然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。
2.抓思路。
句子中的思路一般指三个方面:
时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。
空间顺序如从上到下,从左到右,从外到内;逻辑顺序,就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。
3.抓标志。
语言标志常常表现为:
关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系(内容上、形式上)、陈述对象或议论角度、抓句式等等。
4.抓语境。
文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬,或高昂或低沉,是通过一定的情景色彩渲染而完成的。
在同一段文字中,这种基调、气氛、色彩要保持一致。
具体做题时,可以和排除法相结合。
本题,由于②⑤两句中“之所以……是因为……”与文段中“之所以……是因为……”相对应,所以②和⑤必须在一起,切②在前⑤在后,排除答案BC;六句话中,只有②和⑤组成语句和该段话首句句式一样,所以②⑤排在首位,排除A项,故选D。
考点:
语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
3.清代《四库全书》分古书为经史子集四部,下列叙述正确的选项是()(3分)
A.《道德经》为道家最重要的经典,可在经部查阅。
B.《左传》以鲁史为中心编年纪事,故列于史部。
C.屈原作品收录于《楚辞》,故《离骚》需查集部。
D.孟子为先秦诸子之一,故《孟子》一书列于子部。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考核识记文学常识的能力。
复习时考生可根据自己的实际情况,以重点和薄弱为中心,将相关知识内容予以迁移、扩展,比如识记学过的文章的作者、出处,中国古代重要作家、作品,还有各国重要的作家、作品,可以其主要作品为中心,将其生平、主要创作风格等一并识记。
本题A项,“可在经部查阅”错,《道德经》为道家思想最重要的经典,作者为老子,属于子部;B项,“故列于史部”错,《左传》以鲁史为中心,编年记事,但属于十三经,故列于经部;D项,“故《孟子》一书列于子部”错,孟子为先秦诸子之一,但属于十三经,故《孟子》一书列于经部。
故选C。
4.使用“题辞”,必须考量相应的社交场合。
如①,适用于新婚,以表达道贺之意;②,适用于长辈寿庆,以表达庆贺之意;③适用于教育机构开办,以表达祝贺之意。
上文①、②、③中,依序填入最为得体的选项是()(3分)
A.五世其昌齿德俱尊启迪有方
B.宜尔室家椿萱并茂杏林春暖
C.珠联璧合福寿全归英才渊薮
D.琴瑟重调松鹤延龄时雨春风
【答案】A
【解析】
【详解】本题考核语言表达得体的能力。
重点考查合适场合的题辞,解答此题要理解相关成语的意思基础上进行。
回答问题要结合具体语境,可以使用排除法。
本题①处,“五世其昌”、“宜尔室家”、“珠联璧合”皆是贺人新婚。
“琴瑟重调”指夫妻复婚,不适合新婚的语境,排除D项。
②处,“齿德俱尊”、“松鹤延龄”贺男寿。
“椿萱并茂”贺双寿。
“福寿全归”是对年高而有福者死亡的题辞。
排除C项。
③处,“启迪有方”、“英才渊薮”、“时雨春风”是贺校庆。
“杏林春暖”称颂医生的仁心仁术,如春日的温煦,适用于医馆,不适合教育机构,排除B项。
故选A。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文,完成下列小题。
(20分)
刘敞,字原父,临江新喻人。
举庆历进士,廷试第一。
编排官王尧臣,其内兄也,以亲嫌自列,乃以为第二。
通判蔡州,直集贤院,判尚书考功。
奉使契丹,素习知山川道径,契丹导之行,自古北口至柳河,回屈殆千里,欲夸示险远。
敞质译人曰:
“自松亭趋柳河,甚径且易,不数日可抵中京,何为故道此?
”译相顾骇愧曰:
“实然。
但通好以来,置驿如是,不敢变也。
”顺州山中有异兽,如马而食虎豹,契丹不能识,问敞。
敞曰:
“此所谓驳也。
”为说其音声形状,且诵《山海经》《管子》书晓之,契丹益叹服。
使还,求知扬州。
扬之雷塘,汉雷陂也,旧为民田。
其后官取潴①水而不偿以它田,主皆失业。
然塘亦破决不可漕,州复用为田。
敞据唐旧券,悉用还民,发运使争之,敞卒以予民。
天长县鞫王甲杀人,既具狱,敞见而察其冤,甲畏吏,不敢自直。
敞以委户曹杜诱,诱不能有所平反,而傅致②益牢。
将论囚,敞曰:
“冤也。
”亲按问之。
甲知能为己直,乃敢告,盖杀人者,富人陈氏也。
相传以为神明。
敞以识论与众忤,求知永兴军,拜翰林侍读学士。
大姓范伟为奸利,冒同姓户籍五十年,持府县短长,数犯法。
敞穷治其事,伟伏罪。
未及受刑,敞召还,判三班院,伟即变前狱,至于四五,卒之付御史决。
敞侍英宗讲读,每指事据经,因以讽谏。
时两宫方有小人间言,谏者或讦而过直。
敞进读《史记》,至尧授舜以天下,拱而言曰:
“舜至侧微也,尧禅之以位,天地享之,百姓戴之,非有他道,惟孝友之德,光于上下耳。
”帝竦体改容,知其以义理讽也。
皇太后闻之,亦大喜。
积苦眩瞀,屡予告。
帝固重其才,每燕见他学士,必问敞安否;帝食新橙,命赐之。
疾少间,复求外,以为汝州,旋改集贤院学士、判南京御史台。
熙宁元年,卒,年五十。
(选自《宋史•刘敞传》,有删节)
【注】①潴:
蓄积。
②傅致:
罗织。
5.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()(3分)
A.将论囚论:
讨论
B.持府县短长持:
挟制
C.卒之付御史决 决:
判决
D.每燕见他学士燕见:
帝王闲暇时召见臣子
6.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是()(3分)
A.雷塘曾被官府征作其它用途,刘敞经过努力,将它归还给百姓,
B.刘敞曾经在扬州和永兴军等处任职,为当地做了不少实事。
C.范伟多次犯法,在刘敞的审理下伏罪,但刘敞被召还之后,他马上翻供。
D.当皇帝不听其他大臣进谏时,刘敞犯颜直谏,用一身正气折服了皇帝。
7.将文中划线的句子翻译为现代汉语。
(9分)
①自松亭趋柳河,甚径且易,不数日可抵中京,何为故道此?
②甲知能为己直,乃敢告,盖杀人者,富人陈氏也。
③非有他道,惟孝友之德,光于上下耳。
8.契丹人为什么对刘敞表示叹服?
请结合具体事例加以说明。
(5分)
【答案】5.A6.D
7.①从松亭到柳河,道路很直而且平坦,不用几天就可以到达中京,为什么故意走这条路?
②王甲得知(刘敞)可以为自己申冤,才敢说出真相,杀人凶手是富人陈氏。
③没有别的什么方法,只是尧有对父母孝顺、对兄弟友爱的品德,这种品德像阳光一样照耀在天地之间。
8.①刘敞熟悉契丹的地形道路,指出契丹人故意绕远路的行为;②刘敞知道契丹人所不认识的异兽“驳”,说出它的声音形状。
【解析】
【5题详解】
本题考查学生理解文言文词语含义能力。
文言文词语含义理解,一定要结合所要理解词语所在的上下文,也就是具体语境进行。
本题要求选出“加点词语的解释,不正确的一项”,A项,“论囚”的意思是“判刑”,所以“论”的意思是“判决”。
故选A。
【6题详解】
本题考核归纳内容要点,概括中心意思的能力。
解答此类题目,考生应先明确题干的要求,即选出“正确”还是“错误”的一项,然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句,再与选项进行比较分析。
本题D项,“刘敞犯颜直谏,用一身正气折服了皇帝。
”错误,刘敞“折服”皇帝的方式不是“犯颜直谏”而是“讽谏”。
故选D。
【7题详解】
此题考查理解并翻译文中句子的能力。
翻译时以直译为主,意译为辅,把句子中的每一个字都要落到实处,注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译,不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充,平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实。
本题①中的“趋”,到;“甚”,很;“径”,直;“易”,平坦;“抵”,到达;“何为”,宾语前置,即为何;“故道此”,故意走这条路,其中“道”是名词作动词,取道,走。
②中的“知”,得知;“为己直”,为自己做主,直是伸冤、洗冤之意;“乃”,才;“盖杀人者,富人陈氏也”,判断句,“……者……也”表判断;“盖”,原来。
③中的“道”,方法;“惟”,只有;“孝友之德”,兄弟友爱的品德;“光”,名词作动词,光照。
【8题详解】
本题考查学生归纳内容要点、分析概括作者在文中的观点态度能力。
题目要求结合具体事例加以说明契丹人对刘敞表示叹服的原因。
解答此类题,要通读文章,整体把握文章内容大意,在此基础上重点理解第二段,仔细阅读,抓住题眼“契丹人”“对刘敞表示叹服”,找到相关语句,进行概括。
例如语句“奉使契丹,素习知山川道径,契丹导之行,自古北口至柳河,回屈殆千里,欲夸示险远。
敞质译人曰:
‘自松亭趋柳河,甚径且易,不数日可抵中京,何为故道此?
’译相顾骇愧曰:
‘实然’”可知是因为刘敞熟悉山川道路,契丹向导故意绕弯路时他能准确指出路径的不当。
再如“顺州山中有异兽,如马而食虎豹,契丹不能识,问敞。
敞曰:
‘此所谓驳也。
’为说其音声形状,且诵《山海经》《管子》书晓之,契丹益叹服。
”可知是因为他不但知道契丹人都不能识别的野兽,而且还能援引古书来例证。
【点睛】文言文语句翻译,首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻译,一般为直译。
文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
对古今异义的词语要“替换”,翻译为没有查处;对古今词义大体一致的词语则“组词”;对特殊的地名、人名等要“保留”;对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个,有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
参考译文:
刘敞,字原父,是临江新喻人,庆历年间考中进士,在廷试中排第一。
负责誊写的官员是王尧臣,他是刘敞妻子的哥哥,自认为有亲属之嫌,于是就排列他为第二。
刘敞先做了蔡州通判,又入职集贤苑,任尚书考功一职。
刘敞奉皇帝之命出使契丹,刘敞向来就通晓山道水路,但仍让契丹人带领着他前行,从古北口到柳河,迂回曲折几乎有一千里路程,契丹人想要夸大道路险阻遥远。
刘敞质问契丹翻译官说:
从松亭往柳河方向走,非常直接又不费力气,不需要多天就可以到达中京,为什么要走老路?
契丹翻译官回头看着刘敞既惊骇又羞愧地说:
“确实这样。
只是自与大宋通好以来,设置驿站的路线就是这样,不敢变更。
”顺州的山里面有怪异的野兽,长得像马却吃老虎豹子,契丹人不能认识这种动物,就来问刘敞。
刘敞回答:
“这就是人们说的‘駁’”给他们描述駁的声音外形,并背诵《山海经》《管子》的部分内容使契丹人了解这种动物,契丹人更加的感叹佩服。
刘敞出使契丹国回来,请求治理扬州。
扬州的雷塘,是汉代的雷陂。
以前是农民的田地。
汉之后官府征地蓄水但是没有拿别的田地来偿还百姓,农田的主人都失去了产业。
然而雷塘也决堤残损无法开展漕运,扬州官员又把它们重新用作农田。
刘敞根据唐朝原来的契据,偿还百姓全部资财。
发运使规劝他不要这样做,但是刘敞最终还是将田地给了农民。
天长县有个叫王甲的杀了人,已经被备文定案,刘敞召见了他并发现了他的冤情,王甲害怕衙役,没有胆量澄清自己。
刘敞就拿处理农民曹杜诱的案子来示范给王甲看,曹杜诱无法获得公正的评判,却被罗织更多罪名。
曹杜诱将要被判刑,刘敞说:
“这是冤案。
”亲自查实审讯曹杜诱。
王甲知道刘敞可以为自己洗刷罪名,才敢说出真相。
杀人的人却原来是有钱人家陈氏。
百姓口口传颂,把刘敞视为神仙。
刘敞因为与其他人意见向左,请求去管理永兴的军队,被任命为翰林侍读学士。
世家大族范伟非法谋取利益,假冒同姓户籍五十年,挟持当地官员的弊端,多次违反法令。
刘敞彻底地惩办范伟的违法之事,范伟承认了自己所犯的罪行,但是没有等到判刑受处,刘敞被皇帝召回朝廷,被任命为三班院,范伟立刻使以前定的罪案改变,甚至改掉了十之四五,最终这案子交由御史来判决。
刘敞陪侍英宗讲习诵读,常常依据经典阐明事理,趁机用这些故事来讽谏。
当时两宫正好有小人说挑拨离间的话,谏官有时指责得过于直接了当,(效果不甚明显)。
刘敞奉上《史记》给英宗看,到了尧把天下禅让给舜那一节时,拱手对英宗说:
“舜这个人身份非常卑贱,尧把尊位禅让给他,天和地顺应尧,老百姓拥戴尧,没有用别的什么方法,只是尧有事父母孝顺、对兄弟友爱的高尚品德,这种德像阳光一样照耀着天地之间罢了。
”英宗站直身子脸上露出感动的表情,知道刘敞是在用经义名理来暗示劝告他。
皇太后听说这件事后,也非常高兴。
刘敞积劳成疾头晕眼花,多次将病情上报皇帝(请辞)。
病稍好一点的时候,又请求离开朝廷到地方去做官,被任命为汝州长官。
不久改任集贤院学士、南京御史台,熙宁元年,刘敞去世,享年五十岁。
三、古诗词鉴赏
阅读下面这首元曲,完成下列小题。
(8分)
太常引①
(元)陈孚
短衣孤剑客乾坤。
奈无策,报亲恩。
三载隔晨昏。
更疏雨、寒灯断魂。
赤城②霞外,西风鹤发,犹想倚柴门。
蒲醑③谩④盈尊。
倩谁写、青衫泪痕?
注:
①本曲作于母亲生日之时。
②赤城:
山名,在天台县北,常以此指诗诗人所在家乡台州。
③蒲醑:
用蒲草炮制的酒。
④谩:
徒然。
9.简析“赤城霞外,西风鹤发,犹想倚柴门”的表达效果。
(4分)
10.请结合全曲简要概括“青衫泪痕”的原因。
(4分)
【答案】9.通过想象、虚写,描绘在故乡的赤城山畔,满头白发的母亲倚门盼望儿子归来的动人场景。
借助母亲盼望儿子们归来(或者回答:
从对方落笔“)巧妙地抒发了对母亲的深深思念.
10.客居异乡的羁旅之愁,长期漂泊的孤独之感,对家乡亲人的思念,不能归乡向母亲敬酒祝寿的愧疚。
(回答“处境凄凉”或者“仕途不如意的无奈”也可得分)
【解析】
【9题详解】
试题分析:
本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
首先要明白该句在词中的意义,即解说或概括词句内容;其次要看词句有什么特点,如用了什么修辞手法,具有怎样的表达效果;当然任何赏析都离不开词的主旨,即词人的情感,所以一定要分析词句中包含的情感。
“赤城霞外,西风鹤发,犹想倚柴门”,结合注释①“本词作于母亲生日之时”,②“常以此代指诗人所在的家乡台州”分析可知,通过想象、虚写,描绘满头白发的母亲倚门盼望儿子归来的场景。
结合上片内容“奈无策,报亲恩”分析,从对方落笔,巧妙地抒发了对母亲的深深思念。
【10题详解】
试题分析:
本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。
此类试题解答时,答题时要注意结合词的标题、注释和词中表情达意的重点字词语进行分析。
“青衫泪痕”的原因,结合词句内容分析。
“短衣孤剑客乾坤。
奈无策,报亲恩”,长期客居异乡的羁旅之愁,无法报答亲恩的愧疚,对家乡亲人的思念;“三载隔晨昏。
更疏雨、寒灯断魂”,处境凄凉;“蒲醑谩盈尊”,结合注释①内容分析,不能归乡向母亲敬酒祝寿的愧疚。
【点睛】对于诗歌情感题,一般的考查方向有二,一是考查情感的体现方式,二是考查情感的内容。
一般答题的时候,尽量两者都涉及。
对于情感的把握,可以从题材入手,同一类题材往往都表达这类似的情感;可以从抒情议论的句子入手,这些句子是直接表达思想感情的地方;可以从作者和创作背景入手,做到知人论世;可以从题目入手,题目往往交代了诗歌的主要内容,创作的缘由和主要表现的思想感情;可以从景物形象入手,景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情;可以从用典入手,典故是将历史和现实对照,含蓄的表达自己的观点、态度和情感。
故考生在答题的时候,应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容,有无暗示。
四、名句名篇默写
11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(8分)
①胶鬲举于鱼盐之中,____________________________,孙叔敖举于海。
(《孟子》)
②________________________________,云归而岩穴暝。
(《醉翁亭记》)
③________________________,横槊赋诗,固一世之雄也。
(《赤壁赋》)
④________________________________,肇锡余以嘉名。
(《离骚》)
⑤鼎铛玉石,金块珠砾,________________________。
(《阿房宫赋》)
⑥________________________________,秋月春风等闲度。
(《琵琶行》)
⑦凭君莫话封侯事,____________________________。
(《己亥岁二首》曹松)
⑧不失其所者久,____________________________。
(《道德经》)
【答案】
(1).傅说举于版筑之间
(2).若夫日出而林霏开(3).酾酒临江(4).皇览揆余初度兮(5).弃掷逦迤(6).今年欢笑复明年(7).一将功成万骨枯(8).死而不亡者寿
【解析】
【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。
考查分直接性默写和理解性默写两种类型。
解答此类题,要求学生平时既要注意记忆、积累,同时在此基础上加以理解、应用和赏析。
答题时看清题目要求,本题属于直接性默写。
写错字或漏字添字均不能得分。
此题默写时需注意以下字词书写:
版筑、林霏、酾酒、览、揆、逦迤、甚惜、功成、亡者寿。
五、文学类文本阅读
阅读下面的作品,完成下列小题。
(12分)
太阳•老人•少女
【苏联】瓦西里•舒克申
白天像是烧着明晃晃的大火。
土地是灼热的,树木也是灼热的。
草都干枯了,踩上去沙沙作响。
到傍晚才有了凉意。
这时候,一位年迈的老人出现在湍急的卡图尼河的岸边。
他总是在老地方坐下——在那棵长在水中的盘根错节的老树旁;然后就向太阳凝望。
太阳正落到山后去。
傍晚时的太阳看上去又大,又红。
老人一动也不动地坐着,双手放在膝上——这是一双深褐色、干枯的手,手上的皱纹多得惊人。
他脸上也刻满了皱纹,湿润的眼睛黯然无光。
他的颈项很细,头也小,但盖满了白发。
蓝色的印花布衫下支撑着瘦削的肩胛骨。
有一天,老人正这样坐着的时候,听到背后有人说话:
“您好,老爷爷!
”
老人点了点头。
一个少女在他身旁坐下,她手里提着一只扁平的小箱子。
“我给您画一张像,可以吗?
”少女问。
老人沉默了片刻。
他望着太阳,眨动着微微发红的眼睑,那上面已经没有睫毛了。
“我如今可不好看了。
”他说。
“为什么?
”少女有些茫然地说,“不,您很美,老爷爷。
”
“而且还有病。
”
少女对老人看了很久。
然后,她用自己柔软的手抚摸着老人那只酱色的干枯的手说“您很美,老爷爷。
真的。
”
老人淡淡地笑了笑。
“既然这样,那你就画吧!
”
少女打开了箱子。
老人一直望着太阳。
少女画着,她从侧面仔细端详老人的面容。
“多好的太阳啊!
”老人低声地赞叹说。
“怎么好?
”少女不懂。
“它多大啊!
”
“你看那河水,多好看……对面岸边的……”
太阳轻轻接触到阿尔泰山的山顶,便开始缓慢地沉入远方蓝色的天底里去。
后来,太阳完全隐藏到山脊后面了。
一束鲜艳的金光,投在淡绿的天幕上。
“太阳落下去了。
”老人叹息说。
少女把画纸叠好,放进箱子。
他们就这样静坐了一会儿,谛听微微的水波急促地拍打河岸的声音。
“您明天到这里来吗,老爷爷?
”她问老人。
“来。
”他答应道。
少女站起身,到村里去了。
老人又坐了一会儿,也走了。
他回到家里,在炉子旁边他那个小角落里坐下。
他默默无言地坐着。
儿子下工回来时总是疲惫不堪,百事都不顺心的样子,儿媳妇也总是带着气。
孙子都已长大,进城去了。
家里没有他们冷清得很。
大家坐下来吃晚饭。
他们给老人把面包捏碎,和到牛奶里。
他挨在桌子边喝着,小心翼翼地不让勺子碰到盘子,生怕弄得太响。
大家都不说话。
第二天傍晚,老人和少女又坐在河岸边那棵盘根错节的树旁。
少女匆忙地画着,老人一面望着太阳,一面说:
“以前我当木工,活儿总是挺多。
几个儿子也都是木匠。
打仗的时候死了四个,剩下两个。
现在我跟一个儿子过,他叫斯捷潘。
万卡在城里住,是一个工地上的主任。
他有信来,说生活不错。
他们来这里做过客。
我有许多孙子,他们都喜欢我,现在都分散在各个城市里……”
少女在画老人的双手,她画了又涂,涂了又画,心情很急迫,也很激动。
“生活很艰难吧?
”她问道,好像没听见老人的话。
“什么?
艰难?
”老人很惊讶,“我活得挺好呀!
”
现在轮到少女惊讶了,为老人的安详和平静。
太阳又落到山后去了。
天边又悄悄燃起红霞。
“明天是阴雨天。
”老人说。
少女看了看明朗的天空,“为什么?
”
“我浑身酸疼。
”
“你明天来吗,老爷爷?
”
“不知道,”老人没有立刻回答,“不知怎么回事,浑身都疼。
”
老人站起身,沿着小路上坡了。
少女望着他的背影,一直等他折进小巷。
他走得很慢,低头看着脚下的路。
少女忽然产生一个奇怪的猜想:
她仿佛觉得老人是个盲人。
第二天老人没到河岸边来。
少女独自坐着,想念着老人。
他的一生是那样简单,那样平常,而其中又含有某种不简单、不平常的东西。
“太阳是平平常常地升起,平平常常地落下,”少女想道,“但难道这是平平常常吗?
”于是她长久地审视着自己的画,忧伤起来。
老人第三天、第四天都没有来。
少女于是去寻找他的家。
她找到了。
院子里一个身材高大、年近五十的男人正在台子上刨松木板。
“请问,有位老爷爷是住在这里……”
男人仔细而又有点奇怪地打量她。
“原来在,”男人说,“我这不正在给他做棺材嘛。
”
少女惊愕地张开了嘴。
男人又低下头来刨木板。
“请问,他是盲人吗?
”少女沉默了许久说。
“是瞎子。
”
“瞎了很久吗?
”
“十年了。
怎么?
”
“没什么……”
少女走出院子,她靠着篱笆哭了。
不过,又觉得自己好像在不知不觉中长大了。
12.在小说中,多次出现的“太阳”对刻画人物形象有哪些作用?
请简要分析。
(5分)
13.小说中对老人家庭生活的叙写是否多余?
为什么?
(3分)
14.请结合全文,探究这篇小说的丰富的意蕴。
(4分)
【答案】12.①描写太阳落山的情状,烘托老人垂暮的苍凉;②描写老人欣赏赞美太阳,表现老人对自然和人生的热爱以及坚强、乐
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