八年级政治下册第七单元教材分析.docx

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八年级政治下册第七单元教材分析

2017八年级政治下册第七单元教材分析

2017八年级政治下册第七单元教材分析

第七单元我们的化经济权利

7．1维护受教育权

（共二时）教学目标

知识目标：

进一步了解公民受教育的权利和义务，知道九年义务教育的具体内容。

能力目标：

通过典型案例的讨论引导和教学启示，初步培养维护自己受教育合法权益的能力。

情感态度与价值观目标：

通过学习，使学生能从国家法律的角度对受教育有一个正确的认识，增强依法维护自己受教育权利的能力和履行受教育义务的自觉性。

教学重点和难点

本时的重点是义务教育的含义和特征；难点是履行受教育义务的自觉性。

（第一时）

教学程序：

一、复习：

1、填空：

受教育权，是指公民有从国家______________的机会，以及获得__________的权利。

2、单项选择：

在我国受教育（）

A只是公民享有的权利

B只是公民应履行的义务

只是义务而不是权利

D既是公民的基本权利，又是公民的基本义务

3、不定项选择：

在当今时代，只有接受教育，掌握知识（）

A才能获得良好的就业机会

B为社会创造更多的财富

才能解决自己的所有问题

D才能丰富和完善自己，享受现代明

二、导入新

我国目前的现状是人力资总量大，但质量偏低，人力资地域差异明显，尤其是中国西部的盲率偏高。

我国接受高等教育的比例相当于世界70年代的平均水平，比发达国家至少滞后十几年。

在我国适龄人口中，80%以上是初中或初中以下的化程度。

到2001年，中国受本科以上高等教育人数占总人口的139%，日本则是37%。

劳动力化层次低，产业和行业间的人力资矛盾突出，行业间发展不平衡。

化程度较高的人才集中在计算机、金融、保险、房地产等行业。

截止到2000年底，农林牧副鱼的从业人员中，小学化程度的要占到431%，其中盲118%。

各行业中，职业人员的结构也不尽合理；专业人员比重低。

城乡劳动力化差距大。

目前，城镇人口的化程度处在初中、高中阶段，农村处在初中、小学阶段。

所以说，劳动力化素质的不均衡性相当严重。

我国要在今后20年赶上发达国家，提高劳动者的素质，加快现代化进程，缩小与发达国家差距就必须大兴科教之风，就要从娃娃抓起，从培养人才的基础过程抓起。

这是我国教育事业发展的“重中之重。

”鉴于中小学教育的重要性及我国的国力所限，我国实行九年义务教育制度。

提问：

你们知道什么是义务教育吗？

这节我们就学习相关的内容。

三、讲授新：

我国实行九年义务教育制度（板书）

1、我国普及九年义务教育（板书）

请同学们看书并思考以下几个问题：

（1）义务教育的含义（板书）

（学生阅读教材后回答，教师归纳。

）所谓义务教育是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。

这里的“义务”是指用法律形式规定的，国家、社会、学校、家庭和适龄儿童少年都要履行的责任；教育专指学校教育。

（2）、九年义务教育：

我国的义务教育包括初等（小学）教育和初级中等教育（初中）两个阶段，共九年，又称九年义务教育。

通过刚才的学习，我们知道了义务教育的含义，下面我们接着了解义务教育的特征。

2、义务教育的特征（板书）

请同学们看两则材料，思考这两则材料反映出我国义务教育具有哪些显著特征？

：

材料一：

1996年底，原国家教委、国家计委和财政部三家联合颁布了《义务教育学校收费管理暂行办法》，明确规定：

接受义务教育的学生免收学费，只缴杂费，符合借读条的学生缴借读费，除此之外，未经三家联合批准或省级人民政府批准，任何学校不得再向学生收取任何费用。

（学生结合材料回答，教师进一步分析并板书。

）通过有关中小学收费政策的了解，使我们认识到，在义务教育阶段，免收学费，这说明义务教育具有免费性。

在我国目前情况下，还难以做到免收一切费用，对杂费应按国家规定标准收取，不得乱收费。

（1）九年义务教育是免费性的教育。

（板书）

这里的“费”是指学费，免除的这笔费用由国家财政统一支出。

在九年义务教育期间，个人和家庭仍然需要承担必要的书本费、杂费和生活费。

这是因为我国人口众多，目前还不太富裕。

随着国家经济的进一步发展和义务教育的进一步推进，我国在义务教育的费用问题上有了一系列新的政策：

材料：

温家宝在十届全国人大三次会议上作政府工作报告时表示，从200年起，免除国家扶贫开发工作重点县农村义务教育阶段贫困家庭学生的书本费、杂费，并补助寄宿学生生活费（即“两免一补”）；

根据《国务院关于深化农村义务教育经费保障体制改革的通知》和省有关要求，我省决定，从今年秋学期起全面推进农村免费义务教育，全部免除农村义务教育阶段学生的学杂费。

据我市教育部门初步测算，我市财政将新增资金投入超过6000万元。

目前相关方案正在制定中（《泰州晚报2006年4月4日》）

材料二：

截止1997年底，全国已经有1882个县（市、区）和县级行政区单位“普九”人口覆盖率为6%，小学适龄儿童入学率达到989%，初中阶段入学率为871%。

其中江苏丹阳市小学入学率继续保持100%，实践入学率保持在98%以上，7—1周岁残疾儿童接受义务教育的入学率提高到9%。

（学生结合材料回答，教师进一步分析并板书。

）说明义务教育具有普遍性。

在我国境内，凡适龄儿童少年都要入学接受规定期限的义务教育；全国各个地区都要实施义务教育。

（2）、九年义务教育是普及性教育。

（板书）

建国以我国的中小学教育有了很大的发展。

到《义务教育法》颁布之前，学龄儿童入学率从旧中国的20%提高到90%，实践校数达到76万所，在校长数达到近4000万人，分别比旧中国增长了17倍和46倍。

保证适龄儿童、少年接受义务教育是全社会的共同责任。

任何个人和机构都要确保适龄儿童、少年接受义务教育，不得以任何理由阻止适龄儿童和少年入学就读，剥夺他们接受九年义务教育的权利。

大家看一则材料：

1996年，辽宁丹东市第31中学的学生流失现象比较严重，多达0人，于是学校所在地哈木堂镇政府向各村发出通知，要求辍学学生返校上。

负责教育的同志挨门挨户的宣传《义务教育法》，动员家长让孩子复学，但仍然有9名学生没有去学校报到。

在秋季开学前，镇政府在多次说服教育无效的情况下，一纸诉状告到镇安区人民法院，法院经过依法审理，向这9名学生的家长下达了裁定书和执行通知书，对每位辍学学生家长罚款300元至00元，并强令他们在规定其间内送子女复学。

由于法律的有力干预，这9名学生在新学期回到了学校。

但是总的说，我国的基础教育还比较薄弱，表现在相当一部分农村尚未普及小学教育，许多适龄儿童特别是女童没有受完规定年限的教育，致使盲、半盲仍在产生；不少中小学教师缺乏应有的培训；一部分中小学办学条较差；在一些城镇和乡村初中学生中途辍学严重等等。

这些状况同把我国建设成为富强、民主、明的社会主义现代化国家宏伟目标形成尖锐的矛盾。

因此迫切需要采取各种保障措施在全国有步骤地实施义务教育。

2、普及义务教育的保障（板书）

（1）法律保障：

《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》

为了保证义务教育得以全面贯彻实施，我国专门制定了一部法律，它就是《中华人民共和国义务教育法》。

义务教育法是我国普及义务教育的最重要的法律保证，下面，我们首先了解关于义务教育法的相关情况。

问：

义务教育法是什么时候通过的，什么时间施行的？

答：

分别是1986年的4月12日和7月1日。

问：

义务教育法是在什么会议上通过的？

答：

六届全国人大四次会议。

问：

义务教育法施行的重大意义是什么？

答：

它是进行社会主义物质明和精神明建设的需要，也反映了国家对未一代的关怀，而且是保障公民受教育权的具体体现。

问：

义务教育法共有多少条？

它都定了哪些重要问题？

答：

18条。

它规定了我国的义务教育制度，国家、社会、学校、家庭在实施义务教育中的责任，学制，义务教育的管理和经费，对妨碍义务教育行为的处罚等重要问题。

问：

义务教育法对适龄儿童、少年接受义务教育是怎么规定的？

答：

它的第条规定：

“凡年满6周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。

条不具备的地区，可能推迟到7周岁入学。

”它的第11条规定：

“父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。

”同时还规定：

“禁止任何组织或者个人招用应该接受义务教育的儿童、少年就业。

”

（2）、物质保障和师资保障：

国家拨出大量资金，兴办学校，提供教学设施；筹措经费，帮助贫困学生；培养师资，提高教师待遇。

尽可能创造更好的条让少年儿童读书学习。

问：

1、同学们知道我国有史以中央专项资金投入最多、规模最大、覆盖面最广的全国性教育工程是什么吗？

对它的进展情况了解吗？

“国家贫困地区义务教育”教育是199年到2000年期间实施的一项旨在贫困地区普及义务教育的宏大工程，这一工程由中央、地方投入巨资，先期在经济发展中等的湖北、湖南等12个省的383个贫困县实施，目前又在x疆、内蒙古经9个省469个贫困县实施，它一方面使办学条、师资水平有了较大提高，另一方面推动了贫困地区义务教育的普及。

这一实例反映出国家在义务教育中的职责主要有制定规划、认真组织落实；兴办学校，保证必要条；筹措经费培养师资，提高教师待遇等。

2、同学们知道，目前我国参与人数最多、社会影响最广泛的一项社会公益活动是什么？

它是希望工程。

自1989年希望工程实施以，进展如何呢？

请同学们看以下材料：

据了解，目前全国希望工程的筹资规模已超过11亿元，救助失学儿童160多万名，建设希望小学4000余所；还为近万所农村小学配置了“希望书库”。

另外，为了表彰和鼓励在贫困乡村学校一直默默奉献、辛勤耕耘的优秀教师，该工程还设立了“希望工程园丁奖”，并对1000多名希望小学的校长进行了业务培训。

为了下个世纪的中国不再有因贫困而失学的孩子，希望工程正进入冲刺阶段——经过两年的努力，希望工程要累计救助失学儿童20万到300万名，援建希望小学6000所，到本世纪初基本完成救助贫困失学儿童的使命。

3、案例分析：

（帮助学生进一步理解义务教育的特点及应如何保障接受义务教育的权利）

正在上八年级的学生小芳家庭出先了变故，妈妈因与爸爸赌气而离家，不知去向。

爸爸又常常出去赌博而不做工养家，也不管小芳的生活。

新学期要开学了，小芳向爸爸要书本费，爸爸不但不给，还训斥她：

“义务教育不是不收费吗？

怎么又要我给钱！

上学要花钱，就别上了，你也不小了，就去打份工，挣钱养家吧。

”

探究：

1、小芳的爸爸这样说对吗，为什么？

2、如果你是小芳，为了争取读书的机会，应该怎样说服自己的爸爸？

）

活动步骤：

（1）将学生分成两个组，一组讨论小芳爸爸的一言一行，是否违反义务教育法的有关规定；一组讨论小芳应该怎样为自己争取受教育的权利，履行受教育的义务。

（指导学生抓住义务教育的两个特征展开讨论。

）

（2）全班交流，个小组派一名代表起发言，然后同学之间再做补充。

（3）教师总结

四、堂小结：

这节，我们主要学习了什么是义务教育；义务教育的特征；有关义务教育的保障措施等内容。

第二时

堂练习

一、单项选择题

1在当代，一个人所获得的科学知识，绝大部分是通过_________获得的（）

A教育B实践遗传D生产

2、我国公民受教育权包括的两个基本因素是（）

A学生上学的愿望，家长给予支持

B国家提供物质保证，学校能够办学

公民自己刻苦学习，学校保证录取

D公民有受教育的权利，国家提供公民受教育的机会和条

3、孙某强迫读初中二年级的女儿退学，孙某的这一行为主要侵犯了（）

A公民的人身自由权利B公民受教育的权利

公民的政治权利D公民的名誉权

4、下列选项既是公民权利，又是公民义务的是（）

A受教育B选举权和被选举权

人身自由D申诉控告权

、据调查表明，当前人们的就业机会，事业的发展和收入状况与他所受的教育程度成正比，“脑袋满，才能钱袋满”已成为普遍现象。

因此，以个人自身的发展和对国家的要求看，受教育应是公民的（）

A一项基本权利B一项基本义务

一项个人私事D一项兴趣爱好

6、李某夫妇认为女孩子上学读书没有用途，迟迟不让9岁的女儿上学，这种行为违反了（）

①《宪法》②《民法》③《义务教育法》④《未成年人保护法》⑤《刑法》⑥《治安管理处罚条例》

A①②④B①③④②⑤⑥D③⑤⑥

二、简答题：

什么是义务教育？

我国义务教育的特征是什么？

三、漫画欣赏：

运用本所学知识，对漫画中的人物言行进行评析。

能否让未成年人打工

72维护财产权

（共二时）一、教材分析：

1、教学重点：

公民的财产所有权和智力成果权。

2、教学难点：

公民的财产继承权。

二、学生分析：

1、针对的问题：

作为正在接受教育的未成年人，他们尚未参加劳动，没有创造物质财富，但他们同样拥有属于自己的财产，如通过继承得到的遗产，依靠自己的聪明才智取得的智力成果等，同样具有财产权，这些权利都得到了国家相关法律的认可和保护。

但由于这些学生年纪尚轻、缺乏社会经验，他们并不是都能了解这方面的知识。

2、学生的需要：

学生缺乏相应的法律常识，不懂得如何去保护自己应有的合法财产。

因此，很有必要进行这方面的学习。

三、综合设计思路：

第一时公民的财产所有权和财产继承权◎教学重点、难点

教学重点：

公民的财产所有权的含义、财产继承的两种方式。

教学难点：

如何保护公民的财产所有权不受非法侵害，如何理解未成年人的财产继承权是受到国家法律特殊保护的。

◎教学方法

案例分析、情景体验、小组讨论。

◎教学设计思路和教学过程

一、财产所有权

成语导入：

“拾金不昧”

哪位同学解释一下这个成语？

（学生回答，略）“拾金不昧”指拾到钱财不藏起据为己有。

现实生活中，对于拾金不昧的人社会是怎样评价的呢？

（学生回答，略）拾金不昧是中华民族的优良美德。

对于拾金不昧的人我们不仅要大力表扬而且政府和有关部门还会给予他们特殊的奖励。

这就是“好人有好报”。

但是，如果做事时不清楚法律规定，好人未必有好报。

最近，我在某一报纸上就看到过这样一则内容：

出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。

王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上。

李某发现后，打开一看，内有000元现金。

此时，他正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助。

李某就产生了将这笔意外之财捐给患病的学生的想法，于是就将这拾到的000元现金寄给了这位大学生用以治病。

听到这里，你会怎样评价这位出租车司机的行为？

（学生回答，略）

这个司机善良、有爱心，但是不应该未征得失主的同意自行处理其财物。

丢钱的王某肯定是心急如焚，相信他会找到司机李某。

那么如果你是失主，当你找到李某听到他将000元捐给了白血病患者的消息后，你会做出什么反应？

（学生回答）

让我们继续听听王某的做法吧：

王某上了火车后发现钱包不见了，经回忆，钱包可能丢在了出租车上，于是他根据票上的车号找到了李某，要求返还钱包中的000元现金。

李某说钱已经捐给了患白血病的大学生，自己并没有得到利益，并拿出汇款存根为凭证，因而拒绝返还钱款。

王某向人民法院提起了诉讼，要求李某返还000元现金。

你支持王某的行为吗？

（支持）为什么？

让我们看看法院最后做出了怎样的处理？

法院依据《民法通则》的有关规定，经调解后，李某自愿返还王某3000元，王某愿意放弃剩余的2000元。

对于这个结果，有的同学可能会想拾金不昧为什么还要赔偿，这是否有悖情理，法院做出如此处理的依据是什么？

要解决这个疑问，就需要从公民的财产所有权问题说起。

板书：

公民的财产所有权

提问：

假设春节期间你收到了1000元压岁钱。

（拥有1000元――占有）你会如何安排这些钱呢？

（买东西――使用，存进银行――收益，捐给希望工程――处分）

结合同学们的回答，列出财产所有权的全部内容。

财产所有权：

指财产所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。

占有权：

对财产的实际控制权。

使用权：

根据财产的性能和用途加以利用的权利。

收益权：

使用财产取得经济效益的权利。

处分权：

在法律允许的范围内处理自己财产的权利，即公民决定其财产的命运的权利。

对财产（拖拉机）所有权示意图的分析：

练一练：

不定项选择题

1、某公民在获得体育彩票特等奖00万元后，捐款0万元以支持中国体育事业的发展，其行为是（）

A、对自己的财产依法占有B、对自己的财产依法使用

、对自己的财产依法处分D、对自己的财产依法收益

2李某用自己的合法收入购得棉衣10套，送给社会福利院老人过冬。

李某在行使对自己财产的（BD）

A占有权B使用权收益权D处分权

3、金庸先生以一元的版权将《笑傲江湖》转让给中央电视台，金庸先生是行使对自己财产的（③④）

①占有权②使用权③收益权④处分权

了解了财产所有权的含义之后，回过头我们再看看刚才那个案例中法院的处理结果，谁能将法院那样判决处理的理由给我们大家试着分析一下。

（学生回答，略）

下面请大家想想在生活中你都对周围的哪些财产享有所有权呢？

（学生回答）

刚才大家列举了那么多属于自己的财产。

请看看这些财产的所有权属于谁？

（出示图片：

学校的桌椅、路边的电话亭等。

）

我们可以将财产分为个人所有财产、集体所有财产和国家所有财产。

由此可见，不是所有的财产都属于公民个人。

那么，我国法律规定属于公民个人的私有财产有哪些呢？

引入公民个人财产的范围：

公民的个人财产包括：

（1）公民的合法收入、储蓄、股票；

（2）公民的房屋、生活用品；

（3）公民的林木、牲畜和家禽；

（4）公民的物、图书资料；

（）公民的著作权、专利权中的财产权利；

（6）法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产

这个规定强调了合法性。

分析案例：

王某与孙某曾是中学同学。

1996年4月的一天，王某到孙某家玩，对孙某说，想把手头的“小路货”（即赃物）——一辆重庆80型摩托车转手。

孙某正想买摩托车，心想：

花钱买车，非偷非抢，管他“小路货”、“大路货”。

次日，孙某到王某家拿货付款。

不久，他被公安机关传讯，摩托车被没收，并受到罚款处罚。

问：

孙某花钱买摩托车，非偷非抢，为什么受到处罚？

----只有合法的财产所有权才受国家法律保护，国家法律不保护非法的财产。

练习：

下面哪些不是公民个人的合法财产？

为什么？

合法劳动的报酬个人的银行储蓄宅基地（×）家养的牲畜收藏的物股票的红利承包的土地（×）私家车公民获得荣誉得到的税后奖金租住的房屋（×）存款的利息拖拉机等农机用具有价证券个人放高利贷的利息（×）公民的私有住房李某赌博赢得的3000元钱（×）小商贩新进的一批黄色光盘（×）

过渡：

了解了财产所有权和个人合法财产的范围，那么生活中我们的合法财产受到侵犯应该怎么办呢？

通过法律途径解决。

依靠法律是保护公民合法财产所有权的最有力武器。

板书：

法律保护公民合法财产的所有权

国家法律如何保护公民的财产所有权？

（阅读教材P60第三段）

我国法律对财产所有权的保护方式主要有两种：

①通过民事法律手段保护公民合法财产的所有权，这是最普遍的做法。

当公民的合法财产受到侵犯时，公民有权向人民法院提起诉讼，请求确认所有权、请求恢复原状、请求排除妨害、请求赔偿损失等。

②通过刑事法律手段保护公民合法财产的所有权，这是最严厉也是最有效的保护方法。

二、财产继承权

作为未成年人，我们尚未真正参与社会劳动，创造物质财富，但我们也有财产权。

未成年人的财产权主要是通过继承的方式获得的。

保护公民继承权的基本法律：

《中华人民共和国继承法》。

我国公民的财产继承权主要是通过法定继承和遗嘱继承两种方式实现的。

板书：

（1）财产继承的方式：

法定继承，遗嘱继承

法定继承---按照法律规定的范围和程序进行继承。

遗嘱继承---按照被继承人生前立下的遗嘱，将财产的全部或部分指定由法定继承人的一人或数人继承。

练一练：

罗某在生前请公证人员，预先确定了其死后遗产的分配方案，这种继承方式属于（B）。

A法定继承B遗嘱继承

看教材8页“案例研讨”的图1、图2。

（学生先讨论）

板书：

（2）法定继承

①含义：

（教材P60）

②顺序：

第一顺序：

配偶、子女、父母；对公婆或岳父母尽了主要赡养义务的丧偶儿媳、丧偶女婿。

第二顺序：

兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。

说明：

这里的子女，包括婚生子女、非婚生子女、养子女和有抚养关系的继子女。

父母，包括生父母、养父母和有抚养关系的继父母。

兄弟姐妹，也包括同父异母的或同母异父的。

注意：

第一顺序的继承人较第二顺序的继承人有优先权，只有在没有第一顺序继承人或者他们都放弃或丧失继承权时，才由第二顺序继承人继承。

同一顺序的继承人之间，并无先后顺序之分。

③分配原则：

（1）一般均等原则――一般情况下，继承人继承遗产的份额应当均等；

（2）协商原则――特殊情况下，继承人协商同意的，继承人继承的份额也可以不均等。

（3）照顾原则――对生活有特殊困难的或缺乏劳动能力的继承人，分配遗产时应当给予照顾；

（4）权利与义务一致原则－－对被继承人尽了主要抚养义务或者与被继承人共同生活的继承人，分配遗传时可以多分；有扶养能力和抚养条的继承人，不尽抚养义务的，应当不分或少分。

教师再引导学生重新思考图1、图2所显示的问题。

图1：

女儿是可以继承遗产的。

图2：

不尽赡养义务的，应当不分或少分遗产。

板书：

（3）遗嘱继承

①含义（教材P61）

②不受继承顺序的限制。

③遗嘱的有效性：

A、遗嘱人立遗嘱时必须具有立遗嘱的能力；

B、遗嘱必须是遗嘱人的真实意思的表示，即不受胁迫、欺骗，遗嘱内容不被篡改。

、遗嘱内容不得违反法律和社会公共利益；

D、遗嘱应当为缺乏劳动能力又没有生活的继承人保留必要的遗产份额。

两种继承方式的不同之处：

1、继承方式

法定继承中，继承人是按法律规定直接获得继承权的；遗嘱继承中，继承人是根据被继承人所立的有效遗嘱获得继承权的。

2、继承顺序

法定继承要受继承顺序的限制，有第一顺序继承人继承的，第二顺序继承人不继承；遗嘱继承人则不受继承顺序的限制。

3、分配方式

法定继承中，同一顺序的继承人不论人数多少一般平均分配遗产；在遗嘱继承中，遗嘱人可指定由法定继承人中的一人或数人继承，其他继承人就被排除在外。

特别说明：

合法的遗嘱继承或合法遗赠行为先于法定继承。

请同学们思考，教材8页“案例研讨”图3中的问题，张老伯可以立遗嘱把遗产捐赠给他人、集体或国家吗？

为什么？

（可以。

那是“遗赠”，见P61第二段）

教材8页图4中的问题，长辈生前承包的荔枝树能够作为遗产吗？

荔枝树作为集体财产是不可以当作私人遗产继承的，但是所承包的荔枝树预期所产生的收益却是可以作为遗产继承的。

提问：

在继承遗产时，未成年人和无生活能力的成年人的继承权能否被剥夺？

板书：

（4）未成年人的财产继承权受法律的特殊保护

当我们的财产继承权受到侵害时，怎么办？

如果我们的财产继承权受到侵害，通过协商、调解仍不能解决问题时，应当懂得通过法律手段解决，按照法定程序维护我们的财产权益。

堂小结：

巩固练习：

张先生从国外带回一架高档照相机，只用了两个月，就被13岁的儿子瞒着他，以2000元的价钱卖给了他同学的哥哥。

张先生知道后，向买方索要，并欲将2000元钱还给对方，但对方声称张的儿子有卖相机的权利，他们之间的买卖行为已生效，不同意还给张先生。

讨论：

张先生儿子的买卖行为是否有效？

张先生此时该怎么做？

案例分析1：

陈某有一子陈甲在外地工作，有一女陈乙与其生活，陈某之妻早逝。

陈某有3间私房、万元存款、1辆摩托车，并持有1万股公司的股票，他还借给朋友2万元。

陈某立遗嘱时把3间私房全部留给女儿，其他财产未处理。

陈某死后，其著作出版后有稿费000元。

陈甲与陈乙为遗产发生纠纷后，告到