PEP人教版学年小学三年级上学期英语Unit2教学设计.docx
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PEP人教版学年小学三年级上学期英语Unit2教学设计
2019-2020学年小学三年级上学期英语Unit2教学设计
教学目标
知识目标
1.重点字母:
Aa、Bb、Cc、Dd
2.重点词汇:
red、green、yellow、blue
3.重点句型:
(1)Goodmorning.
(2)Thisis...
能力目标
1.能运用句型“Goodmorning.”与他人打招呼;能在情景中运用“Thisis...”介绍他人。
2.能听懂Let'sdo部分的指令,并做出动作。
情感、态度价值观
1、培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
2、培养学生尊敬老师的情感。
教学重点
1.掌握字母Aa~Dd与单词red、green、yellow、blue。
2.句型“Goodmorning.”与“Thisis...”的运用。
教学难点
1.正确规范地书写字母Aa~Dd。
2.介绍人物用语Thisis…一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。
教学准备
课本、录音机、磁带、准备MissWhite、MissGreen和MrJones的人物头饰,以及学生熟悉的男女老师的图片各一张。
、不同颜色的蜡笔、字母卡片图、课件。
Teachingprocedures:
Period1
一、Warm-up&Revision
1、教师播放第一单元的歌曲Hello,师生共唱。
教师边唱边用体态语示范和学生问候,并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。
T:
Hello,I'm...What'syourname?
S1:
Myname's...What'syourname?
S2:
Myname's...What'syourname?
预设:
复习第一单元的句型。
二、Presentation&Practice
1.Let'stalk
(1)告诉学生英语的打招呼用语有很多,除Hello/Hi以外,在早上或上午可用Goodmorning.来进行。
同时教师出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7:
30和Goodmorning.一句。
(在图案旁边板书Goodmorning.)然后教师用学生的英文名字,以不同的身份和学生打招呼。
用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进行(A代表人名)。
(使学生了解到,这两种方法都是在打招呼,但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上,Hello/Hi可用于所有时间段。
)
(2)再用课件出示早晨师生见面的情景,同时告诉学生上午见面我们要说“Goodmorning.”带领学生读五遍。
(3)教师出示MrJones的图片,指着人物并说:
“ThisisMrJones.”
(4)教师出示MissWhite与MissGreen的图片,让两名学生用同样的方法介绍MissWhite与MissGreen。
教师简单介绍Miss与Mr的区别。
(5)教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流,并用简笔画,并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,Mr。
并告诉学生Thisis是介绍人物的方法,本句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示。
(在简笔画旁板书Thisis….)用课件展示Let'stalk部分的对话,学生听三遍录音跟读并模仿。
(6)教师带领学生将对话读三遍。
(7)给学生分小组,扮演对话中的人物或其他人物,进行实际交流。
教师可鼓励学生说Miss,Mrs,Mr(此时,学生可以运用教材中人物的图片)并让学生drawandsay的练习,训练学生运用Thisis的句型介绍别人。
(8)请三名同学分别戴上MissWhite、MrJones、MissGreen的头饰,扮演对话中的人物表演对话。
此时,教师可给予一些小贴画儿,适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用Miss,Mrs,Mr…进行练习的小组。
用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
2.Drawandsay
(1)教师利用课件展示此部分的图片,让学生看图介绍Sarah、WuYifan所画的人物。
(2)在课件上展示此部分的句子,带学生读三遍。
(3)游戏:
Walktothecorner
方法:
(1)教师请6--8个学生上来。
(2)让他们每人选择一张图片,并说出他们所选人物。
Thisis….
(3)教师任意给每个人物指定一个角落。
比如指着一个角落说:
Sarah,指着另一个角落说:
Zip,分别指着其它两个角落说:
Mike,Zoom.
(4)学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点,做在座位上的学生说:
ThisisZoom/Sarah/Zip/Mike….
(5)角落处的学生则要与大家打招呼说:
Goodmorning!
(6)教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。
板书设计:
Unit2Colours
7:
30Goodmorning
Thisis.…
Period2
教学目标:
1、能听说、认读blue,green,yellow,red,这些表示颜色的单词。
2、能听懂所接触的指示语,并能按照指示语做出相应的动作。
3、培养学生善于观察、热爱大自然的情感。
教学重点:
1、学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red
2、green一词的gr发音较难,教师要多带读。
教学难点:
1、"green"一词的gr发音较难,教师要多带读。
2、Showmered/green….的理解与运用。
教具准备:
1、教师准备的blue,green,yellow,red单词卡片和图片。
2、教师准备Let’sdo部分中的有关动作的图片。
4、教材配套的录音带。
5、教师准备ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的图片。
教学过程:
1、检查上节课布置的作业。
请一名同学与他的两位搭档表演编的对话。
(1)师生之间相互问候:
T:
Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.
S:
Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.
(2)游戏
T:
Doagame,OK?
S:
OK.
"猜一猜"的游戏。
将学生学过的文具放入书包中,让学生摸一摸,猜一猜。
从而复习学过的文具词。
(3)游戏Simonsays
教师或学生发指令,其他学生按指令做动作。
指令内容如下:
Showmeyourpencil/ruler/eraser/crayon/pen.
(4)师生共同复习所学歌曲Hello.
2、Presentation
(1)教师出示课件提问:
“大家见过彩虹吗?
彩虹有什么特点?
”教师出示Let’slearn的课件,让学生观察,Sara、ChenJie、WuYifan在看什么?
说了什么?
猜一猜Iseered/green.是什么意思?
向学生介绍Thisisagreentree.之后,强调green,课件中的greentree也随着教师说green闪动。
教师代读green。
其后,点击湖水说:
Thisisblue.湖水闪动,教学blue一词。
在背景图的后面是彩虹,教师介绍彩虹,彩虹上的各种颜色逐一闪烁,每闪一种颜色学习一个单词。
教学yellow,red.
(2)用blue,green,yellow,red,的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。
学生适当跟读。
注意:
"green"一词的发音较难,教师要多带读,引导学生感悟发音,从而了解英语的语音语调的知识。
(3)让学生听录音,跟读Let'slearn部分的词汇,边听边读,边认读边指图,做到眼、手、口、耳、心的结合。
(4)巩固新知识:
用Powerpoint文件复习巩固所学表示颜色的单词。
(5)听录音,做Let'sdo部分的游戏。
(6)教师用Let'sdo部分的有关动作的图片让学生跟读句子。
如:
教师举Showmeyourbluecrayon.的图片带读此句,学生跟读。
其它各个句子的方法同上。
3、趣味操练(Practice)
(1)小组活动:
Listenandpoint
教师让学生按小组练习blue,green,yellow,red.方法是,小组的每一个组员分别说一个单词,其他同学拿出相应的颜色笔。
(2)全体活动:
Listenanddraw
学生按教师的指令画图,教师先让学生在图画纸上画一个苹果,然后说Colouritred。
对那些画得又快又好的学生进行表扬和奖励。
(3)学生听录音,边说边做Let’sdo部分中的活动。
(4)游戏:
比一比
将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说句子,选手快速跑到讲台找到所听句子的图片,并举起图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分。
之后,在换另一名选手进行。
(本活动中的句子,可以在本课时Let’sdo部分的基础上增加一单元Let’sdo部分的句子。
)
4、Assessment
做活动手册本单元第二部分的练习。
先让学生按要求圈出图中物品。
5、Add-activities
传话游戏
教师可将本课时Let’sdo部分的内容传给每组的第一个学生,由第一个学生往后传,以次类推,当传到最后一名学生时,由他/她将正确的动作做出,正确率高、速度快的为胜。
板书设计:
Unit2Colors
blue,green,yellow,red,
Isee…
Period3
教学目标:
1.能听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd。
2.能听、说、读以字母Aa,Bb,Cc开头的单词apple,ant,book,bag,cat,crayon,duck,dog。
3、通过听力练习,让学生区分一些易混淆的字母。
4、让学生正确书写四个字母的大小写,让学生养成良好的书写习惯。
教学重点:
1、学习英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,能够按正确笔顺对字母进行描红。
2、能听懂会说apple,ant,boy,bag,Coke,coffee,duck,dog。
教学难点:
1、印刷体与手写体的区别;
2、It’sanapple.An的用法。
教具准备:
1、教师准备四种颜色的颜色笔。
2、教师准备blue,green,yellow,red的单词卡片和图片。
3、教师准备教学录音教材。
教学过程:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.师生做日常口语练习:
A:
Goodmorning.….
B:
Goodmorning.….
2.师生共唱歌曲“ABCsong”。
3.通过教师说指令Showmered/yellow….学生出示相应颜色彩笔的形式,复习上节课
所学颜色类单词。
(二)呈现新课(Presentation)
1.学习字母Aa和单词ant,apple。
1)师生共唱ABCSong,引出字母Aa。
教师播放ant,apple的录音,让生跟读模仿。
2)教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生:
Whatarethese?
3)教师读一遍这两个单词。
4)让学生用英文回答这两样东西的名称。
5)教师教读单词ant,apple
6)教师问:
你认识这两个单词的第一个字母吗?
7)教师出示字母卡,让学生辨别字母Aa的大小写。
8)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。
2.学习字母Bb和单词book,bag。
师生共唱ABCSong,引出字母Bb.教师指着书和书包的卡片问学生:
CanyoutellmethewordsinEnglish?
(学生已学过这两个单词)
教师可纠正学生的错误发音,让学生模仿录音跟读单词。
教师问:
谁知道这两个单词的第一个字母是什么?
学生回答:
b。
教师出示字母卡,让学生认读和区分大小写字母Bb,并说出各自的笔顺。
教学步骤同画面1的第二、三步。
让学生仔细观察后,做书空练习。
3.学习字母Cc和单词cat,crayon。
1)教师出示卡片,让学生说出英文单词。
2)教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。
3)教师出示字母卡,让学生辨别字母Cc的大小写。
4)教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。
4.学习字母Dd和单词dog,duck。
1)分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。
2)分别出示大小写字母,学生开火车认读。
3)教师指着字母D旁的趣味图片,问:
“What’sthis?
”“It’sadog.”带读单词。
教师出另一单词卡片“duck”,带读单词,孩子跟读练习。
4)D-d-duck-dog教师带读字母和单词。
孩子小组里读一读。
5.让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺,然后描红字母。
教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。
6.播放录音,让生跟读。
7.
(1)让学生听第一单元的ABCsong部分的录音,边听边拍手,在节奏的感知下学唱歌曲,加深对字母发音的印象。
(2)教师把字母的大小写的卡片打乱,让学生分成四大组把相应的字母大小写进行配对,配对完成得最快的那一组为赢。
(三)趣味操练(Practice)
游戏1:
看谁拿得快
教师可将字母Aa,Bb,Cc,Dd的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上,然后请两组学生,每组5名出列。
教师报一个字母,让每组的第一个学生快速地跑近黑板,将该字母的大写与小写分别取下。
先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者,可获一分。
计算最后结果,给与优胜小组奖励。
游戏2:
拼图说单词
教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱,分发给三组学生,限定时间。
哪一组最先
把图片与单词对号入座则获胜,并让学生说出单词以及该单词的第一个字母,优胜组奖
励加分。
(四)扩展性活动(Add-activities)
出示以Aa,Bb,Cc,Dde字母为首字母单词卡片,问学生:
What’sthis?
(学生也许认识其中一些单词,这时教师引导他们用完整的句子回答。
)学生回答:
It’sanapple…It’sabag….
(五)(Homework)
1.听录音,跟读字母和单词。
2.书写Aa,Bb,Cc,Dd各一行,每行八个。
3.完成配套练习。
板书设计:
Unit2Colors
教学反思
在本单元的A部分,我们学习了字母Aa~Dd的书写,学习了四个颜色词汇,学习了上午见面打招呼用语,学习了介绍他人的句型。
通过各种教学形式,充分发挥了学生的主动性,让学生在学中玩、在玩中用。
有部分学生不敢开口,在今后的教学中要多创造机会鼓励学生开口说英语。
Period4
教学目标:
知识目标
1.重点词汇:
black、white、orange、brown
2.重点句型:
(1)Goodafternoon.
(2)—Nicetomeetyou.—Nicetomeetyou,too.
能力目标
1.能在不同情景中正确运用不同的问候语。
2.能听懂Let'sdo部分的指令,并做出动作。
情感、态度价值观
学会礼貌地问候他人。
听懂,会说Goodafternoon!
Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确,语调自然。
教学重点:
1、进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!
Nicetomeetyou,too.
2、掌握单词black、white、orange、brown。
教学难点:
1、Goodafternoon!
和Nicetomeetyou.的连读,以及afternoon的发音。
2、培养学生大方与他人交流的情感。
教学过程:
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1).教师让学生拿出彩笔,用“Showmered/yellow…”的指令复习所学颜色,用单词卡片复习认读。
(2).教师呈现一幅上午(太阳刚刚升起)同学相遇的图片,小组复习Goodmorning./This
is….的问候介绍用语。
(3)师生共同练习TeddyBear的歌曲,边唱边表演。
(4)游戏:
Pointandsay
看图认识教材中没有接触到的表示身体部位的单词,然后用所学的指令语:
Touchyour…做动作。
比一比看谁最先学会。
(5)教师随意拿出一张学生的自画像,同时给出时间,让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。
2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)
(1)教师出示钟表,使学生了解到时间----下午,引出Goodafternoon!
的学习。
(2)学生操练Goodafternoon!
(3)让学生听录音,教师展示各句话的中文图案,学生跟读B部分Let’stalk的内容。
教师再次强调Goodmorning.和Goodafternoon!
两个句子的区别。
(4)教师出示Mike,WuYifan,Mike’smother的图片,师生共同扮演以上人物,师生间进行简单的交流。
Mike:
Hi,Mom.
Mike’smother:
Hi.
Mike:
Mom,thisisWuYifan.
Mike’smother:
Goodafternoon,WuYifan.
WuYifan:
Goodafternoon.Nicetomeetyou
Mike’smother:
Nicetomeetyou,too.
(在说Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.两句话时,教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。
)
3、活动、操练(Activities/Practice)
(1)教师给学生分小组,三人一组分角色表演Let’stalk的内容。
(2)认一认,读一读,排一排
教师将B部分Let’stalk的句子内容打乱顺序,写在卡片上,贴于黑板。
步骤:
a.学生读卡片上的句子。
b.学生听录音,指句子。
c.不听录音,学生排列句子。
d.听录音,订正句子顺序。
e.全体学生读排列正确的句子。
(3)教师鼓励学生自己读Let’splay部分的句子。
(4)教师将准备好的ChenJie,Mike,WuYifan,Mike’smother,Sarah,Zoom的图片。
让学生表演Let’splay部分的对话。
(5)小组练习Let’splay部分的对话。
学生可用自己的制作的手指图像进行。
4、课堂评价(Assessment)
1)、情景再现Let’stalk。
2)、做练习手册本单元第4部分练习。
5、课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读Let’stalk的对话。
(2)创设情景,按照Let’stalk的对话,让学生三人一组编对话,分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。
准备下一课表演。
板书设计:
Unit2Colors
Goodafternoon!
Goodafternoon!
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
Period5
教学目标:
1、听说、认读white,black,brown,orange这些表示颜色的单词。
2、能听懂本课时所接触的指示语,并做出相应的动作。
3、在听听做做的活动中训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
教学重点:
表示颜色单词white,black,brown,orange的学习。
教学难点:
1、white一词中元音字母i发的音不易到位,black,brown的发音也较难,且学生不易区分。
2、Let'sdo部分的指令语,听懂、会做即可。
教学过程:
1、Warm-up/Revision
(1)师生相互问候
T:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.
S:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.
(2)演唱歌曲Hellosong
T:
Boysandgirls.Let’ssingour‘Hello!
’song.OK?
Ss:
OK!
一起拍手唱歌,可以把里面的人物名称换成班里的学生的名字。
(3)教师建议:
T:
Let'ssingasong.S:
Great.
师生同唱歌曲"TeddyBear",边唱边做动作。
(4)游戏:
猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片,上前主持游戏,请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭,颜色词练习。
猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
(颜色以学过的为主blue,green,yellow,red)
2、Presentation
(1)在猜颜色游戏中,教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色,引出新单词的教学。
如:
white,教师在出示白彩笔之后带读white,学生跟读。
white一词中元音字母i发的音不易到位,教师要提示学生张开口,发好音。
(2)教师让学生拿出蜡笔和水彩笔,学习black,brown,orange。
方法:
教师举起粉色水彩笔或蜡笔说:
black,black,thisisblack.边说边举,边听边看,训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
注意black,brown的发音,适当提示,切忌盲目纠音。
(3)利用颜色卡片,教师再次带读white,black,brown,orange,提示white,black,brown的发音。
3趣味操练(Practice)
(1)认读所学颜色的卡片blue,green,yellow,red,white,black,brown,orange
(2)教师拿出准备好的四张画有棕熊的图画,然后让学生准备好8种颜色,选出四位学生进行涂颜色游戏,看哪一组的学生能画出正确的棕熊。
(3)让学生听Let’sdo部分的录音,根据录音做动作,说到颜色时就手中举起蜡笔。
(4)教师举起准备好的指令牌,让学生说指令牌的颜色,教师说指令,学生做动作。
如:
教师举白色牌子时,学生说:
black,black,教师说:
Standup.学生做起立的动作。
(5)游
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