一年级《道德与法治》教学设计.docx

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一年级《道德与法治》教学设计

1、上学去

教学目标:

1.知道自己是小学生了,在学校里情绪安定,心情愉快。

2.知道怎样和同学、老师打招呼,做到礼貌待人。

3.对即将开始的小学生活充满期待,喜欢上学。

教学重难点:

1.激发学生愿意做个小学生的情感,喜欢上学。

2.学会和老师、同学交往。

教学（具）准备:

教师准备歌曲《上学歌》、课件、道德与法治教科书等。

教学过程:

一、课前体验,初步感悟

播放歌曲《上学歌》,教师带领学生随音乐击掌打出节奏或做律动,创设愉悦的氛围,使学生感受上学的快乐。

二、引入话题,唤醒生活

1.师:

亲爱的同学们,热烈欢迎你们成为我校的一名小学生,我是你们的新朋友——乜老师。

从今天开始我将和同学们一起学习一门有趣的课程,大家猜一猜是什么课程?

2.师:

同学们说对了,你们是怎么知道这节课要学习道德与法治课的?

是看课程表知道的?

还是班主任告诉的?

3.师:

同学们真聪明,上小学了,就是和上幼儿园的小朋友不一样啊,不但不需要老师看护,而且还会自己看课程表了,你们真了不起。

老师很想知道聪明的你们叫什么名字。

下面我们来玩一个游戏好吗?

游戏的名字叫“击鼓传花”。

4.课件出示击鼓传花游戏的玩法:

老师击鼓,同学们传花,鼓声停,花在谁的手中,谁就站起来大声地说出自己的名字。

5.师:

同学们玩得开心吗?

刚才在游戏中老师认识了很多同学,但是还有一些同学没有介绍自己,下面在小组中介绍一下自己吧。

6.师:

同学们,以后我们不仅是朋友,而且还是一家人,因为我们有一个共同的家,一年级班。

请同学们大声说:

（课件出示）我是一年级班的学生,我爱我的班级,我爱我的老师,我爱我的同学。

三、合作学习,体验生活

1.师:

为了向往已久的小学生活,同学们和家人一定在开学前做了很多准备工作。

谁来说一说你和家人都做了哪些准备?

（指名说）

2.师:

上学前,家人给我们准备了新书包、文具盒等学习用品,还给我们讲了很多上学的有关事项。

有了这些充分的准备,我们就会更快地适应小学生活。

现在同学们表现得就非常好,看,同学们坐得多端正,你们都是一群好学生!

3.师:

同学们,还记得开学第一天是谁送你来上学的吗?

在路上你都遇到了谁?

在学校你看到了谁?

你是怎么和他们打招呼的?

你是怎么和家长告别的?

（指名说）

4.创设各种情境,师生、生生合作表演互相打招呼。

课件出示三种情景:

情境一:

上学路上,遇到上幼儿园时的小伙伴。

情境二:

早晨,在校门口或进教室时看见学校老师。

情境三:

早上,爸爸或妈妈送我们来学校后和他们告别。

5.同桌自由选择上述其中一个情境分角色表演。

6.邀请几组上台表演,师生共同评议。

7.师:

同学们,你们真是有礼貌的学生!

我们在学校的学习生活中,会遇到很多认认真真工作的老师,他们教我们知识,陪伴着我们健康快乐地成长,非常值得我们尊敬!

身边的小伙伴就是我们的同学,大家一起共同学习,共同成长,同学之间要互敬互爱。

四、深化感悟,引导生活

师:

作为你们的道德与法治课的老师,我很高兴认识你们这样一群有礼貌的好孩子。

作为对你们的鼓励,我现在要发给每位同学一本新书。

（发道德与法治教科书）

1.学生自由看教科书。

师:

同学们喜欢我们的道德与法治教科书吗?

除了这本,你还收到了哪些教科书?

（指名说）。

这么多的教科书和练习本,我们应该怎样用?

怎样往书包里放?

你们有什么好方法吗?

（指名说）

2.组织学生开展整理书包比赛,看谁整理得好,师生共同评价。

师:

书本是我们学习的好伙伴,能帮我们学习知识,我们要好好爱护我们的书本等学习用品。

但是有一名小学生他是这样做的……

3.（播放课件）用课件展示小明由于不爱护自己的书本,一本新书从崭新变得破旧不堪的过程。

书伤心地哭泣着寻求帮助。

师:

同学们,你们有什么办法帮帮这本可怜的书?

4.小组交流后派代表在全班交流,说说自己要怎么保护新书,并展示自己包了书皮的书本。

5.课件展示几种包书皮的材料和方法,同时,教师演示用废旧包装纸、报纸、宣传画册、挂历等材料包书的方法。

师:

同学们,你们学会怎样包书皮了吗?

回家后和爸爸妈妈一起动手为我们的新书“穿新衣”吧,这个学期结束时,我们再来比一比谁的书本保护得最好。

下面请同学们说一说我们一年级发的这些新书和上幼儿园时发的书本有什么不一样?

（指名说）

师:

除了学习的书本不一样,上学了,我们的生活还发生了什么变化?

（指名说）

6.课件展示升国旗、大课间操、过六一、戴红领巾、读书节、运动会、科技节等反映小学生活的照片或视频,激发学生对小学生活的向往之情。

师:

同学们,看了这些,你想说些什么?

（指名说）

师:

小学生活这么有趣,这么美好,但是仍然有一些同学不适应小学生活,他们有的早上因赖床而上学老迟到,有的不想来上学,有的上学带零食等。

同学们,你们有这样的烦恼吗?

如果有,可以说出来,让老师和同学们一起帮忙想办法赶走这些烦恼。

7.师生共同给愿意说出自己烦恼的同学出主意,解除他们的烦恼。

师:

烦恼没有了,我们就会更加愉快地学习生活,精彩的小学生活正等待着同学们去慢慢体会呢,老师祝愿每位同学都开开心心地度过每一天。

五、课后践行,内化感悟

师:

同学们,今天的课我们就上到这里,让我们在愉快的音乐声中结束今天的课。

最后,请同学们完成以下课后践行。

1.下课后主动去和老师、同学打招呼,去认识新朋友,并和好朋友一起去看看我们的校园。

2.回家后和爸爸妈妈一起为我们的新书“穿新衣”。

3.动动小手为自己制作一张具有特色的班级课程表。

2、看看我们的学校

教学目标:

1.初步了解学校的基础设施,并学习利用这些设施来解决日常学习生活中遇到的问题。

2.培养讲礼貌、守秩序的良好习惯。

3.引导学生通过展示活动,进一步感受校园的美好,激发学生对校园及校园生活的热爱之情。

教学重难点:

熟悉学校环境,学习利用学校的设施解决自己学习和生活中遇到的问题。

教（学）具准备:

拍摄的有关学校小视频,学校照片,课件,各种图案的小奖章。

教学过程:

一、课前活动,初步体验

布置任务:

要求学生利用课余时间自由参观学校,参观完学校后,和小伙伴说一说到过的地方。

二、课中活动,深化体验

（一）引入话题,唤醒生活

课件出示学校大门的照片。

师:

同学们,你认识这是什么地方吗?

师:

是的,这是我们学校的大门,在我们的校园里还藏着很多秘密呢,今天就让我们一起走进来,看看我们的学校。

（板书课题“看看我们的学校”）

（二）合作学习,体验生活

活动一:

看看我们的学校。

1.和平平一起看学校。

师:

今天就让我们随着平平的脚步到校园里参观参观。

（播放事先拍摄的平平参观学校的视频）请同学们一边看,一边要说出平平到了学校的什么地方。

师:

看完视频,你觉得我们的学校怎么样?

你最喜欢的地方是哪里?

为什么?

2.校园探秘。

师:

同学们课前也参观了校园,你还看到了哪些平平在视频中没有介绍的地方及设施?

快说给大家听听吧。

3.火眼金睛猜猜看。

师:

通过刚才的交流,同学们对学校一定有了更多了解,下面就考考大家,看谁能一眼看出图片是学校的哪个地方,并简要说说这些地方有什么功能。

活动二:

我是小导游。

1.参观功能室。

师:

同学们还想更仔细地了解我们学校的情况吗?

师:

你们的愿望马上要实现了,今天老师要带大家去几个有趣的教室看看!

请同学们排好队,请小组长负责,我们要比一比哪一组的秩序最好!

师:

大家觉得我们参观的时候要注意些什么呢?

师:

同学们都说得很对,大家一定要认真参观,回到教室后我们还要请同学们当小导游,把自己看到的介绍给大家哦!

我们出发吧!

师:

我们先去一个神秘的地方。

这是哪里呢?

师:

这是我们的少先队队室,你们看看里面有些什么呢?

师:

是呀,这是我们少先队员的活动阵地,是一个神圣而光荣的地方,希望同学们能早日成为一名少先队员,像大哥哥、大姐姐一样戴上鲜艳的红领巾。

师:

下面我们要参观的教室可有意思了!

这个教室里的宝贝,大家肯定都会很喜欢。

师:

这是我们的电脑教室。

在这里,我们可以在电脑上写字画画,还可以在电脑上跟老师同学们一起交流,发邮件,可方便了。

等你们升入三年级就可以来这里上课了!

师:

下面我们去餐厅看一看,整洁的餐桌,整齐有序的板凳,这里就是同学们用餐的地方了,每天中午放学后,同学们就可以排着队进入餐厅,坐下来,静静地品尝美味可口的饭菜。

2.我是小导游。

师:

下面就让我们来当一次小导游,把你最喜欢的功能室向同学们介绍介绍,并说说你为什么最喜欢它?

师:

我们的小导游真了不起!

不但观察得很仔细,给大家介绍得也非常清楚,让我们把最热烈的掌声再次送给这些小导游们!

活动三:

看看我们的教室。

师:

下面该看看我们自己的教室了。

请同学们仔细看看我们班的教室里有什么,它们都有哪些用处呢?

师:

补充一下,这叫电子白板。

它很神奇哦,可以把电脑上的画面放得很大,让我们看得很清楚!

师:

同学们说得很好,我们就是这教室的小主人,这个教室就是我们全班同学共同的家。

想想,你能为我们的这个小家做些什么呢?

师:

同学们都是有心的好学生,想到了许多好办法来装扮我们的教室。

相信同学们在这样的教室里学习和生活,一定会非常开心!

（三）深化感悟,引导生活

活动四:

大家都来支支招。

师:

从你们的笑脸上,老师已经知道你们的收获一定很多。

以后我们每天都生活在这美丽的校园里,在这里我们要做很多的事。

所以,有很多事情需要学。

遇到下列情况,你知道怎么去做吗?

师:

下课铃响后,同学们要把作业本交上来,那本子应该交到哪里呢?

师:

假如现在下课了,几位小同学想玩球,那他们应该到哪里去,找谁借球玩呢?

我们替他找一找。

师:

有个同学下课做游戏时不小心摔倒了,手擦破了,该怎么办呢?

师:

大家都是聪明的学生!

在今后的学习生活中如果遇到困难,就要像今天这样多动脑筋,想出解决的好办法哦!

活动五:

晒晒美丽的学校。

师:

同学们,你最喜欢学校的哪个地方?

为什么?

试着用自己喜欢的方式表现出来。

可以画一画,可以写一写,还可以编儿歌。

三、课后践行,内化感悟

回家向家长介绍我们的学校,也可在休息时间以小导游的身份带家长来参观学校。

3、在学校的一天

教学目标:

1.初步了解在学校里一天的安排。

2.遵守学习生活常规,初步明确上课、下课、放学该做什么。

3.初步了解在上学、放学途中的安全知识,树立安全意识。

4.养成良好的学习习惯,体会学校生活的快乐。

教学重点:

引导孩子养成良好的学习习惯,体会学校生活的快乐。

教（学）具准备:

教师准备有关学校生活的童谣和视频。

教学过程:

一、引入话题,唤醒生活

课件播放上课铃声。

师:

刚才什么响了?

师:

在学校里,你还听到过什么铃声呢?

师:

学校的铃声有上课铃、下课铃、阳光体育铃、眼保健操铃、放学铃、午休铃等,每一种铃声都在告诉我们一个信息。

我们在学校的每一天都有这些美妙的铃声相伴。

这节课我们就一起交流你在学校的一天的学习和生活。

（板书课题:

在学校的一天）

二、合作学习,体验生活

1.人人讲规则。

师:

你听到上课铃声后是怎么做的?

你看到其他同学都做了些什么?

师:

你们太棒了,现在我们一起看看高年级的同学是怎么做的。

（课件播放高年级学生铃声后有秩序地进教室、迟到了要喊“报告”以及课前要做的准备等录像）请同学们观察一下,看看他们听到铃声后是怎么做的,你有什么发现?

师:

你们真棒!

那我们就再试一试,一起来玩“上课了”的游戏吧!

（课件播放上课铃声）

师:

掌声送给我们自己!

就是这样,课前准备要又快又轻,这样才能最快速地进入上课状态哦。

2.我是小法官。

播放课件:

以漫画的方式呈现一组学生在课堂的各种行为,有正确的也有错误的。

师:

他们做的对吗?

课堂上,你觉得自己哪些方面做得好?

师:

从你们的回答中老师已经知道你们都很棒,都能做到认真听讲、积极发言。

齐读儿歌《上课歌》。

3.快乐的课间十分钟。

课件播放歌曲《哦,十分钟》。

师:

下课了我们应该先做什么?

再做什么呢?

师:

你下课时喜欢玩什么游戏呢?

玩游戏时该注意些什么呢?

师总结:

同学们,课间十分钟是开心的、快乐的,希望大家合理安排时间,遵守课间游戏规则,度过一个个愉快的课间十分钟。

最后老师教大家一首儿歌,希望同学们能牢牢记住它,并且照着做到。

课件出示儿歌《课间活动歌》。

三、深化感悟,引导生活

1.我是整理小能手。

师:

上学了,文具书本比较多,现在我们就比赛整理书本、文具、生活物品等,看谁动作快而且整理得整齐。

2.放学路上不贪玩。

课件播放放学铃声。

师:

你在放学路上有哪些发现呢?

看到这些的时候,你是怎么做的?

师讲故事

师生共同小结:

回家的路上,可不要贪玩。

如果我们不按时回家,家人会很着急的。

四、课后践行,内化感悟

1.放学后和爸爸妈妈交流你在学校一天的表现,讲述一下你今天学到了什么,交到了什么新朋友,发生了什么有趣的事等等。

2.下节课时全班同学一起评出本周学习习惯最好的同学。

4、从家里出发

教学目标:

1.指导学生熟悉上学路上的环境,知道途中的重要标志物,做到不迷路。

2.引导学生做到按时作息,生活有规律。

能提前为上学做好各项准备,按时上学,不迟到。

3.对上学路上的不安全因素有一定的防范意识。

教学重难点:

引导孩子熟悉上学路上的环境,知道路途中的重要标志物,做到不迷路;生活有规律,上学不迟到。

教学（具）准备:

教师准备“奇奇故事”课件、相关歌曲、自查表等。

教学过程:

一、课前体验,走进生活

学生课前向父母咨询家庭住址及其到从家到学校使用的时间;观察上学途中主要标志物。

二、引入话题,唤醒生活

播放歌曲《上学歌》,同时课件出示班中孩子高高兴兴走进校园、来到教室的系列图片。

师:

同学们,迎着美丽的太阳,背着漂亮的小书包,来到我们美丽的校园,走进温馨的教室,开始一天的学习,你的心情怎么样?

师:

喜悦的心情都写在了你们的脸上,老师都不由自主的回想起了自己上小学的时候呢。

老师小时候都是自己背着书包,约着小伙伴步行去上学的,你们今天是怎么从家里出发来上学的呢?

……

看来同学们从家里出发来上学的方式各有不同呀!

可别小看这次“出发”,里面学问可大了!

今天我们就来一起交流一下这个问题。

（板书课题:

从家里出发）

三、合作学习,体验生活

活动一:

我的上学时间。

1.师:

转眼,我们就长大了,成了小学生了,每天早上都要从家里出发,来到学校,多了不起呀!

那你能说出你的家在哪里吗?

（1）学生交流。

（2）教师引导学生按照居住地进行现场分组,住的比较近的分为一组。

2.组内小调查:

本组同学都是几点从家里出发的?

师在听汇报时注意关注并引导:

为什么住的相近出发的时间却不一样,为什么这个时间出发,如果不是这个时间出发会怎样,如果今天要到校做值日该几点出发等。

以便让学生明白,不同的交通工具、不同的路况、有没有其它事情要做等等,都是影响出发时间的因素。

3.师小结,强调上学时间要有计划,努力做到不迟到。

活动二:

我的上学方式。

1.师:

今天早上上学,你是怎样到学校的?

（1）生组内充分交流。

（2）引导学生认识到每个人情况不一,到校的方式也不同。

2.师:

同学们,无论刮风下雨,无论烈日还是严寒,家人天天接送我们多么辛苦啊!

我们不要忘了对家人说声“谢谢”啊!

老师也发现,有一小部分同学不用家人接送,是自己来上学的呢。

同学们,你们佩服他们吗?

现在让他们来说说都是如何自己来上学的好吗?

（1）小采访:

你是怎样自己来上学的?

（可能有自己步行、和高年级哥哥姐姐搭伴儿等情况）

为什么敢自己一个人上学?

家人是怎么考虑的?

（2）师小结,鼓励表扬这些孩子的独立自主能力,同时提醒学生认识到路上可能遇到的各种不安全因素。

活动三:

我不会迷路。

1.师:

同学们,从刚才大家的交流中,老师看出,多数同学都是由家长接送上学的,这是因为我们还小,还不是很熟悉上学路途,或者路途太远。

可是,如果有一天,家人有特殊情况没时间接送你上下学,你会采用什么方式来学校呢?

可以借鉴刚才那些自己来上学的同学的经验哟。

（1）组内学生交流。

（2）教师鼓励学生想出多种方法（比如搭同学父母的车、乘公交车、坐出租、步行、和高年级哥哥姐姐搭伴儿等）,并讨论方法的可行性,引导学生注意安全。

2.师:

如果你想自己步行来上学,怎么样才不会迷路呢?

（1）先让自己步行上学的同学说说自己的经验。

（引导总结出:

要记住上学路线、记住途中关键标志物）

（2）组内交流,说说自己的上学路线及其途中主要标志物。

（3）画一画标志物。

（4）小组合作演一演:

从家里出发到学校怎么走。

四、深化感悟,引导生活

师:

看看你们多了不起呀!

知道了自己家到学校的距离,知道了怎么到校更及时更安全,还会画从家到学校的路线图了呢!

尤其让老师感动的是,有些同学将要尝试跟随着高年级的哥哥姐姐一块上学,以减轻家人的负担,这是多么自立自强的一种行为啊!

可是有这么一个小同学,他上学常常迟到,我们一块来帮帮他好吗?

1.课件播放奇奇的故事（图片配解说）

“叮铃铃,闹钟响了,已经是早上七点钟了,奇奇从被子里伸出头来,看看外面还只有一点点亮光。

奇奇想,躺在被子里多温暖呀,再睡一会儿吧,应该不会迟到的。

闹钟响了三遍了,奇奇才从被子里伸出头。

他慢吞吞地起了床准备穿衣服。

可是校服在哪呢?

好不容易把东一件西一件的校服穿好了,去拿书包才发现,书本和文具也还没整理呢!

等整理好书包,饭也来不及吃了。

奇奇拿起一个面包边吃边往学校跑去。

叮铃铃,上课铃响了。

等奇奇跑到教室门口时,老师已经开始讲课了。

一声“报告”打断了老师和同学们的思绪……

2.交流讨论。

（1）奇奇为什么迟到了呀?

（2）迟到有什么坏处?

（3）奇奇这样吃早餐行吗?

（4）你打算怎样帮帮奇奇,让他以后不再迟到?

（交流第四个问题时,教师要注意方法指导,比如怎样才能按时起床?

怎样才能尽快穿好校服?

怎样整理书包?

还可以让学生现场动手操作,比一比谁最会整理书包,学以致用）

3.我不迟到。

师:

你早上都是怎么安排自己的时间的?

……

在学生充分发言的基础上,教师引导学生归纳总结出怎样做才能按时上学不迟到的办法,并以花瓣的形式写好贴到黑板上。

然后学生对照黑板上写的办法涂一涂教科书第20页的花瓣,看看自己做到了哪些,还有哪些事情需要努力。

五、课后践行,内化感悟

发放“我是按时上学的好学生”自查表,学生自我检查三到四周。

“我是按时上学的好学生”自查表

时间这些我做到了吗?

（做到了的就在相应栏下画颗星星吧!

）

整理书包整理校服定好闹钟按时睡觉按时起床吃好早餐路上不玩耍及时进教室...

5、路上的标志

教学目标:

1.认识常见的交通标志和安全标志,遵守交通规则。

2.熟悉上学路上的交通标志和安全标志,注意上学路上的交通安全。

3.能根据需要自己动手制作小道具、小模型,完成过马路的游戏,并通过玩游戏提高安全意识。

教学重（难）点:

引导学生搜集、认识常见的交通标志和安全标志,遵守交通规则,注意上学路上的安全。

教学（具）准备:

教师制作PPT课件;学生搜集、了解常见的交通标志和安全标志;师生共同制作过马路的游戏道具。

教学过程:

一、课前体验,走进生活

学生课前搜集常见的交通标志和安全标志,观察上学路上的交通、安全标志,并在老师指导下,动手制作过马路的小道具、小模型。

二、引入话题,唤醒生活

1.播放动画《欢欢过马路》。

早晨,小鹿欢欢对妈妈说:

“妈妈,今天我自己去上学吧。

”妈妈说:

“你还不会过马路呢,等我把你教会了再说吧。

”欢欢不高兴了:

“妈妈,放心吧,我会过马路!

”没等妈妈接着说,欢欢就背着书包跑出了家门。

妈妈在家门口喊:

“过马路要看红绿灯!

”欢欢答应说:

“知道啦,知道啦!

”

欢欢到了十字路口,看见车少,心里想:

“这可是过马路的好机会!

”他低着头继续往前走。

就在这时,一辆轿车疾驶过来,一个急刹车,把欢欢吓了一跳。

熊伯伯从车里探出头来说:

“孩子,你没看到红灯亮了吗?

”欢欢这才抬起头来……

2.师:

同学们,欢欢在过马路时发生了什么事?

如果不是熊伯伯及时刹车,会出现什么后果?

你想对欢欢说句什么?

3.师小结:

过马路一定要看交通信号灯。

交通信号灯在提醒我们注意行路安全,在路上,还有很多标志也在默默地提醒我们安全出行。

这节课我们一起来认识路上的标志。

（板书课题:

路上的标志）

三、合作学习,体验生活

活动一:

大家一起认标志。

1.我是标志代言人。

课件出示教科书22、23页画面。

师:

瞧,这两幅图中藏着很多交通标志和安全标志,谁能把它们找出来?

谁先找到标志,就到台前领取相应的标志卡。

师:

你们知道这些标志叫什么名字,表示什么意思吗?

现在就请同学们做“标志代言人”,大胆地向同学介绍自己。

学生介绍标志的名称和表示的意义。

师评价:

会观察,生活经验丰富,是生活的有心人。

2.看谁认的标志多。

师:

其实,生活中还有很多标志。

课前,老师已经布置大家寻找各种交通标志和安全标志,你们找到了哪些标志?

现在请大家在小组内展示交流,介绍你搜集的标志。

学生在小组内展示标志。

师:

通过刚才的交流展示,同学们一定又认识了更多的标志吧。

现在,我们一起做抢答的游戏,比一比谁认识的标志多,谁认得准。

先由教师出示一个标志,全体学生抢答,最先举手的同学说出标志的名字及表示的意思,如果答对,全班同学掌声鼓励。

并由答对的学生继续出示不同的标志,让其他学生抢答,游戏依此规则继续。

师适时评价:

同学们善于观察,乐于合作,学习效率高。

3.我把标志送回家。

师:

这么短的时间内记住了这么多的标志,同学们真了不起!

继续我们的游戏,把这些迷路的标志送回家。

在黑板上张贴标志情境图,让学生把标志贴到相应的地方。

师小结:

这些不会说话的标志时刻提醒着我们注意出行安全。

活动二:

寻找上学路上的标志。

1.师:

同学们,在你们上学的路上有哪些标志?

根据上学路线的不同,把走同一条路线上学的同学分为一组。

师:

同一小组的同学,互相说说你们上学路上有哪些标志。

师:

组织学生讨论交流:

请同学们设想一下,如果没有这些标志,上学路上的交通会是怎样的情形?

生讨论,认识路上标志的重要性。

2.师:

在没有红绿灯、没有斑马线的路口,怎么过马路?

播放微课《平平安安过马路》,讲述在没有斑马线的路口,怎样过马路。

3.师:

你觉得在自己上学的路上再增加哪些标志会更安全?

师评价小结:

善于思考,能发现问题,更能想办法解决问题。

活动三:

玩游戏,过马路

师:

认识了这么多标志,懂得了这么多交通安全知识,现在,我们一起来玩过马路的游戏,看看谁学会了过马路。

将全班同学带到操场,利用课前准备的道具,分组进行游戏。

学生互评:

谁做得好,谁没注意安全,应该怎么做。

师小结:

玩了过马路的游戏,我们也明白了很多安全知识。

请同学们一定要记住:

红绿灯,像哨兵,下命令,大家听。

绿灯亮,向前行,红灯亮,停一停。

四、深化感悟,引导生活

活动四:

设计交通安全提示语。

课件出示违反交通规则的图片。

师:

你想对这些不遵守交通规则的人们说些什么?

师:

除了交通标志的提醒,交通宣传语时时刻刻也都在提醒着大家。

谁愿意把你收集的交通用语和大家分享一下?

师:

每组设计一则交通安全用语,比一比,哪一组