校本培训计划.docx
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校本培训计划.docx
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校本培训计划
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2021年校本培训计划
2021年校本培训计划1
为了进一步提高教师实施素质教育的能力与水平,全力打造一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍,特制定如下2021年校本培训计划。
一、指导思想
基础教育课程改革的不断深入,对教师素质的提高提出了更高、更深层次的要求,校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。
教师应该从实践中反思,在反思中进步,尽快提高实施新课程的专业化水平。
二、成立校本培训领导小组
组长:
王新伏
副组长:
王晓蔚
组员:
郭升其胡胜南邓展成陈玉双王珊陈玉林刘雅
三、培训目标
全员教师
1、师德方面:
加强师德建设,树立新型教师行业形象;重温《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》等教育法规,强化依法治教意识,树立现代教育思想和良好的道德风尚,使教师师德素质合格率达100%。
2、继续教育
总体培训目标:
通过理论学习,技能训练和教育教学方法的研究与实践以及读书活动的深入开展,使全体教师爱岗敬业、为人师表,掌握现代教育思想与技术,更新教育观念,具备较为扎实的教育教学素养,富有改革创新意识,不断提高其学习能力,教育科研能力和教育教学能力。
通过培训,增强教师业务功底,达到“新教师要过关、青年教师要过硬”的要求。
具体培训目标:
(1)、通过培训,进一步更新教师教育观念,树立现代教育思想。
(2)、通过培训,帮助教师进一步掌握教育科研理论和方法,增强教师教育教学研究意识,深入开展课题研究工作,不断总结科研工作经验,提高教师自我反思、自主发展能力。
(3)、通过培训,使教师充分认识读书的意义,使教师乐读书、读好书、多读书,开拓视野,丰富底蕴,促进教师专业发展。
(4)、通过培训,强化学校基本功训练活动,在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能训练,使教师普遍达到现代教育技术的初级应用水平,提高教师获取、处理和利用教育信息的能力,逐步养成上查找教育资料的习惯,具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力,提高教师的现代信息素养。
重点培训目标:
(1)、注重新教师的培训工作,以课堂教学为主阵地,努力提高
他们的课堂实践能力。
(2)、注重班主任队伍建设,加强理论培训和实践能力指导,提高我校班主任工作水平,更好的为教学服务。
四、培训内容
以学校发展和教育改革需要为原则,把加强师德修养、更新业务知识和提高业务能力相结合,着重培养教师师德修养,教学基本功,课堂教学,教科研,实施新课程,班级管理,现代教育技术等方面的能力。
1、师德培训
以《中小学教师职业道德规范》为依据,理论联系实际,加强师德师风建设,树立新型教师形象。
努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感。
2、基本功培训
教师基本功培训是校本培训的基础性工作。
教学基本功训练包括板书设计、教案设计、教师语言基本功、课堂教学典型环节的处理与设计等,老师们要在日常工作中自觉加强练习和训练。
3、课堂教学能力培训
开展教学实践和技能培训,帮助教师不断提高教学技能,优化课堂教学结构,改革课堂教学方法,提高课堂教学效益。
同时,注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结,对教育教学信息进行收集、整理、共享,促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。
4、教科研能力培训
学校既要开展教育科研基本理论及方法的培训,又要组织教师开展教科研活动,不断探索实施素质教育的新方法,实施教—研—训有机整合、以科研促教改的新路子。
5、新课程培训
重点学习《新课程标准》,明确培训目的(掌握新理念、实践新理念、优化教育过程,为全面课改打实基础);形成培训系列(重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动);派教师外出学习、观摩,并在返校后及时向教研组、学校传达先进思想、理念,相互学习,共同提高。
6、班主任培训
选派班主任、年青老师参加上级部门组织的各级班主任培训,并加强校内班主任工作交流。
评选优秀班集体,优秀班主任,组织学习先进班主任典型材料。
7、现代教育技术培训
教育的发展需要我们教师更新教育观念,并能把现代教育技术应用到课堂教学中,丰富课堂教学手段,拓宽学生的知识视野,以提高课堂教学效益。
本年度我校将继续进行校内教育技术培训,其主要内容:
(1)课件制作,逐步使我校中青年教师人人都能制作和使用课件上课;
(2)电子白板使用的培训。
五、培训措施
坚持以人为本,以校为本,更新培训观念,创新培训模式。
我校
校本培训采取个人自学、观摩学习、组织培训、集中学习、经验交流、以会代训、以研促训等各种形式,严格考核制度,实行过程监控、结果考核、资料归档。
成立校本培训领导小组,负责2021年校本培训计划的制定与实施各项培训统筹安排,统一协调,列出培训对象、内容、时间、形式,及早公布,使培训明确有序,进展顺利。
校本培训是一项长期而艰巨的工作,要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化,就必须在实践中逐步探索,积累经验,不断调整,充实内容,逐步建立校本培训的体系,构建校本培训机制。
2021年校本培训计划2
一、指导思想:
以现代教育理论为指导,以现行教科书为蓝本,根据省教育厅“课内比较学”工作相关精神,以做人民满意的教师、创人民满意的学校、办人民满意的教育为宗旨,结合我校教育教学工作的实际,着眼于教师综合素质、专业水平的提高,造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍。
大力实践高效课堂,深化名师打造工程,强化师德师能提升,继续巩固信息建设成果,升华教师职业境界,促进学生全面发展,提升学校整体办学水平。
二、培训目标:
本年度我校校本培训主要围绕以下四个方面开展:
①现代教学理论,教育思想、职业道德修养:
学习国家中长期教育发展纲要、现代教学理论,法律、教育教学法规。
②现代教学方法、教学模式:
努力打造高效课堂;做好青年教师的成长的培训和骨干教师的培训;
③教师教育教学基本技能和能力、教科研方法和教科研课题研究:
④现代教育技术与新课程整合:
提高教师使用现代教育技术的水平,总结现代教育技术与学科课程整合的经验;完善校园络建设,充分发挥络在校本培训工作中的作用。
三、培训资源
1、教材资源:
(1)学校订购的教育杂志、教育文献;
(2)校本培训材料;(3)新课程校本教研与课堂教学(实录)
2、教师资源:
(1)本校各科骨干教师;
(2)特邀来校的专家、学者;(3)与教科研、教育相关的专业人才。
3、设备资源:
(1)多功能教室;
(2)图书室;(3)电子备课室。
4、因特络资源:
学校教育信息、育新教育……
四、校本教研形式
以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式
以教学中的问题或困惑为研究内容,确立一个教研主题进行研究,学科组内每人围绕主题上公开课,通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论,谈自己的想法、看法,集思广益达到同伴互助、共同提高。
我校校本培训分国培、校级培训、教研组培训、个人自学四个层次进行。
1、国培:
具体工作由教育局安排部署,学校具体组织实施。
2、校级培训形式:
(1)学校组织专题报告、讲座或培训班。
(2)组织教师参加相关课题研究。
(3)组织各项教学大比武。
3、教研组培训形式:
(1)集体备课、听课、评课。
(2)以教研组(学科组)为单位,开展专题行动研究。
各教研组(学科组)每周必须进行一次专题研讨和学习活动。
(3)开展校本课程开发的研究。
4、个人自学主要包括:
(1)根据学校的统一安排,学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规,做好读书笔记。
(2)撰写教学总结(手写稿)。
每学期要求每位教师撰写一篇或一篇以上的教学总结或教学反思,字数不少于800字。
五、培训对象:
全校在职教师,人人都要按照学校培训计划参加各项培训活动。
六、组织机构与保障措施:
1、成立校本培训领导小组:
负责全校的校本培训领导协调工作。
组长执行组长
组员:
全体校行政人员
2.构建学校继续教育校本培训管理络,每项培训有专人负责并做到统筹安排统一协调:
列出培训对象、内容、时间、形式;
3.建立、健全学校校本培训档案,内容包括:
学校校本培训的计划,自主培训活动材料,教师个人档案认定材料等。
4.培训人员要加强学习,不断提高教学水平。
培训前应制定培训计划,上交校本培训办公室审核存档,培训计划应包括培训的目标、措施、时间、具体内容等;
七、具体安排:
见学校日程安排表
2021年校本培训计划3
一、指导思想:
以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标,以“职业道德培训、教学策略培训”为重点,以教师的可持续发展为本,努力开创我镇教师培训工作新格局,造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型教师队伍。
二、工作目标:
1、加强师德建设,加强行风建设,培养一支爱岗敬业,乐于奉献的教师队伍。
2、努力打造名师、学科带头人、骨干教师、教坛新秀等优秀教师群体。
3、建设教师、家长、学生一体化的“高效课堂”,加强对教学改革的培训,深入进行教学改革的研究。
三、工作要点:
1、理清工作思路,避免工作盲目性。
认真组织教师学习国家、省、市、县教师继续教育的有关文件并深刻领会精神,明确工作任务和要求。
2、以实施新课程教材为契机,深入学习新课标,更新教师教学理念,把“主动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口,倡导自主、合作、探究的学习方式,体现教学民主,鼓励多元化的教学方式,建立“尊重、关爱、民主”的新型师生关系,倡导教学创新,挖掘、推广创新教育的典型。
3、要求教师做终身学习的模范。
做到学历达标与提高,掌握现代教育技术应用知识。
指导教师处理好“学历、能力、努力”之间的关系,将研究型、终身学习、自主发展的师资素质作为努力方向。
4、继续实施教师“自主培训”计划,加强培训的自主性和层次性,营造适合教师成长的学习氛围,发挥教师的主动性和创造性,努力提高教师现代信息技术手段的应用、心理辅导能力。
5、全面了解每位教师的教学情况,对近两年参加工作的教师加强跟踪听课、交流,不断提高每位教师的课堂教学水平。
四、工作措施:
1、加强校本培训的管理。
把师资培训工作放在学校工作的重要地位,以此项工作为突破口,切实提高教师的整体素质。
校本培训要加强层级管理,一是校级决策层,校长是第一责任人,把握校本培训的方向;二是培训执行层,即教务处,其主要职责是:
在校长的领导下,组织和开展校本培训活动,并通过管理扩大参与面,提高培训水平。
2、以课堂教学为主阵地,以新课程师资培训为重点,把新理念、新教材、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。
组织全体教师完成好培训任务:
完成练习题;摘录有关理论;点评一个案例;撰写一个案例;设计实践一堂教研课。
3、内部挖潜,择本校之能人,训本校之教师。
开展“师徒挂钩”活动,明确师徒双方职责。
启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量,发挥其辐射和示范作用,让他们承担校本培训任务,既可开展讲座传授课堂教学经验,也可通过示范课展示教学技能,切实让全体教师从中受益。
4、为教师学习培训提供有力保障,让教师能根据自身的需要参加个性化培训。
5、抓好“一人学习,众人受益”式培训。
学校选派骨干教师或教坛新秀外出学习、培训考察,回校归来要求他们写学习汇报材料,并利用校本培训时间对全员教师进行培训,传达学习精神。
培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式,产生一人学习,多人受益的效应。
6、围绕新课程改革,开展好“教学策略落实”经验交流活动。
利用校本培训,交流自己在新课改教学实践中成功的做法或有益的尝试,相互切磋,取长补短;开展教师读书活动,制定教师读书计划及推荐书目,写好一篇教学反思笔记或课改精神学习心得;开展专题研讨及读书活动。
安排新课改专题报告、教育(学)论坛等活动。
7、根据上级规定的培训内容同时结合本校教师实际选择培训内容和培训方式,继续开展信息技术培训、新课程培训、学科科研培训等。
8、不断总结师训工作经验,对培训中积累的材料认真整理、分类,形成规范的师训工作档案。
五、具体活动安排:
时间课程授课人地点
3.20微视频的制作与使用__x会议室
4.24翻转课堂与微课__x微机室
5.29顺学生质疑点而动,教会学生学习__x会议室
9.26教改下的翻转课堂教学__x会议室
11.13学习专业标准,提升教师素养__x微机室
2021年校本培训计划4
一、指导思想
树立以师生发展为本的培训理念,围绕学校办学目标和办学特色,构建专题培训与自主培训相结合的校本培训模式。
以转变教师教育观,提高教育教学能力、教育创新能力、教育科研为重点,努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的研究型教师,促进教师专业化发展。
二、培训目标
1、建立主动参与、开放高效、满足教师自主性选择学习需要的教师培训系统,使我校的校本培训逐步科学化、规范化、系列化。
2、更新教育观念,掌握学科课程的基本理念,理解学科教育的功能和价值。
3、深入研究学科教学中的各种实际问题,根据课程标准的有关要求,解决课程实施过程中出现和可能出现的问题。
4、理论与实践相结合,从理念与操作的结合上探索新课程实施的有效途径。
二、培训时间:
20__年12月12日-17日。
三、培训地点:
水城县营盘中学远程室。
四、培训原则
坚持理论联系实际的原则。
理论学习必须与基础教育改革发展的形势相结合,必须与学校和学习者自身相结合,坚持理论学习与建立学习型教研组织相结合,真正把教育理论学习落到实处。
学习教育理论,目的就是总结教育经验,反思教学行为,在实践中不断有新创造。
通过学习,使教师真正转变教学行为,切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题,提高自己的教育创新能力。
五、培训对象和内容
(一)培训对象:
全校所有在岗教师。
(二)培训内容:
1、表现性评价在初中化学教学中的应用
2、初中化学新课程课堂教学组织与实施
3、初中化学概念原理教学过程与策略
4、化学与生活
六、培训方式
教师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质、年龄不同,决定了校本培训的形式和内容也不同。
按照自主、开放的原则,充分体现人人都是培训者,处处都是培训地,刻刻都是培训时的特点,主要采取以下培训方式:
集体培训。
学校在明确了自身需要和教师的需要后通过学校例会,举办专题讲座或邀请有关专业教师为大家“充电”。
通过集体培训,真正达到了理论与实践的有机融合,学科与学科间。
七、管理办法
1、校本培训管理。
集中培训由学校专人负责考勤。
2、培训过程中要做好培训记录。
3、各项培训统筹安排,统一协调,使培训明确有序,进展顺利。
2021年校本培训计划5
一、指导思想
为了深入贯彻落实学校的校本培训目标,提高个人的专业素质,适应素质教育要求下的`角色转换,不断充实和提高自己,实现自身的持续发展,特制定本计划。
二、工作目标
积极参加学校组织的各项校本培训学习活动,完成校本培训内容,不断地给自己充电,提高自身的业务水平。
三、具体工作
1、强化师德修养,爱岗敬业,关心热爱每一位学生,不体罚和变相体罚学生,公平对待每一位学生,不仅做好学生学习上的好老师,更要做好学生思想道德品质上的领路人,增强责任心和使命感。
2、充分利用学校的资源优势,积极参加络技术培训,各种课件的制作技术。
通过学习,努力实现信息技术与教学工作的整合。
3、树立正确的教育观念,努力提高教育教学水平。
经常观摩教师的优秀课例,学习他们先进的教育观念和教育教学方法,在自己的教育教学实践中进行试用,并及时反思。
4、以集体备课平台,将课题研究与教学实践紧密结合,提升自己教育教学科研的意识和能力。
并通过集体备课学习其他教师的先进的教学方法,经常向本校的优秀教师请教教育教学经验,通过经常听他们的优质课来提高自身的课堂教学水平。
5、积极参加每周的业务学习。
6、将自己在学习过程中积累的心得、笔记、案例等及时整理,存入档案,并经常进行自我反思,争取每课一反思,每周一总结,每月一自评,反思时立足于自己教学行为的回顾、诊断、自我监控和自我调适,以加深对教学活动规律的认识理解,从而适应不断发展变化着的教育要求。
每学期还要完成一篇有一定价值的教学论文。
7、经常借阅一些好的教育书籍,来进行学习研究,写好读书笔记。
通过多读、多思、多写来逐步提高自身的素质。
2021年校本培训计划6
一、指导思想:
教师的专业水平是教师从事教育工作的生命,为更好地落实区教体局关于全面开展中小学校本培训工作的安排,我校以教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神为指导,积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式,充分发挥本校的培训功能和优势,促进教师专业化发展,努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。
二、工作目标:
1、树立新的教学观念。
通过校本培训,完善教师业务学习的机制,提高教师教育活动的实效性,突破传统的教学思维方式,更新教师观念,树立现代教育思想,优化知识结构,培养创新精神和实践能力。
2、提高教学能力,促进学习和研究相结合。
努力建设一支师德好、观念新、素质高,能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍,能够适应高中向大学跨越性发展需要的学习型、科研型教师队伍,为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。
三、具体操作:
1、加强领导组织机构
校本培训是进一步推动我校教育教学发展,提高办学品质,提高教师专业化水平的一个重要途径。
为加强培训的力度,从理论的高度对校本培训进行行之有效的指导,使校本培训工作有序、有机地开展,从而使校本培训具有实效性。
我校为此专门成立了校本培训领导小组。
领导小组由校长全面负责,教研组长具体负责,教科室参与管理,既抓科研,又带动教师培训,同时还充分发挥学校各处室原有的职能部门的作用,使师资培训工作融于学校的日常工作之中,使培训的运作过程,同时成为教师的学习过程、实践的过程和提高的过程,促使教师与课改共成长。
二、研修内容
沈阳市三十六中学数学校本课程《数学与航空航天技术》
三、校本培训的操作模式
(一)校本教研推进教师培训操作方式
1。
基础性校本教研培训支撑点
(1)建立以集体备课为载体的校本教研模式,“两年规划三年走”实施方案落实。
20__年第一学年,集体备课第一、二阶段工作已经全面推开,这一阶段是全员参与集体备课的过程,通过中不同年龄、不同水平的教师搭配,分单元进行备课探讨,达到全员培训的目的。
20__年,第三、四阶段,我们对集体备课活动通过选几个点进行突破,目的在于把教师的能力水平通过做细活达到提升。
因此,我们通过,促进教师在教案设计水平上的进步;本学期,在总结第三、四阶段存在的问题和不足之后,重在对教学重点和难点的设计,从而进一步解决教师在教学中遇到的困难,提高教师的教学水平。
(2)从组织机构、操作方式、研究内容定位,全面做好集体备课研究工作。
集体备课作为我们进行教师培训的一个支撑点,我们在集体备课的操作安排上,具有系统性。
2。
常规性校本教研的培训方式着力点(课堂教学)
课堂教学是促进教师成长的主要途径。
以课堂教学为中心,对不同层次的教师分层要求,制定相应的教师培训模式。
(1)教师个体的课堂教学研讨(解决随机性问题)
为了对教师的教学现状掌握第一手的资料,对教师个体的课堂教学作深入的研讨。
从两个方面进行深入研究:
①新调入教师的课堂教学活动;
在开学的前三周完成对新分配、新调入教师的课堂教学情况进行调研,初步了解其教学现状及其教学特点。
活动程序:
听课→评课;参与人员:
新调入人员、教导处、校长室;评课方式:
上课者进行说课及课堂教学反思的阐述→参与听课教师的评课→校内领导作总结性点评;(说明:
评课在上课后马上进行并及时做好点评记录。
)
②随堂听课形式的课堂教学活动
(2)教研组、备课组人员的课堂教学活动,是为了解决目的性问题。
包括:
解决本组研究的课题问题和解决日常小问题、真问题的课题研究;
(3)兄弟学校课堂教学研讨
研讨是为了促进进步,我们由本校走出去,进行县市级课堂教学研究和兄弟学校课堂教学研究;在操作上大致步骤是:
A、预设性说课→上课→评课;B、评课分:
自评→他评→主题性评课3。
研究性校本培训方式(落脚点)。
(1)自修反思。
参训教师要坚持认真自修教材,在此基础上,以自己的教育教学活动过程为思考对象,对自己的教育教学实践及教学效果进行审视和分析,发现问题、研究问题、解决问题。
分专题(章、节)分阶段写出小结(自评报告)。
(2)互帮互评,各校根据学科成立若干学习小组,各学习小组进行定期学习、根据进展情况、对研修方法、研修心得、疑难问题等方面进行讨论和交流,并把新、老、弱、强老师进行搭配,结成对子,开展互帮、互学、互评,共同提高。
(3)导评评审,校长或指导人员对教师的学习小结(自评报告)进行客观的分析、评价,肯定成绩,找出差距和存在的问题,提出下一步努力的目标。
(4)教师参加研修实行《报告册》制度,通过教师认真填写《报告册》记录教师的成长过程,全面系统的反映每一位教师参加研修的基本情况。
(二)以综合性教研推进教师培训操作方式
1、学习有关专业专著及杂志。
报章杂志往往能带来新的信息,在不断的学习中促进教师的成长。
因此,我们通过征订有关杂志;推荐几个教育论文及专著;按年龄、限字数进行有关教学体会__撰写;进行学习理论著作的知识竞赛活动等方式进行。
2、关注教师各自的专业成长
卓有成效的教师培训必须强调培训教师的自主学习、合作探究。
教师不但要接受政府部门、教师教育机构和任职学校安排或者组织的专业培训活动,更要在日常工作中,主动学习、深入研究、认真地反思、大胆地实践。
包括:
教师的学历进修情况;参加各级各类培训情况;基本功训练的发展情况(包括粉笔字、普通话、计算机、教态等);教学机智能力的养成情况以及有关教学处理与技巧的培养。
(三)从课程发展与研究中推进教师培训的操作方式
1、校本实践研究。
学校的发展离不开学校的特色建设。
我们以口语交际、地方课程----学习指导、老教材与新课程的比较研究、综合实践活动研究来探讨教师的专业成长与“学生的学习活动”两方面的发展。
2、认真做好区局有关新课程改
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