英语 Unit 7教案第一册新.docx
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英语Unit7教案第一册新
Unit7Youdon’tlookwell.
教学目标
语言知识目标:
熟悉身体各部位和各类身体不适的英文名称,掌握和的发音方法,掌握动词的分类和用法。
语言技能目标:
Ø听——能够辨别对方所描述的身体不适。
Ø说——能够描述自己身体不适的症状。
Ø读——能够阅读有关健康生活方式的文章。
Ø写——能够填写病历上的基本信息、写慰问便条。
文化意识:
学生了解中外看病流程的差异。
情感态度:
学生重视自身生理和心理健康,提高健康意识,选择健康的生活方式。
单元任务:
学生能通过本单元的学习,用英语描述自己的症状,进行就医预约,能给出健康生活方式的建议。
教学建议
Ⅰ.Warmup(Activities1-2)
目的:
本活动的目的是先引入表示身体部位的表达方式,为下面的听说活动做准备。
Activity1Matchthewordswiththepartsofthebody.
【操作】
步骤一:
全班活动,教师展示图片,挑选几个学生说出不同身体部位的名称。
步骤二:
个人活动,教师讲解图片,并对学生的回答作出反馈。
【说明】本活动旨在引入主题,让学生掌握不同身体部位的英文表达,利用形象的图片能够帮助记忆。
教师可补充更多人体部位和组成的英语表达,参见下表。
Øforehead额头
Øneck脖子
Øbelly肚子
Øhip臀部
Øtongue舌头
Øthroat喉咙
Øshoulder肩
Øthigh大腿
Øcheek脸颊
Øchest胸部
Øback背
Øknee膝盖
Øchin下巴
Øabdomen腹部
Øwaist腰
Øwrist手腕
Øpalm手掌
Øfist拳头
Øfingers手指头
Ønail指甲
Øbrain大脑
Øjoint关节
Øvein静脉
Øartery动脉
Ønerve神经
Øblood血液
Ømuscle肌肉
Øbone骨头
FiveOrgans五脏
Ølung肺
Øheart心脏
Øliver肝脏
Øspleen脾
Økidney肾脏
附录1:
fingers手指头
Øthumb大拇指
Øindexfinger食指
Ømiddlefinger中指
Øringfinger无名指
Ølittlefinger小拇指
附录2:
toes脚指
Øbigtoe
Ø大拇哥
Øindextoe二拇哥
Ømiddletoe三拇哥
Ø4thtoe
Ø四拇哥
Ølittle/pinkytoe小拇哥
Activity2Matchthewordswiththeirpains.
【操作】
步骤一:
个人活动,学生将不同的图片和相应的表示身体不适的单词相匹配。
步骤二:
全班活动,教师讲解各个图片和相应的单词,抽查学生的答案,并作出反馈。
【说明】本活动旨在深入主题,介绍了生活中常见的身体不适或疾病,其中提到了头疼、咳嗽、胃疼、牙疼、发烧、背部疼痛等几种情况,有些单词是由表示身体部位的单词组合而成的。
教师可补充更多人体不适的症状,并扩展相应英语表达,参见下表。
Øsorethroat喉咙疼
Øchestpain胸疼
Ømusclepain肌肉疼
Øjointpain关节疼
Øheartache心痛
Øachesandpains浑身不适
Øvomiting呕吐
Ønausea恶心
Ørunningnose流鼻涕
Ødrythroat喉咙发干
Ørunnyeyes流眼泪
……
Ⅱ.ListeningandSpeaking
DialogueA(Activities1-2)
目的:
提高学生听力能力,并为学生完成本部分的学习任务提供语言素材。
A.听前准备
听力前的准备工作。
【说明】就对话中出现的生词进行简单讲解,减少学生的听力障碍。
B.细节听力教学
Activity1SunMingisn’tfeelingwell.Listen.Circlehishealthproblems.
【操作】
步骤一:
全班活动,教师放第一遍录音,学生仔细聆听。
步骤二:
全班活动,教师放第二遍录音,学生边听录音,边根据每段录音的内容选出孙明的不适症状。
步骤三:
全班活动,教师讲解对话内容,逐句翻译,并抽查学生的答案,作出反馈。
【说明】本活动考查学生对对话素材的理解和掌握。
对话中提到了头疼、耳朵疼、牙疼、忽冷忽热、喉咙痛几种症状,教师可补充更多表示身体不舒服的英语句子,参见下表。
不舒服
ØIfeelawful/bad/sick.
ØIdon’tfeelwell.
ØI’mundertheweather.
没胃口
ØIdon’thaveanyappetite.
ØIlostmyappetite.
ØIhavenoappetite.
ØIdon’tfeellikeeatinganything.
喉咙疼
ØIhaveasorethroat.
ØMythroatissore.
ØMythroatisswollen.
发烧
ØIhaveahighfever.
ØIfeellikeburningup.
ØIhaveahightemperature.
胃疼
ØI’vegotasoretummy.
ØIhaveastomachache.
ØI’vegotapaininthestomach.
ØMystomachhurts.
Activity2ListentoSunMing’shealthproblems.Circlethecorrectadvices.
【操作】
步骤一:
全班活动,教师放第一遍录音,学生仔细聆听。
步骤二:
全班活动,教师放第二遍录音,学生边听录音,边根据录音的内容为不同的症状选出合理的建议。
步骤三:
全班活动,教师讲解录音内容,逐句翻译,并抽查学生的答案,作出反馈。
【说明】本活动旨在考查学生的常识,当身体出现常见的不适症状时,该如何进行处理和应对。
DialogueB(Activities1-3)
目的:
纠正学生的语音语调,并为学生完成本部分的学习任务提供语言素材。
A.听前准备
听力前的准备工作。
【说明】就对话中出现的生词进行简单讲解,减少学生的听力障碍。
B.细节听力教学
Activity1Listenandcomplete.
【操作】
步骤一:
全班活动,教师放第一遍录音,学生仔细聆听。
步骤二:
全班活动,教师放第二遍录音,学生边听录音,边给出答案。
步骤三:
全班活动,教师讲解对话内容,逐句翻译,并抽查学生的答案,作出反馈。
【说明】本活动旨在考查学生利用听到的内容回答问题的能力,针对不同的问题,从听到的对话中捕捉相关信息,并迅速组织句子给出答案。
Activity2Listenandcomplete.
【操作】
步骤一:
全班活动,教师再放录音,学生根据听到的录音和教师的授课内容完成表格。
步骤二:
全班活动,教师抽查学生填写的内容,并作出反馈。
【说明】本活动旨在通过表格的形式,将对话中的就医预约信息进行整理,包括病人的姓名、出现的症状、持续的时间、可能的原因及就医时间等,帮助学生加深理解和记忆。
C.细节表达教学
Activity3Readandunderline.
【操作】
步骤一:
全班活动,教师再放录音,学生仔细聆听。
步骤二:
双人活动,学生两两一组,分角色朗读对话,并在朗读的过程中,划出有关描述病情的句子。
步骤三:
全班活动,教师抽查学生的答案,并作出反馈。
【说明】本活动旨在通过划线的方式,帮助学生学习和掌握如何描述病情和不适症状,从而顺利进行预约和就诊。
Ⅲ.Pronunciation
目的:
本活动的目的是让学生掌握和的发音方法,做到发音标准、地道。
【操作】
步骤一:
全班活动,教师讲解和的发音方法,并示范发音,学生跟读。
步骤二:
全班活动,以适当的单词为例,让学生跟读体会两个音标的发音。
步骤三:
全班活动,教师挑选几个学生,检查他们的掌握情况,并作出反馈。
Ⅳ.ReadingandWriting
TextA(Activities1-3)
目的:
提高学生的阅读能力,训练学生从文章中获取信息的能力,并为学生完成本部分的学习任务提供语言素材。
A.阅读导入
阅读前的准备工作。
【说明】你了解校医吗?
你知道他们每天的工作包括哪些内容吗?
教师请几名学生谈谈自己的看法。
B.阅读准备
通过对校医的讨论,学生对内容进行预测,猜文中会介绍哪些有关校医的内容,为后面的阅读活动做准备。
C.阅读教学
阅读文章,培养学生获取具体信息的能力,以便完成课后练习题。
Activity1Readandfillintheforms.
【操作】
步骤一:
全班活动,教师念课文,学生仔细聆听。
步骤二:
全班活动,教师对整篇文章进行逐句讲解、翻译,解释生词的释义、用法,帮助学生吃透文章。
步骤三:
个人活动,学生根据教师的授课内容,完成表格。
步骤四:
全班活动,教师抽查学生的答案,并作出反馈。
【说明】本活动旨在通过表格的形式,将LindaSmith接诊的三个病人的情况进行了整理,包括病人的姓名、症状、诱因和诊疗方案等,帮助学生理解和记忆。
Activity2CompletethedialoguebetweenLindaSmithandherpatients.
【操作】
步骤一:
个人活动,学生根据教师的授课内容,完成对话。
步骤二:
全班活动,教师抽查学生的答案,并作出反馈。
【说明】本活动通过模拟校医和病人对话的形式,将三个病人的情况进行了梳理,并将病人和医生的常用表达融入其中,既增强学生和医生沟通病情的口语能力,又考查了学生对文章内容的理解和掌握。
Activity3Readandcomplete.
【操作】
步骤一:
全班活动,教师念A部分的三封信,学生仔细聆听。
步骤二:
全班活动,教师对A部分的三封信进行逐句讲解、翻译,解释生词的释义、用法,帮助学生吃透文章。
步骤三:
个人活动,学生根据教师的授课内容,划出描述每个人问题的句子。
步骤四:
全班活动,教师抽查学生的答案,并作出反馈。
步骤五:
个人活动,学生根据教师的授课内容,给B部分的每封回信找到正确的收件人。
步骤六:
全班活动,教师抽查学生的答案,并作出反馈。
步骤七:
个人活动,学生根据教师的授课内容,对C部分的每道题作出判断。
步骤八:
全班活动,教师抽查学生的答案,并作出反馈。
步骤九:
双人活动,学生两两一组,针对D部分给定的问题设置自己的答案,并分角色进行对话练习。
步骤十:
全班活动,教师任意挑选几组学生在全班同学面前表演,大家一起评出表现最好的一组。
【说明】本活动是信件形式的阅读理解,罗列了三种常见的个人问题,并针对每个人的问题给出了适当的建议和解决方法。
TextB(Activities1-4)
目的:
提高学生的阅读能力,训练学生从文章中获取信息的能力,并为学生完成本部分的学习任务提供语言素材。
A.阅读导入
阅读前的准备工作。
【说明】你的生活方式健康吗?
你认为哪种生活方式是健康的?
教师请几名学生谈谈自己的看法。
B.阅读准备
通过对健康生活方式的讨论,学生对内容进行预测,猜文中会介绍哪些健康的生活方式,为后面的阅读活动做准备。
C.阅读教学
阅读文章,培养学生获取具体信息的能力,并完成课后练习题。
Activity1Readthepassage.Whathealthadvicedoyouthinkthesepeoplegive?
Numberthepictures.
【操作】
步骤一:
全班活动,教师念课文,学生仔细聆听。
步骤二:
全班活动,教师对整篇文章进行逐句讲解、翻译,解释生词的释义、用法,帮助学生吃透文章。
步骤三:
个人活动,学生根据教师的授课内容,给相应的段落找出合适的图片并标号。
步骤四:
全班活动,教师抽查学生的答案,并作出反馈。
【说明】本活动旨在通过图片和段落相匹配的形式,考查学生对文章内容的理解和掌握。
通过图片的形式展现段落大意,比文字更生动、有趣,能够激发学生的阅读兴趣,也有助于加深学生对文章内容的理解。
Activity2Whosaysthat?
Writetheperson’snamenexttotheadvice.
【操作】
步骤一:
个人活动,学生根据教师的授课内容,将健康建议和相应的人名相匹配。
步骤二:
全班活动,教师抽查学生的答案,并作出反馈。
【说明】本活动旨在进一步考察学生对文章内容的掌握。
D.写作训练
Activity3Whichadvicedoyouagreewith?
Why?
【操作】
步骤一:
全班活动,教师挑选几位同学,让他们选出自己认为健康的生活方式,并说明理由。
步骤二:
个人活动,学生结合本课所学,以及其他同学的回答,写一篇短文。
步骤三:
全班活动,教师挑选几位同学的短文进行点评,指出其短文的优点或缺点,供其他同学借鉴。
【说明】本活动旨在锻炼学生的写作能力,对写作内容进行了大概界定,要求学生表达对给定生活方式的看法,是一种命题式写作。
Activity4Readthefollowingnoteofconsolation.
【操作】
步骤一:
全班活动,教师念给定的慰问便条,学生仔细聆听。
步骤二:
全班活动,教师对便条内容进行逐句讲解、翻译,解释生词的释义、用法,帮助学生吃透文章。
步骤三:
个人活动,学生模仿便条的思路和结构,根据给定的信息写一个慰问便条。
步骤四:
全班活动,教师挑选几位同学的便条进行点评,指出其便条的优点或缺点,供其他同学借鉴。
【说明】本活动旨在锻炼学生的写作能力,对写作内容进行了大概界定,要求学生写一个慰问便条,是一种命题式写作。
慰问便条是各类英语考试中常见的写作题型,也有相对固定的写作思路和常用的表达方式,学生要注意掌握。
教师可补充慰问便条中的常用句型,参见下表。
ØI’msorrytolearn/hearthat…
ØItisreallyapitythatyou…
ØPleasedon’tfeeltoomuchdistressedfor...
ØAllofusarewaitingforyourrapidrecovery/returntohealth.
ØPleaseletmeknowofanyassistanceIcanrenderyou.
Ⅴ.GrammarFocus(Activities1-4)
目的:
让学生掌握动词的语法知识。
语法教学
通过文字叙述的形式向学生呈现动词的分类和用法。
【操作】
步骤一:
全班活动,教师给学生讲解动词的各种语法用法。
步骤二:
全班活动,教师每讲完一个知识点,就挑选几位同学进行动词的造句和组句。
步骤三:
全班活动,教师对学生的造句和组句情况进行反馈。
Ⅵ.TheJoyofEnglish(Activities1-2)
目的:
增加趣味阅读,活跃课堂气氛,让学生感受到英语学习的乐趣。
Activity1Ajoke.
【操作】
步骤一:
全班活动,教师念笑话,学生仔细聆听,并理解大意。
步骤二:
全班活动,教师请一位同学分析笑点在哪里。
步骤三:
全班活动,教师对笑话内容进行讲解,并对步骤二中学生给出的分析作出反馈。
Activity2Tonguetwister.
【操作】
步骤一:
全班活动,教师念绕口令,学生仔细聆听。
步骤二:
全班活动,教师挑选几个同学,念绕口令,最后评出“最佳口才”。
Ⅶ.Review(Activities1-2)
目的:
通过练习,巩固学生对本单元出现的重点词汇、短语及动词的学习和应用。
A.词汇复习
复习重点词汇和句型,考查掌握情况,并加强巩固。
Activity1VocabularyReview
【操作】
步骤一:
全班活动,学生用10分钟时间自行对A部分出现的单词进行一个简单的回顾和复习。
步骤二:
全班活动,教师挑选几位同学上台,写出给定的生词及释义。
步骤三:
全班活动,教师作出反馈。
B.语法复习
复习动词的用法,考查掌握情况,并加强巩固。
Activity2GrammarReview
【操作】
步骤一:
个人活动,学生独自完成A、B两部分的练习题。
步骤二:
全班活动,针对每道练习题,教师挑选几位同学给出自己的答案。
步骤三:
全班活动,教师对练习题进行讲解,并对步骤二中学生给出的答案作出反馈。
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- 英语 Unit 教案第一册新 教案 一册