音乐中的强弱主题活动.docx

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音乐中的强弱主题活动

活动主题：

音乐中的强和弱

活动目的：

通过唱歌、欣赏、游戏几种方式交叉教学，让学生体会到音乐中强弱变化起到的重要作用，让一年级的学生从音乐课只是普通的唱歌和听音乐的误区中走出来，学会用不同的方法去学习理解音乐，以便日后能够用正确的情绪表现出来，使音乐学习达到更好的效果。

活动设计意图：

音乐中表现力的呈现方式有很多种，例如情绪、速度、声音的强弱等等，在小学音乐教育中，一直都很强调培养学生能够用正确的情感和正确的演唱方法来表演歌曲，可是大部分的学生有时候能够理解，却难以真正的去做到这些要求，最明显的就是在演唱歌曲时，学生们很容易把欢快兴奋的情绪，或者高音区域的演唱，理解为大声喊叫式的歌唱，这样既容易让学生走进对音乐表现形式的误区，又容易让学生们形成一种错误的歌唱方法，所以，这次的活动就主要以强调如何来体会与表现音乐中的强与弱这一小点，来让学生们对今后的音乐学习有一个正确的理解。

鲁迅曾说：

“纸上得来肤浅，心中悟出始觉真。

”知识不能简单地由教师或其他人传授给学生，而只能由每个学生依据自身有得知识和经验主动加以建构。

本课中，通过让学生亲自参与实践活动，感受——表现——探究——体会音乐中的强弱，特别是上述描述的环节，学生成了学习的主人，老师是学习的合作者、积极的旁观者。

教室成了自由的天地，欢乐的海洋。

同学与同学，同学与教师之间在交流，学生在独立思考，在不断反思。

在这过程中，学生的探索能力、自我反思能力、与别人交流看法能力，以及思想的开放性均得到了培养，这便是新的学习方式所带来的变化与收获.

计划课时：

4课时

第一课时

教学内容：

学唱《小雨沙沙》

教学目标：

（1）指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，体会并表现出歌曲中声音的力度变化。

（2）通过图形普及线条的创意即借助不同的音源或体态动作进一步体验歌曲情绪，营造春雨的意境，培养学生的音乐感受能力、创造能力及合作能力。

教材分析：

《小雨沙沙》是一首曲调简洁、明快、流畅的儿童歌曲。

旋律采用级进、同音反复、小跳、变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘出小雨沙沙的声音，使用拟人化的歌词县的天真而富有稚气，充满儿童情趣，同时又向孩子们渗透种子生长离不开雨露，儿童成长离不开关爱的道理。

教具准备：

计算机多媒体、录音机、磁带、彩笔及纸（每人一套），其他声源和打击乐（如：

报纸、水、矿泉水瓶、绸缎、三角铁、大镲）

教学过程：

一、导入新课

点击播放配乐动画“江南春色”（画面是由网络下载的水墨风格的Flash动画）。

提问：

“请小朋友欣赏一段春天的音画，你从画面中看到和听到了什么？

学生欣赏并回答（小河流水、柳树发芽、春雨声、燕子……）

师：

“在春天美丽的季节里，大地一派生机，处处洋溢着春的气息。

小朋友喜欢春天的那些景色呢？

”“你知道老师喜欢春的什么景色吗？

”学生之间交流并发言（花、小草、青山绿水…..）能积极踊跃的参与

二、歌词节奏模仿师：

“老师喜欢春天的小雨,它滋润着大地，它使种子发芽、小草变绿、花儿盛开，我们应该感谢春雨带给我们这么美的景色。

点击出示《小雨沙沙》歌词教师按节奏读词。

（谱例）

mp

小雨沙沙

mfmp

▼▼▼▼▼▼

xx|xx|xxx|xxx|

小雨小雨沙沙沙沙沙沙，

mfmp

▼▼▼▼▼▼

xx|xx|xxx|xxx|

种子种子在说话在说话，

mf

xxx|xxx|x-∣

哎哟哟雨水真甜，

哎哟哟我要出土，

xxx|xxx|x-∣

哎哟哟我要发芽。

哎哟哟我要长大。

学生模仿教师的节奏及强弱变化并拍击节奏。

体验节奏及音的力度变化。

能准确地听辨感受音的力度变化，正确的模仿节奏。

三、学习歌曲

（1）点击播放《小雨沙沙》的Flash动画，（师）“你能想象到春天沙沙下小雨的情景吗？

”

（2）课件出示谱例并播放录音范唱，要求学生模唱旋律，并在第二遍时加入歌词轻声演唱。

（3）教师指导学生歌唱，提出进一步的要求。

（师）用怎样的声音，来歌唱种子渴望成长的心情？

小雨沙沙的声音用怎样的力度来表现？

⒈分三组学生进行创编表演，教师讲解布置每组的任务，由组长带领组员讨论并创编。

⒉学生分组讨论并合作创编。

⒊分组汇报展示，师生评析。

一组：

小雨小雨沙沙沙种子种子在说话雨水真甜我要发芽

二组：

双手十指颤抖表示下雨，身体与手向上伸展表现种子发芽……

三组：

抖动布—风，大镲轻击—雷，抖动纸条—下雨，三角铁的振音—种子说话……

学生初步欣赏全曲。

学生用La模唱主旋律，有能力的学生可以直接唱歌词。

学生在教师的指导下，体会并运用高位置的声音及不同的力度变化来表现歌曲。

一组：

用彩笔在纸上创作图形谱或简单线条表现歌曲内容。

二组：

即兴创编动作，表现歌中的角色。

三组：

根据教师提供的音源物体和打击乐即兴创作音响片断表现歌曲的意境。

能够感受歌曲的情绪及力度变化。

能够较为准确地模唱歌曲旋律，正确地掌握歌曲节奏。

能够用较优美声音演唱歌曲，歌唱力度运用恰当。

能够积极参与并合作创作，培养学生创造能力和表现力。

⒋全体展示：

音画《小雨沙沙》

一组的画用投影展示，同时其他两组表演。

学生完整的参与歌曲演绎。

（师）：

“同学们，经过我们大家的共同努力，生动的演唱并表演了歌曲《小雨沙沙》。

春天是美丽的，你们就像春天一样

第二课时

教学内容：

欣赏《暴风雨》

教学目标：

通过欣赏贝多芬的交响乐《暴风雨》，使学生明白音乐中的强弱是可以和生活中的点滴紧密联系的，并陶冶美的情操。

教学设计意义：

通过找一找生活中能发出不同强弱音响的一对实物进行比较作为入门，进而在欣赏中听出音乐中的强弱部分。

音的强弱对学生来讲是个新名词，所以必须充分利用生活中的音响帮助学生理解音的强弱。

只有这样，才能使学生听辨出乐曲中的强弱和初步理解其表现的音乐形象。

教学过程：

一、听音乐进教室

二、问好与练声

三、看图辨别，说出强弱

1.气球爆炸时的声音和泡泡糖破裂时的声音哪个强？

下雷雨时的雨声哪个弱？

请学生用声音学一学。

2.引导学生找一找生活中发出声音的一对物体比较它的强弱。

四、欣赏《暴风雨》。

1.请学生看图片，想像将是一场什么雨？

2.请学生讨论：

暴风雨是怎样的？

3.欣赏前提出问题：

①乐曲中那部分音响强②乐曲中那部分音响弱？

4.第一遍欣赏：

请学生说一说，并想象它们各表现了什么？

5.告诉学生强的音用“●”符号表示，弱的音用“○”

五、儿歌：

《回声》

1.教师用“●”音模仿对着高山喊，学生用“○”音模仿山谷回声作回答。

2.把学生分成两组进行回声练习。

3.看图敲节奏，指导学生学会铃鼓敲击方法后，让学生用铃鼓敲2/4拍“●”

“○”，用三角铁敲3/4拍●○○，敲击时，配上《十个手指头》，《小小的船》音乐。

六、师生告别，下课。

教学反思：

音的强弱是音乐要素之一。

由于学生的年龄特点，他对音的强弱概念常常会说成响，轻教师要在直观教学中让学生接受强、弱新知识，并在实践中让学生感受强、弱不同效果。

第三课时

教学内容：

学唱《小动物唱歌》

教学目标：

1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。

2.通过创编歌词和歌表演活动，进一步培养学生对音乐的兴趣，发展学生的创造能力和表现能力。

教学重点：

1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。

2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。

教学过程：

一、音乐活动：

声音的强弱

1、师生问好

2、听辨声音的强弱。

1.师：

“小朋友你们知道我们的耳朵有什么作用吗?

”“今天老师想看看哪个小朋友的耳朵最灵。

请大家闭上眼睛,用你的耳朵仔细听一听这是什么声音?

”

（播放课件：

出现消防车的声音。

）

师：

“你能模仿出消防车的声音吗？

”

听辨声音的强弱，并用自己的声音和身体动作模仿出来。

2.师：

“接下来,再请小朋友听一听这是什么声音?

注意听声音有什么变化?

”

（播放课件：

出现飞机的声音。

）

师：

“这是飞机发出的声音,声音从弱慢慢变强再慢慢变弱,你能学一学吗?

”

学生：

听辨声音的强弱，并用自己的声音和身体动作模仿出来。

3、模仿各种动物的声音和动作

进一步感受声音的强弱，并为创编歌词打好基础。

师：

“我们一起乘坐飞机来到了郊外。

”（播放课件：

展示出一组动物形象）师：

“哇,这么多小动物正在给大家打招呼呢。

你们看老师学的是哪只小动物呢?

”“你能学学其他小动物的叫声和动作吗？

”

学生：

模仿各种动物的声音和动作。

二、学唱歌曲唱

1、律动

使学生初步感受歌曲的旋律。

师：

“小朋友模仿得真棒，让我们随着音乐和小动物一起跳舞吧。

比一比,谁学习动作又快又好?

”（播放伴奏音乐）

学生：

随着音乐节拍与老师一起律动。

2、一边律动一边按节奏读歌词

帮助学生熟悉歌词。

老师随着伴奏音乐一边律动一边带领学生一起读歌词。

学生：

和老师一起读歌词。

3、引入歌曲，范唱歌曲。

进一步让学生熟悉歌曲

师：

“小朋友，看我们跳得这样热闹,小动物也想来表演节目。

看！

它们为我们带来了一首好听的歌曲，让我们一块听听吧。

”（播放课件）

学生认真聆听范唱。

4、按节奏读歌词。

帮助学生掌握歌词的节奏和读音。

师：

“请小朋友来唱唱这首歌。

”

教师指导学生正确演唱歌曲。

学生演唱歌词。

5、学生演唱歌曲。

帮助学生掌握歌词的演唱。

师：

“请小朋友来唱唱这首歌。

”

教师指导学生正确演唱歌曲。

学生演唱歌词。

1、把声音的强弱正确运用到歌曲演唱中。

进一步巩固对声音强弱的感受和运用。

师：

“让我们再来听听这首歌曲,注意听小动物的叫声有什么变化。

”

师：

“对,第一声比较强,第二声比较弱,（同时贴上大嘴巴和小嘴巴）跟着琴声来唱一唱。

”

学生用强弱不同的歌声演唱歌曲演唱。

2、有感情地完整演唱歌曲并进行歌表演

师：

“请大家有感情地完整演唱歌曲。

”

“请小朋友随着音乐一边唱歌一边表演。

”

有感情地完整演唱歌曲并进行歌表演。

1、学生个别发言。

发展学生的创造能力和表现能力。

师：

“在刚才的歌曲中小猫、小狗为我们演唱了歌曲。

你还希望请哪位小动物来唱歌呢？

你能学学它的叫声和动作吗？

”

学生个别发言,全班集体模仿。

2、分小组创编进行歌表演。

师：

“现在我们分小组选择两种你们最喜欢的动物一边演唱一边做动作，比一比哪个小组歌声最动听，表演最整齐。

”

分小组创编进行歌表演，并分组展示。

五、课堂小结

师：

“今天我们和这么多可爱的小动物一起唱歌、跳舞,大家一定很开心吧!

小动物请老师给小朋友捎来了几句话:

它们希望每一位小朋友都来爱护动物、关心动物。

让我们一起快乐幸福地生活。

”

第四课时

教学内容：

音乐游戏《音乐中的强和弱》

教学目标：

1、通过对前几节课的学习，用游戏的方式加深学生对音乐中强和弱的表现。

2、培养学生的探索精神，动手制作简易的乐器，体验活动中的快乐。

教学过程：

游戏一：

《小铃小铃在哪里》

1.游戏前，先向学生讲清规则，并将拍手和敲小铃姿势示范一下。

规则：

找小铃者要根据声音强弱去辨别藏铃的位置。

2.方法：

游戏者围坐成一个圆圈，选一位找小铃者，把小铃藏身与一同学处，不能让找铃者看见。

游戏二：

《我是小小音乐家》

活动准备:

学生从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

活动过程:

1、教师放一段优美的乐曲，请学生跟着一起拍节奏。

教师说：

“这首曲子真好听，我想请小朋友们用小乐器演奏，可是没有乐器怎么办呢？

”

2、请学生积极想办法，来制作乐器，听听用那两种东西敲击出来的声音好听。

3、请学生想一想，如果瓶子里装着东西将是什么效果，装的东西不同效果相同吗？

4、请学生分成三组（豆子、沙子、石头）来进行实验。

5、请孩子们说一说音响效果有什么不同。

6、大家拿着制作的乐器来演奏。