六上unit3教案.docx
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六上unit3教案
Unit3Holidayfun
课题
第一课时Unit3Holidayfun(Storytime)
主备人
组员
教学目标
1知识目标:
(1).学习单词和词组:
holiday,NationalDay,call,Bund,ShanghaiMuseum理解意思,能听懂,能读熟。
(2)能听懂,会读,会说.初步感知句型:
Wheredidyougofortheholiday?
Iwentto…Howwasyourholiday?
Itwas…。
2、能力目标
(1)能与别人相互合作,共同完成学习任务。
(2)能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。
3、情感目标:
(1)培养学生学英语的兴趣,运用英语的意识
(2)让学生用英语讲述自己的假期生活。
教学重点
(1)正确朗读与理解单词holiday,NationalDay,call,Bund,ShanghaiMuseum
(2)在正确理解故事的基础上,有感情地朗读、表演故事内容。
教学难点
能理解课文内容,并能尝试复述课文,用过去式谈论假期趣事。
教学准备
图片、课件、电脑
教学过程
建议
Step1Warm-upandfreetalk
T:
Boysandgirls,welcomebacktoschool.ItwasNationalDayholidaylastweek.Didyouhaveagoodtimeduringholiday?
(新授NationalDay,holiday)
Step2Presentation&Practice
1.T:
Ialsohadawonderfulholiday,andItooksomephotosonNationalDay.
Lookatthesephotosandguess.(出示一些上海的照片)
2.T:
WheredidIgofortheholiday?
WhatdidIdothere?
Guess!
3.T:
(总结)Yes,IwenttoShanghailastNationalDayholiday.IvisitedtheBundandtheShanghaiMuseum.(分别教学:
theBund,theShanghaiMuseum)
(出示图片让学生说一说:
TheBundis_______________.
TheShanghaiMuseumis_________________.)
4.T:
Whataboutyou?
Wheredidyougofortheholiday?
Whatdidyoudothere?
(教学句型)
T:
Weallhadholidayfun.Solet’stalkaboutholidayfun.
Step3Readingandunderstanding
1.Listenandmatch
T:
JustnowwetalkedaboutourNationalDayholiday.OurfriendsLiuTaoandMikehadholidayfuntoo.(出示课文图片)Wheredidtheygofortheholiday?
Let’swatchandmatch.(播放动画)
2.Readandanswer.(带着问题自读P26,画出关键句)
Q1:
WhocalledLiuTao?
(新授call,called)
T:
MikecalledLiuTao,butLiuTaoweren’tathome.
Q2:
WhatdidLiuTaodoinShanghai?
(板书visitedhisaunt,wenttotheBund,visitedtheShanghaiMuseum)
T:
LiuTaosawmanyinterestingthingsinShanghai.Howwashisholiday?
(学生自由说:
great/good/interesting/wonderful…)
3.Listenandchoose.
T:
HowwasMike’sholiday?
Let’slistenandchoose.
S:
Theypickedorangesandwentfishing.
T:
Whatcanyouseeinthepicture?
(出示图片,然后根据学生回答自然引出:
Itwasgreatfun!
,让学感受greatfun的含义)Mike’sholidaywasgreatfun!
T:
Readandanswer.(学生齐读P27课文,边读边抓取关键句并回答问题)
Q1:
WhydidMikecallLiuTao?
S:
BecauseMikewanted…
Q2:
DidMikecatchabigfish?
S:
Yes,hedid.Mikecaughtabigfish.(教学catch,caught)
Q3:
Whoatethefish?
S:
Mikeateit.
T:
MikeandLiuTaoaregoodfriends.Let’ssharegoodthingswithourfriends!
Step4Production
Readandretell.
(1)Readthestoryafterthetape.
(2)Readitinroles.
(3)Trytoretellthestory.(根据板书进行复述)
Step5Consolidation
1.Finish“Thinkandwrite”(P28)
2.Fillintheblanks
Thestudentsc_____b____toschoolaftertheNationalDayholiday.MikeandLiuTaot____abouttheirNationalDayholiday.LiuTaow____toShanghaiandv_____hisaunt.HewenttotheB_______andvisitedtheShanghaiM______.Hes_____manyinterestingthings.Mikew_____toaf______nearStarLake.Hep_______someorangesandwentf______.Hec_____abigfishandateit.Itwasgreatf______.
Step6Homework
1.抄写本课新词新句。
2.熟读、背诵、复述课文。
3.调查你的同学或者朋友的国庆假期活动,下节课分享。
板书设计:
教学反思:
课题
第二课时Unit3Holidayfun(storytimefuntime)
主备人
组员
教学目标
1知识目标:
(1)能听懂、会读、会说:
thePalaceMuseum,theSummerPalace,Tian’anmenSquare,theGreatWall。
(2
(2).掌握句型:
复习Storytime相关内容,能进一步掌握和运用日常交际用语和句型Whatdidyoudo?
/Wheredidyougo?
/Whydid…?
Didyou…?
2.能力目标:
(1)能与别人相互合作,共同完成学习任务。
(2)能正确理解、掌握课文内容,并能复述课文。
3.情感目标:
培养学生学习英语的兴趣,用过去式谈论假期趣事。
教学重点
学生能复述课文,掌握重点句型。
教学难点
每个学生都能复述课文。
教学准备
PPT
教学过程
建议
Step1Warm-up
1.Brainstorming
T:
Let’splayagame—Brainstorming.Iwillshowthenameofonecity,andthen,pleasesaysomefamousplacesinthiscity,e.g.Suzhou.(在这一板块学生不会的英文地点可以用中文表示,老师可以帮助翻成英文)
S1:
TaiLake
S2:
TigerHill
T:
Beijing.
S1:
TheGreatWall.
S2:
TheSummerPalace.
S3:
…
(给出一些城市名称,让学生说出相应的城市景点,并在此过程中教学theGreatWall,thePalaceMuseum,theSummerPalace,Tian’anmenSquare)
Step2Revision
1.T:
WhocanaskanyquestionsaboutStorytime?
Then,youcanchooseotherclassmatestoansweryourquestions.
(让学生问一些Storytime中相关的问题,并请其他同学来回答)
2.Reviewthetext
Name
Where
What
Feeling
Mike
Farm
picksomeorangesandgofishing
greatfun
LiuTao
Shanghai
gototheBundvisittheShanghaiMuseum
greatfun
3.RetellStorytimeaccordingtothetableabove.
4.T:
PleasecirclethepasttenseoftheverbsinStorytimeandthenclassifythem.
T:
Thenreadthesewordsafterme.
Step3Presentation(funtime)
1.T:
Look.ThisisournewfriendMary.ShevisitedBeijingwithherfamilyduringtheNationalDayholiday.Theysawmanyinterestingthings.Andtheytookmanynicephotos.SheshowedthemtohergoodfriendTim.
2.T:
Timwantstoknowthedetails,forexample:
WheredidMarygo?
WhatdidMarydo?
Canyouhelphimaskanyquestions?
3.T:
Ifyouwanttoaskquestions,whatusefulwordsyoucanuse?
(让学生归纳疑问词:
How,Where,What,Why,Didyou…)
4.T:
OK,boysandgirls,let’sworkinpairs.Trytoaskquestionsandanswerthemaccordingtothesentencesandpictures.(出示图片和句型,两人编对话)
S1:
HowwasyourNationalDayholiday?
S2:
Itwasgreatfun.
S1:
Wheredidyougo?
S2:
IwenttoBeijing.
S1:
Whatdidyoudo?
S2:
IwenttotheGreatWall.
S1:
DidyougototheNationalMuseum?
S2:
No,Ididn’t.
5.T:
JustnowweknewMary’sholidaywell.Doyouwanttoknowmoreaboutyourfriend’sholiday?
Pleasedoasurveyingroupsoffour.
Name
Where
What
see
eat
buy
…
…
Nanjing
thesea
Sushi
dresses
(1)四人一小组讨论。
(2)选出一位当小记者采访其他组,并做记录。
(3)小组中的其余三人做好被采访的准备。
Step4Consolidation
1.T:
Justnow,weknewMary’sandourfriends’NationalDayholiday.Theirholidayswerefulloffun!
Look.ThisisMary’sdiary.Let’sread!
S:
ForthisNationalDayholiday,IwenttoBeijingwithmyparents.Itwassunnythere.IwenttotheGreatWall.Itwasgreatfun!
TherearesomefamousplacesinBeijingtoo.IvisitedthePalaceMuseumandtheSummerPalace.Whatwonderfulplaces!
IloveBeijing.Ilikethenicetrip!
T:
Pleasewriteadiaryaboutyourholiday.Thesesentencesmayhelpyou.
Step5Homework家庭作业
1.完成相应语法练习。
2.调查你的同学或者朋友的国庆假期活动,下节课分享。
板书设计:
Unit3Holidayfun
Whatdidyoudofortheholiday?
Wheredidhegofortheholiday/
Howwasyourholiday?
Whydidyoucallme?
教学反思
课题
第三课时Unit3Holidayfun(GrammartimeCheckouttime)
主备人
组员
教学目标
1.知识目标:
(1)能听懂、会读、会说:
thePalaceMuseum,theSummerPalace,Tian’anmenSquare,theGreatWall。
(2)能用did、was提问和回答问题。
(3)能初步掌握一般过去时的疑问句。
2.能力目标:
(1)学生能正确熟练运用动词的过去式对发生在过去的动作或存在的状态进行描述。
(2)在题目操练中能正确根据时态填写动词的形式。
3.情感目标:
培养学生学习英语的兴趣和爱好,养成良好的学习习惯。
教学重点
能用did、was提问和回答问题。
教学难点
学生能初步掌握一般过去时的疑问句。
教学准备
PPT
教学过程
建议
Step1Warmup
1.Freetalk
T:
Howwasyourlastweekend?
/Wheredidyougolastweekend?
Whatdidyoudothere?
/Didyou…?
2.T:
IhadgreatfunlastNationalDayholiday.IvisitedalotoffamousplacesinBeijing.Look!
(出示北京著名景点的照片:
theGreatWall,thePalaceMuseum,theSummerPalace等)
3.T:
YoucanasksomequestionsaboutmyNationalDayholiday.
4.T:
Doyouknowyourclassmate’sNationalDayholiday?
Letmecheckyourhomework.
Step2Presentation&Practice
Grammartime
1.Quickrespond
T:
Youalldidagoodjob!
Next,let’splayagame—Quickrespond!
Forexample,whenIsay“catch”,yousay“caught”quickly.OK,itbegins.
2.Let’sfind
T:
Next,lookatthesesentences.Let’strytoreadthem!
—Whatdidyoudofortheholiday?
—IvisitedtheShanghaiMuseum.
—Wheredidhegofortheholiday?
—Hewenttoafarm.
—Howwasyourholiday?
—Itwasgreatfun.
—Whydidyoucallme?
—BecauseIwantedtogiveyouthefish.
—Didyougofishing?
—Yes,Idid.
—Didyougofishing?
—No,hedidn’t.
—Wasitgreatfun?
—Yes,itwas.
Step3Consolidation
T:
Canyoutellthedifferencesbetweenthequestionformsandtheanswerforms?
T:
特殊疑问句结构
(特别提醒:
特殊疑问句中带有助动词did则动词要用原形,回答要用动词过去式)
T:
一般疑问句结构
T:
一般疑问句中,用哪个疑问词提问,就用哪个疑问词回答。
在否定句的回答中,有个很重要的单词:
didn’t。
(教学:
didn’t=didnot)
1.T:
Let’splayagame!
Letmetellyoutherulesfirst.
(游戏规则:
两人一组,每小组有城市景点图片和表示动作的图片;S1抽取一张问S2“Didyou…?
”,S2根据实际情况和回答“Yes,Idid.”或“No,Ididn’t.”;然后S2提问,S1回答)
2.Dosomeexercise.
ExerciseA将下列各句改成一般疑问句(PPT呈现)
答案:
1.Weretherealotofpeopleinthestreet?
2.Wasitsunnyyesterday?
3.Wereyouathomelastnight?
4.DidMikegotoBeijingtwodaysago?
5.DidyouhaveapartylastChildren’sDay?
ExerciseB对划线部分提问
1.Whowereinthestreet?
2.Wasitsunnyyesterday?
(2)3.Wherewereyoulastnight?
4.WheredidMikegotwodaysago?
ExerciseCCheckouttime
Writeandsay
Step4Homework家庭作业
1.完成相应语法练习。
2.调查你的同学或者朋友的国庆假期活动,下节课分享。
板书设计:
Unit3Holidayfun
Whatdid…do?
Howwas…?
Wheredid…go?
Whydid…?
Wasit…?
Wasshe/he…?
DidLiuTao…?
教学反思
课题
Unit3Holidayfun.第四课时(Soundtimeandculturetime)
主备人
组员
教学目标
1.知识目标:
加强学生在朗读英语时运用升降调的能力。
2.能力目标:
能与别人相互合作,共同完成学习任务。
3.情感目标:
培养学生学英语的兴趣,运用英语的意识。
教学重点
1.能熟练运用本课所学词汇的过去式和日常用语来询问节日安排。
2.能正确使用降调来读句子。
教学难点
能初步根据提示写出过去所做的事情。
教学准备
PPT
教学过程
建议
Step1Warm-up
Freetalk
(PPT出示学生以前拍的照片,大家自由交谈,老师指导过去式的读音和形式)
T:
Howoldwereyouinthephoto?
S:
Iwasten.
T:
Wherewereyou?
S:
IwasinBeijing.
T:
WhatdidyoudoinBeijing?
S:
I…
T:
DidyougotoTian’anmenSquare?
S:
Yes.
(同桌之间或小组之间展开讨论,比比谁说得又好又多)
Step2Presentation
T:
Let’sreviewStorytime.(出示图片,引导学生问答)
T:
Whydidn’tLiuTaohavethebigfish?
(请学生讨论)
S:
BecauseMikeateit.
T:
SoMikefeltsorryaboutthat.Hewantstogotothefarmagain.
T:
WhatdoesMikewant?
Let’swatchandanswer.
S:
Mikewantsanorangeandafish.
T:
Let’slistenagain,andtrytofillintheblanks!
(学生边听边填空,填完之后自主朗读)
T
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