中职校教师科研与创新能力提升.ppt

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1职业教育职业教育2引言：

什么是创新？

清华教授清华大学公共管理学院教授、清华大学就业与社会保障研究中心主任、养老改革体制方案的主要参与者之一杨燕绥谈延迟领取养老金:

空档期有3种选择3杨燕绥表示，在已满足缴费年限，但是距离领取养老金还有一段时间时，有三重情况可以选择。

第一种是选择不工作，等着领养老金；第二种是选择继续工作，拿超额养老金，也叫奖励养老金。

第三种是没有工作能力，政府要提供最低生活保障或者提前领取部分养老金。

4中国城市环境污染不是由汽车造成的，而是由自行车造成的。

自行车的污染比汽车更大。

”王炜国家“畅通工程”专家组组长、东南大学交通学院院长王炜教授的研究成果。

这是由一家汽车公司资助研究机构搞环境研究，最后得到的结论。

他的理由是“因为自行车引起交通不畅，导致汽车停滞，排放更多废气”。

5王旭明（教育部新闻发言人）：

“教育就像买衣服，买不起就不要买”、“媒体呼吁援助穷孩子是无知”、“没钱就别接受高等教育”。

李剑阁（中国社会科学院研究生院教授）：

“我们不能提高劳动者的工资，低工资是我们的优势，否则，外国投资都跑到越南等工资比我们低的地方去了。

”6梁蓓（全国政协委员）：

“我觉得80后男孩如果买不起房，80后女孩可嫁给40岁男人。

80后男人如果有条件，到40岁再娶20岁女孩也是不错的选择。

”张惟英（中国人民大学教授，哲学、法律专家）：

“（外地人）素质比较低，长期没有工作后，往往会铤而走险，给社会治安带来不安定因素。

北京城市发展并不太需要这些人”。

7何计国（中国农业大学食品科学与营养工程学院营养与食品安全系主任，食品安全专家）：

“只有严重的重技术污染或者是农药超标太多才能叫做不安全食品，因为苏丹红毒鸭蛋中苏丹红含量非常低，所以大家不必担心。

”谢百三（复旦大学金融与资本市场研究中心主任，教授）：

“中国虽然存在贫富悬殊、医疗昂贵、就业困难等问题，但这些都是次要的。

几十个国家留学生在北大、清华、复旦等各大高校留学，这与盛唐当时情况极相似。

而且中国政治局势空前稳定！

”8吴博威（全国政协委员，山西医科大学教兽，副校长）：

“红包也可看做医患感情交流的一种方式，这种可利于医患关系和谐发展的良性互动应被社会认可”。

何计国（中国农业大学食品科学与营养工程学院营养与食品安全系主任，食品安全专家）：

“只有严重的重技术污染或者是农药超标太多才能叫做不安全食品，因为苏丹红毒鸭蛋中苏丹红含量非常低，所以大家不必担心。

”9中职校教师科研与创新能力提升中职校教师科研与创新能力提升上海市教育科学研究院上海市教育科学研究院董董奇奇10导言：

什么是科研笛卡尔：

精神贵族的游戏。

p精神贵族：

精神上富有的人，具有探索精神的人，不是一个人云亦云，浑浑噩噩的人，是追求真理之人。

决不能成为像郎咸平所说的“宠物”型专家和“宠物”型知识分子。

p游戏：

一定是有兴趣之人。

是具有好奇心、探求心之人，是童心未泯之人，是为探求事物的奥秘废寝忘食、如痴如醉之人。

古今中外凡在科研上有成就之人均沉浸于工作如痴如醉。

如阿基米德洗澡、牛顿观察苹果、富兰克林雨天放风筝、爱因斯坦玩“溜溜球”、居里在行走的马车上作演算等。

11科学巨人都有不同寻常的“童趣”12如痴如醉的探索精神使他们突破了常人能力的极限13汇报提纲汇报提纲一、职业教育科研的基本概念一、职业教育科研的基本概念一、职业教育科研的基本概念一、职业教育科研的基本概念二、职业教育科研的实施方法二、职业教育科研的实施方法二、职业教育科研的实施方法二、职业教育科研的实施方法三、科研论文写作与发表技巧三、科研论文写作与发表技巧三、科研论文写作与发表技巧三、科研论文写作与发表技巧四、创新思维形成及应用途径四、创新思维形成及应用途径四、创新思维形成及应用途径四、创新思维形成及应用途径14

（一）职业教育科研的定义：

（一）职业教育科研的定义：

通通通通过过过过各各各各种种种种科科科科学学学学研研研研究究究究方方方方法法法法对对对对客客客客观观观观存存存存在在在在的的的的事事事事实实实实和和和和材材材材料料料料进进进进行行行行加加加加工工工工整整整整理理理理，从从从从感感感感性性性性上上上上升升升升到到到到理理理理性性性性，以以以以找找找找出出出出客客客客观观观观事事事事物物物物和和和和过过过过程程程程的的的的发发发发展展展展变变变变化化化化规规规规律律律律，创创创创造造造造出出出出新的科学知识。

新的科学知识。

新的科学知识。

新的科学知识。

职职职职业业业业教教教教育育育育科科科科研研研研就就就就是是是是在在在在职职职职业业业业教教教教育育育育领领领领域域域域中中中中进进进进行行行行总总总总结归纳，探索创新和应用开发的过程。

结归纳，探索创新和应用开发的过程。

结归纳，探索创新和应用开发的过程。

结归纳，探索创新和应用开发的过程。

一、职业教育科研的基本概念一、职业教育科研的基本概念15教育科研的教育科研的教育科研的教育科研的真谛真谛真谛真谛探索教育领域事实和现象一探索教育领域事实和现象一探索教育领域事实和现象一探索教育领域事实和现象一般规律的活动的总和。

其方法通常是通过大量的般规律的活动的总和。

其方法通常是通过大量的般规律的活动的总和。

其方法通常是通过大量的般规律的活动的总和。

其方法通常是通过大量的观测、调查、实验、分析、综合和统计等科学方观测、调查、实验、分析、综合和统计等科学方观测、调查、实验、分析、综合和统计等科学方观测、调查、实验、分析、综合和统计等科学方法及手段，寻求教育发展内在的规律，而不是根法及手段，寻求教育发展内在的规律，而不是根法及手段，寻求教育发展内在的规律，而不是根法及手段，寻求教育发展内在的规律，而不是根据某种目的和需要，解释某些权贵人士的观点。

据某种目的和需要，解释某些权贵人士的观点。

据某种目的和需要，解释某些权贵人士的观点。

据某种目的和需要，解释某些权贵人士的观点。

教育科研的真谛是求真，其立足点和归宿是要反教育科研的真谛是求真，其立足点和归宿是要反教育科研的真谛是求真，其立足点和归宿是要反教育科研的真谛是求真，其立足点和归宿是要反映最广大人民群众的呼声和诉求。

科研工作者要映最广大人民群众的呼声和诉求。

科研工作者要映最广大人民群众的呼声和诉求。

科研工作者要映最广大人民群众的呼声和诉求。

科研工作者要成为成为成为成为社会良心社会良心社会良心社会良心。

（二）教育科研的真谛

（二）教育科研的真谛16（三）职业教育科研课题的来源（三）职业教育科研课题的来源职业院校和社会的教学职业院校和社会的教学实践实践活动活动职业教育教学职业教育教学改革改革中出现的中出现的新问题新问题职教教学领域中有职教教学领域中有争论争论的问题的问题对原有的职教理论、观念及模式等的对原有的职教理论、观念及模式等的质疑质疑各级科研领导机构下发的课题各级科研领导机构下发的课题指南指南职教教学领域悬而未解的职教教学领域悬而未解的难题难题17（四）职教科研和论文写作的选题方向（四）职教科研和论文写作的选题方向1.1.1.1.职教政策职教政策职教政策职教政策2.2.2.2.职教体系职教体系职教体系职教体系（现代职教体系构建）（现代职教体系构建）（现代职教体系构建）（现代职教体系构建）3.3.3.3.职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯4.4.4.4.师资建设师资建设师资建设师资建设（双师型）（双师型）（双师型）（双师型）5.5.5.5.工学结合工学结合工学结合工学结合（现代学徒制）（现代学徒制）（现代学徒制）（现代学徒制）6.6.6.6.素质教育素质教育素质教育素质教育7.7.7.7.课程设置课程设置课程设置课程设置8.8.8.8.教学模式教学模式教学模式教学模式9.9.9.9.教改实验教改实验教改实验教改实验10.10.10.10.国际比较国际比较国际比较国际比较11.11.11.11.质量评价质量评价质量评价质量评价（第三方）（第三方）（第三方）（第三方）12.12.12.12.校企合作校企合作校企合作校企合作13.13.13.13.教育技术教育技术教育技术教育技术14.14.14.14.专业建设专业建设专业建设专业建设18（五）选题立论的技巧（五）选题立论的技巧例例例例1111、某学者三易申报国家社科基金青年项目课题标题，、某学者三易申报国家社科基金青年项目课题标题，、某学者三易申报国家社科基金青年项目课题标题，、某学者三易申报国家社科基金青年项目课题标题，一举成功。

一举成功。

一举成功。

一举成功。

第一次：

第一次：

第一次：

第一次：

美育与素质教育关系论美育与素质教育关系论美育与素质教育关系论美育与素质教育关系论（两者关系不明确，（两者关系不明确，（两者关系不明确，（两者关系不明确，点题不够）点题不够）点题不够）点题不够）第二次：

第二次：

第二次：

第二次：

美育：

素质教育发展的突破口美育：

素质教育发展的突破口美育：

素质教育发展的突破口美育：

素质教育发展的突破口（揭示研究实（揭示研究实（揭示研究实（揭示研究实质，符合申报要求，但专业性不够强）质，符合申报要求，但专业性不够强）质，符合申报要求，但专业性不够强）质，符合申报要求，但专业性不够强）第三次：

第三次：

第三次：

第三次：

美育：

素质教育发展的突破与超越美育：

素质教育发展的突破与超越美育：

素质教育发展的突破与超越美育：

素质教育发展的突破与超越（不仅点（不仅点（不仅点（不仅点题，揭示研究实质，且专业色彩浓厚，结果一举中题，揭示研究实质，且专业色彩浓厚，结果一举中题，揭示研究实质，且专业色彩浓厚，结果一举中题，揭示研究实质，且专业色彩浓厚，结果一举中标）标）标）标）19（六）选题的实例（六）选题的实例pp社会主义核心价值体系融入国民教育全过程研究社会主义核心价值体系融入国民教育全过程研究社会主义核心价值体系融入国民教育全过程研究社会主义核心价值体系融入国民教育全过程研究pp促进残障学生就业和社会融合的实践研究促进残障学生就业和社会融合的实践研究促进残障学生就业和社会融合的实践研究促进残障学生就业和社会融合的实践研究pp基于云计算的校际数字教育资源共享共建模式：

基于云计算的校际数字教育资源共享共建模式：

基于云计算的校际数字教育资源共享共建模式：

基于云计算的校际数字教育资源共享共建模式：

教学组织形式和技术平台架构教学组织形式和技术平台架构教学组织形式和技术平台架构教学组织形式和技术平台架构pp不教的教育学研究不教的教育学研究不教的教育学研究不教的教育学研究pp工业化、城镇化、农业现代化同步推进下的农村工业化、城镇化、农业现代化同步推进下的农村工业化、城镇化、农业现代化同步推进下的农村工业化、城镇化、农业现代化同步推进下的农村教育发展与改革研究教育发展与改革研究教育发展与改革研究教育发展与改革研究pp社会转型期大学生主观幸福感提升及健全人格培社会转型期大学生主观幸福感提升及健全人格培社会转型期大学生主观幸福感提升及健全人格培社会转型期大学生主观幸福感提升及健全人格培育研究育研究育研究育研究pp农村弱势群体自我救助的教育支持模式研究农村弱势群体自我救助的教育支持模式研究农村弱势群体自我救助的教育支持模式研究农村弱势群体自我救助的教育支持模式研究20（六）选题的实例（六）选题的实例pp内隐学习在学习效率上的个体差异性研究内隐学习在学习效率上的个体差异性研究内隐学习在学习效率上的个体差异性研究内隐学习在学习效率上的个体差异性研究pp中小学教师自主性发展及其与心理健康的关系研中小学教师自主性发展及其与心理健康的关系研中小学教师自主性发展及其与心理健康的关系研中小学教师自主性发展及其与心理健康的关系研究究究究pp错别字产生的客体原因与小学高效率识字教学策错别字产生的客体原因与小学高效率识字教学策错别字产生的客体原因与小学高效率识字教学策错别字产生的客体原因与小学高效率识字教学策略略略略pp青少年的网络游戏体验及其与网络游戏行为的关青少年的网络游戏体验及其与网络游戏行为的关青少年的网络游戏体验及其与网络游戏行为的关青少年的网络游戏体验及其与网络游戏行为的关系系系系pp社会转型期大学生主观幸福感提升及健全人格培社会转型期大学生主观幸福感提升及健全人格培社