四年级阅读与欣赏校本课程教案.docx
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四年级阅读与欣赏校本课程教案
教学内容
《爱的教育》引领课
教学
时间
第三周
总第1课时
教学目标
让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐,阅读的乐趣。
重点难点
重点:
让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书,激发阅读的欲望。
难点:
乐于阅读
教
学
过
程
一、激情导入揭题。
1、课前导入:
播放《爱的奉献》。
2、听了这首歌,你有什么感想?
3、一个意大利的作家写了一本书叫《爱的教育》,我看了以后,感触很深,我把它推荐给大家看,你们想看吗?
二、阅读的方法指导
过渡:
首先进入第一关:
介绍我的书。
1、同学们,拿出你的书,请你说说《爱的教育》这本书的作者、译者是谁?
你的书是什么版本的?
哪年出版的?
2、小结:
拿到一本课外读物,首先我们要了解这本书的作者,如果是外国名著,我们还要了解翻译者是谁,这是我们读书的第一步骤。
3、下面我们一起来了解一下这本书的作者亚米契斯。
4、这本书的主要内容是什么?
(《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童小说。
它通过一个小学四年级学生安利科写的日记,抒发了人类最伟大的感情——爱。
书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的小故事,父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章,以及10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。
它告诉我们:
一个人从小不仅要学好各种文化知识,还要学习比这更重要的东西,那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。
书中的每一个故事都让人动情,字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。
)
5、小结:
了解了课外读物的作者和译者之后,接下来就要读一读前言、编者的话或者是文章简介,了解文章的大概内容,这是读书的第二步骤。
教学反思
这节课主要引导学生学会阅读一本新书的方法,提高学生的阅读兴趣。
教学内容
阅读《小抄写员》
教学
时间
第四周
总第2课时
教学目标
通过对小抄写员一文的疏理,了解故事主要内容,了解叙利奥懂得关心体贴父母、勇于承担家庭责任的美德。
并以此为契机,向学生推荐介绍爱的教育一书,激起学生的阅读兴趣。
重点难点
重点:
以《小抄写员》作例子,激发学生阅读爱的教育的兴趣。
难点:
合理把握《小抄写员》的教学适度,长文短教,突出目的性。
教
学
过
程
一、导课引入主题,引导静读文章
1、谈话渲染:
爱是无私的,爱是博大的。
是爱,使我们健康快乐的成长;是爱,给予了我们内心的温暖。
多感受一份爱,就多一份温暖;多奉献一份爱,就多一份快乐。
爱贯穿于每个人的生命中,今天就让我们走进意大利作家亚米契斯的作品——《爱的教育》,亲自去感受书中的亲子之爱,师生之情,朋友之谊。
本节课我们先来阅读这本书中的一篇文章,题目就叫《佛罗伦萨小抄写员》。
请大家拿出手中的资料,静静地阅读一遍,不要出声,把心读进字里行间,相信你一定会有所得。
学生自习课文,教师巡视指导,了解学情。
二、理清课文大意,搭建故事框架
师:
读完了课文,你可以掩卷沉思:
这篇文章主要写谁,讲的是一件什么事?
同桌之间可以说一说。
同桌互相交流,指名回答,教师帮助归纳:
小学生叙利奥长达四个月默默忍受父亲误解责怪、偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家。
三、探究故事情节,读厚人物形象
师:
看了一本书,你会了解到书中很多很多的信息,这些信息你可以储存在脑子里,作为自己的知识财富。
但有时候,遇到刨根问底的人,你也要学会耐心地给他讲解,把事情讲得清楚一些。
现在我们来开设一个论坛,讨论的主题有三个:
叙利奥、叙利奥的家庭、叙利奥的父亲。
我们可以利用手中的资料来解答。
我喜欢听同学们你一言,我一语地讲,每个人只能说一句话,甚至是一个词语。
师生交流:
(教师板书:
叙利奥 家 父亲)
1、说说叙利奥的家庭,生活在一个怎样的家庭?
学生体会家庭的清贫和和睦。
引导认识:
出生在这样清贫的家庭,也许是不幸的,有时候也是幸运的,因为“穷人的孩子早当家”。
2、能说说叙利奥这个人吗?
师:
我们可以说一个词,一句短句。
每个人的发言要简短,最好是片言只语,把机会让给更多的人。
引导理解:
可爱,聪明,懂事,成绩优秀,有责任感,能为家人分忧,甘愿忍受家人的误解。
3、下面我们谈谈叙利奥的父亲吧。
很辛苦,很操劳,年纪大了,在铁路工作,晚上还要加班,对子女要求严格,也很爱自己的孩子,尤其是叙利奥,宁可自己辛苦,也不愿占用儿子的一个钟头,为叙利奥的不用功而焦急、伤心、痛心、失望、冷漠、绝望。
老师结合这个谈话,课件出示一个句式:
父亲为叙利奥的不用功而( )。
教师相机板书:
焦急、伤心、痛心、失望、绝望。
四、剖析主要矛盾,解读父子情结
师:
这篇文章贯穿着一条重要的线索,就是父子因误解而产生的矛盾,现在我们来解读这个难解的情结。
先请大家说说这个矛盾的根源是什么。
师生交流,板书归纳:
父子的矛盾的根源来自于父亲的“望子成龙”,也来自于叙利奥的“持家心切”,叙利奥偷偷地去帮助父亲,帮他抄写签条,却换来了父亲的责骂。
面对这个矛盾,我们不妨来说几个“假如”。
你可以先对叙利奥来几个假设,假如怎么样,矛盾就不会发生了。
学生讨论:
假如叙利奥听父亲的话,只管学习,不去抄签条,那么矛盾就不会发生了;
假如叙利奥早点说破真相,父子也能冰释前嫌;
假如叙利奥适可而止,不是天天去帮忙,他的身体也就不会吃不消,矛盾也就不会产生了。
师:
接着,我们也对父亲来几个假设:
假如父亲怎么样,误会就不会发生了。
学生讨论:
假如父亲细心一点,早点发现真相,也就不会有误会了;
假如父亲多关心一点孩子,晚上起来看看,误会就不会发生了。
师:
有这么多的假如,可以消除父子之间的误会,可是为什么这些假如都没有发生呢?
(体会家庭的清苦,孩子帮助家人的决心。
)
师:
这么多的假如都没有发生,生活就是这样爱跟人们开一些不大不小的玩笑。
这样的误会一直延续了整整四个月,仅仅是一个偶然的失手,真相才大白于家人。
所以说“好事多磨”,所以说“无巧不成书”,所以说“不经历风雨,哪能见彩虹”。
经历了坎坎坷坷,我们才知道什么叫“患难与共”;经历了风风雨雨,我们才明白什么叫“风雨同舟”;经历了分分合合,我们才读懂什么叫“相濡以沫”。
五、聚集人物,提练主题
师:
好了,现在让我们再来认真地看一看叙利奥,看看这位小抄写员,这位年仅12岁的意大利小学生身上有着什么样的可贵品质。
引导学生再一次体会叙利奥懂事,敢于忍受委屈,敢于承担责任,为家人分忧的可贵品质。
六、主题延伸,读出自我
师:
同学们,知道为什么会有那么多的人喜欢阅读吗?
知道为什么一些作品会拥有那么多的读者吗?
因为书中有知识,书中有智慧,书中有哲理,书中有你思想的影子。
许多读者读着读着,会不由自主地跟主人公同喜共悲。
他们在书中看到了自己的影子,从书中读出了自我,这又是读书的一种境界。
我们可以再次回头,看看手中的文章,找找看,什么地方的文字,让你的心随之“咯噔”一下,有了共鸣,有了想倾诉的愿望。
学生默读,划下句子,指名朗读:
七、文本延伸,走进《爱的教育》
师:
《小抄写员》一文选自《爱的教育》,一部全世界儿童、老师、家长必读的书。
阅读这本书,你会从那一个个感人的故事中,受到情感的熏陶和品德的启示,品味爱的真谛。
课件出示内容提要:
【小主人公安利柯是一个刚刚上三年级的学生,出生在一个衣食无忧的知识分子家庭。
他学习勤奋努力,待人诚挚友善。
安利柯的父亲是位工程师,家里的条件也算是小康,他的父母亲都是乐善好施的人,常常教导安利柯要帮助穷人和有困难的人。
有一次母亲带着安利柯去帮助一对贫穷母子,没想到他们正是安利柯的同学克洛西和他的母亲。
安利柯的身边有着一群心地善良、充满爱心的同学。
班长代洛西是个热忱的孩子,当他得知克洛西的父亲是服刑回来的人时,为了不伤同学的自尊心,他小心翼翼地保守着这个秘密。
当面对克洛西的父亲的时候,代洛西真挚的话使这个曾经失足的人感到了人间的真情,鼓起重新做人的勇气。
安利柯最敬佩的同学是卡隆,这个火车司机的儿子具有高尚的心灵,面对被欺负的弱小者他常常会挺身相助。
绅士的儿子诺比斯和卖炭人的儿子贝谛为一点儿小事吵架,在开明的家长的教育引导下,两个孩子反而成了亲密的同桌。
同学克洛西的父亲因过失杀人入狱,克洛西的母亲靠沿街卖菜维持一家人的生活,但不论怎样困苦,母亲都要让克洛西去上学。
朱利亚为了帮助父亲抄写公文而累坏了身体,面对父亲的责怪和家人的不理解,朱利亚忍受了下来,并坚持帮助父亲抄写公文。
当父亲终于明白儿子为何身体每况愈下,学习成绩直线滑坡时,父子俩痛哭着抱在了一起。
波莱科西以加倍的用功和非凡的孝心,得到了一枚奖章,他的这份荣誉令父亲幡然悔悟,从此改过自新,成为一名勤奋的好铁匠。
安利柯的老校长是一位和蔼的老人,他的儿子当志愿兵不幸牺牲后,校长常常带领学生去看路过的军队,向军旗行礼,教导孩子们要爱国。
毕业时,安利柯和他的同学们都依依不舍地离开了自己的老师和校长,心中充满了无限敬佩与感激之情。
父亲也特意带安利柯乘火车去探望自己44年前的小学老师,给他上了一堂“尊敬师长”的好课。
】
引导学生阅读,师:
这就是书的主要内容,你觉得这些故事蕴含了哪些爱的教育内容?
引导归纳:
爱祖国,爱老师,爱学校,爱同学,爱老人,爱兄弟姐妹。
师:
【播放音乐《爱的奉献》】
《爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国、爱家长、爱老师,爱同学、爱弱小,我们在爱中受到了教育,相信只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间!
师:
让我们早日捧读《爱的教育》,沐浴爱的阳光,经受爱的洗礼,跟《爱的教育》结成良师诤友,用广博的爱去面对你身边的每一个好人。
到那时候,你会真切地感到,咱们生活的这个世界有多么美好。
教学反思
在这节引导课中引导学生品读故事时,抓住能反映人物性格的重点语句进行体会,学会读书方法。
教学内容
《爱的教育》的九月
教学
时间
第五周
总第3课时
教学目标
课前利用学到的勾画、批注和写体会的方法自主阅读故事,在课堂上能大胆地发表自己的见解。
谈谈自己的读书收获。
重点难点
重点:
能大胆地发表自己的见解,在阅读中享受读书的快乐
难点:
了解人物的性格特点。
教
学
过
程
一、阅读故事,了解人物性格特点。
1、请同学们继续阅读故事,在书上勾画出能表现人物性格特点的词句,在句旁作上批注。
2、把你认为优美的词句勾画出来或者抄写在笔记本上。
二、谈谈人物性格
1、说说每个故事中的人物有什么性格特点,是从哪些语句中看出来的?
2、在这些人物中你最喜欢谁?
为什么?
3、在读故事中你认为哪些词句优美,为什么?
三、请孩子们利用规定的读书时间或者课余时间继续读《爱的教育》的十月。
教学反思
孩子们对阅读课外书有了一定的兴趣,多数同学都会利用早自习和课后阅读,这样的习惯很好,希望能坚持。
教学内容
《爱的教育》的十月
教学
时间
第六周
总第4课时
教学目标
课前利用学到的勾画、批注和写体会的方法自主阅读故事,在课堂上能大胆地发表自己的见解。
谈谈自己的读书收获。
重点难点
重点:
能大胆地发表自己的见解,在阅读中享受读书的快乐
难点:
了解人物的性格特点。
教
学
过
程
一、阅读故事,了解人物性格特点。
1、请同学们继续阅读故事,在书上勾画出能表现人物性格特点的词句,在句旁作上批注。
2、把你认为优美的词句勾画出来或者抄写在笔记本上。
二、谈谈人物性格
1、说说每个故事中的人物有什么性格特点,是从哪些语句中看出来的?
2、在这些人物中你最喜欢谁?
为什么?
3、在读故事中你认为哪些词句优美,为什么?
三、请孩子们利用课余时间继续读《爱的教育》的十一月。
教学反思
孩子们在课堂上能积极地谈故事中所涉及的人物性格,并把自己喜欢的人物谈得有声有色。
教学内容
《爱的教育》的十一月
教学
时间
第七周
总第5课时
教学目标
课前利用学到的勾画、批注和写体会的方法自主阅读故事,在课堂上能大胆地发表自己的见解。
谈谈自己的读书收获。
重点难点
重点:
能大胆地发表自己的见解,在阅读中享受读书的快乐
难点:
了解人物的性格特点。
教
学
过
程
一、阅读故事,了解人物性格特点。
1、请同学们继续阅读故事,在书上勾画出能表现人物性格特点的词句,在句旁作上批注。
2、把你认为优美的词句勾画出来或者抄写在笔记本上。
二、谈谈人物性格
1、说说每个故事中的人物有什么性格特点,是从哪些语句中看出来的?
2、在这些人物中你最喜欢谁?
为什么?
3、在读故事中你认为哪些词句优美,为什么?
三、请孩子们利用规定的读书时间或者课余时间继续读《爱的教育》的十二月。
教学反思
这节课有大部分孩子没有吧故事读完,在谈论时不积极,我就停下来让孩子们好好阅读,再谈感受,同学闷得积极性大增。
教学内容
《爱的教育》的一月
教学
时间
第八周
总第6课时
教学目标
课前利用学到的勾画、批注和写体会的方法自主阅读故事,在课堂上能大胆地发表自己的见解。
谈谈自己的读书收获。
重点难点
重点:
能大胆地发表自己的见解,在阅读中享受读书的快乐
难点:
了解人物的性格特点。
教
学
过
程
一、阅读故事,了解人物性格特点。
1、请同学们继续阅读故事,在书上勾画出能表现人物性格特点的词句,在句旁作上批注。
2、把你认为优美的词句勾画出来或者抄写在笔记本上。
二、谈谈人物性格
1、说说每个故事中的人物有什么性格特点,是从哪些语句中看出来的?
2、在这些人物中你最喜欢谁?
为什么?
3、在读故事中你认为哪些词句优美,为什么?
三、请孩子们利用规定的读书时间或者课余时间继续读《爱的教育》的二月。
教学反思
这节课让孩子们在说的基础上进行学写简单的读书笔记。
有少部分孩子能从故事人物的性格特点写自己受到的启发,勉励自己在今后的学习、生活中学会勇敢、坚强,同情弱小,献出爱心。
教学内容
《爱的教育》的二月
教学
时间
第九周
总第7课时
教学目标
课前利用学到的勾画、批注和写体会的方法自主阅读故事,在课堂上能大胆地发表自己的见解。
谈谈自己的读书收获。
重点难点
重点:
能大胆地发表自己的见解,在阅读中享受读书的快乐
难点:
了解人物的性格特点。
教
学
过
程
一、阅读故事,了解人物性格特点。
1、请同学们继续阅读故事,在书上勾画出能表现人物性格特点的词句,在句旁作上批注。
2、把你认为优美的词句勾画出来或者抄写在笔记本上。
二、谈谈人物性格
1、说说每个故事中的人物有什么性格特点,是从哪些语句中看出来的?
2、在这些人物中你最喜欢谁?
为什么?
3、在读故事中你认为哪些词句优美,为什么?
三、请孩子们利用规定的读书时间或者课余时间继续读《爱的教育》的三月。
教学反思
大部分孩子能能大胆地发表自己的意见,说出自己的理解。
但有少部分孩子对阅读不感兴趣,这种情况要好好地引导,提高他们的阅读兴趣。
教学内容
《爱的教育》的三月
教学
时间
第十周
总第8课时
教学目标
课前利用学到的勾画、批注和写体会的方法自主阅读故事,在课堂上能大胆地发表自己的见解。
谈谈自己的读书收获。
重点难点
重点:
能大胆地发表自己的见解,在阅读中享受读书的快乐
难点:
了解人物的性格特点。
教
学
过
程
一、阅读故事,了解人物性格特点。
1、请同学们继续阅读故事,在书上勾画出能表现人物性格特点的词句,在句旁作上批注。
2、把你认为优美的词句勾画出来或者抄写在笔记本上。
二、谈谈人物性格
1、说说每个故事中的人物有什么性格特点,是从哪些语句中看出来的?
2、在这些人物中你最喜欢谁?
为什么?
3、在读故事中你认为哪些词句优美,为什么?
三、请孩子们利用规定的读书时间或者课余时间继续读《爱的教育》的四、五月。
教学反思
由于课前孩子们能很好地阅读,所以这节课交流读书心得时说得有声有色。
并能把自己喜欢的人物特点说得全面。
教学内容
《爱的教育》的四、五月
教学
时间
第十一周
总第9课时
教学目标
课前利用学到的勾画、批注和写体会的方法自主阅读故事,在课堂上能大胆地发表自己的见解。
谈谈自己的读书收获。
重点难点
重点:
能大胆地发表自己的见解,在阅读中享受读书的快乐
难点:
了解人物的性格特点。
教
学
过
程
一、阅读故事,了解人物性格特点。
1、请同学们继续阅读故事,在书上勾画出能表现人物性格特点的词句,在句旁作上批注。
2、把你认为优美的词句勾画出来或者抄写在笔记本上。
二、谈谈人物性格
1、说说每个故事中的人物有什么性格特点,是从哪些语句中看出来的?
2、在这些人物中你最喜欢谁?
为什么?
3、在读故事中你认为哪些词句优美,为什么?
三、请孩子们利用规定的读书时间或者课余时间继续读《爱的教育》的六、七月。
教学反思
有部分学生在谈人物性格时说得很好,能结合故事中的语句讲得有理有据。
教学内容
《爱的教育》的六、七月
教学
时间
第十二周
总第10课时
教学目标
课前利用学到的勾画、批注和写体会的方法自主阅读故事,在课堂上能大胆地发表自己的见解。
谈谈自己的读书收获。
重点难点
重点:
能大胆地发表自己的见解,在阅读中享受读书的快乐
难点:
了解人物的性格特点。
教
学
过
程
一、阅读故事,了解人物性格特点。
1、请同学们继续阅读故事,在书上勾画出能表现人物性格特点的词句,在句旁作上批注。
2、把你认为优美的词句勾画出来或者抄写在笔记本上。
二、谈谈人物性格
1、说说每个故事中的人物有什么性格特点,是从哪些语句中看出来的?
2、在这些人物中你最喜欢谁?
为什么?
3、在读故事中你认为哪些词句优美,为什么?
教学反思
有部分同学课前没有读完故事,所以再谈人物性格时不能抓住重点,说得不够全面。
教学内容
《爱的教育》读书汇报课
教学
时间
第十三周
总第11课
教学目标
1、激发学生读书的兴趣,养成博览群书的好习惯。
2、指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中,提高阅读效果。
3、让孩子们在阅读中懂得用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国、爱家长、爱老师,爱同学、爱弱小,在爱中受到教育。
重点难点
重点:
激发学生课外阅读的兴趣,让孩子们养成良好的阅读习惯,提高阅读效果。
难点:
能写自己的阅读体会。
教
学
过
程
一、激情导入
有人说,爱是一抹温暖的阳光,有人说,爱是一把雨中的小伞,有人说,爱是一句风中的问候,有人说,爱是一个关怀的眼神,有人说,爱是一把打开心扉的钥匙……孩子们,在你心中,爱到底是什么?
是什么让你懂得了爱?
(引出《爱的教育》)这段时间,老师很开心经常能看到同学们手捧一本《爱的教育》,今天这节阅读课,让我们一起走进《爱的教育》。
二、读书汇报
听说我们班的同学对《爱的教育》有了一定的了解,那么到底了解了多少呢?
首先我们就通过闯关的方式进行汇报。
介绍闯关规则。
闯过关的同学,不但自己可以得一个“五角星”,还可以为你们小组赢得一面旗子。
最后看哪个小组旗子多,前三名的小组将被评为“书香小组”。
1、请说出该书的作者;
2、这本书的主要内容是什么?
你是怎么知道的呢?
3、填空题。
(1)这本书是写()身边发生的一个个小故事。
(2)瘦弱可怜的驼背纳利的保护者是()。
(3)学习成绩好,每次获得头等奖的男孩是()。
(4)()有一本最心爱的邮票簿。
(5)可怜又坚强的铁匠之子是()。
(6)()从一个别人眼中的呆笨的学生变成了二等奖获得者。
4、选择题。
(7)为了救一个小孩,被车子轧伤的人物是()。
A、罗伯蒂B、铁匠的儿子
(8)科罗西是个残胳膊的孩子,他的母亲卖野菜,他曾经把墨水瓶打在老师的胸部,老师的处理方法是().
A、眼里批评了四个欺负克洛西的孩子,并饶恕了那四个孩子。
B、严厉批评了科罗西。
(9)裘里亚的成绩退步了,身体也越来越差,原因是()
A、他每天夜里悄悄起床替爸爸抄字条,熬夜太多。
B、他厌恶学习,越来越不用功,故意熬夜拖垮身体。
(10)当泼来可西获得二等奖时,他的父亲十分忏悔,是因为()
A、他没有文化,从来不给孩子学习上的辅导。
B、他一向虐待孩子,而孩子一直忍耐着,还处处维护他。
(11)马尔可不辞辛苦,万里寻母,结局是()
A、找到了母亲,并给了母亲治好病的信念,从而救活了母亲。
B、虽然找到了母亲,但他的母亲已经去世了。
5、判断题。
(12)书中的小石匠特别爱扮鬼脸,他对建塔和架桥的积木游戏特别在行。
()
(13)从小尊敬军旗的人,长大就一定会捍卫军旗。
这句话是爸爸说的。
()
(14)经过最后一次考试,全班同学都升级了。
()
6、简答题。
书中的人物都栩栩如生,他们以爱——这种人世间最高尚的情感联系在一起,向我们展示了一幅幅生动的人生画卷。
我们最感兴趣就是那些可爱的少年儿童,在这些少年儿童中,你最喜欢哪一个?
理由是什么?
你有不喜欢的人吗?
为什么?
三、真情告白
1.师:
爱是多么美妙的情感啊!
在这么多人当中,你有没有找到自己的影子?
你从他身上找到了些什么?
其实爱就在我们每个人的身边,你能结合实际谈谈发生在身边的爱的故事吗?
2.学生谈。
3.教师引导升华:
请以“《爱的教育》教会我……”说一句话。
四、方法指导
读完一本书我们要掩卷深思,仔细回味一下:
阅读写人物这类书,我们要看书中主要讲了什么;点评人物角色,交流打动自己的细节;想想它对自己生活的影响。
归纳读书方法:
了解主要内容、走近人物角色、交流精彩片段、读出自己感受。
孩子们,你们能根据这堂课制定自己的阅读计划吗?
引导学生谈自己的阅读计划。
(1)运用学过的方法,用心阅读,对精彩的地方进行勾画、批注。
(2)重视积累,及时摘抄精彩的语句,写下阅读的体会。
五、小结:
《爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心曲爱祖国、爱家长、爱老师、爱同学、爱弱小。
我们在爱中受到了教育,相信只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。
(音乐《爱的奉献》)
希望同学们课下多读书、多积累、多感悟、多汲取,因为“最是书香能致远,阅读之乐乐无穷。
教学反思
在交流课上,同学们的兴趣浓厚,从这点能看出同学们认真地阅读和欣赏符合他们口味的书籍。
同学们谈到故事的人物性格时能滔滔不绝,并能从不同的人物性格中得倒启示。
教学内容
自选书目交流会
教学
时间
第十四周
总第12课时
教学目标
课前利用学到的勾画、批注和写体会的方法自主阅读自选书目,在课堂上能大胆地发表自己的见解。
谈谈自己的读书收获。
重点难点
重点:
能大胆地发表自己的见解,在阅读中享受读书的快乐。
难点:
能了解所读书的主要内容,并能简单地谈谈读书感受。
教
学
过
程
1、汇报读书情况。
请同学们谈谈你读了那些书,评出小小读书迷。
二、谈谈读书心得
1、说说你所读的书的主要内容?
如是读同样的书的同学可以补充。
2、你从书中学到了
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- 四年级 阅读 欣赏 校本 课程 教案