八年级历史上册教案.docx
- 文档编号:26996297
- 上传时间:2023-06-25
- 格式:DOCX
- 页数:61
- 大小:55.27KB
八年级历史上册教案.docx
《八年级历史上册教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级历史上册教案.docx(61页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
八年级历史上册教案
第1课鸦片战争
教学目标
基础知识
了解
英国向中国走私鸦片,给中国社会带来严重危害,并由此发动了侵略中国的“鸦片战争”
掌握
林则徐维护中华民族利益,进行虎门销烟的壮举。
中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响
能力训练
过程方法
探索分析
鸦片战争爆发的根本原因和中英《南京条约》给中国社会造成的影响
运用史料
指导学生阅读插图、资料、自由阅读卡,从中获取与本课相关的史识
情感、
态度
价值观
爱国情感
学习林则徐虎门销烟、维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神;记取鸦片战争“落后挨打”的历史教训,培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使责任感
教学重点中国从主权独立、领土完整、自给自足的封建国家开始沦为半殖民地半封建社会的过程(虎门销烟和南京条约)
教学难点分析鸦片战争前后中国社会政治和经济的重大变化,理解中国近代社会的半殖民地半封建社会性质
教学过程
导入新课
1、组织学生回顾初一学习情况,联系新学期课改趋势,修订课堂评价办法,并落实到位。
2、指导学生阅读“导入框”。
组织学生学习和探究新课
一、林则徐虎门销烟
讨论回答问题:
1、英国为什么要向中国走私鸦片?
(为开辟国外市场、推销工业品、掠夺廉价原料而侵华,为牟取暴利而走私鸦片。
)
2.英国走私鸦片对中国造成哪些危害?
3.面对着鸦片的危害,林则徐采取了怎样的措施?
4、林则徐处理鸦片是烧毁它们吗?
(不是)为什么?
小结、过渡:
林则徐虎门销烟打击了鸦片贩子的嚣张气焰,挫败了英国用鸦片打开中国大门的美梦。
他们就悍然发动侵略战争,用大炮轰开中国的大门。
二、中英《南京条约》
学生阅读本目,思考回答:
1、这场战争是否因林则徐禁烟而引起?
(不是。
因为打开中国市场是英国政府的既定政策,他们要保护肮脏的烟片贸易,推行殖民扩张政策,什么手段都耍得出来。
即使没有林则徐的禁烟,他们也要用大炮说话的。
德国著名军事学家克劳塞维茨说过:
“战争是政治通过另一种手段的继续。
”马克思也说过:
“英国用大炮强迫中国接受一种名叫鸦片的麻醉剂”,因此,这场战争被称作“鸦片战争”。
)
2、这场战争的结局如何?
(中国战败,清政府被迫签定《南京条约》。
)
3、根据课本第5页“练一练”:
结合中英南京条约的主要内容,请你分析一下,鸦片战争给中国带来什么危害?
教师讲解“半殖民地半封建社会”的涵义:
“半封建”指原有的封建经济已被破坏,有了一定成分的资本主义经济形式,但仍保持着封建剥削制度。
“半殖民地”指当时形式上独立,但在政治、经济、文化各方面受帝国主义压迫和控制的国家。
中国为什么会在鸦片战争中失败?
5、小表演活动:
中英《南京条约》签订仪式上双方代表的对话(可自由发挥)。
巩固小结
1、指导学生完成课本“练一练”。
2、提醒学生预习第2课《第二次鸦片战争期间列强侵华罪行》。
第2课第二次鸦片战争期间列强侵华罪行
教学目标
基础知识
了解
第二次鸦片战争期间,列强侵华的罪行,清政府的腐败无能农民起义军的反抗斗争等史实
记住
圆明园被烧毁,主权进一步丧失,领土被大量割占的耻辱
能力训练
过程方法
综合理解
探索分析
学生自主学习,通过听、看、议,透过现象认识本质,理解列强肆无忌惮侵略我国的根源以及太平天国运动将清政府作为自己斗争首要目标的原因
识图填图
新学案91页第三题:
沙俄割占我国领土及其条约名称
情感、态度
价值观
爱国情感
民族的强弱同国家的先进或落后是息息相关的,要为民族的复兴和国家的强大而发愤学习,努力奋斗
教学重点第二次鸦片战争的发生以及列强侵华的罪行
教学难点第二次鸦片战争与太平天国运动的关系
教学过程
导入新课
组织学生回顾新学案的“知识网络”,讨论回答问题:
1.第一次鸦片战争《南京条约》的签定,给中国带来什么后果?
2.2.列强是否满足已经得到的利益?
(不满足)
组织学生学习和探究新课
一、火烧圆明园
教师介绍圆明园建筑的宏伟和精美,组织学生看、说、议。
学生阅读本目课文、插图、资料“自由阅读卡”内容,根据教师的提问在书上划出或标注答案。
1、看过电影《火烧圆明园》的同学请举手。
谁能结合课文内容揭发列强的罪行?
(掠夺珍宝,焚烧罪证)
2、哪那两位同学愿意扮演当年的英国兵和法国兵?
(背景是火烧圆明园后,他们在伦敦重逢的某一天)请他们通过对话,表示一种忏悔的心情。
二、俄国侵占我国大片领土
1、在4人小组内“动脑筋”:
沙俄通过哪些不等条约割占我国北方哪些领土?
(说出大致位置和面积)
2、学生完成课本“练一练”。
(答案应选C)
三、太平军抗击洋枪队
太平军的斗争,说明中国人民怎样对待国内的腐败政府和外国的侵略势力?
(“落后就要挨打”是中国在鸦片战争中失败的根本原因和深刻的历史教训。
所以,要想改变落后挨打的命运,就必须推翻国内的腐败政府,坚决抗击外来的野蛮侵略。
)
第3课收复新疆
教学目标
基础知识
了解
阿古柏侵占新疆的罪行和左宗棠收复新疆的事迹
掌握
新疆行省设置于1884年
能力训练
过程方法
综合理解
新疆伊犁的地理位置特点及其重要性
联系归纳
联系两汉设置西域都护、隋唐有效管辖突厥、乾隆年间在新疆平叛和1884年新疆行省的设置,证明新疆自古以来就是中国的领土,不容许分裂或侵略
情感、态度
价值观
爱国情感
新疆自古以来就是中国的领土,要坚决捍卫她
教学重点左宗棠收复新疆
教学难点收复伊犁的重要性以及为此付出代价的必要性
教学过程
导入新课
组织学生回顾上节课学过的线索,讨论回答问题:
第二次鸦片战争的时间,以及最终的结果和给中国社会带来的影响。
组织学生学习和探究新课
阿古柏侵占新疆
学生阅读“导入框”和本目课文内容,根据教师的提问在书上划出或标注答案。
1、根据地图,标明阿古柏入侵新疆的路线
2、有人说阿古柏“一仆二主”。
请问他的“二主”是哪两个?
(英、俄)其中哪个国家直接出兵占领伊犁?
(俄)
左宗棠收复新疆
学生阅读课文、“自由阅读卡”等,思考回答:
1、请学生扮演“李鸿章派”和“左宗棠派”,用自己的语言说明主张及其理由。
2、如果你是左宗棠,你将怎样打败阿古柏?
怎样收复新疆?
(允许自由发挥)
3、左宗棠打败阿古柏后,怎样处理伊犁问题?
(没有直接与俄国交战,而是主张通过外交途径解决,同时在哈密设立“抗俄司令部”支持曾纪泽的外交斗争。
)
3、根据“动脑筋”:
为什么说新疆自古以来就是中国领土?
(两汉设置西域都护、隋唐对突厥实行有效管辖、乾隆年间平定新疆少数民族反动首领的叛乱、清政府在1884年设置新疆行省等。
)
第4课甲午中日战争
教学目标
基础
知识
了解
甲午战争的概况、《马关条约》的主要内容及其危害、台湾人民反抗日本殖民统治的英勇事迹
掌握
《马关条约》的主要内容及其危害
能力训练
过程
方法
口头
表达
让学生介绍邓世昌、徐骧、刘永福等人在保卫国家和民族利益斗争中的事迹,提高复述能力
比较分析综合说明
从《马关条约》和《南京条约》内容的变化,说明中国半殖民地化程度大大加深的历史趋势
讨论
探索
中国战败的主要原因及其历史教训
情感、
态度、
价值观
爱国
情感
甲午战争是日本帝国主义为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的侵略战争。
在战斗中,以邓世昌为代表的爱国官兵进行了英勇顽强的抗争,他们是光荣的民族英雄。
教学重点黄海大战、《马关条约》
教学难点甲午战争的性质、中国战败的原因、《马关条约》的影响
教学过程
导入新课
组织学生回顾上一节课学过的线索,讨论回答问题:
1.列举左宗棠收复新疆的事迹并对他作出评价。
2.2.起初在收复新疆问题上,同左宗棠意见对立的代表人物是谁?
(李鸿章)
组织学生学习和探究新课
黄海大战
1、日本发动战争的目的是什么?
(为了实现征服朝鲜、入侵中国、称霸世界的野心)
2、请2——3位学生同时扮演邓世昌的英雄形象,由大家评判优劣。
(教师作“画外音旁白”,学生配合表演适当的动作或对话)
师:
1894年9月,北洋舰队在黄海大东沟遭日本舰袭击,邓世昌动员致远舰官兵保卫旗舰。
生:
(语言自拟,当场表演冲锋情景)……
师:
致远舰中弹过多,舰身严重倾斜,弹药也用光了,邓世昌动员将士决死一战。
生:
(语言自拟,当场表演撞向“吉野”的情景)……
师:
致远舰被敌人用鱼雷击沉后,邓世昌决心与军舰同沉大海。
随从递给他救生圈……
生:
(表演不接的动作,也可自拟语言表白殉国决心)……
师:
邓世昌的爱犬死死衔住了他的衣服不放,邓世昌怎么做?
生:
(狠了狠心,表演用手将义犬按入水中的样子,接着沉入碧波……)
《马关条约》
比较《南京条约》和《马关条约》的内容,具体分析、说明《马关条约》大大加深了中国半殖民地化的程度。
(指导学生制表填表)
项目
内容
分析
影响
《南京条约》
割香港岛,赔款2100万元,开放广州等五口通商,协定关税
破坏中国领土完整和主权加重中国的贫弱列强向中国倾销工业品,瓦解了中国的封建经济
使中国开始沦为半殖民地半封建社会
《马关条约》
割辽东半岛、台湾和澎湖列岛,赔白银2亿两,增辟通商口岸,允许日本在通商口岸开设工厂
领土和主权更遭践踏,中国贫弱更加严重,列强扩大商品倾销,还直接进入中国生产领域
大大加深中国半殖民地化的程度
5、台湾人民怎样谴责卖国的清政府?
(有人写对联“台湾今已归日本,颐和园又搭天棚”揭露慈禧太后和李鸿章之流的卖国嘴脸。
)
6、台湾人民又是怎样抗击日本侵略者的?
(徐骧领导台湾义军同刘永福的黑旗军在彰化、嘉义等地重创日军。
后因奸细出卖,台湾终于全部沦陷。
但是台湾人民在日本殖民统治期间,争取回归祖国的斗争一刻也没有停止过。
)
第5课八国联军侵华战争
教学目标
基础知识
了解
义和团运动兴起的原因,八国联军侵华的基本事实
掌握
《辛丑条约》对中华民族的危害
能力训练
过程方法
综合
理解
甲午战争引发义和团运动,八国联军借口绞杀义和团出兵侵华,结果签订《辛丑条约》,使中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊
讨论
分析
《辛丑条约》主要内容对中华民族造成的严重危害
情感、态度
价值观
爱国
情感
中国人民不会忘记102年前的国耻与苦难,我们一定要继承和发扬中华民族热爱祖国、坚决反抗外侵的优良传统
八国联军侵华战争具有野蛮残暴的殖民掠夺性质,义和团对八国联军的抗击,显示了中国人民的光荣传统,他们不屈不挠的精神,是阻止帝国主义列强瓜分中国的最主要、最直接的因素
教学重点八国联军的侵华战争和《辛丑条约》
教学难点《辛丑条约》主要内容对中华民族造成的严重危害
教学过程
导入新课
组织学生回顾上学期学过的线索,讨论回答问题:
为什么说甲午战争以后,中国的民族危机空前严重?
《马关条约》
割辽东半岛、台湾和澎湖列岛,赔白银2亿两,增辟通商口岸,允许日本在通商口岸开设工厂
领土和主权更遭践踏,中国贫弱更加严重,列强扩大商品倾销,还直接进入中国生产领域
大大加深中国半殖民地化的程度
组织学生学习和探究新课
一、八国联军侵占北京
指导学生阅读课本目的内容,并在《中国历史填充图册》用笔描出八国联军的进攻路线。
(可在原线旁另画一条平行线条)
指导学生联系地7页图文,进行小组讨论,然后在班级内交流:
1、北京两次被外国军队侵占的情况有哪些不同?
联军名称
侵略国
占领年代
清朝帝、后
英法联军
英、法
1860年
咸丰、慈禧
八国联军
英、法、俄、美等
1900年
光绪、慈禧
2、根据课本“动脑筋”:
请你根据这些图片叙述当年八国联军的罪行。
(可自由发挥和互相补正,但应控制在3人次以内)
二、《辛丑条约》
学生阅读课文(包括小字)、插图、“自由阅读卡”等,思考回答:
1、分别指出《辛丑条约》关于政治、经济、军事、外交方面各有什么规定?
2、22页“活动与探究1
·议一议”:
《辛丑条约》签订后,有人指出清政府已经成为“洋人的朝廷”。
有道理吗?
(有)为什么?
(帝国主义列强的经济掠夺更加疯狂,清政府几乎成为列强向中国人民征收“战争赔款”的代理机构;帝国主义列强武装控制了清朝都城北京,清政府必须为帝国主义镇压中国人民的反帝斗争,他们完全成了列强的忠实走狗。
)
3、22页“活动与探究2·谈一谈”:
《辛丑条约》中的“使馆界”同今天的使馆区有什么不同?
(“使馆界”形同“国中之国”,界内外国人犹如“太上皇”,中国政府无全无权过问其事务;“使馆区”虽然仍是外国使节居住的专门地区,但它完全处于中国政府的管辖之下。
)
4、根据第21页“动脑筋”:
《辛丑条约》给中华民族带来了哪些危害?
(它给中国人民增加了新的沉重负担,严重损害了中国的主权。
从此,清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。
中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。
)
如时间许可,巩固小结
1、要求学生正确指出《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》对中国社会所造成的影响。
2、当堂完成“练一练”:
下列各条款不属于《辛丑条约》的是A。
(赔款2亿两白银是《马关条约》规定的数额)
3、学生集体“自由阅读卡”内容后,教师联系课本相关部分,指出义和团的正面作用。
(八国联军侵华战争具有野蛮残暴的殖民掠夺性质,义和团对八国联军的抗击,显示了中国人民的光荣传统,他们不屈不挠的精神,是阻止帝国主义列强瓜分中国的最主要、最直接的因素)
第6课洋务运动
教学目标
基础知识
了解
英国向中国走私鸦片,给中国社会带来严重危害,并由此发动了侵略中国的“鸦片战争”
掌握
林则徐维护中华民族利益,进行虎门销烟的壮举。
中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响
能力训练
过程方法
探索分析
鸦片战争爆发的根本原因和中英《南京条约》给中国社会造成的影响
运用史料
指导学生阅读插图、资料、自由阅读卡,从中获取与本课相关的史识
逻辑思维
训练学生从鸦片战争的原因、经过、结果、影响的时空坐标中,掌握系统有序的历史知识网络,形成良好的逻辑思维习惯
情感、
态度
价值观
爱国情感
学习林则徐虎门销烟、维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神;记取鸦片战争“落后挨打”的历史教训,培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使责任感
教学重点洋务运动的概况
教学难点对洋务运动的评价
教学过程
导入新课
组织学生回顾前面学过的线索,讨论回答问题:
1、八国联军侵华战争和《辛丑条约》给中华民族带来了哪些危害?
(2、北京两次被外国军队侵占的情况有哪些不同?
联军名称
侵略国
占领年代
清朝帝、后
英法联军
英、法
1860年
咸丰、慈禧
八国联军
英、法、俄、美等
1900年
光绪、慈禧
小结、过渡:
这是一场封建统治者的自救运动,它在中国历史上起了什么作用呢?
请看新课。
组织学生学习和探究新课
一、“自强”与“求富”
指导学生阅读课本内容,(第一个学生由教师指定,其余由答对的学生选择自己准备考察的对手,答错者不得分,答对者得分并有权提问一个同学。
出题者可看教材,“接龙”者不能看书,其他人不许插嘴提示。
)
1、列举洋务派在中央和地方的主要代表。
(中央代表是恭亲王奕訢,地方代表有曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等人)
2、洋务派先后提出什么口号?
(先“自强”——军事上,后“求富”——经济上)
3、洋务运动主要内容是什么?
(前期举办近代军事工业,后期还兴办近代民用工业、筹建海军、兴办新式学堂等)
4、据图填表,认识洋务运动兴办的近代工业(分为军事和民用两种,要求工业名称与人名、地名“对号入座”)
地名
安庆
上海
上海
武昌
汉阳
福州
工业名
内军械所
江南制造总局
轮船招商局
湖北织布局
铁厂
船政局
人名
曾国藩
曾国藩、李鸿章
李鸿章
张之洞
张之洞
左宗棠
类别
军事
军事
民用
民用
民用
军事
二、洋务运动的评价
学生阅读课文(包括小字)、插图、“自由阅读卡”等,思考回答:
1、从洋务派的目的来看,洋务运动具有什么样性质?
(是失败的封建统治者的自救运动)
2、从封建统治者的目的来看,洋务运动是失败了。
但是它却在客观上对中国历史产生了怎样的影响?
(引进了西方先进的科学技术,使中国出现了第一批近代工业。
它为中国近代企业积累了经验,培养了技术力量,刺激并促进了中国民族资本主义的产生和发展,为中国的近代化开辟了道路。
)
3、最近有的影视剧对李鸿章进行了莫名其妙的美化,把他塑造成“爱国者”了!
但是,把课本“文献资料·李鸿章的自白”与民间“宰相合肥天下瘦”的说法相对照,能说李鸿章是爱国的吗?
(允许学生争论,发表各自观点,只要“自圆其说”就给分)
第7课戊戌变法
教学目标
基础知识
了解
公车上书、百日维新、戊戌政变、戊戌六君子等历史基础知识
掌握
1895~1898年中国维新变法运动的重大事件名称和顺序
能力训练过程方法
搜集整理资料
从课文和插图中搜集历史证据,探索“公车上书”的时代背景及其所产生的社会影响
比较分析理性说明
社会各界对于戊戌变法的不同反映,了解新旧势力关系紧张的具体表现,理解变法失败的原因
情感态度价值观
爱国情感
谭嗣同等人不惜牺牲生命,希望通过变法改变中国积贫积弱的局面,符合当时的历史发展潮流,值得后人景仰和怀念
教学重点公车上书、百日维新
教学难点戊戌变法的性质及其历史意义
教学过程
导入新课
组织学生回顾上一节课学过的线索,讨论回答问题:
1、从洋务派的目的来看,洋务运动具有什么样性质?
(是失败的封建统治者的自救运动)
2、从封建统治者的目的来看,洋务运动是失败了。
但是它却在客观上对中国历史产生了怎样的影响?
组织学生学习和探究新课
公车上书
1、为什么有那么多的“公车”(应试举人)要求拒签《马关条约》?
(提示学生从条约危害性和“公车”爱国情感方面分析)
2、为什么人们还同时要求变法?
(提示学生从帝国主义的侵略、清政府的内部矛盾、人民起义、民族资产阶级的政治经济要求等方面进行思考)
小结、过渡:
中华民族具有优良的爱国传统,在民族危机空前严重的紧急关头,民族的精英分子总会登高一呼,力图扭转颓势。
所以,洋务运动刚刚失败,“公车上书”就接踵而至,它冲破了长期以来的沉闷局面,造就了康有为、梁启超等维新运动的领袖人物,拉开了戊戌变法运动的序幕。
百日维新
1、公车上书后百日维新前,康有为和梁启超有哪些主要的维新活动
2、光绪帝按照维新派的意图,所颁布的法令有哪些主要内容?
A.怎样改革政府机构?
为什么没有兴民权、设议院、立宪法等措施?
B.在开办企业和新式学校方面有什么措施?
能起多大的作用?
C.在思想文化和国防军事方面有什么措施?
引起哪些变化?
在学生讨论的基础上归纳——这些法令对顽固派作了重大让步,说明维新派没有实权,显得十分软弱。
另一方面,也说明了顽固派虽然掌握实权,势力强大,但他们毕竟阻挡不了历史前进的趋势,不得不让资产阶级知识分子参与政权管理,不得不同意发展资本主义经济,不得不放松舆论控制,准许资产阶级思想的传播等等。
)
3、想一想,当时社会上哪些人赞成维新变法?
哪些人反对?
哪些人无所谓?
造成什么后果?
4、根据32页“活动与探究”:
维新派要杀的“贼”指哪些人?
他们为什么觉得“无力回天”?
(实权掌握在顽固派手里)谭嗣同为什么说自己“死得其所”?
(他愿意为变法流血牺牲以唤起民族觉醒,品格高尚)
5、根据“动脑筋”:
你同意谁说的意见?
为什么?
(赋于学生人格多元化的选择权,允许他们自圆其说。
但是教师也可以进一步设问:
他的献身精神对后人有什么激励作用吗?
康有为、梁启超等维新领袖脱逃后,有没有继续斗争?
由此对学生进行正面导向)
6、有人说:
“袁世凯出卖维新派只是一种偶然现象。
如果袁世凯站到光绪帝一边,中国早就进入资本主义社会了。
”你是否同意这种观点?
请亮出你的理由。
(让学生讨论,不必统一答案。
如果得不出结论也无妨,可以介绍123页的《附录》给学生查找有关资料,激发他们的学习兴趣和探究欲望)
第8课辛亥革命
教学目标
基础
知识
了解
孙中山早期的主要革命活动
掌握
同盟会的革命纲领和武昌起义的历史影响等
能力训练
过程方法
观察想象
通过观察想象当年加入同盟会的仪式、武昌起义的紧张情景等插图,体会三民主义的实际影响以及辛亥革命在民众中产生的巨大震撼力
探究思考提取信息
三民主义是比较完整的资产阶级民主革命纲领,辛亥革命既是成功的又是失败的资产阶级民主革命
比较联系
同盟会政治纲领与三民主义的联系与区别,资产阶级革命派与维新派的历史联系与本质区别
情感态度
价值观
爱国情感
使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命,是中华民族的爱国传统的发扬光大
教学重点中国同盟会的建立及其纲领,武昌起义和辛亥革命的历史意义
教学难点辛亥革命的历史意义
教学过程
导入新课
组织学生回顾上一节课学过的线索,讨论回答问题:
1、维新变法时期,社会上有哪些人赞成?
哪些人反对?
哪些人无所谓?
?
(资产阶级维新派、开明的地主官僚和知识分子、不愿意当“亡国之君”的光绪帝等人赞成;以慈禧太后为代表的顽固派反对;广大的缺乏文化知识的农民、手工业者等“社会底层”无所谓。
)
2、造成什么后果?
(由于力量对比悬殊,手中握有实权的顽固派很轻松地扼杀了这场维新变法运动。
)
组织学生学习和探究新课
孙中山创建革命党
1、孙中山青少年时期的主张是什么?
(学习洪秀全,当反清英雄;决心寻求救国道路)
2、请几位学生根据33页插图,表演当年兴中会会员宣誓的情景。
(教师提示学生抓住“反清志士”的特点构思对白,即兴创作)
3、10多年后,中国同盟会怎样建立起来?
(可按下列要点启发学生回答——时间:
1905年;地点:
日本东京;领导人:
选孙中山为总理;革命纲领:
推翻清朝统治,废除君主专制,建立民主共和国,;机关刊物:
《民报》)
4、“三民主义”是从同盟会纲领阐发而来的,两者之间有哪些相同?
有哪些变化?
(可参
5、考下表进行启发分析)
指导思想
民族主义
民权主义
民生主义
同盟会纲领
推翻清朝统治
废除君主专制,建立民主共和国
改革土地制度
《民报》发刊词
推翻清朝统治,解除民族压迫
推翻君主专制政体,建立民国政府;国民一律平等,总统和国会议员由选举产生
通过改革土地制度,解脱劳动者的贫困,做到“家给人足”
小结、过渡:
两者没有实质上的不同,三民主义是孙中山对原来同盟会的纲领加以阐述和完善而已。
这样的革命纲领适应当时的历史潮流,符合人民的要求,得到了全国人民的拥护,已经是比较完整的资产阶级民主革命纲领,成了孙中山领导辛亥革命的指导思想。
后来,就是在三民主义的鼓舞下发生了武昌起义,并取得初步的胜利。
武昌起义
1、武昌起义爆发情况怎样?
2、中华民国成立时,已经具备哪些历史条件?
A.政治基础——武昌起义胜利,全国10多省独立,清政府统治已经崩溃。
B.思想基础——三民主义给了革命党人舍生忘死、前仆后继进行斗争的巨大精神力量。
C.组织基础——独立各省的代表聚会南京,孙中山被选举为临时大总统
最后要在学生讨论的基础上归纳——中华民国是一个以孙中山为首的资产阶级革命派为
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 历史 上册 教案