幼儿心理健康与教育.ppt
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与大家分享的主要内容与大家分享的主要内容与大家分享的主要内容与大家分享的主要内容幼儿心理健康的解读幼儿心理健康的解读一一幼儿心理的影响因素幼儿心理的影响因素二二三三四四幼儿期幼儿期常见心理问题常见心理问题幼儿的心理健康教育幼儿的心理健康教育一、幼儿心理健康解读一、幼儿心理健康解读一、幼儿心理健康解读一、幼儿心理健康解读心理健康的基本含义心理健康的基本含义心理健康的基本含义心理健康的基本含义19461946年年,世世界界卫卫生生组织(组织(WHOWHO):
):
健健康康不不仅仅仅仅是是没没有有疾疾病病和和虚虚弱弱现现象象,而而且且是是一一种种身身体体上上、心心理理上上和和社社会会适适应应方方面面的的完完好好状状态态或或完全安宁状态。
完全安宁状态。
健康健康心理健康心理健康19461946年年,第第三三届届国国际际心理卫生大会:
心理卫生大会:
心心理理健健康康,是是指指在在身身体体、智智能能以以及及情情感感上上与与他他人人的的心心理理健健康康不不相相矛矛盾盾的的范范围围内内,将将个个人人心心境境发发展展成成最最佳佳状态。
状态。
心理健康状态心理健康状态心理健康状态心理健康状态心心理理健健康康状状态态是是指指心心理理机机能能认认知知、情情绪绪、态态度度和和行行为为的的功功能能良良好好的的状状态态。
具体表现为:
具体表现为:
身身体体、智智力力、情绪十分协调;情绪十分协调;第一第一第二第二第三第三第四第四适适应应环环境境,人人际际关关系系中中彼彼此能谦让;此能谦让;有幸福感;有幸福感;在在工工作作和和职职业业中中,能能充充分分发发挥挥自自己己的的能能力力,过过有有效效率的生活。
率的生活。
世界卫生组织提出了人类新的健康标准。
这一标准包括肌体和精神健康两部分,具体可用“五快”(肌体健康)和“三良好”(精神健康)来衡量。
“五快”是指:
一、吃得快:
进餐时,有良好的食欲,不挑剔食物,并能很快吃完一顿饭。
二、便得快:
一旦有便意,能很快排泄完大小便,而且感觉良好。
三、睡得快:
有睡意,上床后能很快入睡,且睡得好,醒后头脑清醒,精神饱满。
四、说得快:
思维敏捷,口齿伶俐。
五、走得快:
行走自如,步履轻盈。
“三良好”是指:
一、良好的个性人格。
情绪稳定,性格温和;意志坚强,感情丰富;胸怀坦荡,豁达乐观。
二、良好的处世能力。
观察问题客观、现实,具有较好的自控能力,能适应复杂的社会环境。
三、良好的人际关系。
助人为乐,与人为善,对人际关系充满热情。
(二)幼儿心理健康的标志
(二)幼儿心理健康的标志
(二)幼儿心理健康的标志
(二)幼儿心理健康的标志很快适应环境的变化很快适应环境的变化4动作发展总体符合常模动作发展总体符合常模1235语言的运用符合语境语言的运用符合语境热爱游戏,善于游戏热爱游戏,善于游戏情绪明朗,善于表达情感情绪明朗,善于表达情感年龄特征明显年龄特征明显6第一第一动作发展总体符合常模动作发展总体符合常模(第一个标志)大多数儿童的某一种行为模式发生的时间,称为动作常模。
“七坐八爬,九月长牙”常模,只是一个发常模,只是一个发展水平的平均数,展水平的平均数,并不是发展标准。
并不是发展标准。
它是一个时间幅度。
它是一个时间幅度。
动作的发展是婴儿心动作的发展是婴儿心理发展的外在指标。
理发展的外在指标。
动作的发展对思维的动作的发展对思维的发展尤为重要。
动作发展尤为重要。
动作是思维的起点。
是思维的起点。
宝宝大动作发展顺序宝宝大动作发展顺序宝宝精细动作发育顺序宝宝精细动作发育顺序第二第二语言的运用符合语境语言的运用符合语境语言发展阶段3岁以后,一个儿童说的话,通常总是与另一个对话者在内容上是有关的。
4岁儿童开始使自己的语言适应不同的听者。
(语言的运用符合语境)语言的运用与语言环境不相吻合,引起关注。
最极端的语境不合的情况表现在自闭症的患儿身上。
自闭症的表现自闭症的表现
(1)通常起病于)通常起病于3岁以内。
岁以内。
(2)人际交往障碍人际交往障碍:
极度孤独,缺乏目光对视,:
极度孤独,缺乏目光对视,对集体游戏没兴趣,不会寻求帮助,难以建立伙对集体游戏没兴趣,不会寻求帮助,难以建立伙伴关系。
伴关系。
(3)言语障碍言语障碍:
明显的言语发育障碍,缺乏主动:
明显的言语发育障碍,缺乏主动言语,言语刻板重复,声调、节律、速度、重音言语,言语刻板重复,声调、节律、速度、重音都常有问题。
都常有问题。
(4)兴趣和活动异常兴趣和活动异常:
兴趣单调、狭窄;对非生:
兴趣单调、狭窄;对非生命物体特殊依恋;仪式性动作;刻板重复动作;命物体特殊依恋;仪式性动作;刻板重复动作;拒绝生活环境的变化。
拒绝生活环境的变化。
第三第三热爱游戏,善于游戏热爱游戏,善于游戏游戏是婴幼儿的主要活动方式,也是他们的主要学习方式。
第四第四情绪明朗,善于表达情感情绪明朗,善于表达情感第五第五年龄特征明显年龄特征明显幼儿的年龄特征,总体上说是好奇、好问、好动、热情、率真、投入。
一个心理健康的幼儿,他的思维、语言和行为方式都带有与其年龄相适应的特点。
第六第六很快适应环境的变化很快适应环境的变化一个心理健康的人,能很快适应内外环境的变化,及时调整自己的心态和行为方式,继续平静的生活。
二、幼儿心理健康的影响因素二、幼儿心理健康的影响因素
(一)遗传与疾病
(二)家庭的教养方式(三)社会文化(四)个体因素
(一)遗传与疾病
(一)遗传与疾病遗传因素对幼儿的心理健康具有重大的影响。
某些疾病,会引起心理健康的失衡,甚至导致严重的心理疾病。
儿童多动症儿童多动症是儿童多动综合症的简称。
儿童多动是儿童多动综合症的简称。
儿童多动综合症即轻微脑功能障碍综合症,是一种较常见综合症即轻微脑功能障碍综合症,是一种较常见的儿童行为障碍综合症。
患儿智力正常或接近正的儿童行为障碍综合症。
患儿智力正常或接近正常,活动过多,注意力不集中,情绪不稳,冲动常,活动过多,注意力不集中,情绪不稳,冲动任性,并有不同程度的学习困难,自我控制能力任性,并有不同程度的学习困难,自我控制能力差。
差。
据国外文献报道,学龄儿童中本病的发病率达据国外文献报道,学龄儿童中本病的发病率达5%-10%,国内报道本病的发病率为,国内报道本病的发病率为1.3%-8.6%;易发年龄为;易发年龄为6-14岁,男孩发病远较女孩为多,岁,男孩发病远较女孩为多,约为约为4-9:
1。
多动症儿童与顽皮儿童的区别多动症儿童与顽皮儿童的区别注意力方面的区别注意力方面的区别患多动症儿童在任何场合,都不能较长时间集中注意力,患多动症儿童在任何场合,都不能较长时间集中注意力,即使是看即使是看“小人书小人书”、“动画片动画片”时,也不能专心致志;时,也不能专心致志;但顽皮儿童却不同,在看但顽皮儿童却不同,在看“小人书小人书”、“动画片动画片”时,能时,能全神贯注,还讨厌其他孩子的干扰。
全神贯注,还讨厌其他孩子的干扰。
行动目的性方面的区别行动目的性方面的区别顽皮儿童的行动常有一定的目的性,并有计划及安排。
而顽皮儿童的行动常有一定的目的性,并有计划及安排。
而多动症患儿却无此特点,他们的行动较冲动,且杂乱,有多动症患儿却无此特点,他们的行动较冲动,且杂乱,有始无终。
始无终。
自控能力方面的区别自控能力方面的区别顽皮儿童在严肃的陌生的环境中,有自控能力,能安分守顽皮儿童在严肃的陌生的环境中,有自控能力,能安分守己,不再胡吵乱闹;多动症患儿却无此能力,常被指责为己,不再胡吵乱闹;多动症患儿却无此能力,常被指责为“不识相不识相”。
(二)家庭的教养方式
(二)家庭的教养方式家庭因素包括家庭结构、家庭教养方式、家庭气氛、家庭生活条件等。
本质上是家长价值观的直接反本质上是家长价值观的直接反映。
映。
最普遍的问题是溺爱和对儿童最普遍的问题是溺爱和对儿童的期望过高,反映出家长普遍的期望过高,反映出家长普遍的焦虑心态。
的焦虑心态。
焦虑焦虑类型类型生物性焦虑生物性焦虑成长性焦虑成长性焦虑目标性焦虑目标性焦虑社会性焦虑社会性焦虑缺乏缺乏自信自信忽视忽视规律规律渴望渴望补偿补偿教育的教育的浮躁浮躁第一第一生物性焦虑生物性焦虑家长关注的核心:
对子女的人身安全第二第二成长性焦虑成长性焦虑家长把儿童成长的责任完全彻底地揽在自己身上,采用催赶的方式,加速儿童的成长。
剥夺儿童的游戏权利,把儿童置身于成人的监视中,喋喋不休地灌输成人社会的知识和经验。
第三第三目标性焦虑目标性焦虑许多家长对孩子寄托过高的期望,不仅仅是长期目标过高,而且近期目标也很高。
“望子成龙,望女成凤”第四第四社会性焦虑社会性焦虑商业炒作的结果您知道吗?
您知道吗?
羞辱中长大的孩子,将来容易心怀内疚。
羞辱中长大的孩子,将来容易心怀内疚。
容忍容忍中长大的孩子,将来必能极富耐性。
中长大的孩子,将来必能极富耐性。
鼓励鼓励中长大的孩子,将来必能充满自信。
中长大的孩子,将来必能充满自信。
指责中长大的孩子,将来容易怨天尤人。
指责中长大的孩子,将来容易怨天尤人。
敌对中长大的孩子,将来容易好斗逞勇。
敌对中长大的孩子,将来容易好斗逞勇。
恐惧中长大的孩子,将来容易畏首畏尾。
恐惧中长大的孩子,将来容易畏首畏尾。
怜悯中长大的孩子,将来容易自厌自艾。
怜悯中长大的孩子,将来容易自厌自艾。
嘲讽中长大的孩子,将来容易消极退缩。
嘲讽中长大的孩子,将来容易消极退缩。
嫉妒中长大的孩子,将来容易勾心斗角。
嫉妒中长大的孩子,将来容易勾心斗角。
您知道吗?
您知道吗?
安定安定中长大的孩子,将来必能信任自己,信任他人。
中长大的孩子,将来必能信任自己,信任他人。
友善友善中长大的孩子,将来必能对世界多一份关怀。
中长大的孩子,将来必能对世界多一份关怀。
祥和祥和中长大的孩子,将来必能有平和的心境。
中长大的孩子,将来必能有平和的心境。
赞美赞美中长大的孩子,将来必能心存感恩。
中长大的孩子,将来必能心存感恩。
嘉许嘉许中长大的孩子,将来必能爱人爱己。
中长大的孩子,将来必能爱人爱己。
接纳接纳中长大的孩子,将来必能心胸广大。
中长大的孩子,将来必能心胸广大。
认同认同中长大的孩子,将来必能掌握目标。
中长大的孩子,将来必能掌握目标。
分享分享中长大的孩子,将来必能慷慨大方。
中长大的孩子,将来必能慷慨大方。
诚实公平诚实公平中长大的孩子,将来必能维护正义真理。
中长大的孩子,将来必能维护正义真理。
(三)社会文化(三)社会文化风俗习惯和道德观念大众媒体对社会文化的放大作用措施:
重视推广先进文化、重视精神文明建设,重视将中国传统文化中的精华与现代科学文化相结合。
(四)个体因素(四)个体因素(关键因素关键因素)个体的性格和人格结构的稳定性和灵活性。
三、幼儿期常见的心理与行为问题三、幼儿期常见的心理与行为问题幼儿心理健康状况与应对措施幼儿心理健康状况与应对措施完全完全健康健康严重严重障碍障碍(预防预防-保健保健)心理健康心理健康(教育教育-调理调理-治疗治疗)问题行为问题行为-神经症神经症轻度发展滞后轻度发展滞后(紧急干预紧急干预)重度发展滞后重度发展滞后-儿童精神病儿童精神病儿童的问题行为(problembehaviorofchildren):
儿童时期特有的以适应不良和人格畸形发展为特征的异常行为。
通常在严重程度和持续时间上都超过了相应年龄所允许的正常范围(教育教育-调理调理-治疗治疗)问题行为问题行为-轻度发展滞后轻度发展滞后-神经症神经症|睡眠障碍(夜惊、梦游症、梦魇)睡眠障碍(夜惊、梦游症、梦魇)|情绪障碍(儿童恐惧症)情绪障碍(儿童恐惧症)|进食障碍(精神性厌食)进食障碍(精神性厌食)说谎说谎任性任性攻击性行为攻击性行为嫉妒行为嫉妒行为破坏性行为破坏性行为退缩性行为退缩性行为偷窃偷窃吸吮手指、咬指甲吸吮手指、咬指甲习惯性阴部摩擦习惯性阴部摩擦遗尿遗尿|言语发展滞后(发展迟缓、口吃)言语发展滞后(发展迟缓、口吃)
(一)说谎
(一)说谎
(一)说谎
(一)说谎说谎是指幼儿有意或无意说假话幼儿由于认识能力和思维能力均未发育完善,分不清自我和环境以及事物的真伪,所以常因幼稚无知而说谎。
比如,孩子胯下一根竹竿,正在“骑着”它跑,问他在干什么,他会说:
“我在骑马。
”明明是竹竿,哪来的马?
这不是谎言吗?
不是,对年幼的孩子来讲,这是游戏。
稍大的儿
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